평화의 관점에서 역사 교과서를 보다 -2015개정교육과정 역사 교과서 전근대 전쟁 관련 서술을 중심으로-

고진아(Koh, Jin-a) 충북대학교 중원문화연구소 2020 중원문화연구 Vol.28 No.-

전쟁은 사회와 개인의 삶에 엄청난 변화를 가져오므로 전쟁을 성찰하고 평화 감수성을 키우는 역사 수업은 매우 중요한 의미를 갖는다. 그동안 역사 교과서는 전쟁을 당연한 일, 필연적인 일로 다루고 영웅과 전략 전술적인 측면에 집중하였으며 전쟁으로 고통당했던 사람들은 주변부로 소외시키는 서술로 비판받아왔다. 2015개정교육과정에 의한 역사 교과서의 전근대 전쟁 관련 서술을 분석한 결과 여전히 평화 감수성 함양으로 나아가기에는 부족한 면이 있었다. 남성 지배층 위주의 서술은 계속되었고 민중들의 삶의 변화와 고통은 통계 속 숫자로만 제시되거나 ‘수많은 희생’이라는 뭉툭한 표현으로 서술되었다. 전쟁을 국가 발전의 서사로 서술하는 점, 직접적 폭력을 강조하고 이민족을 비인간화하는 서술 등의 문제도 지속되고 있다. 시행 예정인 2022교육과정 교과서의 전근대 전쟁 관련 서술은 다음과 같은 점이 반영되기를 바란다. 첫째, 전쟁의 성격, 목적, 의미, ‘전쟁을 막을 수 없었는가’에 대한 질문이 필요하다. 둘째, 전쟁과 관련된 다양한 집단, 행위자 중심의 접근이 필요하다. 셋째, 전쟁과 폭력 상황이 ‘가장 약한 사람들’에게 어떤 영향을 끼쳤는지 생각해볼 수 있어야 한다. 넷째, 민중의 삶이 결국 민중 자신의 판단과 선택에 따른 결과라는 점이 드러나는 것이 필요하다. 다섯째, 전쟁과 인간을 단순화시키지 않아야 하며 신중한 용어와 이미지를 선택한다. 여섯째, 평화적 관점의 논쟁적 질문과 탐구가 조직되어야 한다.

초등 인문사회 영재 학습자들의 특성 분석

옥현진 ( Hyoun Jin Ok ),고진아 ( Gin A Koh ) 한국독서학회 2015 독서연구 Vol.0 No.34

이 연구에서는 초등 인문사회 영역 영재교육의 현황을 살피고, 이 영역의 영재교육을 보다 발전적으로 계획하고 실행하는 데 기여하는 하나의 방안으로서 초등 인문사회 영재 프로그램에 지원한 학습자들의 특성을 분석해보았다. 이를 위해 서울의 한 대학부설 영재교육원에 지원한 초등학생 154명의 자기소개서와 교사들의 추천서를 분석하였다. 분석 결과 학생들은 자신의 영재성을 독서량과 독서 몰입, 특정 분야에 대한 지식과 지적 호기심, 언어적 영재성, 높은 정의적 특성 등으로 제시하고 있었으며, 교사들의 추천서는 학생들의 영재성을 구체화하기도 하고 새로운 측면을 보강하기도 하였다. 그밖에 학생들이 밝힌 장래 희망과 존경하는 인물을 통해서도 초등인문사회 영재 학습자들의 특성을 들여다볼 수 있었다. 이러한 분석 결과를 토대로 초등 단계의 인문사회 영재교육을 실행함에 있어 학습자의 관심과 요구가 충분히 고려되어야 할 필요가 있다. This study aimed to analyze the characteristics of elementary gifted learners in elementary humanities & social area so that the results can provide an educational implication for a better education in the area. 154 sets of students’ resume and their teachers’ recommendation letters were analyzed for the purpose. The results indicate that students tried to show their giftedness in the area mainly at four perspectives: amount of reading and flow in reading, knowledge of or interest in specific content area, giftedness in language, and various affective aspects related to humanities & social area. Their future plan(job) and the most revered figure were also analyzed. The results and the implication from the results need to be seriously considered in designing and implementing gifted education in elementary humanities & social area.

인지 면담(Cognitive Interview)을 통한 국어 교과 설문 도구의 타당화 연구 -초등학생 디지털 리터러시 태도 평가 문항 개선을 중심으로-

오은하 ( Eun Ha Oh ),김종윤 ( Jong Yun Kim ),고진아 ( Jin Ah Koh ),김지연 ( Ji Youn Kim ) 청람어문교육학회(구 청람어문학회) 2015 청람어문교육 Vol.56 No.-

이 연구의 목적은 국어 교과 설문 도구 개발 단계에서 ‘인지 면담 (cognitive interview)’의 역할을 기술하고, 그 중요성을 이론적·경험적으로 제시하는 데 있다. 이에 본 연구에서는 ‘초등학생 디지털 리터러시 태도 평가 도구’ 개발 사례를 통해 인지 면담을 활용한 문항 개선 과정을 보여주었다. 이를 위해 먼저, 연구 참여자가 설문지를 읽고 반응할 때 연구자의 의도와 달리 해석·반응하는 응답 오류에 기반하여 문항 차원의 문제점을 범주화하였다. 그 결과, 1) 개념의 과소·과잉 표상 가능성, 2) 용어수준의 부적합성, 3) 문항 해석의 중의성, 4) 행위 주체의 불명확성, 5) 문항 진술의 가치 편향성으로 범주화할 수 있었다. 이와 동시에 응답 오류를 발생시키는 설문 문항의 문제점을 해결하고 설문 타당도를 높일 수있는 문항 개선 방법의 실례를 제안하였다. 이 연구는 국어교육 연구 방법론을 확장하는 데 이론적으로 기여할 뿐 아니라, 연구자들이 설문 문항을 개발할 때 고려할 점을 제시함으로써 도구 개발 시 인지 면담을 실질적으로 활용하는 데 중요한 참고가 될 수 있다는 점에서 연구의 의의를 갖는다. The purpose of this study aimed to describe the roles of cognitive interview (CI) in developing survey instruments of the Korean Language Education (KLE), thereby discussing the significance of the CI method in theoretical and empirical ways. The CI cases for the Elementary Digital Literacy Attitude Profile (EDLAP) were analyzed in order to show a series of processes of how the initial items in EDLAP were added, revised, deleted, and updated. Based on the analyses of the CI cases, we categorized the mismatches between what the initial item intended to describe and what the elementary students actually understood about the items. The mismatches were (1) concept under-and over-representation, (2) inadequate use of terminologies, (3) ambiguous items, (4) difficult identification due to subject omission, and (5) vale-added items for social desirability. In addition, this study provided how the discussed mismatches were resolved and how the EDLAP were improved. Finally, the significance of this study in KLE was described in both theoretical and practical ways.

디지털 리터러시 태도 평가 도구개발 및 타당화 연구

옥현진 ( Hyoun Jin Ok ),조병영 ( Byeong Young Cho ),김종윤 ( Jong Yun Kim ),김지연 ( Ji Youn Kim ),김희동 ( Hee Dong Kim ),고진아 ( Gi Na Koh ),오은하 ( Eun Ha Oh ),서수현 ( Soo Hyun Seo ) 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2016 국어교육 Vol.0 No.152

Substantial progress has been made to describe the cognitive and social processes involved in digital literacy practices. However, few studies have examined non-cognitive factors that may significantly affect students` engagement in digital literacy practices. This article describes a research project for developing and validating a self-report instrument to assess children`s digital literacy attitudes as emotional and behavioral tendencies that influence and intervene their engaged (or disengaged) digital literacy practices. Informed by research in digital literacy and motivation for learning, we considered five factors that may account for multiple dimensions of the construct of digital literacy attitudes. These included (a) value (e.g., task, medium), (b) self-efficacy (e.g., ability, success), (c) emotion (e.g., feeling, preference), (d) participation (e.g., engagement, interaction), and (e) self-regulation (e.g., control, reflection). The digital literacy attitude assessment instrument was created, built upon the five-factor model, and multiple sets of items were revised and updated through pre-validation procedures including cognitive interviews and expert surveys. Finally, with the data collected from 1,609 third- and sixth-grade students in Korea, the result of confirmatory factor analyses indicated substantial internal consistency among 33 items in the final version of instrument designed to assess these five factors. Based upon the results, we discuss critical issues in conceptualizing and assessing children`s attitudes toward digital literacy practices and how the study`s results contribute to research and practice at a crucial time in schools where cognitive-only curricular and assessments are pervasive.

한국의 디지털플랫폼정부 추진 방향

고진(Koh, Jean) 국토교통부, 국토교통과학기술진흥원 2023 스마트시티 탑 아젠다(Smart City Top Agenda) Vol.3 No.1

Developing Government as a Platform in Korea

고진(Koh, Jean) MOLIT(국토교통부), KAIA(국토교통과학기술진흥원) 2023 스마트시티 탑 아젠다(Smart City Top Agenda) Vol.3 No.E

식물유래 성분의 미백화장품(기능성화장품)에의 응용

박수남,고진아,박영준 서울産業大學校 2001 논문집 Vol.52 No.1

The skin is always In contact with oxygen and is increasingly exposed to ultraviolet(UV) irradiation The reactive oxygen species (or free radicals) generated by ultraviolet radiation cause damage to cellular components such as proteins, lipids, and DNA, altering cell function and change the pattern of gene expression, finally leading to skin pathology such as cancers, phototoxicity and aging. Also UV radiation (or free radicals) stimulates melanocytes directly and/or indirectly and promotes melanin polymerization. In this study, 14 species of natural crude drugs were selected on the basis of references and the active fractions were extracted from crude drugs with 50% or 100% EtOH for experiments. The inhibitory effects of plant extracts on melanin synthesis were studied. Namely, UV-absorbing ability, free radical scavenging activity and tyrosinase inhibitory activity of plant extracts were investigated. 4 Natural extracts were selected from the results of UV-absorption spectrum, free radical scavenging activity and tyrosinase inhibitory activity assay. The cream containing 4 natural extracts was produced. The hyperpigmentation on human skin by solar simulator was induced and the Inhibitory activity of melanogenesis by the cream, namely, the effect (%whiteness) of the cream for skin depigmentaion was measured. The inhibitory activity of arbutin, the whitening agent used in cosmetics was also observed. The results suggest that the cream containing 4 natural extracts is useful as cosmeceuticals for whitening cosmetics.