대학생 자원봉사활동이 자기개발과 사회성개발에 미치는 영향분석: 자원봉사활동의 의미성 척도를 중심으로

허성호,정태연 한국문화및사회문제심리학회 2013 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 Vol.19 No.2

The present research aimed at investigating the impacts of volunteer activities on self-development and sociability-development. In study 1, the scale comprised of 15 items was developed to measure the meaningfulness of volunteer activities. An exploratory factor analysis was conducted on the data obtained from 428 undergraduates (193 males and 235 females). A confirmatory factor analysis was then conducted on the data obtained from 280 undergraduates (124 males and 156 females). In study 2, the impacts of volunteer activities on 947 undergraduates (461 males and 486 females) were analyzed in terms of self-development and sociability-development. Self-development consisted of self-evaluation, self-esteem, and quality of life. Sociability-development consisted of pother-acceptances, sense of community, and democratic citizenship. The results showed that not more volunteer activities itself but more meaningfulness of those activities had stronger relations with self-development and sociability-development. Finally, a values of the undergraduates internalized for volunteer activities and their levels of self-development and sociability-development expectation were discussed. 본 연구의 목적은 자원봉사활동이 대학생의 자기개발과 사회성개발에 미치는 영향력을 검증하고자 하는 것이다. 연구 1에서는 자원봉사활동의 15문항의 의미성척도를 개발하였고, 428명(남 193, 여 235)의 대상으로 탐색적 요인분석을 거쳐, 280명(남 124, 여 156)의 확인적 요인분석을 실시하였으며, 타당도를 검증하였다. 연구 2에서는 대학생 947명(남 461, 여 486)을 대상으로 봉사활동 전/후 태도변화와 자원봉사활동 의미성이 태도변화에 미치는 영향력을 비교 검증하였으며, 태도변화로는 자기개발요소와 사회성개발요소로 나누어 분석하였다. 자기개발요소는 자기평가, 자아존중감, 삶의 질로 구성하였고, 사회성개발 요소는 타인수용, 공동체의식, 민주시민의식으로 구성하였다. 분석결과, 자원봉사활동 전/후의 태도변화는 거의 나타나지 않았으나, 자원봉사활동의 의미성이 갖는 설명력은 매우 유의한 것으로 나타났다. 즉, 자원 봉사활동은 실천한다는 그 자체로는 효과가 없으며, 봉사활동 실천 후의 심리적인 만족도에 해당하는 의미성이 매우 중요하다는 것을 알 수 있었다. 마지막으로, 대학생들이 자원봉사활동을 통해 내재화하는 가치와 그들이 기대하는 자기개발 및 사회성개발에 대하여 논의하였다.

유아발레프로그램이 자기표현에 미치는 영향

장선미 영남춤학회 2016 영남춤학회誌 Vol.4 No.1

The purpose of this study is to develop a ballet education program in childhood through the experience of art where children can cognize physical ability and to provide the various and practical education program by analysis for the influence on their self expression under this program helping them express themselves. To achieve this, we allot following subject. Firstly, is there any difference in self expression in content between experimental group and control group? Secondly, is there any difference in self expression by voice between experimental group and control group? Thirdly, is there any difference in physical self expression between experimental group and control group? This study use SPSS statistics 21k for windows for analysis of the data from experimental group and control group in B city, and the evaluation show following result. Firstly, the difference in self expression in content between experimental group and control group is statistically significant. Secondly, the difference in self expression by voice between experimental group and control group is statistically significant. Thirdly, the difference in physical self expression between experimental group and control group statistically is statistically significant. Consequently, a ballet education in childhood promotes physical development, sociability development and creativity development. In addition, the creative ballet education program is indicated as effective education program to improve the self-expression. 본 연구의 목적은 예술 경험을 바탕으로 유아 자신의 신체를 인식하고,자기표현의 기회를 가지는 유아발레프로그램이 자기표현에 미치는 영향을 파악하여유아발레교육 현장에서 보다 다양하고 실질적인 교육프로그램 운영에 대한 기초적 자료를 제공하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 첫째,유아발레프로그램 참여에 따른 실험집단과 통제집단의내용적 자기표현 차이는 있는가? 둘째,유아발레프로그램 참여에 따른 실험집단과 통제집단의 음성적 자기표현 차이는 있는가? 셋째,유아발레프로그램 참여에따른 실험집단과 통제집단의 신체적 자기표현 차이는 있는가? 본 연구는 B광역시에 소재한 L백화점 문화센터와 Y어린이집 유아(6-7세) 20 명을 대상으로 연구하였다. 실험집단으로 L백화점 문화센터에서 발레를 배우는초급단계 유아 10명을 선정하여 2015년 3월부터 5월까지 12주간 50분씩,매주1회 유아발레프로그램을 실시하였고,통제집단으로 Y어린이집 유아들 중 발레교육 경험이 없는 유아 10명을 선정하여 어린이집에서 이루어지는 일반적인 신체활동교육만 실시하였다. 본 연구의 연구문제를 해결하기 위해 SPSS statistics 21K for Windows를이용하여 프로그램 참여에 따른 차이 검정을 실시하였다. 이상의 연구방법을 통하여 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째,유아발레프로그램 참여에 따른 실험집단과 통제집단의 내용적 자기표현은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째,유아발레프로그램 참여에 따른 실험집단과 통제집단의 음성적 자기표현은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째,유아발레프로그램 참여에 따른 실험집단과 통제집단의 신체적 자기표현은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이상의 결론을 종합해 볼 때 유아기 발레교육은 신체 발달과 정서 발달,사회성 발달 및 창의성 발달을 촉진시키는데 도움을 줄 뿐 아니라 창의적인 유아발레프로그램은 자기표현력을 높이는데 효과적인 교육임을 알 수 있었다.

태권도 수련활동에 있어서 예절의식 및 사회성 발달과의 관계

이선기(Sun Ki Lee) 한국여가레크리에이션학회 2006 한국여가레크리에이션학회지 Vol.30 No.2

The purpose of this study was to examine the relationship between etiquette awareness and sociability development along with participation in Taekwondo practice. The population of this study consisted of students who have been practicing Taekwando from February to April in 2006. Using stratified cluster random sampling, 379 were asked to respond the survey. The survey consist of 49 questionnaires. 4 questionnaires of socio-demographic variables(sex, academic career, income, religion), 2 questionnaires about participation in Taekwondo practice, 18 questionnaires about etiquette awareness and 25 questionnaires about sociability development. To analyze the data collected for this study, SPSS 12.0 was used for Parson`s Correlation Analysis, t-test, one way ANOVA, scheffe post hoc tests, multiple regression analysis. Conclusions from the results of this study are as follows. First, there was significant difference in training frequency of participation in Taekwondo practice by etiquette awareness variables, but in relation with the training period, there was no significant difference. Second, there was significant difference in training frequency and period of participation in Taekwondo practice by sociability development Third, etiquette awareness along with participation in Taekwondo practice influences on sociability development

고등학교 0교시 검도교실이 신체적 자기개념과 사회성에 미치는 영향

차상욱,김용규 한국스포츠학회 2015 한국스포츠학회지 Vol.13 No.1

This study was implemented to verify the effect of Kumdo class on 0 period in high school on Physical Self-Concept and Sociality. To prove this study, set the period of study for 10 weeks and select the 24 students of volunteers who participated in the Kumdo class in 00 highschool of City ‘D’ in 2013, use the data that was collected through preliminary/post inspection for analyze. Study tool was the questionnaire. First, the test of physical Self- Concept was formed the 8 sub factors; appearances, health, flexibility, regular exercise, fat, muscular force, sport confidence, endurance. Second, the test of sociality development was formed 5 sub factors; activities, stability, dominating, sociability, autonomy. The collected test was used to the program SPSS 20.0 after computerization process. and set statistical significance level p<.05. To watch the changes and differences of Physical Self-Concept and the sociality development, according to the propose analysis, through preliminary/post inspection of the survey group, implement the Paired t-test analysis and produce the following result. First, Physical preliminary/post Self-Concept, according to the participation in the 0 period Kumdo class, post inspection compared with preliminary inspection, all average score of the sub factors; appearances, health, flexibility, regular exercise, muscular force, sport confidence, endurance without fat was improved. Second, preliminary/post Sociality development, according to the participation the 0 class Kumdo class, post inspection compared with preliminary inspection, all average score of the sub factors; activities, stability, dominating, sociability, autonomy was improved. The study above shows the result that the participation in 0 period Kumdo class in highschool has a positive effect on the Physical Self-Concept and the sociality development.

아동특성, 부모특성, 가족특성이 아동의 사회성 발달에 미치는 영향

조상은 ( Sangeun Cho ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.4

만 3세에서 8세 기간은 사회성이 발달하고 사회적 행동이 현저히 증가하는 시기이다. 하지만 최근에는 따돌림, 부적응, 은둔형 외톨이 등 낮은 사회성과 관련된 문제들이 낮은 연령대에서도 발생되고 있어 주목이 필요하다. 이에 본 연구에서는 아동의 사회성에 미치는 요인을 아동, 부모, 가족환경 특성으로 구분하고 각 차원이 아동의 사회성에 미치는 영향과 각 차원의 설명력을 실증적으로 확인해보고자 하였다. 전국데이터인 2018 아동종합실태조사 자료를 활용하여 만 3-8세 아동(부모가 대리응답) 1,094명을 대상으로 위계적 회귀분석(hierarchical regression analysis)을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면, 아동의 사회성에 아동 특성인 아동의 또래관계가 가장 큰 영향을 미쳤고 부모효능감, 양육스트레스, 가족건강성이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과를 토대로 본 연구에서는 아동의 긍정적인 사회성 발달을 위해 아동의 또래관계 증진, 부모효능감 강화, 양육스트레스 해소 지원, 가족건강성 제고를 위한 실천적ㆍ정책적 함의를 제언하였다. Age three to eight is a period where sociability develops and social activities increase. However, recently low sociability-related issues such as bullying, maladaptation, and social withdrawal are happening in lower age. Thus, the present study attempted to investigate the effects of child, parent and home environment factors on sociability and their explanatory power. 2018 National Survey on Child with 1,094 children aged three to eight (parent proxies) and hierarchical regression analysis were used. The findings showed children’s peer relationship was most influential in their sociability; parenting efficacy, parenting stress, and family strengths were statistically associated with children’s sociability. This study recommended practical and policy implications for enhancement of peer relationship, parenting efficacy and family strengths, and alleviation of parenting stress were discussed.

임상미술치료가 전반적 발달장애 아동의 IQ 변화에 미치는 영향

김선현(Kim, Sun Hyun),김대현(Kim, Dae Hyoun) 한국미술교육학회 2009 美術敎育論叢 Vol.23 No.1

본 연구는 임상미술치료가 전반적 발달장애 아동의 IQ 변화에 미치는 영향을 규명하는데 있으며, 전반적 발달장애 진단을 받은 아동들을 대상으로 무선 표집 방법으로 선정하였고, 이들을 다시 회기당 20분의 부모 상담이 포함된 임상미술치료 프로그램을 실시한 실험집단과 부모 상담이 포함되지 않은 임상미술치료 프로그램을 실시한 대조집단에 각각 10명씩 무선 배치한 후, 임상미술치료 프로그램을 실시하였다. 두 집단에 속한 전반적 발달장애 아동들 모두에게 2007년 9월부터 2008년 8월까지 12개월간 주1회 회기당 100분과 부모 상담 20분 총 48회기에 걸쳐 임상미술치료를 실시하였다. 연구의 측정도구는 양적연구를 위하여 한국판 아동용 웩슬러 지능검사(K- WISC-Ⅲ)를 사용하였고, 질적 연구를 위해서는 인물화(Draw A Person; DAP) 검사를 사용하였다. 본 연구에서 수집한 자료를 바탕으로 양적분석을 위해서는 통계 프로그램인 SPSS WIN 15.0을 사용하여 분석을 실시하였다. 본 실험 연구를 통해 얻어진 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 임상미술치료가 전반적 발달장애 아동의 지능에 미치는 효과를 확인해본 결과, 전체 지능 및 언어성 지능, 동작성 지능 수준이 프로그램 이후에 유의미하게 향상되었다. 둘째, 부모상담이 포함된 임상미술치료 실시 시 전반적 발달장애 아동의 지능에 미치는 영향을 확인해본 결과, 전체 지능, 언어성 지능 및 동작성 지능 수준 모두 부모상담을 실시한 집단이 실시하지 않은 집단에 비해 프로그램 이후에 유의미하게 향상되었다. 셋째, 임상미술치료가 전반적 발달장애 아동의 사회성에 미치는 효과를 질적인 분석을 통하여 확인해본 결과, 임상미술치료 프로그램만을 실시한 대조 집단에 비해 부모 상담을 포함한 임상미술치료 프로그램을 실시한 집단이 더 유의미하게 향상되었다. 이상에서 볼 때, 전반적 발달장애 아동을 대상으로 임상미술치료 프로그램은 아동의 지능 수준 향상에 효과적이며, 프로그램에 부모 상담을 함께 실시하는 것이 아동의 지능 수준 향상에 더 효과적이며, 사회성을 향상시키는데 도움을 주는 모델로 제시될 수 있다. This study focuses on clarifying the effects of clinical art therapy on IQ change in children with pervasive development disorders and how it influences parent counseling. In order to verify the study issues and hypotheses above, children diagnosed with pervasive developmental disorders and requested for clinical art therapy were selected by random sampling, among those who receive support from the Ministry of Health and Welfare at a welfare center for the disabled located in Siheung, Gyeonggi-do. 10 of them were each arranged randomly in the experiment group which went through a clinical art therapy program including 20 minutes of parent counseling each session, and in the control group which received clinical art therapy without the parent counseling. Children with pervasive developmental disorders in both groups all received clinical art therapy for 48 sessions in total, each session being held once a week for 100 minutes long and the parental counseling was held for 20 minutes. As for measurement tools, the Korean Wechsler Intelligence Scale for Children(K-WISC-Ⅲ) was used for quantitative study, while the Draw A Person(DAP) test was applied for qualitative study. The following analysis was enforced with a statistics program called SPASS WIN 15.0 for quantitative analysis based on data collected in the study. The main results of this experiment study is as follows. First, as a result of confirming the effects of clinical art therapy on the intelligence of pervasive developmental disorders, the general intelligence and language, action intelligence levels were all improved significantly after the program. Second, as for the effects of clinical art therapy including parent counseling on the intelligence of children with pervasive developmental disorders, a meaningful effect was verified in the quantitative analysis. The general, language, and action intelligence levels all significantly improved more than the group that did not receive parent counseling. Third, when confirming a qualitative analysis on results of clinical art therapy effects on the sociability of children with pervasive developmental disorders, the group that received a clinical art therapy program including parent counseling showed more significant improvements than the control group which only enforced the clinical art therapy. From these results, the clinical art therapy program for children with pervasive developmental disorders is effective in improving their intelligence levels. Enforcing parent counseling along with the program would be more effective and can be presented as a helpful model in raising sociability.

초등학생의 태권도 수련여부에 따른 인성 및 교우관계와 사회성 발달에 관한 연구

남상분(Nam Snag-Bun),김성수(Kim Seong-Su) 한국체육과학회 2010 한국체육과학회지 Vol.19 No.2

The purpose of this study is to inquire into what the Taekwondo training on elementary school students affects character, friendship relations and sociality development The summary of the results is as follows. First, the impact of elementary school students' Taekwondo training on character development showed that there is a statistically significant difference in general character development, and respect and joint consciousness by sub-factor. Second, the impact of their Taekwondo training on friendship relations development showed that there is a statistically significant difference in general friendship relations development, and trust and esteem by sub-factor. Third, the impact of their Taekwondo training on sociality development showed that there is a statistically significant difference in general sociality development, and emotional development, social development, ordinary attitude and schoolwide attitude by sub-factor. It was generally proven that the participation in elementary school students' Taekwondo training is a positive mechanism affecting the character, friendship relations and sociality development significantly. In particular, for the difference, the emotion and sociality development of female students were higher than that of positive male students, and exercise should be matured for a certain period of 1-3 years to promote its effect as well as high trust And exercise 3 times a week was more effective than exercise every day at least over 4-5 times a week, which exercise every day won't help its effect get better.

미국 초등학생의 태권도 수련과 사회성 발달 및 정신건강과의 관계

이규형 ( Kyu Hyung Lee ) 대한무도학회 2010 대한무도학회지 Vol.12 No.3

이 연구에서는 미국초등학생의 태권도 수련 경험 유무와 수련 빈도, 수련 강도에 따라 사회성 발달과 정신건강의 차이와 태권도 수련이 미국의 초등학생들의 사회성발달과 정신건강과의 관계를 알아보기 위해 실시하였다. 연구의 대상은 2010년 1월 15일부터 2월 3일까지 미국의 매사추세츠 주(Massachusetts) 소재 공립 초등학교에 방문하여 학교 재학생 중 정규 체육시간에 태권도 프로그램 수업을 실시하고 있는 참가자 3, 4, 5학년 남녀 아동들을 대상으로 하였으며, 편의표본추출법(convenient sampling method)을 이용하여 277부를 추출하였다. 자료분석을 위해 SPSS 15.0프로그램을 사용하여 빈도분석(frequency analysis) T검정(t-test), 탐색적 요인분석(exploratory factor analysis), Cronbach`s α계수, 상관분석(correlation analysis), 분산분석(Analysis of variance), 단순회귀분석(simple regression analysis)등으로 검증하여 도출한 결론은 다음과 같다. 첫째, 미국 초등학교의 태권도 수련을 한 아동이 그렇지 않은 아동보다 사회성의 하위요인인 안정성, 자율성과 사교성, 활동성, 예절성 모두에서 높게 나타났으며, 자율성과 사교성, 활동성에서 유의한 차이를 보였다. 또한, 태권도 수련 경험 유무에 따른 정신건강의 차이를 규명한 결과 정신건강의 하위요인 중 대인예민성과 적대감은 통계적으로 차이를 보이는 것으로 나타났으나, 우울, 불안, 신체화 장애는 유의한 차이를 보이지는 않는 것으로 나타났다. 둘째, 미국 초등학생의 태권도 수련 빈도에 따른 사회성의 차이는 태권도 수련을 자주 한 아동일수록, 사회성 발달 하위요인인 안정성, 자율성, 사교성, 활동성, 예절성 모두 높게 나타났으며, 유의한 차이를 보였다. 또한 태권도 수련 강도가 높을수록 사교성과 활동성은 높은 것으로 나타났으며, 유의한 차이를 보였다. 셋째, 미국 초등학생의 태권도 수련 빈도에 따른 정신건강의 차이는 수련을 자주한 아동일수록 정신건강의 하위요인인 대인 예민성, 우울, 적대감, 불안, 신체화 장애가 낮게 나타났으며, 유의한 차이를 보였다. 또한 태권도 수련 강도가 높을수록 정신건강의 하위요인인 대인 예민성, 적대감, 불안, 신체화 장애가 낮게 나타났으며, 유의한 차이를 보였다. 넷째, 미국 초등학생의 태권도 수련을 통한 사회성 발달은 정신건강에 유의한 부(-)적 영향을 미쳤다. This research is done to look into the difference in sociality development and mental health according to whether American elementary schoolers have experience in taekwondo training, training frequency, and training intensity, and also to look into the relationship between American elementary schoolers` sociality development and mental health. To make a survey on this, this research set up the 3rd, 4th, 5th graders as its study object who participated in taekwondo program conducted in regular PE class among the enrolled students of a public elementary school located in Massachusetts in the USA from Jan. 15 to Feb., 3, 2010. 277 samples were selected using the convenient sampling method. The conclusions deducted from the verification with frequency analysis, T-test, exploratory factor analysis, Cronbach`s α coefficient, correlation analysis, Analysis of variance, simple regression analysis using SPSS W 15.0program for data analysis are as followings. First, it was found that a schooler who has taekwondo training in American elementary school was higher in sub-factors of sociality, such as stability, autonomy, sociability, activity, and civility than a schooler who doesn`t and there appears a significant difference in autonomy, sociability and activity. In addition, as a result of inquiring into the difference in mental health consequent on whether American elementary schoolers have experience in taekwondo training, interpersonal sensitivity and hostility among the sub-factors of mental health were found to show a statistical difference, but gloom, anxiety and somatization disorder were found not to show a significant difference. Second, as for the difference in sociality consequent on taekwondo training frequency of the US elementary schoolers, a schooler, who has more frequent taekwondo training, was found to be higher in sub-factors in sociality development, such as stability, autonomy, sociability, activity, and civility, and showed a significant difference. In addition, it was found that the higher taekwondo training intensity was, the higher their sociability and activity were, showing a significant difference. Third, as for the difference in mental health consequent on taekwondo training frequency of the US elementary schoolers, it was found that the more frequently a schooler had taekwondo training, the lower were the sub-factors, such as interpersonal sensitivity, gloom, hostility, anxiety, and somatization disorder, showing a significant difference. In addition, it was found that the higher taekwondo training intensity was, the lower the sub-factors in mental health, such as interpersonal sensitivity, hostility, anxiety, and somatization disorder were, showing a significant difference. Fourth, sociality development through taekwondo training of the US elementary schoolers was found to have a negative effect on mental health.

장애 및 장애위험 영아의 사회성 발달 프로그램 연구 동향 분석

이상희(Lee, Sang-Hee),박애스더(Park, Esther) 한국학습장애학회 2018 학습장애연구 Vol.15 No.2

본 연구는 장애 및 장애위험 영아의 사회성 발달 프로그램의 국내 연구 동향 파악을 목적으로 1998년부터 2018년 2월까지 국내 학술지에 게재된 21편의 연구를 분석하였다. 전반적인 연구 동향으로 연구 대상, 연구 유형, 프로그램 설계 및 결과, 중재 방법에 관해 분석하였다. 그 결과, 연구 대상은 장애위험 영아 14편, 장애 영아 7편으로 나뉘고, 실험 연구가 18편으로 다수였다. 프로그램은 주로 가정에서 진행하였고, 프로그램 효과의 유지 여부를 검토한 연구는 10편으로 과반에 못 미쳤다. 독립변인은 자연적 환경 중재 전략을 사용하였고, 종속변인은 어머니와 영아 또는 교사와 영아의 상호작용의 변화를 시도한 프로그램이 가장 많았다. 프로그램 실시 결과, 전반적으로 영아의 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 중재 방법은 부모를 대상으로 개별적 접근을 통해 과제 점검과 시범(모델링) 등을 실시한 것으로 나타났다. 따라서 향후 장애 및 장애위험 영아의 적절한 사회성 발달을 위한 교육적 지원 실행에 관한 후속 연구가 지속되어야 할 것이다. The purpose of this study is to understand the domestic research trend of the sociability developmental programs targeting infants with disability and those at risk, by analyzing twenty-one studies published in domestic journals from 1998 to 2018. Our major focus in researching the studies was to analyze their research target, research type, program designs and results, as well as their mitigating methods. As a result, they were classified into 14 studies that involve infants at the risk of developing disability and 7 studies involving the infants with disability. As for the type of research, 18 studies were identified as research with experiments. In terms of program design, most of research setting was home. There was relatively a small portion of research, with 10 studies examining the maintaining effect of the program. The study implemented naturalistic intervention as the independent variable. For the dependent variable, it appears that many of studies attempted on using changes in the reciprocal relationship between the mother and the infant or the teacher and the infant. The overall study results suggest that the program positively effected on the sociability development of the infant. Parents were individually contacted to inspect and demonstrate the project. Therefore, further studies on the educational implementation and the support for infant’s optimal development in sociability will be needed and should be sustained in the future.

스포츠에 참여한 지체장애인의 배경요인에 따른 사회성 발달 및 심리적 웰빙 효과

김한철,정연택,박정복 한국지체.중복.건강장애교육학회 2011 지체.중복.건강장애연구 Vol.54 No.3

본 연구는 스포츠 참여한 지체장애인들의 배경변인(성별, 운동경력, 장애유형)이 사회성 발달과 심리적 웰빙에 어떠한 변화가 있는지 알아 보기위하여 장애인 시설에 직접 방문하여 스포츠 참가자와 장애인생활체육대회에 참가한 지체장애인을 연구대상으로 하였다. 연구에 사용된 검사지는 사회성 발달 검사지와 심리적 웰빙 검사지를 이용하였으며 총 500부 중 35부를 제외한 465부의 자료가 실제 분석에 사용되었다. 채택된 설문지는 지체장애인의 배경요인으로 성별, 경력, 장애 유형에 따라 사회성 발달 및 심리적 웰빙에 미치는 영향을 알아보기 위해 일원변량분석(One-way ANOVA)을 시행하였다. 또한 유의한 결과에 대해서 차이가 있는 경우 Scheffe를 통한 사후검증(Post Hoc test)을 실시하였으며, 통계적 유의 수준은 .05로 설정하였다. 결과는 첫째, 사회성 발달에 대한 결과 성별에서 활동성은 여자가 높게 나타났으며(p<.05), 운동경력에서는 사교성, 자율성에서 경력이 많을수록 높게 나타났다(p<.05). 둘째, 심리적 웰빙에 대한 결과 성별에서 유능감은 남자가 통계적으로 높게 나타났으며(p<.05), 운동경력에서 즐거움과 몰입감에서 통계적으로 변화를 보였으며 경력이 높을수록 높게 나타났다(p<.05). 셋째, 장애 유형에서는 사회성 발달과 심리적 웰빙에서 모두 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. The purpose of the study was to examine how participation of the disabled in sports had an effect on formation of sociability and psychological well-being. The study distributed 500 questionnaire copies to the disabled at facilities for the disabled and the disabled participating in an athletic meet for the disabled for survey and applied 465 copies excluding 35 ones to real analysis. The study tested construct validity and reliability with sociable development test paper and wellbeing test paper and used independent t-test for significance test among each group. In the case of career, type and cause, the study carried out one-way ANOVA. When there were differences in significant results, the study compared them by carrying out post hic test. The results of the study were as follows. In sociable development of the disabled by gender, women had higher activity (p<.01). In exercise career, when the study compared each factors, sociability,stability, activity and autonomy were increased as much as career was increased. In type of disability, amputation had high numerical value in activity (p<.05). In cause of disability, acquired cause had high numerical value statistically in sociability and autonomy. When the study analyzed on psychological wellbeing by gender, women were higher statistically in pleasure and competence (p<.05). In exercise career, pleasure and absorption were statistically changed. They were increased as much as career was increased (p<.05). In type and cause of disability, there were no significant differences statistically.