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- 저자 : Hye Kyeong Kang(강혜경) (검색결과 13 건)
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강혜경,류병곤,최경민,진현미,Kang, Hye Kyeong,Ryu, Byung-Gon,Choi, Kyung Min,Jin, Hyun Mi The Microbiological Society of Korea 2019 미생물학회지 Vol.55 No.1
페놀과 같은 단환성 화합물을 분해하는 미생물인 Runella sp. ABRDSP2 균주는 담수로부터 분리되었다. 원형으로 완성된 하나의 chromosome과 3개의 plasmid로 구성된 유전체는 GC 함량이 44.4%인 총 7,613,819 bp의 크기를 나타내며 6,006개의 유전자를 인코딩하고 있다. ABRDSP2 균주는 monooxygenase, ring-cleaving dioxygenase 및 catechol 1,2-dioxygenase 등의 다수의 방향성 탄화수소를 분해하는 유전자를 함유하고 있다. 이런 전장 유전체는 Runella sp. ABRDSP2 균주가 다양한 생분해능력이 있음을 나타낸다. The Runella sp. ABRDSP2, capable of degrading mono-aromatic compounds such as toluene, was isolated from freshwater. The whole genome, consisting of a circular single chromosome and three plasmids, was composed of total 7,613,819 bp length with 44.4% G+C contents and 6,006 genes. The genome of strain ABRDSP2 contains many aromatic hydrocarbon degrading genes such as monooxygenase, ring-cleaving dioxygenase, and catechol 1,2-dioxygenase. The complete genome reveals versatile biodegradation capabilities of Runella sp. ABRDSP2.
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사회적 자본의 관점에서 본 어린이집 교사의 효능감 영향요인
강혜경(Kang, Hye-Kyeong),문혁준(Mun, Hyuk-Jun) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.5
본 연구는 어린이집에 근무하면서 교사들이 동료교사와 학부모, 원장과 관계를 형성 및 유지하는 과정에서 교사의 효능감에 영향을 주는 요소를 이해하며 시사점을 제공하기 위하여 어린이집 교사 15명을 연구참여자로 선정하여 FGI를 실시하여 자료를 수집 및 분석하였다. 연구결과, 어린이집 교사의 사회적 자본은 대화와 소통, 존중하는 조직 문화, 기관 운영에 대한 일방적 진행, 아동의 성장이란 공통된 보육 목표와 관련이 있었다. 사회적 자본의 관점에서 본 교사의 효능감 영향요인은 아동과의 상호작용, 동료교사의 격려와 지지와 관련이 있는 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 어린이집 교사의 효능감을 향상하기 위한 방안은 멘토 교사의 수업 토론과 공유, 동료교사와 정서적 공감을 위한 프로그램 실시, 교사와 학부모를 위한 마음 교육프로그램 개발, 진솔한 소통의 장이 도출되었다. 결론적으로 사회적 자본의 관점에서 어린이집 교사의 효능감을 높이기 위해선 무엇보다도 구성원과 의미 있는 소통을 중요하게 여겨야 할 것이며, 상호 이해와 배려하는 태도를 함양하고 서로의 입장과 관점을 존중해주는 시각의 변화가 필요하다. This study selects 15 teachers who are working at daycare centers as research participants by using conducted FGI in order to collect and analyze data to identify factors that affect the effectiveness of teachers and provide implications in the process of forming and maintaining relationships with fellow teachers, parents and directors. According to the study, the social capital of daycare center teachers was related to common childcare goals such as dialogue, communication, respectful organizational culture, unilateral progress in system operation and child growth. From the perspective of social capital, the effectiveness factors of teachers were found to be related to interactions with children, encouragement and support from the perspective of social capital. Based on the results of the study, measures to improve the effectiveness of daycare center teachers were prepared to discuss and share classes with mentor teachers, implement emotional empathy programs with fellow teachers, develop mind education programs for teachers, parents and truthful communication. In conclusion, in order to increase the effectiveness of daycare center teachers in terms of social capital, meaningful communication with members should be considered more important thing than anything else. In the otherhand, changes in perspectives that foster mutual understanding and consideration are needed.
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사회적 자본 교육프로그램 개발 및 효과 : 교사효능감을 중심으로
강혜경(Kang, Hye-Kyeong),문혁준(Mun, Hyuk-Jun) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.22
본 연구는 유아교사의 교사효능감 향상을 위하여 사회적 자본 교육프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다. 수도권 지역에 소재한 유아교육기관에 근무하는 유아교사를 대상으로 2019년 11월 18일∼12월 5일까지 사회적 자본 교육프로그램 요구도의 설문조사를 실시하였고, 총 324명의 자료를 활용하였으며, 자료 분석은 기술통계와 빈도분석을 실시하였다. 그 결과, 사회적 자본 교육프로그램 요구도는 주 1회, 의사소통과 감정 소진 및 감정 치유에 관한 교육 내용으로 나타났다. 사회적 자본 교육프로그램은 의사소통과 감정 소진 및 감정 치유의 교육 내용과 주 2회의 8주, 총 16회기로 구성하였다. 구성한 교육프로그램은 아동학과및 유아교육학 관련 총 4인의 전문가에게 검증받았으며, Tyler(1949)의 합리적 모형을 참고하여 교육목적 및 목표, 교육 내용, 교수-학습 방법, 교육 평가의 4단계로 개발하였다. 2020년 1월 2일∼3월 6일까지 실험집단과 통제집단 각 10명의 유아교사를 대상으로 사회적 자본 교육프로그램의 효과를 검증하였고, SPSS 23을 이용하여 윌콕슨의 대비된 쌍의 부호 순위 사전-사후 z검정을 실시하였다. 그 결과, 실험집단 10명은 교육프로그램 참여 이후 의사결정 참여 효능감, 교수효능감, 지역기관 연계 효능감, 가정연계 학습 환경 조성 효능감 모두 유의미한 수준으로 향상되었다. 이후 사회적 자본 교육프로그램의 지속적 영향을 알아보기 위하여 개인 면담을 실시한 결과, 더욱 향상된 수준의 지식과 방법을 수업에 적용할 수 있다는 인식의 형성과 반성적 사고의 함양과 자아성찰, 자기계발의 계기, 협력의 중요성을 인지하게 되었다. 이를 통해 유아교사들은 더욱 전문성 높은 교사로서 성장할 수 있게 되었다. 따라서 사회적 자본 교육프로그램이 유아교사의 사회적 역량의 함양과 반성적 사고를 증진해 더욱 성숙한 교수자로 변화시킨 의미 있는 교육프로그램임을 알 수 있다. This study developed social capital education programs and verified their effectiveness in order to improve the teaching efficacy of infant teachers. From Nov. 18 to Dec. 5, 2019, a survey was conducted on 324 infant teachers working at infant education institutions nationwide to identify the demand for social capital education programs. As a result of conducting technical statistics and frequency analysis using SPSS 23, the demand for social capital education programs was once a week, with the demand for communication, emotional exhaustion and emotional healing. The social capital education progra m consists of 16 sessions, eight times a week, communication education contents, emotional exhaustion, and emotional healing. The feasibility of the developed social capital education program has been verified by a total of four infant and infant education experts. From January 2 to March 6, 2020, the social capital education program was verified for 10 infant teachers in each experimental group and control group, and only the experimental group implemented social capital education programs. As a result of Wilcoxon s post z-testing of contrasting code ranking pairs using SPS 23, all ten experimental groups have improved to a considerable level, including the ability to participate in decision making, teaching efficacy, local institutional linkage efficacy, and effectiveness, after participating in the education program.
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유아교사의 역할수행 능력에 미치는 직무환경과 유아교육기관 유형의 영향력 분석 :유아교육기관 유형에 따른 차이를 중심으로
강혜경 ( Kang Hye-kyeong ),문혁준 ( Mun Hyuk-jun ) 한국유아교육학회 2018 유아교육연구 Vol.38 No.1
본 연구는 유아교사의 역할수행능력을 세분화 하고 각 역할수행 능력에 미치는 직무환경의 영향과 이러한 영향에서 기관 유형에 따른 차이가 나타나는지 분석하였다. 연구결과 동료관계는 모든 역할수행 능력에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 복리후생은 일과계획 수행자, 상담자, 행정업무 및 관리자 역할능력, 근무시간은 연구자 역할에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 또한 재교육은 어린이집 교사에 비해 유치원 교사의 일과계획 수행자역할 및 연구자 역할에 미치는 영향이 큰 것으로 나타났다. 이러한 유아교사의 직무환경과 관련한 질적 연구결과 유아교사는 격무에 시달리고 있으며, 특히 쉼이나 재충전을 위한 시간의 부족을 호소하고 있었다. 따라서 정책적으로 유아교사의 쉼을 보장하고 역할을 제대로 수행할 수 있는 재교육의 보장이 역할수행 능력 향상을 위해 필요함을 시사한다. The research study subdivided role performance ability of infant teachers and analyzed the influences of job environment on teachers’ role performance ability and the differences in such influences from types of agencies, for example, child-care centers and kindergartens. The research results of the study showed that relationships with teacher colleagues have the influences on every role performance ability; welfare benefits on work, planning, performers, counselors, administrative affairs, managers’ role ability; and working hours on researchers’ roles. Also, re-education showed the great influences on planning, performers, administrative affairs roles in kindergarten teachers, compared with in child-care center teachers. According to the qualitative research result in relation to infant teachers’ job environment, infant teachers suffer from heavy job, and especially, they complain of a lack of time to take a rest or refresh. Taking it into account, it can be identified that complementing re-education to assure well-being and roles of infant teachers, expanding re-education and assuring education hours are required.
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PACS와 OCS연동으로 인한 방사선사 업무의 효율성 비교
유은정,강혜경,김경준,안수현,안태헌,이기협,최홍준,김승식,Yoo, Eun-Jeong,Kang, Hye-Keong,Kim, Kyeong-Joon,Ahn, Soo-Hyeon,Ahn, Tae-Hun,Lee, Ki-Hyeob,Choi, Hong-Joon,Kim, Seung-Sik 대한디지털의료영상학회 2002 대한디지털의료영상학회논문지 Vol.5 No.1
Information concerning a patient visit is to be sent from the OCS(Order Communication System) to the PACS(Picture archiving and Communication System) and when the image acquisition is completed, information regarding the procedures also actually preformed should be sent back to the OCS. It should be possible to present related medical information from the OCS at the same image workstation in a coherent way with the images in the PACS, Examples of the related medical information are: the report of a diagnostic image procedure, data on medication, laboratory results, admission and discharge letters, and surgery reports, because we could maximize the efficiency of Radiological Work, like decrease examination time and human mistakes, though the integration of PACS and OCS, Therefore, We research some hospitals to find integral lists of PACS and OCS but there are no sufficient ingredients. Further, the percentage of Integral lists of PACS and OCS is different in all hospitals because there is no such standard yet like HL7(Healthcare Level 7) and DICOM(Digital Imaging and Communications in Medicine). Accordingly, if all hospital would follow national standard like HL7 and DICOM, the integration of OCS and PACS would be efficient but in this situation radiological technician should take part in construction integration system of PACS and OCS positively, so we could improve efficiency of radiological work and our status.
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PACS와 OCS연동으로 인한 방사선사 업무의 효율성 비교
유은정,강혜경,김경준,안수현,안태헌,이기협,최홍준,김승식,Yoo Eun Jeong,Kang Hye Kyeong,Kim Kyeong Joon,Ahn Soo Hyeon,Ahn Tae Hun,Lee Ki Hyeob,Choi Hong Joon,Kim Seung Sik 대한방사선사협회 2001 대한방사선사협회지 Vol.27 No.2
Information concerning a patient visit is to be sent from the OCS(Order Communication System) to the PACS(Picture archiving and Communication System) and when the image acquisition is completed, information regarding the procedures also actually preformed
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이선애(Lee, Sun-Ai),강혜경(Kang, Hye-Kyeong) 한국영유아보육학회 2020 한국영유아보육학 Vol.0 No.122
본 연구는 어린이집 보육교사의 근무환경에 대한 인식과 근무환경을 개선하기 위해 휴게시간을 중심으로 알아보고자 한다. 연구대상은 경인지역의 설립유형별 보육교사로 각 4명씩 연령과 교육경력을 고려하여 24명을 선별하였다. 연구방법은 교사별 개인 인터뷰형식의 FGI질문법을 활용하였으며 질적인 분석을 위해 인터뷰 내용을 전사하여 범주화하였다. 연구결과, 보육교사는 휴게시간 시행을 정책적인 문제로 인식하였고 현장에서 휴게시간 시행은 보육교사의 직무 특성상 어려움이 있는 것으로 나타났다. 즉, 휴게시간 실행에 대한 보육교사인식은 현실적인 어려움, 가짜 휴게시간 환경조성, 업무의 과중, 원장과의 트러블 발생, 보육의 질 저하, 제도 자금 낭비로 나타났다. 개선방안은 조기 퇴근의 필요성, 쉼에 대한 인식의 개선, 보육교사에게 시간적 여유의 제공, 복지제도의 필요, 영 · 유아 안전보장대책의 필요, 인력 지원을 요구하였다. 장기적으로는 법적 보육시간의 수정이 필요하며 보육교사의 근무시간과 보육수요를 분석하여 2교대나 근무환경의 수정을 요구하였다. 결론적으로 보육교사의 근무환경개선은 대체교사활용과 초과근무수당의 지급으로 휴게시간 운영을 지원하고 장기적으로는 보육교사의 근무시간과 보육시설이용시간에 대한 보육지침의 수정이 필요하다. 또한, 정부는 보육수요자의 환경을 분석하여 다양한 보육서비스로 분류하고 보육현장의 근무 탄력제나 2교대 근무제를 수용하는 등 수요자와 공급자에 대한 맞춤형 정책과 인프라를 구성해야 할 것이다. We will execute an in-depth interview(called FGI) to the daycare center teachers. We can show how to improve the teachers’ rest period by researching on the actual conditions. It is for giving the basis to the policy improvement by suggesting the methods of making better working conditions for the teachers who can’t rest in field. The objects of study are 24 daycare center teachers from Seoul-Incheon area, 4 people each from the groups based on the age and experience. We interviewed each teacher in depth using FGI method, and drew the research question by categorizing the interview contents. It turned out that the daycare center teachers’ rest period policy has a problem and it can’t be solved in the field. Also the intensity of labor is high and rest time is lacked compared to the other occupations, because of the characteristic of children and service. Putting substitute teachers in field, flexible working system and overtime payment would be the solutions. And in the long term, the working hours and the environment should be changed by analyzing the demand in the field. The cognition of the daycare center teachers’ rest period has been known before, but it has been ignored because of the field conditions. For example the policy of rest time has been worked, but it didn’t work properly in reality. In other words, there was out of comprehension about the daycare occupation and its environment. Also the working hours are long and the intensity of the labor is high compared to other jobs. First of all, it is required to put the substitute teachers and give the overtime payment. In the long-term, we suggest an amendment of working hours and related policies. And the government should classify the daycare services into the groups and make flexible working system, and overall infrastructure.
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