葬禮指導士 職業環境 평가와 國家資格 制度化방안

안우환(安佑煥),황규성(姜東求),박복순(黃圭成),강동구(朴福淳) 경인행정학회 2009 한국정책연구 Vol.9 No.1

장례지도사는 임종 순간부터 시신의 처리, 유골의 개장 등 시신에 가장 근접하여 이를 처리하고 관리, 통제하는 전문직업인이다. 그러나 장례지도사는 현대사회의 죽음에 대한 무관심과 금기, 직업에 대한 몰이해와 경시, 문화영역이라는 관점에서 정책 의제화의 회피 등으로 인해 공공 정책 영역의 사각지대에 놓여 있다. 따라서 시신을 처리하고 다중접촉 시설을 관리하는 장례지도사 등 장사업 종사자는 각종 질병의 감염원에 직접 노출되어 있다. 동시에 장례지도사가 활동하는 직업환경의 보건 위생 관리 상태는 장사시설을 방문하는 공중의 안전과 건강에도 상당한 영향을 미칠 수 있다. 미국이나 일본 등은 시신을 다루는 직업 종사자를 국민의 안전과 건강이란 측면에서 국가 자격제도 또는 국가공인 자격제로 관리하고 있다. 이는 일정한 지식과 조건을 갖춘 자격 있는 장례지도사가 시신과 관련 시설을 전문지식과 식견, 기능으로 관리, 통제함으로써 각종 질병으로부터 스스로를 보호함은 물론 이를 방문하는 공중의 위생과 건강을 담보하고자 하는 제도적 장치이다. 따라서 우리나라도 장례지도사라는 직업이 가지는 특성과 환경을 이해하고 국민의 건강과 안전이란 측면에서 정책적 의제로 다루어 제도화 해야 할 때 이다.

교사-학생 관계 사회적 자본과 학업성취와의 관계

안우환(安佑煥) 서울대학교 교육연구소 2007 아시아교육연구 Vol.8 No.3

사회적 자본으로서의 신뢰와 교사의 학교조직 몰입과의 관계

안우환 ( Wo Hoan An ) 대경교육학회 ( 구 우리교육학회 ) 2003 교육학논총 Vol.24 No.2

가족 내 사회적 자본을 통한 학부모의 교육열 탐구

안우환,김경식 경북대학교사범대학부속 중등교육연구소 2005 중등교육연구 Vol.53 No.1

이 글에서는 Coleman(1988)이 개념화한 사회적 자본의 개념을 통해 우리 나라 학부모의 교육열을 탐색해 보고자 하였다. 학부모-자녀간의 신뢰(trust), 사회 망(social network), 기대 및 규범(norms)이라는 세 가지 관점에 따라서 학부모의 교육열을 분석하였다. 연구결과 학부모-자녀 간에 바람직한 신뢰 관계 형성이 필요하며, 계층에 따른 교육양상에서 학부모들의 자녀 교육 지원에 대한 사회 망은 철저하리 만큼 계층간에 서로 배제적이고, 차별적인 경향이 형성되는 것을 엿볼 수 있다. 학부모의 자녀에 대한 기대와 규범이 자녀의 실제 학업성취에 긍정적 영향을 주기도 하지만, 전혀 영향을 주지 않거나 오히려 부정적인 영향을 줄 수도 있다는 것을 알 수 있다. 그리하여, 한국 사회의 교육열 정상화를 위하여 몇 가지 제언을 제시하였다. 이를 통하여 사회적 자본 개념이 한국 사회의 교육열 현상을 분석하는데 유용한 하나의 이론적 개념 틀(frame of reference)로서 자리 매김 하기를 바래본다. The purpose of this study was to analyze the parent's education fever by social capital in family. In order to see the parent's education fever, Coleman's social capital concept(trust, social network, and norms) was accepted. Social capital is measured by the density of the interaction among parents, children and school. Within the family, social capital is measured by the amount of positive parent-child interaction. Social capital model clearly provides a powerful explanation for social capital's effect on the parent's education fever. From the results of education fever study, the followings were proposed; First, parents' education fever needs not to be instrumental education fever for success but intrinsic education fever for all-round personality. Second, parents' education fever needs to be changed from selfish education fever for only my children welfare to altruist education fever for all man. Third, the structure of education which widely dispersed competing system needs to be changed. The tracking system in middle school level needs to be necessary. Fourth, in order to reduce the waste of education, it is necessary that the gap of compensation between winner and loser needs to be gradually decreased. In competing system, the fair rule which was accepted by all should be considered.

부모-자녀 관계 사회적 자본과 교육포부 수준과의 관계: 초등학생을 중심으로

안우환 ( Wo Hwan An ) 경북대학교 중등교육연구소 2009 중등교육연구 Vol.57 No.1

교육포부 수준 형성에 영향을 미치는 요소로 본 연구에서는 부모-자녀 관계 사회적 자본을 상정하였다. 부모-자녀 관계 사회적 자본은 사회 구조 내에 위치한 가족 내 부모-자녀간의 관계를 통하여 목적 달성 행위를 촉진하는 메커니즘으로 학생이 얻게 되는 유·무형의 자원이다. 본 연구의 목적은 부모-자녀 관계 사회적 자본이 학생의 교육포부 수준에 미치는 영향력을 고찰하고자 대구 시내 초등학교 7개를 무선으로 표집한 4학년, 6학년생 총 763 (남학생: 298, 여학생: 465명)명이 연구에 동원되었다. 연구결과는 다음과 같다. 교육포부 수준에 학생의 성별, 학년별 특성이 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 남학생이면서 6학년 학생들이 보다 더 교육포부 수준이 높은 것으로 조사되었다. 교육포부 수준에 영향을 미치는 가족배경 요인은 부모의 학력으로 나타났다. 부모-자녀 관계 사회적 자본 변수 중에서 학생의 교육포부 수준에 가장 많은 영향력을 미치는 변수는 부모의 자녀에 대한 교육적인 관심과 대화(ECC), 적극적인 지원(PS), 부모의 기대와 규범(ENP) 변수들로 나타났다. 부모-자녀 관계 사회적 자본의 교육포부 수준에 대한 전체적인 영향력은 26%로 가족배경 23%, 개인특성 13%보다 높은 영향력을 발휘하는 변수들로 나타나 학생들의 교육포부 수준 형성에 영향을 미치는 또 다른 강력한 변수들로 밝혀졌다. The purpose of this study is to search the relationship between parent- child relations social capital and educational aspiration. Social capital is measured by the density of the interaction among parents, children and school. Within the family, social capital is measured by the amount of positive parent-child interaction. Using 7 elementary schools, fourth and sixth student were sampled. The final subjects were 763(298 male, 465 female), the fourth, sixth grade elementary school students in Daegu city. Data were collected by means of the PCRSCQ questionnaire and educational aspiration scores. For the statistical analysis is multiple regression was used. The result of the full sample showed that child`s gender and grade influenced children`s educational aspirations. Specially, male and sixth students level of educational aspiration appeared high. the educational level of the mother appeared that it is related to a majority effects variables. The influence of family background of the child on educational aspirations was 23% and parent-child relations social capital which gives an effect was 26%. parent-child relations social capital variables that gives an effect to educational aspiration of the child are ECC(educational concern and communication), PS (positive support), ENP(expectation and norm of parents).

火葬의 역사, 화장로 시설관리 실태분석 및 방향

안우환 한국정토학회 2003 정토학연구 Vol.6 No.-

This paper is intended to examine the management of crematoriums especially focused on metropolitan area and to suggest the way of the improvement. Long traditional burial custom has been decreased in recent years since 1998. By contrast, the number of cremation is rapidly increasing due to the limited land, the easier way of care and the cheaper cost fee of funeral compared to burial custom. For example, the ratio of cremation to death in seoul exceeded 57.1% in 2002. Also this trend in funeral sector is getting supported by funeral culture improvement campaigns initiated by various citizen groups, nuclear family system and so on. Although the demands for cremation sharply increase, the facilities and services which supplied at crematoriums are still sticking to past. Because everything is changed very rapidly in a very short time, the culture for cremation hasn't made yet. Thus, it is very difficult to figure out the dignity, respect and consideration for the deceased people and their bereaved. Under this circumstance, this study is firstly aimed at analyzing the management and facilities of crematorium as a director working at seoul city crematory. Secondly, it is purposed to suggest the useful data that examined the whole part of cremation never studied before to promote the more creative and specific work in this field. Thirdly, this is to propose the standard of the order and service supplying at the crematoriums.

葬事文化 變化에 따른 自然葬 硏究

안우환 한국정토학회 2009 정토학연구 Vol.12 No.-

우리나라는 과거부터 악상 즉 미성년자, 후손이 없는 자, 몸쓸 병에 걸린 자 등이 사망했을 때 사용되어져온 관습이었다. 농경사회에서 정보화사회로 변화하면서 장사문화도 많은 변화가 불가피 했으며 과거 매장에서 화장제도로 급속히 바뀌고 있다. 장례예식 또한 효를 중요시 하던 문화에서 개인의 실리위주로 바뀌는 시대변화를 맞고 있다. 미국을 비롯한 유럽에서도 점차 화장율이 증가하고 있으며 매장의 경우 자연을 해치지 않고 매립하는 그린묘지제도가 확산되고 있다. 우리나라도 2008년 6월부터 장사등에관한법률이 개정되어 자연장이 법제화 되었다. 개정된 장사법에 자연장은 화장한 분골을 수목, 잔디 밑이나 주변에 묻도록 규정되어 있어 우리 고유전통인 산골은 자연장의 범위에서 제외되었으며 자연장의 한국적 모델이 다양하게 제시되지 못해 시행에 많은 문제점이 발생하고 있다. 따라서 이후 자연장 제도의 활성화를 위하여 그 취지와 의미를 재조명 하고 문제점을 분석하여 새로운 방향을 제시하고져 한다. The green burial including scattering has been a custom disposing the dead of infancy, the sick and have-not-descendants. With the shift from agricultural society to the information age, the funeral culture has been changed rapidly from interment to cremation. Also, past funeral rituals focused filial piety, but now, efficiency and sanitation are more important in modern funerals. Cremation rates rise rapidly in U.S.A. and Europe, the green burial called natural disposal is replacing interment. Korea legislated green burial in July, 2008. Korean law designates green burial as burying cremation ashes under trees, grasses or besides them. But, it excludes traditional scattering, does not present lots of green burial model. I will review the meanings and intentions of the green burial, analyze issues, and then I will try to bring up new directions for activating green burial.

공교육체제의 재구조화를 위한 총체적 가정-학교(Home-School)협력체제 모형 탐색

안우환 한국교육행정학회 2003 敎育行政學硏究 Vol.21 No.2

급변하는 교육 환경에서 학교 교육과 가정교육은 많은 어려움과 문제에 봉착하고있다. 더불어 전통적인 가정-학교 협력체제의 부적절한 운영도 이러한 문제점 중의 하나라 할수 있다. 그래서 이 연구는 이러한 문제를 해결하기 위해 공교육체제의 재구조화라는 측면에서 총계적 가정-학교(Home-school) 협력체제모형을 제시하였다. 종합적인 접근 시각에서 이러한 협력체제의 가능성과 의미의 탐색은 전통적인 가정-학교의 특성인 분절적, 피상적 실천으로 부터 교사, 학부모, 지역 사회단체의 협력을 통한 학생의 정서적, 행동적 이지적 영역의 전인적인 발달을 제안한다. 이러한 방식에 의한 총체적 가정-학교 협력체제의 모형은 전통적 가정-학교 관계를 재구조화하며 보다 낳은 학생에 대한 학교 교육과 가정 교육에 대한 환경을 창출해 준다.

미국교육사회학의 연구흐름 1980~1996년대를 중심으로

안우환(An Wo-Hwan) 한국교육실천연구학회(한국교육포럼) 2005 韓國敎育論壇 Vol.4 No.2

교육사회학은 어떤 분야이며, 어떤 연구가 이 학문 분야의 골격이 되는 이론이며, 어떤 연구들이 현재 진행되고 있으며 앞으로는 어떠한 연구들이 필요할 것인가 등을 고찰하기 위해 본 연구는 미국교육사회학회에(Sociology of Education) 게재된 논문을(1980~1996) 대상으로 내용 분석(Content Analysis) 방법을 택해서 미국교육사회학 분야에서 논의되는 연구영역을 가지고 이를 유목화하여 분석한 결과 75개의 하위유목과 12개의 주유목을 추출하였다. 학교교육효과 21.9%, 학교수업: 능력별 집단 활동 16.4%, 학교교육과 노동시장 10.9%, 가족과 교육 9%, 인종차별과 철폐 7.1%, 성과 계급 6.8%, 지역 사회와 학교교육 6.8%, 비교교육 5.5%, 교육 불평등 5.1%, 진로 4.5%, 학생특성 3.5%, 교육정책 2.6%로 드러났다. 이는 미국교육사회학의 연구영역을 대표하는 연구영역으로 파악할 수 있겠다. 교육-사회 현상은 어느 한 가지 이론과 주장만으로는 해석, 분석하기엔 곤란한 난제들을 많이 함축하고 있기에 다양한 분야의 학문적 방법과 준거 틀을 동원하여 이를 교육사회학의 고유한 연구영역으로 발전시킬 필요가 있다고 본다. The purpose of this study is to scope of research American's Sociology of Education identify the major research area. In order to establish the research areas of sociology of education, this study seeks to identify the research areas presented in last article American's Sociology of Education; 1980~1996. A purpose of this study is as follows: (1) To examine the research areas of American's Sociology of Education article. (2) To conduct the research areas categories by the content analysis method and identify the specific content of research areas of Sociology of Education after to define the structure of research areas exposed in the American's Sociology of Education. (3) To provide useful perspective for the research and developing Korean Sociology of Education. The Analyses are based on data collected from American's Sociology of Education article 311 papers. According to findings of contents analysis of 311 papers, the conclusion of the study is as follows: Based on 75 Subcategories, 12 Major Categories(Major Domains) of research areas exposed in 311 papers. The Subject to have shown most a lot of frequencies here (1) School Education Effect (68 parts, 21.9%) (2) School Instruction: Ability-Group: 51 parts (16.4%) (3) Schooling and Labor Market (34 parts, 10.9%) (4) Family Effects on the Education: 28 parts (9.0%) (5) Segregation and Desegregation: 22 parts (7.1%) (6) Gender and Class: 21 parts (6.8%) (7) Community and Schooling: 21 parts (6.8%) (8) Comparative Education: 17 parts (5.5%) (9) Educational Inequality: 16 parts (5.1%) (10) Courses: 14 parts (4.5%) (11) Students' Characteristics: 11 parts (3.5%) (12) Educational Policy: 8 parts (2.6%).

지역에 따른 학업성취도 격차의 원인 탐색

안우환 한국아동교육학회 2006 아동교육 Vol.15 No.2