자기결합 구조를 갖는 공진기 쌍을 이용한 발룬 여파기

이자현 ( Ja Hyeon Lee ),남훈 ( Hun Nam ),김경근 ( Kyoung Keun Kim ),임영석 ( Yeong Seog Lim ) 전남대학교 전자통신기술연구소 2008 전자통신기술논문지 Vol.11 No.1

본 논문에서는 자기결합 구조를 갖는 공진기 쌍을 이용하여 여파기의 특성을 갖는 발룬을 제안 하였다. 기존의 저주파에서 이상적으로 사용가능한 트랜스포머를 변형해 자기결합 구조를 갖는 공진기 쌍으로 대체함으로써 발룬에 여파기의 특성을 갖게 하며 발룬 여파기의 설계를 위해 기존의 결합구조를 갖는 공진기를 이용한 필터 설계 이론을 이용 하였다. 2.4~2.5GHz에서 사용가능 하도록 설계하였으며 제작에 사용된 기판은 유전체 유전율 εr=3.5, 유전체 두께 0.25mm, 유전체 손실 tanδ=0.0018, 도체두께 0.02mm인 Tefron 기판을 이용하였다. 제작한 발룬 여파기는 동작대역 내에서 6dB이내의 삽입손실을 가지며 최대 2°의 위상오류 및 최대 0.183dB의 불 평형 출력을 보인다. In this paper, a Balun BPF achieved a filter characteristic using coupled resonators. The Balun BPF achieved a filter characteristic due to replaced by two coupled resonators which fundamental representations of transformer circuit used as a balun. Design of Balun BPF using conventional coupled-resonator filter theory. Pass-bands of Balun BPF are 2.4~2.5GHz. The fabricated Balun BPF used Tefron substrate with relative permittivity of 3.5, height of 0.25mm, tanδ of 0.0018 and conductor height of 0.02mm. Measured Balun BPF have less then 6dB insertion loss and phase difference are within Maximum 0.18dB and 2° in operating bands.

Eisner의 인식론에 비추어 본 미술 교육과정 구성원리의 탐구

이자현(Lee Ja-Hyun),강현석(Kang Hyeon-Suk) 한국미술교육학회 2005 美術敎育論叢 Vol.19 No.2

본 연구는 아이즈너의 인식론에 기초한 미술교육과정의 구성원리를 탐색해보는 것에 목적을 두고 있다. 아이즈너의 인식론은 지식에 대한 확장된 개념에 초점이 있으며, 그것은 주로 표상형식에 대한 논의로 나타나고 있다. 인간은 표상형식을 통하여 다양한 방법으로 세상을 이해하고 추론한다. 인간이 미술을 통하여 세계를 이해하고 경험하게 하는 것은 미술의 본질이자 기능이다. 특히 미술은 다른 분야가 다루지 못하는 인간의 미적 지각을 다루고 있다. 사고와 인식, 감정과 정서는 서로 동일한 것은 아니지만 동일한 궤도상의 서로 다른 앎의 방식이다. 이러한 관점에 본 연구에서는 첫째, 아이즈너의 인식론의 성격과 내용을 밝히고, 둘째, 인식론과 미술 교육과정과의 관계를 살펴보며, 셋째, 인식이론에 기초한 미술교육과정 구성원리를 제안해본다. The purpose of this study is to investigate the principle of art curriculum making on the basis of E. Eisner's aesthetic epistemology. There are many critics about art curriculum in the line of the nature of art and art education, and aesthetic experience. The issue about the art curriculum should be interpreted the aesthetic value and certain epistemology. Eisner's epistemology may provide valid base to art curriculum in that the nature of art primarily interacts with the knowledge of art. We consider the realms of argument about the discussion of the principle of curriculum making as mode of representation, rethinking art curriculum, and the issue of textbook. So, we discuss the three problems, interpreting the nature and content of Eisner's epistemology, the interrelationship of epistemology with art curriculum, and proposing the new principle of curriculum making to achieve aims of this study. In the future, Eisner's epistemology should be reconsidered with the knowledge of art and representation in context of making art curriculum.

핵 융합연구의 현황과 전망

이자현,Lee, Ja-Hyeon 한국과학기술단체총연합회 1978 과학과 기술 Vol.11 No.10

Arts PROPEL 프로젝트 학습에 기초한 미술 감상 교육과정의 분석적 탐구

강현석 ( Hyeon Suk Kang ),이자현 ( Ja Hyun Lee ) 경북대학교 중등교육연구소 2005 중등교육연구 Vol.53 No.3

본 연구는 미술에서의 감상교육이 그동안 매우 소극적인 차원에서 이루어져 온 문제를 비판하고, 보다 적극적으로 감상의 문제를 통합적으로 이해할 것을 요청하고 있다. 미술 감상은 미술 작품의 창작이나, 미술적 지식의 습득, 개인의 반성과 분리되어서 이루어지는 활동이 아니다. 그것은 곧 작품의 지각을 통한 학습자 개인의 내면화, 세계와의 대화를 의미하며, 그런 점에서 감상은 앎과 생활이 하나로 이루어지는 매우 통합적인 활동이다. 그러나 기존의 미술 감상 교육은 이 점에 대하여 소극적이었으며, 특히 작품 창작, 지식의 습득, 미적 판단과 비평을 통한 반성이 통합적으로 이해되지 못하였다. 이 문제는 기존의 감상교육에 대한 전환을 요청한다. 따라서 본 연구는 이러한 입장에서 미술감상의 문제를 통합적으로 접근하는 유용한 도구를 제공해주는 Arts PROPEL 프로젝트 학습법에 기초하여 미술 감상교육의 문제를 논의해보고, 거기에 기초하여 미술감상 교육과정의 문제를 분석적으로 논의하고 있다 The purpose of this study is to search the curriculum of arts appreciation on the basis of Arts PROPEL Project. There are many critics about the nature of art education in the line of conception of aesthetic value, aesthetic experience, and artistic growth. The issue about the nature of art education is very important because the aesthetic value and experience influence on the art curriculum, especially on the appreciation. So, the biased conception of appreciation often brings about many problems in curriculum making and development in arts. Eisner have criticized the tendency of art education biased on the art production. The content structure of arts is made of three domains, aesthetic experience, expression, and appreciation. Production, comprehension, and criticism are important factors in art education. Among the rest, criticism has been less emphasized in arts education. But the domain of appreciation is more emphasized in the 7th curriculum at the national level. By the way, we have misconception of the nature of appreciation education. We argue appreciation education should be reconceptualized on the basis of Arts PROPEL which focused integrative learning, portfolio evaluation, and artistic developmentally practice. On the basis of Arts PROPEL Project, the curriculum of appreciation can be changed into new mode of art education. This work should be base on the reconception of appreciation, integrative learning of PROPEL, appreciation as reflective evaluation, and internalization of knowledge on arts. We should pay attention to the integrative possibility of appreciation curriculum. The appreciation curriculum we construct should be interpreted as a whole system not summative one. In the future we should consider the conception and curriculum of appreciation in the line of a educative experience and world making.

국가 교육과정 대강화의 방향과 과제: 교육과정 체제의 개정을 중심으로

강현석 ( Hyeon Suk Kang ),이대일 ( Dae Il Lee ),유제순 ( Jae Soon Ryu ),이자현 ( Ja Hyun Lee ),김무정 ( Moo Jeong Kim ) 경북대학교 중등교육연구소 2006 중등교육연구 Vol.54 No.1

내러티브를 통한 교육과정 개발자로서의 교사 전문성의 재개념화

강현석 ( Hyeon Suk Kang ),이자현 ( Ja Hyun Lee ) 한국교육과정학회 2006 교육과정연구 Vol.24 No.1

Efland의 Lattice 모형이 교육과정 설계에 주는 시사점 탐구

강현석(Hyeon-Suk Kang),이자현(Ja-Hyun Lee) 한국미술교육학회 2005 美術敎育論叢 Vol.19 No.3

교육과정 설계에서 가장 중요한 문제는 교육내용의 선정과 조직에서 비롯된다. 특히 내용 조직과 관련하여 다양한 학습이론들이 조직 방법에 많은 시사점을 던져주고 있다. 최근에 비약적인 발전을 보이는 인지이론과 구성주의는 이 문제에서 타당한 기초를 제공해주고 있다. 이와 관련하여 인지와 교육과정 문제에 대해 Efland는 기존의 계층적인 학습을 가정하는 나선형 모형을 비판하고 다원적이고 비순차적인 학습을 보장해주는 Lattice 모형을 제안하고 있다. 본 연구는 이 모형의 배경과 주요 특징을 살펴보고, 미술교육과정설계에 가능한 적용 방안을 논의해보는 데 초점을 둔다. 그리고 래티스 모형의 발전을 을 위하여 브루너의 지식의 구조와 나선형의 본질에 입각한 보다 타당한 논의에 기초하여 통합적인 모형의 개발을 제안하고 있다. 향후 래티스 모형의 장점과 단점을 보완하여 학교교육에서 보다 나은 미술교육이 이루어질 필요가 있다. 학생들에게 가치 있는 교육과정을 제공하려는 노력은 멈출 수 없는 것이며, 인간 사고와 지식의 다양성에 기초하여 보다 풍부하고 다양한 교육과정을 경험할 수 있도록 해주어야 한다. The purpose of this study is to search the suggestion of art curriculum design on the basis of Arthur D. Efland's lattice curriculum model. Curriculum design concerns with selection and organization of learning experience and content through interrelating various curriculum elements. In particular, spiral pattern as a mode of organization has been challenged by current theory of constructivism, Recent views of learning and cognition are contrasted with the learning theories of the late 1950s and early 1960s. There are many critics about spiral pattern in art curriculum in the line of the nature of art knowledge and structure of knowledge. Here is that Bruner's idea are contrasted with current theoretical efforts. Current cognitive views, though still indebted to Bruner, differ markedly, suggesting that a sufficient base of knowledge must be in place before advanced knowledge acquisition is fruitful(Efland, 1995). Now arts curriculum should be reconsidered by cognition and structure of knowledge. Efland(1995) suggest lattice curriculum model may be constructed on the basis of cognitive reflexibility theory. So, according to his argument, curriculum design of art should be estabilished in the line of lattice model rather than spiral model. In deliberation of his suggestion, we discuss the nature and value of lattice model and examine the validity of that model. In the future curriculum model of art need to be integrated model of spiral and lattice on the basis of the nature and structure of art knowledge. We are look forward to seeing new picture of arts curriculum nested in structure of knowledge and cognition.

Bruner의 Folk Pedagogy가 교육과정 설계에 주는 시사점 탐구

강현석 ( Hyeon Suk Kang ),이자현 ( Ja Hyun Lee ) 한국교육과정학회 2005 교육과정연구 Vol.23 No.4

영재교육에서 내러티브 사고양식의 가치 탐색

강현석(Kang Hyeon suk),이자현(Lee Ja hyun),유제순(Yoo Jae soon) 한국영재교육학회 2007 영재와 영재교육 Vol.6 No.1

  인간의 가장 중요한 행동 특성 중 하나는 ‘인간이 무엇을 어떠한 방식으로 생각하느냐’ 하는 것이다. 지금까지의 영재교육이 패러다임적 사고양식에 치중하면서, 그 결과 많은 문제들이 노출되고 있다. 다양한 학문적 논의에 따르면 인간의 사고양식은 다양하다. 사고력 개발과 영재교육의 필수조건 중 하나가 바로 인간사고 본질과 사고 양식의 다양성을 이해하는 것이다. 영재교육은 사고의 본질과 사고양식의 다양성에 기초해야 한다. 본 연구에서는 영재교육에서 사고교육의 경향과 문제점을 살펴보고, 기존 문제점을 개선할 수 있는 효과적인 대안으로 거론되고 있는 내러티브 사고의 특성과 의의를 논의해본다. 그리고 영재교육에서 내러티브 사고의 가치를 탐색하고 있다. 본 연구에서 논의된 내러티브 사고의 가치는 장차 영재교육현장에서 적용되고 실천되어야 하며, 그 구체적인 방안 마련이 요청된다.   The purpose of this study is to search the value on narrative mode of thought in the gifted education. As the gifted education attachs importance to paradigmatic mode of thought, there has been many problems. According to the result of various disciplinary discourse, modes of thinking are multiple ones. One of the prerequisites in developing the ability to think in the gifted education is understanding nature of thinking and variety of mode of thinking. The gifted education is based on nature of thinking and variety of mode of thinking. Complementary presented to paradigmatic mode of thought, narrative mode of thought is mode of thinking to grasp meaning of human"s life and structure of knowledge. If thought is social process that is distributed at social network, we shall consider importance on social thought of the gifted education. In context of construing narrative curriculum on the gifted education, we will have many suggestions. In this paper, what we argue is constructed on the basis of narrative mode of thought, personal-practical knowledge, narrative heuristics, folk pedagogy, culturalism in the gifted education. We will look forward to seeing new picture of the gifted education centered in narrative mode of thought.

유성밀 분쇄에 의한 사문석과 활석의 물리적 특성변화

김동진,정헌생,이재천,이자현,Kim, Dong-Jin,Jeong, Heon-Saeng,Lee, Jae-Cheon,Lee, Ja-Hyeon 한국재료학회 1999 한국재료학회지 Vol.9 No.8

유성밀로써 사문석과 활석을 분쇄시 X-ray 회절분석, FT-IR, DSC-TG, 입도분석 그리고 SEM관찰 등을 이용하여 결정조직과 물리적 특성변화를 조사하였다. 분쇄기간이 증가함에 따라 사문석과 활석 원시료의 결정피크가 점처 감소하여 120분 이상 분쇄시 비정질상으로 변하였으며 이와 같은 변화는 마그네슘 결정 조직의 무질서에 기인한다. 분쇄된 시료에서 나타나는 흡열반응의 피크는 원시료보다 낮은 온도에서 관찰되었다. 또한 불규칙한 모양의 원시료는 분쇄처리를 실시함에 따라 구형의 응집체로 변하였다. The variations of crystalline structures and physical proerties of serpentine and talc mineral which was treated in a planetary ball mill, wre investigated by means of X-ray diffraction, FT-IR, DSC-TG, particle size analysis and SEM observation. The crystalline peaks of serpentine and talc in the XRD patterns were gradually reduced with the increase of grinding time and after 120 minutes turned into the amorphous phase, which is attributed to the disordering of the local structure around magnesium. The endothermic peaks for the ground serpentine and talc sample are observed at a considerably lower temperatures than that for the starting sample. A morphological change from the originally flat and irregular shape to spherically agglomerated particles was clearly observed.