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      • 객체지향 패러다임에서 저해요인에 기반한 응집도 척도

        김성애,최완규,이성주,Kim, Sung-Ae,Choi, Wan-Kyoo,Lee, Sung-Joo 한국정보처리학회 2000 정보처리논문지 Vol.7 No.11

        객체지향 패러다임에서 응집도가 높은 클래스들은 단 하나의 데이터 요소만이 정의되고 모든 메소드(또는 연산)들이 그 데이터 요소 상에서 수행되거나, 메소드와 데이터 요소간에 최대연결이 이루어진 클래스이다. 따라서 데이터 요소의 증가와 최대연결을 저해하는 연산들은 클래스의 응집을 저해하는 주 요인들이다. 본 연구에서는 이러한 저해요인들에 근거하여, 응집도에 관한 우리의 직관과 더욱 일치하는 측정을 할 수 있는 새로운 클래스 응집도 척도인 CM(Cohesion Metric)을 제안하였다. 본 연구에서는 응집도를 저해하는 요인의 식별을 위해 참조 그래프(reference graph)를 이용하고, 참조 그래프의 분석을 기초로 하여 클래스의 응집도를 측정하였다. 또한 제한된 CM 측정값이 응집도 척도가 만족해하는 특성들을 만족함을 보였고, 기존 응집도 척도들과의 비교평가를 통해서 CM이 기존의 척도들보다 향상된 측정을 제시함을 보였다.

      • KCI등재

        포스트모더니즘적 교육 및 인성학적 차원에서 본 한국 통합교육이 가지는 교육적 의미

        김성애(Sung Ae Kim) 한국유아특수교육학회 2010 유아특수교육연구 Vol.10 No.2

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

        연구자는 통합교육이 구성주의적 인식론과 인성학적 입정에서 지금의 시대가 요청하는 인간상을 길러 낼 최적의 교육적 환경이라고 보고 있다 이에 , 이 연구는 우리나라 통합교육 현장이 과연 이러한 교육적인 함의를 내포하고 있는 가를 탐색라고 통합교육의 분질 차원에서 또 다른 위상을 제안할 목적으로, 다음과 같은 구체적인 연구 문제를 제시 한다 첫째 , 한국 통합교육의 상황 속에서 강조되는 교육적 내용은 무엇인가? 둘째, 포스트모더니즘적 교육과 인성학적 관점에서 볼 때, 한국의 통합교육은 어떠한 교육적 의미를 가지는가? 이러한 문제를 해결하기 위한 연구방법으로 우선 , 이론적 배경에서 기술된 포스트모더니즘적 교육과 인성학적 관점으로부터 우리나라 통합교육의 교육적 내용 및 의미를 파악할 분석 요인을 도출한다 그것에 근거하여 2000년 - 20 1 0 사이의 우리나라 통합교육에 관련된 법적 및 제도적 내 용과 통합교육 관련 연구논문 등을 분석하여 통합교육의 실태를 알아보고 그 교육적 내용 및 의미를 찾아 본다 연구의 결과는 우리나라 통합교육이 특수교육적 차원에서 이루어지고 있음을 보여 준다 연구자는 그러한 차원에서의 통합교육은 이시대가 필요한 진정한 교육적 내용과 의미를 담지 못함을 지적하고, 한시 바삐 통합교육의 본질적인 역할을 하도록 권고하면서, 그것을 해결할 가장 중요한 핵심 방안으로 법적 및 제도적 차원에서의 변화를 촉구한다 The study persists that inclusion is one of the best educational environments for every learners, to whom Postmodernism seeks. So the study lodges two questions, those are: fìrst, what is the educational status on Korean inclusionì second, arc there some educational contents on the korean inclusion based on the Postmodernism and anthropological view points? For looking into these questions, the procedure of the study has been implemented as followed fìrst of all, analysing factors, which are able to search for the educational contents on korean inclusion, are derivate based on thc Postmodernism and anthropological view point. Next, some questions are developed, for which the educational contents on korean inclusion should be analysed with the factors. Last, thc significants on the korean inclusion is described based on the analysing factors. The results of thc study indicate that korean inclusion plays a role as accomplishing on special education. So the study suggests that the korean inclusion has wider spectrum and some political strategies for changing inclusion itself to which includes on education for all learners

      • KCI등재

        후설과 레비나스 윤리학에서 본 통합교육 교사의 윤리성에 관한 소고

        김성애 ( Sung Ae Kim ) 한국특수교육문제연구소 2008 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.9 No.3

        본 논문은 후설과 레비나스의 윤리철학, 즉 윤리학의 배경, 강조하는 인간상, 윤리관의 핵심어들을 고찰하면서 그것이 통합교육 현장에 있는 교사의 특수교육대상자에 대한 윤리적태도 형성에 주는 시사점을 정리하는 것을 목적으로 하는데, 다음과 같은 내용범위를 가진다: 첫째, 후설 윤리학의 관점에서 특수교육대상자에 대한 교사의 윤리관 형성의 가능성과 그것이 교사에게 주는 의의를 탐색한다. 둘째, 레비나스 윤리학을 바탕으로 특수교육대상자에 대한 교사의 윤리관 형성의 가능성과 그것이 교사에게 주는 의의를 탐색한다. 셋째, 후설과 레비나스 윤리학의 특징적 내용을 요약하고, 그것을 통한 통합교육에서의 교사의 윤리적책임성을 논한다. 본 논문은 양적으로만 성장하고 있는 우리나라 통합교육의 현실에서 나타나는 부정적 영향을 줄이고, 보다 빠른 시간 안에 통합교육의 성과를 기대할 수 있도록, 일반교사의 윤리성 확보 방안을 주제로 삼았다. 즉, 논자는 교사의 특수교육대상자에 대한 윤리적 태도 형성이 학습자의 인권과 교육권의 보장은 물론이고 통합교육의 올바른 실천을 가장 빨리 꾀할 수 있는 에너지로 본 것이다. The article aims at describing on teacher’s ethics towards student with special educational needs, based on the ethical philosophies of Husserl and Levinas. More specific aims are as followed: First, the basic theories on Husserl’s ethics is studied, and some possibilities of building up teacher’s ethic is described in the view of Husserl’s Ethics. Second, the basic theories on Levinas’ ethics is studied, and some possibilities of building up teacher’s ethic is described in the view of Levinas’ Ethics. Third, the special features of Husserl’s and Levinas’ ethics is summarized, and based on them, teacher’s responsibilities of education for student with special educational needs are discussed. The reason, why the ethics is selected as theme of the article is, that because building up teacher’s ethics might be the best and the fastest way of the reducing negative effectives in our educational realities, and actualizing of “right” inclusion it self. That is, teacher’s ethics towards students with special educational needs should play a role as one of best practical and powerful energies, on which guarantee not only the human rights of student with special educational needs, but also realizes efficient inclusion in our school system.

      • KCI등재후보

        “장애인 등에 대한 특수교육법”에 따른 한국 유아특수교육의 과제 및 해결방향

        김성애(Sung Ae Kim) 한국유아특수교육학회 2007 유아특수교육연구 Vol.7 No.3

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

          본 논문은 특수교육법의 유아특수교육 관련 내용을 조망할 이론적 근거를 가지고 특수교육법에서 가족의 결정권 및 참여권, 유아의 발달권, 포스트모더니즘과 유아특수교육의 역할 차원에서 유아특수교육 관련 내용을 찾아 해석하고 그에 따른 제도적 과제와 해결방안을 모색하는 것으로 기술된다. 논문에서 언급된 유아특수교육 관련 주요 내용은 특수교육대상자를 지칭하는 용어와 대상자, 유아특수교육의 정의, 교원에 대한 정의, 특수 교육 기관 정의, 발견 및 진단 · 판별과 배치, 교육지원, 통합교육, 교육과정 운영, 순회교육, 개별화교육계획, 관련서비스, 교사의 자질, 국가의 의무, 학교 외 기관에서의 지원, 보호자의 절차상 청구권 등이다. 결론적으로 본 연구는 특수교육법이 가족의 참여와 자기 결정, 유아의 발달을 보장하는 긍정적인 차원의 내용을 담고 있는 동시에 유아의 발달이나 자아실현을 방해할 내용도 있다고 밝히고 제도적인 보완과 과제 해결을 촉구한다.   The Article shows effects on early childhood special education from the new Special Education Law and suggests new tasks and their solution on future early childhood special education, as a consequence of the law. First of all, the author describes on the theoretical background in terms of the right of self-determination and family-participation, basic child development, and roles of early childhood special education in post-modernism, so that it becomes a view points on the new special education law. Discussed subjects are definition of children special education needed; definition on early childhood special education, special teacher, special education institutes; carrying out child-finding & evaluating; educational supports; inclusion; curriculum management; IEP; related services; higher qualified teacher; the political duties; supports from non-school institutions; due process etc. As a result, the study describes on the bright sides of the law, and the negatives as well, in terms of promotion of family participation and self determination, facilitation of child development.

      • KCI등재
      • KCI등재

        토픽모델링을 활용한 초·중등 인공지능 교육 관련 연구 동향 분석에 따른 기술교육의 방향과 과제

        김성애(Sung-ae Kim) 한국기술교육학회 2021 한국기술교육학회지 Vol.21 No.1

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

        이 연구의 목적은 토픽모델링 기법을 활용하여 초·중등 인공지능 교육 관련 연구 동향을 분석함으로써 기술교육의 방향과 과제를 제안하는 데 있다. 이를 위해 한국연구재단 등재(후보)지에 게재된 총 145편의 논문 정보를 수집하였으며 제목, 논문초록, 주제어를 대상으로 LDA 기반 토픽모델링을 수행하여 초·중등 인공지능 교육 관련 연구 동향을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 총 3개의 토픽이 비중 있게 다루어졌으며 이는 ‘인공지능 교육과 관련된 기초·기반 연구’, ‘인공지능 기술 자체를 교육하는 분야’, ‘교육용 도구로서 인공지능 기술을 활용하는 분야’로 명명 할 수 있다. 둘째, 최근 연구가 활성화되고 있는 토픽은 ‘인공지능 기술 자체를 교육하는 분야’였으며 주로 소프트웨어 교육과 관련된 분야였으며 정보교육에서 주로 연구되고 있었다. 이는 실제 인공지능 교육이 다양한 분야에 활용되고 있는 점을 감안할 때 소프트웨어에만 국한된 연구의 편향성이 나타나는 것으로서 균형적인 연구가 요구된다. 셋째, 모든 토픽의 주요 키워드로 ‘기술’이 포함되고 있었으나 기술교육과 관련된 연구는 매우 적었다. 또한, 영어, 사회, 도덕, 미술에 이르기까지 다양한 교과에서 인공지능 교육과 관련된 연구가 이어지고 있었으며 교과의 특성을 잘 반영하였다. 이 연구의 결과를 통해 제안된 기술교육의 방향과 과제는 다음과 같다. 초·중등 학생에게 기술적 소양을 함양시키기 위해 제 4차 산업혁명의 핵심기술인 인공지능 기술을 기술 교과에서도 적극 도입하여 학문적 토대부터 현장 교육에 이르기까지 활발하게 연구되어야 한다. 또한 기술수업의 특성을 반영하여 기술과 교과목 특성을 살린 연구가 활발하게 이루어져야 한다. 또한, 3가지 주요 키워드가 모두 인공지능 교육 발전에 이바지하는 바가 큰 만큼 인공지능 기술 자체를 교육하는 것에만 치우치지 말고 다양한 교과에서 균형 잡힌 교육이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다. 이와 함께 초·중등 학생들이 인공지능 기술에 대한 기술적 소양을 함양할 수 있도록 차기 교육과정에서 인공지능 교육과 관련된 기술과의 체계적인 논의와 합의가 이루어져야 할 것이다. The purpose of this study was to derive implications for technology education by analyzing research trends related to artificial intelligence education in elementary and secondary schools using topic modeling techniques. To this end, information on a total of 145 articles published in the Korea Research Foundation s registered (candidate) papers was collected, and LDA-based topic modeling was performed for the title, thesis abstract, and the subject word, and the results of analyzing the research trends are as follows. First, a total of three topics were heavily treated, which can be analyzed as fields using artificial intelligence technology as educational tools , fields that educate artificial intelligence technology itself , and basic research related to artificial intelligence education . Second, the topic of active research in recent years was ‘The field of education of artificial intelligence technology , and it is mainly studied in information education, so there is concern about bias in research. Balanced research is required as the field of education for artificial intelligence technology itself and the field of education using artificial intelligence as a tool in 2020 are balanced. Third, Technology was included as the main keyword of all topics, but research related to technology education was very poor. In addition, studies related to artificial intelligence education were being conducted in various subjects ranging from English, society, morality, and art, and it was characterized by well reflecting the characteristics of the subject. The implications for technical education through the results of this study were as follows. In order to cultivate technological literacy in elementary and secondary students, artificial intelligence technology, the core technology of the 4th industrial revolution, should be actively studied in the technology subject, and research utilizing the characteristics of the subject should be actively conducted. In addition, as all three key keywords contribute greatly to the development of artificial intelligence education, it is necessary to ensure that a balanced education can be achieved without being biased toward education of artificial intelligence technology itself. This should lead to in-depth discussions related to artificial intelligence education in the next curriculum so that elementary and secondary students can cultivate technological literacy for artificial intelligence technology.

      • SCOPUSKCI등재

        증례 : 성인에서 발생한 비전형적 Spitz 모반

        김성애 ( Sung Ae Kim ),조재위 ( Jae We Cho ),이규석 ( Ky Suk Lee ) 대한피부과학회 2013 大韓皮膚科學會誌 Vol.51 No.6

        Atypical Spitz`s nevus is a rare spitzoid melanocytic proliferations with an uncertain malignant potential. Atypical Spitz`s nevus have overlapping features of both Spitz nevi and spitzoid melanoma, and consequently, generate controversies with diagnosis and management. Herein, we report a case of atypical Spitz`s nevus developing on the lower right leg of a 46-year-old man. Histologically, the lesion shows numerous uniform nests of spindle cells and epithelioid cells in the dermis. The lesion had a high Ki-index, prominent cellular density, but not enough to consider a diagnosis of melanoma. The nevus was removed by total excisions. No recurrences or metastases were detected during the follow-up period of 6 months.

      • SCOPUSKCI등재

        원저 : 울릉도의 피부과 환자들을 대상으로 한 원격진료 치험

        김성애 ( Sung Ae Kim ),조재위 ( Jae We Cho ),이규석 ( Kyu Suk Lee ) 대한피부과학회 2013 大韓皮膚科學會誌 Vol.51 No.1

        Background: Telemedicine can be useful in dermatology on Ulleung island which is 217 km away from Pohang and without dermatologists. Objective: The purpose of this study is to measure the effectiveness of telemedicine in treating skin diseases on Ulleung island. Methods: 33 patients on Ulleung island were examined by a fullmotion real-time video by one dermatologist in a Dongsan hospital of Keimyung University once a week. From June 2011 to June 2012, there have been 53 treatments of telemedicine in 33 patients. Results: 14 diseases were found in 33 patients. The most common disease group was infectious skin disease and eczema in 9 patients. In addition, there were other skin diseases such as acne vulgaris, allergic contact dermatitis, prurigo nodularis, lichen simplex chronicus, malignant melanoma, seborrheic dermatitis, polymorphous light eruption and so on. Conclusion: Dermatology favors telemedicine because we had investigated its value and possibilities by clinical experience of telemedicine between Ulleung island and Dongsan medical center in Daegu. (Korean J Dermatol 2013;51(1):8∼12)

      • KCI등재

        누리과정 해설서와 교사용 지침서에 나타난 윤리적 특성 및 발달지체 유아의 교육적 의미 고찰

        김성애(Kim, Sung Ae) 한독교육학회 2013 교육의 이론과 실천 Vol.18 No.1

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

        이 연구는 누리과정 해설서 총론 중 누리과정 목적 및 목표, 구성방향, 각론 5개 영역의 내용 범주에 따르는 내용 및 세부내용에 따른 해설서와 교사용 지침서를 가지고 그 안에 있는 윤리의 내용 및 특성을 파악하고, 이것이 발달지체 유아의 교육에 시사 하는 바를 고찰한다. 연구 내용은 첫째, 누리과정에서 윤리적 특성 및 내용을 확인하기 위한 이론적 근거를 고찰한다. 둘째, 5세 누리과정 해설서 및 교사용 지침서에 나타난 윤리적 특성 및 내용을 확인한다. 셋째, 5세 누리과정 해설서 및 교사용 지침서에 나타난 윤리적 특성 및 내용이 발달지체 유아에게 주는 교육적 의미를 고찰한다. 연구 결과, 5세 누리과정의 저변 에 윤리적 태도 형성 요인들이 깔려 있다는 것을 확인하였다. 그 중에서도 사회관계 영역은 나-너-사회국가-세계 차원의 관계성 및 공동체 형성을 위해 반드시 필요한 윤리적 성격 및 내용으로 풍성히 짜여 있음을 볼 수 있다. 그러한 교육적 내용은 단순히 ‘가르칠 내용’ 뿐 아니라 교육 환경의 윤리적 분위기 형성도 강조되어 있었다. 발달지체 유아에게 윤리적 태도를 형성해 나갈 수 있도록 하기 위해서는 윤리적 분위기를 조성하는 것이 중요하다고 할 것이다. The Study has been implemented to identify contents of the moral education in the manual & guild book of 5 years old-Nuri Curriculum based on the theories moral related. The purpose of the Study are described, as follow: First, Describing of the theoretical background in terms of moral & ethic. Second, Identifying the contents and characters relation of moral & ethic through the theoretical background in the manual & guide book of Nuri Curriculum. Third, Describing educational meaning for young children with developmental delayed based on the contents and characters of moral & ethic in the Nuri-Curriculum. The result of the study shows that 5 years old-Nuri Curriculum has lots of contents for moral & ethic in the five areas. Specially, Social-Relation areas of the Curriculum has the abundance of moral characters, such as the relationship and community in the dimension of I-You-Society-Nation. The contents stressed on not only just the contents, it should be taught, but also making atmosphere for encouraging moral education.

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