불교 생태학의 주요 원리를 실천하기 위한 생태교육의 방향

예철해 한국종교교육학회 2006 宗敎敎育學硏究 Vol.23 No.-

이 연구의 목적은 불교생태학의 주요 원리가 무엇인지 밝히고 그 원리들을 실천하기 위한 생태교육의 방향을 제시하는 것이다. 이러한 연구 목적에 따라 먼저, 생태학과 불교가 만나는 단서가 되는 상호의존성과 상호존중성에 대해서 살펴보았다. 생태계는 상호의존성에 기초한 순환성과 항상성을 그 구조적 본질로 한다. 그리고 불교 사상의 본질 역시 연기(緣起)와 그로 인한 자비(慈悲)에 있으며, 상호의존성과 상호존중성을 통해 조화롭게 성립된 세계를 법계(法界)라고 부른다. 그리고 불교에서는 모든 존재는 상호의존과 상호존중으로 생성되었다고 보기 때문에 일체 중생에 대한 비폭력[불살생(不殺生)]과 생명해방[방생(放生)]을 지향한다. 다음으로 불교생태학의 주요 실천 원리인 연기, 법계, 사성제(四聖諦), 불살생계의 생태학적 의미를 고찰하였다. 연기의 관점에서 보면 생태계의 위기는 인간의 행위에 의해서 발생한 인과적인 결과이다. 그리고 법계는 연기에 의해 성립된 온 생명의 큰 바다를 의미하는데, 생태계와 법계는 그 본질을 ‘상호의존성’과 ‘연기성’으로 공유하고 있다. 사성제는 ‘생태학적 고(苦)’를 치유하고 궁극적으로는 ‘생태학적 평화’에 도달하는 방법을 제시하는 것으로 해석할 수 있다. 그리고 불살생계는 식물까지 포함한 모든 생명의 존엄성을 존중하는 것으로 불교의 비폭력사상의 근저이며, 대승불교에서는 동체대비(同體大悲)의 사상으로 발전하였다. 이를 바탕으로 불교생태학의 주요 원리를 실천하기 위한 생태교육의 방향으로, ‘생명공동체를 지향하는 교육’, ‘생명 존중과 생태계 보존을 지향하는 교육’, ‘생태학적 평화를 지향하는 교육’ 그리고 ‘자연친화적인 교육’을 제시하였다.

듀이 교육이론의 연구 동향과 과제 : 1990년대 이후의 새로운 접근과 재해석을 중심으로 Focusing on the new approaches and reinterpretation after the 1990s

예철해 韓國敎育史學會 2005 한국교육사학 Vol.27 No.2

The purpose of this study is to research for research streams and tasks of John Dewey's theories of education in Korea after 1990s. For the purpose of this research, I have been analyzed two aspects of the research streams of John Dewey's theories of education. One is researches about the new directions of Dewey's theories of education, and the other is reinterpretations about his theories. First, new directions were researches in the light of postmodernism, transaction, qualitative thinking, and ecological perspective. And the viewpoint of postmodernism included neopragmatism and critical pragmatism. Second, reinterpretations were concept of experience and experience-centered curriculum, concept of growth, and his theory of religion. And I suggested Dewey's educational ideas need to be studied in three directions in order to meet the future challenge of educational problems in Korea. First, the researches for subject-matter which is play and work, geography and history, and science. Second, the researches in the light of the phenomenology and hermeneutics, for example, Dewey's concept of experience can connect with the concept of Welt(world) in phenomenology. Third, the researches for the technology and technoscience of Dewey's theories. In conclusion, Dewey's educational ideas need to understand in the context of the whole picture of his theories and to extend the revised understanding to the education of Korea. There are many ideas and concepts in Dewey's theories of education need to be reinterpreted in new ways of thinking.

삼국유사에 나타난 일연(一然)의 역사의식이 갖는 한국교육사적 의의

예철해 한국종교교육학회 2007 宗敎敎育學硏究 Vol.24 No.-

이 연구의 목적은『삼국유사』에 나타난 일연의 역사의식을 고찰하고 한국교육사적 의의를 밝히는 것이다. 이러한 연구 목적에 따라 먼저, 일연이『삼국유사』를 저술한 당시의 고려사회의 시대 상황을 살펴보았다. 일연의 역사의식에는 당시 고려사회의 시대 상황이 반영되어 있기 때문이다. 그리고 이를 바탕으로『삼국유사』에 나타난 일연의 역사의식을 신이(神異) 사관, 민족주의 사관, 불교 사관으로 나누어서 살펴보았다. 첫째, 신이 사관은 국가적으로 몽고족의 침략이라는 상황에서 정신적인 측면을 강조함으로써 외세의 압력을 극복하고자하는 정신사관의 형태로 나타났다. 둘째, 민족주의 사관은 우리 민족이 단군(檀君)의 후손으로서 단일 민족이라는 자각과 국가의식의 반영이었다. 셋째, 불교 사관은 불교신앙의 힘으로 당시의 국가적 난국을 타개하려는 의도에서 비롯되었으며 불국토 사상과 호국불교 사상으로 나누어 볼 수 있다. 이렇게 보았을 때, 일연의 세 가지 사관은 이민족의 침입에 대한 저항의식이라는 공통분모를 가지고 있었다. 이를 바탕으로 일연의 역사의식이 갖는 한국교육사적 의의는 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 일연의 역사의식은 한국의 고대 교육사를 연구할 때 중요한 단서가 되며 한국 고대사를 정립(鼎立)하는 데 있어서 중요한 지표가 된다. 둘째,『삼국유사』에 실린 단군신화에 나타난 일연의 역사의식을 통해서 교육이라는 삶의 양식과 그 기원을 파악할 수 있다. 특히 일연의 신이(神異)사관에 대한 새로운 해석학적(hermeneutical) 접근이 필요하다. 셋째,『삼국유사』에 수록된 많은 불교설화들은 기존의 문학교육적 차원에서의 연구뿐만 아니라, 종교교육으로서 불교교육적 차원에서 연구할 때도 큰 의의가 있다.

유교와 불교 태교관(胎敎觀)의 교육적 의미

예철해 한국종교교육학회 2006 宗敎敎育學硏究 Vol.22 No.-

The aim of this study is to recognize the implication of the viewpoint of prenatal training of Confucianism and Buddhism. According to the aim of this study, I studied the meaning and purpose of the prenatal training of Confucianism and Buddhism, fertilization and the development of unborn child, and the practice of prenatal training. The result of this study is as follows: Firstly, the purpose of the prenatal training of Confucianism is to get a man of honor(君子) who is the ideal human being of Confucianism and Buddhism is to bear a wise and merciful human being. Secondly, both of them emphasize the third element which is spiritual existence, namely Yu-Gi(遊氣) in Confucianism and Jung-Yu(中有) in Buddhism. Thirdly, in the case of the development of unborn child, Confucianism is more concrete than Buddhism. And the method of prenatal training in Confucianism is more specific than that of Buddhism.

듀이의 학습자 중심 교육과정의 구성 원리

예철해 ( Cheol Hae Ye ) 한국교육철학회 2005 교육철학 Vol.27 No.-

Bollnow 시간론의 교육적 함의

예철해 ( Cheol Hae Ye ) 경북대학교 중등교육연구소 2005 중등교육연구 Vol.53 No.3

본 연구에서는 교육인간학적 관점에서 시간과 인간의 관계를 연구한 Bollnow의 시간론을 고찰하여 교육적 함의를 이끌어 내고자 하였다. 주요 내용으로는 첫째, 교육에서 중요시해야할 시간은 학생들이 체험하는 시간이라는 것을 밝혔다. 둘째 과거, 현재, 미래는 각각 따로 떨어져 있는 것이 아니라 서로 연결되어 있다는 것을 드러내었다. 셋째, 교육 활동은 근본적으로 미래지향적이므로 미래가 과거나 현재에 비해서 교육적인 의의가 크다는 점을 밝혔다. 그리고 현상학적 시간의 차원에서 Bollnow의 시간론과 Husserl, Heidegger, Langeveld의 시간론과 연결시켜서 연구했을 때, 교육적인 시사점을 얻을 수 있는 분야를 살펴보았다. 결론적으로, 교육자들은 교육 현장에서 학생들이 시간과 적절한 관계를 유지할 수 있도록 도와주어야 한다는 점을 언급하였다. The purpose of this study is to investigate the educational implication from Otto Friedrich Bollnow's theory of time. The way of this study is to analyze Bollnow's theory of time and compare with E. Husserl, M. Heidegger, and M. J. Langeveld. Bollnow insist that the way of relationship between man and time is important. Thus he suggest three educational task for right relationship between man and time: first, to live in harmony with haste and hesitance, second, to develop the patience as the ability to live in harmony with flow of time, third, to have the calmness as the ability to allot the time. And Bollnow emphasized the importance of the plan, the prevention, and the hope in education. It is very important educational task that to plan for future, to prevent unexpected problem, and to hope the future. The conclusion of this study may be summarized as follows: The time which is measured by clock is different from the time which we experience. And it is revealed that the past, the present, and the future is not separated each other, but they are combined. We found that the future is more important than the past and the present in education. So the educators have to recognize that there are two modes of temporality, authentic mode and the inauthentic mode. Thus they have to try to guide students can live in the authentic time.

Kano의 이원적 품질모형과 Timko의 만족계수를 활용한 공학교육의 질 향상 방안 탐색

허영주,예철해 한국공학교육학회 2018 공학교육연구 Vol.21 No.3

The purpose of this study is to develop a method to improve the quality of engineering education by using Kano’s dualistic quality model and Timko’s customer satisfaction coefficient. The results of the study are as follows. Firstly, the top priority for major education is improve ‘smooth support of class medium’ as an attractive and one-dimensional quality element, and ‘use of various examples’ and ‘specialty improvement of major curriculum’ as an one-dimensional quality element. Secondly, the top priority for general education is improve ‘liberal education curriculum’ as an attractive quality element ‘use of various examples’ as an one-dimensional quality element. Thirdly, the top priority for extra-curriculum is develop and provide ‘study support program of student’ and ‘voluntary service’. Fourthly, the top priority for administrative service and facilities is improve ‘increase of scholarship’ and expand ‘service of welfare facilities as dormitory and refectory’ as an one-dimensional quality element.

디지털 인재양성을 위한 SW⋅AI교육 연구동향 분석: 주제범위 문헌고찰 방법론을 적용하여

심태은,예철해 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.16

Objectives The purpose of this study is to derive educational implications and suggestions by analyzing research trends in SW and AI education to foster digital talent. Methods To achieve the objectives of the study, a scoping review methodology was used to identify research questions and search for keywords for the study. For literature selection, we used the PRISMA-ScR guidelines and checklist to select the literature, extract the data, and present the results as of February 2023. Results First, as a result of analysing the educational targets of SW and AI education by year, we found that the most studies were conducted on elementary school students from 2018 to 2022, followed by middle school students, university students, and high school students. This was influenced by the mandatory ‘information’ curriculum for elementary and middle school students and the implementation of policies to strengthen SW and AI education for university students. In addition, it was found that SW and AI education is disconnected for high school students, and it was suggested that ‘information’ education needs to be expanded in high schools to solve this problem. Second, the analysis of educational contents for each SW/AI education target was divided into ‘knowledge/understanding’, ‘application’, ‘analysis’, and ‘synthesis/evaluation’ by referring to Bloom's systematic classification of educational goals. To this end, it is necessary to develop a platform to support the cultivation of digital human resources by applying SW and AI education to all curricula by educational target. Third, after analysing the educational results of SW and AI education by content, it was found that the research was focused on the administrative field. Therefore, it is necessary to expand student-centred SW and AI-related curricula and programmes to foster digital talent, and to expand research that can influence student change. Conclusions In order to foster digital talent, the linkage of information education from elementary schools to universities should be strengthened and education that can respond to the acceptance of industrial sites should be expanded. In addition, courses and programs that adjust the difficulty of educational content for non-majors and take into account students' interests should be developed, and a teaching and learning model to spread it should be developed to foster digital talent.

교사의 영유아 권리존중 인식, 영유아 권리존중 실행, 그리고 교사-영유아 상호작용의 구조적 관계 분석

김주영,예철해 한국종교교육학회 2022 宗敎敎育學硏究 Vol.68 No.-

본 연구의 목적은 교사의 영유아 권리존중 인식, 영유아 권리존중 실행, 그리고 교사-영유아 상호작용 간의 구조적 관계를 분석하는 것이다. 본 연구의 대상은 서울특별시 소재 어린이집과 유치원에 근무하는 교사 400명이었다. 자료 수집은 Google 설문 조사 프로그램을 통해 이루어졌다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 프로그램과 AMOS 24.0 프로그램을 활용하여 신뢰도분석, 기술통계 및 상관분석, 구조방정식 모형을 활용한 경로분석을 하였다. 교사의 영유아 권리존중 인식, 영유아 권리존중 실행, 그리고 교사-영유아 상호작용 간의 구조적 관계를 분석한 결과는 다음과 같다. 영유아 권리존중 인식은 영유아 권리존중 실행에 영향을 미치고 있으며, 영유아 권리존중 실행은 교사-영유아 상호작용에 높은 영향을 미치고 있었다. 그러나 영유아 권리존중 인식은 교사-영유아 상호작용에 낮은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편, 영유아 권리존중 실행이 교사-영유아 상호작용에 매우 중요한 매개효과로 드러났기 때문에 영유아 권리존중 실행을 동반한 교육 방법이 효과적임을 시사한다.

이공계열 대학 신입생의 학업성취도에 영향을 미치는 요인

허영주,예철해 한국지식정보기술학회 2021 한국지식정보기술학회 논문지 Vol.16 No.3

This study was conducted with the aim of providing implications for the method to support university adaptation of new students of science and engineering college, by analyzing factors that affect their academic performance by combining personal and family factors, high school and university factors. The results of the study are as follows. First, female students had higher academic performance than male, and students who had a lot of study time had high. Students with intrinsic motivation had high academic performance, but students with external motivation had low. Students who entered the regular admission had higher academic performance than those who entered in rolling admission, students who went to high school-university same tracking had higher academic performance than those who went to cross tracking. Second, parents' educational background and status of economic activities, basic ability improvement program and the satisfaction level about university did not affect the academic performance of new students at all, but grades of science course of high school and major satisfaction on university has been shown to have a positive impact. Based on the research results, the following suggestions were made. First, university officials need to establish strategies for motivation of first-year boys who are not interested in academic performance due to military enlistment, and should try to provide personal study time by running basic ability improvement programs to new students. Second, it is necessary to operate a learning counseling program that helps new students put their motivation into learning pleasure or self-development, and to develop and provide a program that helps them set a vision for their major-related careers to improve their major satisfaction.