SCORM 2004 기반 e-러닝 콘텐츠 설계 및 구현

최용석,고보영,이가영 한국디지털콘텐츠학회 2009 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.10 No.1

Recently, a number of research efforts have been taken to enhance interoperability and reusability of e-learning contents by developing ADL SCORM 2004 compliant contents. For useful and effective learning contents, content devlopers have to build the strategy of content sequencing in the phase of instructional design. However, many developers have difficulties in understanding the complicated specification of SCORM 2004 S&N(Sequencing&Navigation) and implementing SCORM sequencing. In this paper, we develop SCORM 2004 based best-practice sample contents utilizing SCORM sequencing and thus present a reference guide to the design and implementation of SCORM 2004 contents. It is expected that our sample contents illustrate an effective and useful application of SCORM 2004 as a de-facto e-learning standard, domestically and also internationally. 최근에 와서 ADL(Advanced Distributed Learning) SCORM 2004를 준수하는 e-러닝 콘텐츠를 개발하여 제시함으로써 e-러닝 콘텐츠 간의 상호 호완성과 재사용성을 증대시키고자 하는 여러 노력이 있어 왔다. 진정한 의미의 효과적인 SCORM 2004 콘텐츠를 개발하기 위해서는 콘텐츠 개발자가 교수 설계 단계에서부터 콘텐츠 시퀸싱 전략을 수립해야 한다. 그러나 설계 단계에서 수립된 콘텐츠 시퀀싱 전략을 SCORM 시퀀싱으로 구현하는 단계에서는 SCORM 2004 S&N(Sequencing&Navigation) 이해의 난해함으로 인하여 진입장벽(barrier)이 존재하는 것이 현실이다. 이에 본 연구에서는 SCORM 2004의 활용 및 활성화를 더디게 하는 가장 큰 어려움 중의 하나였던 SCORM 시퀀싱을 효과적으로 적용한 응용 사례와 함께 SCORM 2004 콘텐츠 설계 및 구현 단계를 구체적으로 제시함으로써 사실상 e-러닝 기술 표준으로 인정받고 있는 SCORM 2004의 적용 효과성 및 유용성에 대한 질적 재고를 모색하고자 한다.

SCORM 시퀀싱 모델 및 샘플 콘텐츠 개발

최용석 한국디지털콘텐츠학회 2009 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.10 No.2

Although Sequencing & Navigation(S&N) of ADL SCORM 2004 specifies relatively simple ones of possible sequencing behaviors based on IMS SS(Simple Sequencing) in learning context, it is practically not easy to implement the sequencing properly within SCORM content packages. Actually, many Korean content developers construct SCORM content packages by choosing one out of well-known LSAL sequencing templates and just inserting their contents into it. In this paper, we survey a number of widely used SCORM sequencing templates provided by LSAL, ADL and Xerceo, and also domestic conventional SCORM sequencing models, and then present a new SCORM sequencing models well conformant to Korean e-learning environments. We finally develop 3 types of SCORM sequencing templates and their contents samples by applying our sequencing models to a number of available domestic SCOs. We expect that our products can be widely used and referenced as a guidance by content developers troubled in implementing a variety of SCORM sequencings. e-러닝 기술 표준안으로서 ADL의 SCORM 2004가 채택한 시퀀싱은 IMS SS(Simple Sequencing)을 기반으로 하며 학습 콘텐츠에서 사용될 수 있는 시퀀싱 행위 중 비교적 간단한 일부만을 정의하고 있으나 실제 시퀀싱 구현 방법은 이름과는 달리 간단하지 않다. 따라서 한국적 이러닝 콘텐츠 개발 환경에서는 LSAL 등에서 제공하는 SCORM 시퀀싱 템플릿을 그대로 사용하거나 필요에 따라 일부 편집하는 형태로 SCORM 시퀀싱을 구현하는 실정이며 일반적으로 기존 SCORM 시퀀싱 템플릿 중의 하나에 개발된 콘텐츠를 삽입하여 콘텐츠 패키지를 구성하는 방법을 사용하고 있는 실정이다. 본 연구에서는 LSAL, ADL, Xerceo 등에서 제공하는 SCORM 시퀀싱을 위한 기본 템플릿과 기존의 국내 SCORM 시퀀싱 모델을 분석하고 이를 바탕으로 한국적 현실에 부합하는 새로운 SCORM 시퀀싱 모델을 제시하였다. 또한 제시한 모델을 국내에서 활용중인 학습 콘텐츠에 적용하여 구체적 시퀀싱 템플릿과 콘텐츠 샘플들을 개발하였다. 본 연구의 결과물은 SCORM 시퀀싱 구현에 어려움을 겪고 있는 콘텐츠 개발자가 국내 환경에 적합하면서도 보다 세련된 형태의 SCORM 시퀀싱을 구현하기 위한 참조 모델로서 활용할 수 있다.

e-Learning을 위한 Contents 표준화-SCORM 기반의 e-Learning Contents 표준화를 중심으로-

최흥렬 ( Choi Heung Ryel ) 한국디자인트렌드학회 2005 한국디자인포럼 Vol.12 No.-

웹은 전 세계적으로 단일한 통신망으로서 언제 어디서나 쉽게 접근할 수 있으며 여러 가지 서비스를 하나로 통합하여 사용할 수 있는 장점 때문에 인터넷에서의 이용은 기하급수적으로 증가하고 있다. 이러한 변화는 교육 분야에도 영향을 미쳐 웹을 원격 교육의 새로운 기술로 주목하고 있다. 콘텐츠 표준화는 콘텐츠가 여러 학습 지원 시스템에서 교환되고 유통될 수 있도록 콘텐츠의 기술 규격을 제시하는 것이다. 학습 자원들이 학습 효과가 있는 e러닝 콘텐츠로 성숙되기 위해서는 학습의 프로세스를 설명하는 추상적인 객체 모델링이 필요하며 이러한 콘텐츠가 시스템간에서 호환이 되기 위해서 구성요소의 규격은 이를 수용해야만 한다. 컨텐츠 표준화의 단추는 첫째, 어떻게 멀티미디어로 개발된 고가의 교육자원에 대하여 상호운용성, 재사용성, 공유가능성, 적용성, 변화적응성 및 상호교환성을 높일 수 있느냐의 문제와 어떻게 현실적인 교실수업과 같은 학습을 정보기술을 활용하여 이루어 낼 수 있겠는가의 문제로 볼 수 있다. 이러한 문제에 대한 세부 해결 방안의 모색은 네 가지의 키워드 즉, Interoperability, Reusability, Durability, Accessibility로 요약될 수 있으며, 이를 본 연구에서 세부적으로 다룬 국제 컨텐츠 표준화의 관점 즉, SCORM의 관점으로 요약하면 두 가지의 성격-Content Aggregation(컨텐츠 군집 모델), Run-time Environment(실행 시간 환경)어떻게 컨텐츠를 운용하고, 학습자를 트랙킹 할 것인가-로 나눌 수 있음을 알 수 있다. 현행 표준화 콘텐츠의 분석에 따라 본 연구는 표준화 콘텐츠 구현 방안으로 기획단계인 요구분석, 프로젝트 기획과 컨텐츠 기획의 내용과 설계 단계인 학습 객체와 계열화, 학습단위 구성, 구성요소, 교수·학습전략, 메타데이터 작성, 스토리보드 구성과 제작단계에서의 코딩 및 인터페이스 구현방안에 대한 템플리트 등의 세부 사항에 대한 가이드라인을 제시하였으며, 이는 바람직한 교육용 컨텐트 개발 방안을 권고하고 있는바, e-Learning 컨텐트 개발 시 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대한다. Connecting the world through a unified network, web has gained its users in the Internet exponentially thanks to its easy access anywhere and anytime and versatile integration features of various services. Having influences on the education area too, it raises issues with its distant education technology. Contents standardization involves suggestion of contents technology standards so that the contents can be exchanged and distributed in many different learning systems. In order for learning resources to evolve as a-learning contents with proved learning effects, abstract object modeling is necessary to explain about the learning process. What is needed for the contents to be compatible among the systems is the embracing standards of the constituents. There are a few conditions for contents standardization; first, it`s important to improve interoperability, reusability, compatibility, applicability, adaptation to changes and interchangeability of high-priced education resources developed with multimedia. And it`s essential to find the way to provide actual class lectures using information technology. There are four keywords to search for the solutions considering the details, and they are interoperability, reusability, durability, and accessibility. In the study where the concept of standardization of international contents or SCORM was taken, they were approached from two aspects of content aggregation and run-time environment in investigating into how to operate contents and tract learners. Following the current contents standardization and its analysis results, the investigator made up three stages in implementing contents for standardization; the first stage of planning consisted of demand analysis and planning of projects and contents. The second design stage included systematization of learning objects, composition of learning unites, constituents, teaching and learning strategies, making metadata, and building a storyboard. The final production stage suggested guidelines to details of coding and interface implementation such as templates. The results give some ideas about how to develop desirable educational contents and thus will make useful data in developing e-learning contents.

자기주도적 학습을 위한 학습자 지향의 교수학습 콘텐츠 모형

정화영(Hwayoung Jeong),홍봉화(Bonghwa Hong) 한국통신학회 2008 韓國通信學會論文誌 Vol.33 No.6

웹 기반 학습시스템에서 다양하고 방대해진 학습컨텐츠 관리 및 처리를 위하여 자기주도적 학습방법과 콘텐츠 규격인 SCORM이 적용되고 있다. 본 연구에서는 학습자 중심의 SCORM 기반의 자기주도적 교수학습 모형을 제시하고자 한다. 이는 학습자와 교수자 모드의 두 가지 학습관리 기능를 지원한다. 자기주도적 학습의 적용은 Horton의 모델을 기반으로 하였다. 또한 자기주도적 학습 처리는 LMS에 있는 SCORM과 연결하였다. 이를 이용하여 SCORM과 자기주도적 학습 처리사이의 학습모형을 개발하였다. 또한 본 학습모형에서 효율적인 학습 처리를 위하여 문항난이도를 적용하였다. In the Web based learning system, it is operated SCORM that is international standards and self-directed learning method for processing and management learning contents to become various and huge. In this research, we proposed self-directed learning model with SCORM based self-directed learning. It has two parts of learning management function, learner and teacher mode. This self-directed learning is based on the Horton model. The self-directed learning process connected to SCORM in LMS using this method. So we developed the learning model between SCORM and self-directed learning process. Also, in this learning model, we applied the item difficulty method for efficient learning process.

SCORM 기반 반복 학습 콘텐츠 및 문항 생성 시스템 설계

백영태(Yeong-Tae Baek),이세훈(Se-Hoon Lee),정재철(Jae-Cheul Jeong) 한국컴퓨터정보학회 2009 韓國컴퓨터情報學會論文誌 Vol.14 No.2

기존 연구에서는 문제은행을 만들고 평가시스템을 구현하여 학습자의 성취도를 평가하고자 했다. 그러나 문항을 만들거나 이미 만들어진 문항을 가져오는 과정에서 문제은행을 구현하는 데, 시간과 노력이 많이 소요되었다. 또 종합평가 위주의 모의고시 형의 문항이 평가문항으로 제시 되다보니 소단원의 학습 주제에 대한 성취도 평가가 실시되기 어려웠다. 소단원이나 수학 원리등을 학습하는 데 있어서, 평가에 대한 문제점을 개선하기 위하여, 본 논문은 문항 형태(Item Form)를 이용한 문제은행을 SCORM2004의 실행환경 RTE에서 데이터 모델 인터액션으로 구현한다. 학습관리 시스템에 의하여 문항 형태의 정의에 따라 자동 생성된, 평가문항에 대한 성취도 검사에 있어서, 보다 객관적인 판단을 위하여 확신 인자 함수(Confidence Factor Function)를 사용한다. 실험을 위한 콘텐츠로 수학의 삼각 함수를 두 개의 실험 대비군에게 현장 적용을 하여 제안된 문항 생성 시스템을 이용한 교육이 유의성이 있음을 보였다. According to previous researches about online evaluation in many e-Learning contents, it took too much time and effort to generate test questions for formative or achievement tests using a database as an item pool. Furthermore, it is hard to measure accomplishment of learners for each unit through overall tests provided by existing e-learning contents. In this paper, to efficiently cope with problems described above, the item pool based on Item Form was transformed into Interaction Date Model in Run-Time Environment of SCORM2004. And the contents for the math concepts and principles that students would learn from regular classroom were developed in accordance with SCORM. In addition, Confidence Factor Function was used to take an objective view in measuring the accomplishment of learners through the items automatically generated by LMS(Learning Management System).

e-Learning을 위한 Contents 표준화 -SCORM 기반의 e-Learning Contents 표준화를 중심으로-

최홍렬 한국디자인트렌드학회 2005 한국디자인포럼 Vol.12 No.-

시리즈 E : KERIS의 사이버가정학습 시스템에 적합한 SCORM기반 수학과 e-Learning 컨텐츠 설계 및 개발

이혜경 ( Hye Gyung Lee ),김향숙 ( Hyang Sook Kim ) 한국수학교육학회 2006 수학교육논문집 Vol.20 No.3

SCORM 기반의 온라인 교육 IT 표준 컨텐츠 개발 및 운영에 관한 연구

최혜길(Hae Gill Choi) 대한전자공학회 2008 電子工學會論文誌-CI (Computer and Information) Vol.45 No.3

21세기 정보화 사회에서 요구되는 정보통신 전문 인력을 양성하기 위하여 시간과 공간적 제약을 벗어나 정보통신 전문교육을 효율적으로 실시할 수 있는 온라인 교육을 통하여 교육 수요자 측면에서의 열린 평생교육의 필요성이 절실하게 요구되는 현실이다. 이에 따라 본 연구는 원격 교육 컨텐츠의 표준화 모델에 대하여 살펴보고 특히 정보통신 관련 컨텐츠의 표준 모형을 제시하여, 사이버대학의 정보통신 교과목 컨텐츠 제작과 운영의 기초 자료로 활용할 수 있도록 함으로써 온라인상에서의 정보통신 교과목을 효율적으로 운영하여 교육의 효과를 극대화할 수 있도록 기여하고자 하였다. 본 연구를 통해 현재 사이버대학 및 사이버 교육 기관의 정보통신 관련 컨텐츠의 현황과 문제점을 분석하고 사이버 교육 컨텐츠 제작에 관한 국제 표준화활동에 대한 연구를 수행하여 정보통신 교과목의 컨텐츠 표준모형을 제시하였다. To nurture skilled IT professionals required in the 21st information society, we have been faced to the need of learner-centered open lifelong education through the e-learning system that crosses the boundaries of time , space and geography. The object of this research is primarily as-is analysis of the IT contents in present cyber institutions, then making out the basic research data by to-be analysis and international standardization trend through benchmarking. Eventually this research intends to produce a prototype of the contents especially for the subjects related to the IT which is based on the modeling of e-Learning standard contents development model. It is possible that the final output of this project is used for the contents producing and operating data in cyber universities and institutions. This output also enhances the international competitiveness by the standardization and presents a standardized guideline to the domestic cyber education institutions.

상호운용성 기반 디지털향토지 확대방안

김동훈(Kim Dong-Hun) 인문콘텐츠학회 2009 인문콘텐츠 Vol.0 No.16

이 글은 기존의 연구를 통해서 개발된 한국향토문화전자대전에서 만들어진 동영상 콘텐츠를 각 지역의 향토문화의 다양한 사항을 표현하고, 지식콘텐츠로 활용될 수 있는 향토문화 동영상 콘텐츠의 개발 방법론을 제시하는 데 목적을 두고 연구를 진행하였다. 상호운용성 기반 디지털 향토지 확대 방안으로 SCORM 콘텐츠 개발방법론을 적용한다. 그 방법으로 첫째, 동영상 콘텐츠의 신(scene) 단위의 지식단위 화와 둘째, 향토문화에 적합한 메타데이터 개발, 셋째 신 단위의 객체화된 동영상을 동영상별, 미디어별 및 각 상황별로 재조합할 수 있는 LCM을 중점으로 살펴보았다. The purpose of this study is to propose methods of enhancing the Encyclopedia of Korean Local Culture which is made based on all its local-based culture and knowledge-based contents. The goal of this study is to provide a standard model for contents development using SCORM (Sharable Content Object Reference Model) SCORM is a collection of specifications that gives interoperability, accessibility and reusability to web-based contents. Methods for enhancements are (1) development of moving picture as a scene unit, (2) development of Metadata based on local Culture, (3) research on LCM(Learning contents management) system which enables moving picture developed as a scene unit to be used in each moving picture, media and every situation.

사이버과학교실시스템 설계 및 구현

김미영(Kim Mi young),권효순(Kweon Hyo Soon),박혜옥(Park Hye Ock) 한국공학교육학회 2006 공학교육연구 Vol.9 No.4

지식기반 사회로 변화에 따라 교육에 사이버 공간을 도입하는 것은 피할 수 없는 현실이 되었다 . 따라서 , 이러한 환경을 제공하기 위해 많은 e러닝 ( e - learning ) 시스템이 개발되고 있다 . 그러나 현재 개발된 많은 LCMS ( Learning Contents Management System ) 는 세계 e러닝 표준인 SCORM ( Sharable Contents Object Reference Model ) 과 한국교육학술정보원의 전국교육정보공유체계인 KEM을 기반으로 하고 있지 않아 , 각기 다른 환경에서 개발된 학습콘텐츠를 공유하기 어렵다 . 또한 국립중앙과학관은 비정규교육기관 으로 초 , 중 , 고에서 개별적으로 해결하기 어려운 과학분야의 교육 전시물을 실제로 혹은 사이버공간에서 제공하고 있다 . 이를 통합하여 관리하며 학교 교육에도 활용될 수 있도록 선생님 , 학습자 , 운영자 , 교수자 모듈로 분리하여 기능을 제공하면서 서로 연동되는 시스템이 필요하게 되었다 . 이에 이 논문에서는 한국 교육학술정보원의 전국교육정보공유체계인 KEM ( Korea Educational Metadata ) 과 세계표준인 SCORM 기반의 선진화 된 LMS ( Learnig Management System ) 및 LCMS 시스템인 국립중앙과학관 사이버과학교실 웹포털 사이트를 설계 및 구현하였다 . As society has changed to being more knowledge - based , it is indispensable that Internet usage is incorporated into education . Therefore , the e - learning system is being developed in order to provide a proper environment . However , many LCMS that were developed , currently are not based on SCORM , the world e - learning standard , nor KEM , the Korea Educational Metadata of Korea Education & Research Information Service ( KERIS ), and hence , it is difficult to share learning contents developed from such varied environments . National Science Museum , a non - educational institution , also provides the educational science exhibits in reality or in cyber space , which cannot be produced by elementary schools , and secondary schools . Consequently , new systems are necessary , whose modules should be divided into four , for example , ‘teachers’ , ‘learners’ , ‘managers’ , and ‘instructors’ , and be associated with each other so that they are able to integrate and manage such systems , and be used in school education as well . Therefore , in this study , more advanced LMS and LCMS , which are the web - portal sites used for a cyber science class at the National Science Museum , were designed and established . These sites were surely based on the KEM , and the SCORM .