청소년의 지적능력과 인기에 대한 암묵적 신념, 학업적 및 사회적 성취목표지향성, 수업참여 및 또래관계 질의 구조적 관계

채민정(Minjung Chae),이은주(Eunju Lee) 한국교육심리학회 2018 敎育心理硏究 Vol.32 No.3

본 연구는 청소년의 지적능력과 인기에 대한 암묵적 신념, 학업적 및 사회적 성취목표지향성, 수업참여 및 또래관계 질의 구조적 관계를 살펴보는데 목적이 있었다. 중학생 576명(남 353명)을 대상으로 연구한 결과, 첫째, 청소년의 지적능력에 대한 증진신념은 학업적 성취목표를 모두 정적으로 예측할 뿐만 아니라 사회적 숙달목표 및 수행접근목표도 정적으로 예측하였다. 둘째, 인기에 대한 암묵적 신념은 또래관계 질에 직접적 효과가 있었으나 사회적 성취목표를 유의하게 예측하지 못했다. 셋째, 지적능력에 대한 증진신념과 고정신념은 학업적 숙달목표 뿐만 아니라 사회적 숙달목표를 매개하여 수업참여 및 또래관계의 질을 예측하였으며 인기에 대한 증진신념과 고정신념은 각각 학업적 숙달목표를 매개하여 수업참여를 예측하였다. 넷째, 학업적 및 사회적 숙달목표는 해당 영역의 적응을 강하게 예측하였으며 학업적 숙달목표는 사회적 적응에도 유의한 효과가 있었다. 본 연구는 학업적 영역의 변인들과 사회적 영역의 변인들을 하나의 구조에 놓고 영역내 및 영역간 상호 관계를 탐구하고 학업적 및 사회적 숙달목표의 영역을 교차한 효과를 확인한 점에서 의의가 있다. The purpose of this study was to investigate the structural relationship among implicit self-theories of intelligence and popularity, academic and social achievement goal orientation, academic engagement, and quality of peer relationships. In particular, we tried to examine whether implicit theories directly or indirectly influence school adaptation through achievement goal orientation across the academic and social domains. The participants were 576 middle school students (353 males) recruited from five middle schools. The results were as follows. First, implicit self-theories of intelligence had significant effects not only on academic achievement goals, but also on social achievement goals. The incremental belief of intelligence had positive effects on academic mastery, academic performance-approach, social mastery, and social performance-approach goals. Second, the implicit self-theory of popularity directly affected quality of peer relationships, but did not predict social achievement goals. Third, incremental beliefs and entity beliefs of intelligence predicted academic engagement and quality of peer relationships by mediating not only academic mastery goals but also social mastery goals. Incremental beliefs and entity beliefs of popularity predicted academic engagement by mediating academic mastery goals. Fourth, mastery goals in the academic and social domain strongly predicted adaptation in the corresponding domain, and academic mastery goals had a significant effect on social adjustment as well. This study’s findings explore the interrelationships between implicit theories, achievement goals, and adjustment within academic and social domains, as well as across these domains.

시뮬레이션 교육이 간호대학생의 문제해결과정, 학습태도 및 교육만족도에 미치는 영향

채민정 ( Minjeong Chae ),최윤하 ( Yunha Choi ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.5

본 연구의 목적은 간호학생들에게 급성심근경색 시뮬레이션 시나리오를 제공하여 문제해결과정, 학습태도 및 교육만족도에 미치는 효과를 확인하고자 하였다. 연구대상자는 G시에 소재한 C간호대학 4학년 학생 35명으로 simulation in nursing education(Laerdal)에서 제공하는 시나리오를 활용하였다. 연구자와 연구보조원이 사전-사후에 자료를 수집하였으며, SPSS/WIN 25.0을 이용하여 분석하였다. 연구결과 시뮬레이션 교육 후에 문제해결과정과 학습태도가 유의하게 향상되었으며, 교육만족도는 강사의 피드백과 교육에 대한 전반적인 만족도가 높은 것으로 나타났다. 상관관계 분석결과 문제해결과정, 학습태도 및 교육만족도 간에 유의한 양의 상관관계를 갖는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 시뮬레이션 교육이 효과적인 교수학습방법임을 확인하였고 나아가 응급상황에서의 간호실무역량을 향상시키기 위해서는 다양한 시나리오의 개발과 적용이 필요하다고 사료된다. The purpose of this study was to provide nursing students with an simulation scenario of acute myocardial infarction to determine the effect on problem solving process, learning attitude, and educational satisfaction. The subjects of this study were 35 fourth-year students from C nursing college located in G city, and the scenario provided by simulation in nursing education (Laerdal) was used. The researchers and research assistants collected data pre-post-post and analyzed using SPSS/WIN 25.0. As a result of the study, the problem-solving process and learning attitude scores improved significantly after the simulation education, and the educational satisfaction was found that the overall satisfaction with the instructor's feedback and education were high. As a result of the correlation analysis, it was found that there was a significant positive correlation between the problem solving process, learning attitude, and educational satisfaction. Based on the above results, it was confirmed that simulation education is an effective teaching and learning method, and furthermore, I think that it is necessary to develop and apply various scenarios to improve nursing practice competency in emergency situations.

간호대학생의 자기주장행동, 자아존중감이 임파워먼트에 미치는 영향

채민정 ( Minjeong Chae ),정효주 ( Hyoju Jung ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.3

본 연구는 간호대학생의 자기주장행동, 자아존중감, 임파워먼트의 관련성을 파악하고, 임파워먼트에 미치는 영향요인을 확인하기 위한 서술적 조사연구이다. 2020년 3월 2일부터 31일까지 G시에 소재한 C대학 간호대학생 400명을 대상으로 설문조사를 하였고, 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 25.0 program을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA, Scheffe, Pearson’s correlation coefficient, stepwise multiple regression을 통해 분석하였다. 연구결과 임파워먼트는 자기주장행동(r=.369, p=<.001)과 자아존중감(r=.734, p=<.001)에서, 자아존중감은 자기주장행동(r=.232, p=<.001)과 유의한 양의 상관관계를 나타냈다. 임파워먼트에 영향을 미치는 변수는 자아존중감으로 설명력은 54%이었다. 본 연구결과를 토대로 간호학생들의 임파워먼트를 향상시키기 위해 자신의 강점을 이해하고 스스로를 가치 있게 평가할 수 있도록 관련 프로그램을 교육과정에 적용하여 운영할 필요가 있겠다. This study is a descriptive research study to identify the relevance of self-assertive behavior, self-esteem, and empowerment of nursing students and to identify the influencing factors on empowerment. From Mar. 2 to 31, 2020, a survey was conducted on 400 nursing students at C university located in G city, and the collected data were analyzed by descriptive statistics, t-test, ANOVA, and Scheffe, Pearson’s correlation coefficient, and stepwise multiple regression using IBM SPSS Statistics 25.0 program. As a result of the study, empowerment, self-running behavior (r=.369, p=<.001) and self-esteem (r=.734, p=<.001), self-esteem showed a significant positive correlation with self-assertive behavior (r=.232, p=<.001). The variable affecting empowerment was self-esteem, and the explanatory power was 54%. Based on the results of this study, in order to improve the empowerment of nursing students, it is necessary to apply and operate related programs to the curriculum so that they can understand their strengths and value themselves.

간암 동물 모델에서 2`-fluoro-2`-deoxy-1-β-D-arabinofuranosyl-5-[124I]iodo-uracil ([124I]FIAU) 소동물 PET 영상 연구

채민정 ( Mim Jeong Chae ),이태섭 ( Tae Sup Lee ),김준엽 ( June Youp Kim ),우광선 ( Gwang Sun Woo ),정위섭 ( Wee Sup Jumg ),전권수 ( Kwon Soo Chun ),김재홍 ( Jae Hong Kim ),이지섭 ( Ji Sup Lee ),류진숙 ( Jin Sook Ryu ),천기정 ( Gi 대한핵의학회 2008 핵의학 분자영상 Vol.42 No.3

여성구두의 디자인 특성에 관한 연구

채민정(Min jung Chae),구교정(Kyo jong Koo),채진미(Jin mee Chae) 한국생활과학회 2008 한국생활과학회지 Vol.17 No.5

F-18 FDG Positron Emission Tomography에서 보이는 위(stomach) 섭취 양상의 임상적 의의: 위 내시경 소견과 비교 평가

채민정 ( Min Jeong Chae ),천기정 ( Gi Jeong Cheon ),이상우 ( Sang Woo Lee ),변병현 ( Byung Hyun Byun ),김성은 ( Sung Eun Kim ),김유철 ( Yu Chul Kim ),최창운 ( Chang Woon Choi ),임상무 ( Sang Moo Lim ) 대한핵의학회 2006 핵의학 분자영상 Vol.39 No.6

심정지 시뮬레이션 교육이 간호학생의 지식, 자신감, 비판적 사고성향 및 임상수행능력에 미치는 효과

채민정(Chae, Min-Jeong),최순희(Choi, Soon-Hee) 한국성인간호학회 2016 성인간호학회지 Vol.28 No.4

문제중심학습을 적용한 시뮬레이션 교육이 간호학생의 학습태도, 문제해결과정 및 임상수행능력에 미치는 효과

채민정(Chae, MinJeong) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.4

본 연구는 응급실에 내원한 급성천식환자 간호 시뮬레이션 교육을 위해 시나리오를 개발하고 간호학생의 학습태도, 문제해결과정 및 임상수행능력에 미치는 효과를 분석하기 위함이다. 시나리오 개발은 실제 환자와 관련 자료를 바탕으로 전문가들에 의해 개발되었다. 간호학과 3학년 2학기에 재학 중인 학생을 대상으로 2015년 11월 2일부터 30일까지 시뮬레이션 실습에 참여하는 실험군 30명, 대조군 30명씩 편의표집 하였으며 유사실험연구로 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 Kolmogorov-Smirnov test, χ2-test, t-test and ANCOVA로 분석하였다. 실험군에게는 문제중심학습을 적용한 팀학습, 시뮬레이션 실습, 디브리핑을, 대조군에게는 전통적인 강의와 실습교육을 적용하였다. 연구결과 문제중심학습법을 적용한 시뮬레이션 교육을 받은 실험군이 전통적인 강의와 실습교육을 받은 대조군보다 학습 태도(t=3.02, p=.011, F=15.18, p<.001), 문제해결과정(t=2.83, p=.002, F=11.77, p<.001) 및 임상수행능력(t=2.18, p=.013, F=10.45, p<.001) 점수가 유의하게 높았다. 본 연구의 결과를 바탕으로 시뮬레이션 실습교육의 효과를 확인하기 위한 반복적인 연구와 시뮬레이션 시나리오의 다양한 개발이 필요하다. The purpose of this study was to develop a scenario and determine the effects of nursing students learning attitude, problem solving process and clinical performance ability in simulation learning of care for acute patients with asthma in emergency units. The scenario based on actual patients and textbook material was developed through several meetings of experts. It is pre and post-research design of nonequivalent control group and sampled randomly 30 experimental and control groups respectively from the second semester of third grade of nursing department for 4 weeks in November, 2015. Experimental group included team study (problem-based learning), team simulation and debriefing and control group conducted traditional lecture-type education and practice education only. Data analysis involved Kolmogorov-Smirnov test, χ2-test, t-test and ANCOVA with the SPSS 18.0 program. As a result of research, experimental group showed significantly higher scores in learning attitude(t=3.02, p=.011, F=15.18, p<.001), problem solving process(t=2.83, p=.002, F=11.77, p<.001) and clinical performance(t=2.18, p=.013, F=10.45, p<.001) than control group. The result indicate that simulation-problem based learning(S-PBL) education is an effective teaching method to improve learning attitude and problem solving process in nursing student learning of care for patients with asthma. According to the findings of this study, it is necessary that repeat this study to verify the effects of simulation practice education and development of a variety of scenarios for simulation learning.

공동주택의 친환경디자인 계획요소에 관한 비교연구

채민정(Chae, Min-Jeong),박현옥(Park, Hyun-Ok) 인제대학교 디자인연구소 2011 Journal of Integrated Design Research (JIDR) Vol.10 No.2

현대는 주거공간에서도 친환경 공간의 중요성이 더욱 대두되고 있으며 건설사마다 다양한 기술과 시스템으로 친환경 아파트들을 건설하고 있다. 본 연구는 우선 친환경 정책과 선행 연구를 고찰하여 주요 건설사 아파트의 친환경 계획요소 평가항목을 도출하고 비교분석하였다. 인터넷 상에 친환경 계획 요소에 대한 구체적 정보를 제공하고 있는 7개 건설사의 2011-13년 사이에 입주할 아파트 20개 단지를 대상으로 실내ㆍ외공간 친환경 계획요소를 파악하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 친환경 계획요소는 재료, 기술, 설계측면으로 추출되었으며 실내ㆍ외공간 모두에서 지속가능한 재료나 재활용 재료에 대한 사용이나 고려가 거의 없는 것으로 나타났다. 이와 반대로 실외 공간에서는 바람길 확보와 단지 내 녹화 등 설계부문과 실내공간에서 일괄 소등 스위치, 홈네트워크 시스템, 환기시스템 항목 등 기술부문과 설계 부분의 바람길 확보 부분이 모든 아파트에 적용되었다. 둘째, 조사 대상 건설사 아파트의 공간별로는 실내부분이 19개 항목, 실외부분이 11개 항목으로 실내공간에서 친환경 계획요소를 더 높게 반영하고 있었다. 부문별로는 실내외공간 모두 설계 부분이 가장 높게 나타났으며 그 다음으로 기술, 재료 순으로 나타났다. 앞으로 브랜드 공동주택의 친환경 계획요소에 대한 사용 및 관리를 고려한 보다 심도 있는 연구로 고효율 친환경 공동주택이 건설되는데 기초자료가 되기를 기대한다. 동시에 브랜드 차별화의 요소가 되며 소비자들은 보다 나은 친환경 디자인 브랜드를 선택할 수 있는 정보가 되기를 기대한다. Recently, the concept of environment-friendly is on the rising in the field of every construction and industry. Also, it is very important to green-design and eco-friendly planning in housing construction. The purpose of this study is to investigate the environment-friendly planning elements in site plan, outdoor and interior spaces of apartment housing. The research methods to achieve this purpose are review of literature and internet homepage of 7 brandapartment. The sample is 20 apartment complex. The Results of this research are as follows: The first, the elements of eco-friendly housing planning are classified into material, technology and layout design. Second, there is no use sustainable, natural and recycling material and wind power generation in exterior space planning. Also, there is no use sustainable and recycling material in interior space planning. Third, all cases are applied wind-path, green planting, home-network system and wholesale turn off lights system. Finally, eco-friendly planning elements are showed more interior space than outdoor and in order to layout, technology and material. As a results, it is look for using the natural and sustainable material in housing construction.

남자 간호대학생의 전공만족도, 성역할 갈등이 진로준비행동에 미치는 영향

채민정(Min-Jeong Chae),정효주(Hyo-Ju Jung) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.9

본 연구는 남자간호대학생의 전공만족도, 성역할 갈등, 진로준비행동과의 관계를 파악하여 진로준비행동에 영향을 미치는 요인을 파악하고자 시도되었다. G시와 J도에 위치한 간호대학에 재학중인 남자 간호대학생 527명을 대상으로, 2017년 4월부터 5월까지 자가 보고식 설문조사로 시행되었다. 수집된 자료는 평균, 표준편차, Pearson corrleation coefficient, stepwise multiple regression를 SPSS 19.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구결과 남자 간호대학생의 전공만족도와 성역할 갈등 수준이 높을수록 진로준비 행동을 잘하는 것으로 나타났으며, 전공만족도와 성역할갈등은 남자 간호대학생의 진로준비 행동에 영향을 미치는 변수로, 모형의 설명력은 약 16%로 나타났다. 그러므로 남자 간호대학생의 전공만족도가 진로준비 행동으로 연결할 수 있도록 학교와 학과에서는 학생들의 수준에 맞고 흥미를 유발할 수 있는 교육커리큘럼 개발노력과 지원이 필요하겠으며, 성역할 갈등에 대한 개별적 의식개선 노력과 더불어 학교차원에서도 간호의 양성적 측면을 강조하는 교육과정이 개선 및 비교과 활동을 개발하여 남자 간호대학생으로 하여금 적극 참여를 권장해야 겠다. Purpose: This study was conducted to identify the influence of nursing satisfaction in major, and gender role conflicts on career preparation behaviors among male nursing students. Methods: The subjects were 527 male students in nursing college. Data were collected from self-reported questionnaires and analyzed by descriptive statistics, Pearson corrleation coefficient, and stepwise multiple regression. Results: The average score of satisfaction in major, gender role conflicts, and career preparation behavior was 3.91, 3.04, and 2.40 respectively. There were positive correlations among satisfaction in major, gender role conflicts, and career preparation behavior. These variables together explained 16% of the career preparation behavior in male nursing students. Conclusion: In order to connect the satisfaction in major with career preparation behaviors, the school and the department will need a lot of efforts and support for developing educational curriculum that can meet the students level and interst, and practical training for clinical practice.