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이인원,오주원,박선규,김주태,Lee, In Won,Oh, Ju Won,Park, Sun Kyu,Kim, Ju Tae 한국강구조학회 1999 한국강구조학회 논문집 Vol.11 No.1
신경망을 이용하여 강박스거더교의 손상을 평가하였다. 최근, 신경망을 이용한 손상평가는 구조공학분야에서 많은 연구가 진행되고 있다. 이것은 기존방법의 한계를 극복하고자 하는 새로운 시도로서 본 연구에서는 강교의 손상평가에 적용되었다. 신경망 학습을 위한 자료는 이동하중에 의한 교량의 가속도 응답으로부터 얻었다. 유한요소모델이 우선 정의되고 여기에 5, 10, 15 및 20%의 손상을 가정하였다. 평가단계에서는 학습한 손상은 물론 학습하지 않은 손상도 잘 감지하였다. 본 연구에서는 손상부위가 몇 개의 부위로 한정되었으며 현장의 적용을 위해서는 보다 많은 연구가 필요하다. Damages of a steel box girder bridge are detected using neural networks. Damage detection using neural networks has increasing momentum in structural engineering. It is a new effort to overcome the limitations of the conventional analytical approaches and applied to the damage detection of a steel box-girder bridge. Data sets for training neural networks are obtained from the acceleration response of the bridge under moving load. Finite element model is first defined and damages of 5, 10, 15 and 20% are assumed in the model. Not only the trained damages but untrained damages are detected in the assessment stage. The untrained damages can be detected with acceptable errors. Because the number of damaged locations are limited to a few parts, more researches are needed to put this technique into practice.
이인원,이종원,정길호,Lee, ln Won,Lee, Chong Won,Jung, Gil Ho 대한토목학회 1993 대한토목학회논문집 Vol.13 No.5
자유도가 큰 구조물의 고유진동수와 모드를 구하기 위한 방법으로 Lanczos 방법과 분할 구조 해석법을 조합한 수치 해석법을 개발했다. 이 방법은 분할하지 않은 전체 구조물의 강성 행렬이나 질량 행렬을 구할 필요가 없고, 오직 분할 구조물의 강성 행렬과 질량 행렬만을 필요로 한다. 구조물을 유한 요소 해석법과 같은 수치 해석법을 사용할 때의 일반적인 가정, 즉 선형 탄성 구조물이라는 가정외에 어떤 다른 가정도 하지 않기 때문에 분할 구조로 나눈 경우와 나누지 않은 경우에 계산된 고유진동수와 모드가 동일하다. 또한, 행렬 연산시 분할 구조물의 강성 행렬과 질량 행렬만을 사용하기 때문에, 소형의 컴퓨터에서도 자유도가 큰 구조물을 해석해 낼 수 있다. 이것은 분할 구조물 각각을 여러명의 사람이 독립적으로 설계, 또는 해석한 결과를 조합하여 전체 구조물을 해석할 수 있음을 뜻한다. 이 방법의 수치 해석의 예로서, 헬리콥터 꼬리의 트러스 구조물을 사용하여 처음 10개의 고유진동수와 모드를 계산해 보였다. A modified Lanczos method combined with a substructure analysis technique was used for calculating natural frequencies and mode shapes of large structural systems. The method does not require generation and storage of stiffness and mass matrices of the entire structure. It only uses the stiffness and mass matrices of each substucture. No approximating assumptions are required other than the usual assumption of linear elastic system modelled by finite elements. Thus, natural frequencies and mode shapes for the finite element model employed are the same as those with or without the suhstructuring algorithm. To check the efficiency of the proposed method, first ten natural frequencies and the corresponding mode shapes of an open truss helicopter tail-boom structure are calculated by using it.
후향계단 주위의 난류 박리재부착유동에서의 벽압력변동의 통계적 특징
이인원,성형진,Lee, In-Won,Sung, Hyung-Jin 대한기계학회 2000 大韓機械學會論文集B Vol.24 No.2
Laboratory measurements were made of wall pressure fluctuations in a separated and reattaching flow over a backward-facing step. An array of 32 microphones along the streamwise direction was utilized. Various statistical properties of pressure fluctuations were scrutinized. The main emphasis was placed on the flow inhomogeneity along the streamwise direction. One point statistics such as the streamwise distribution of rms pressure and autospectra were shown to be generally consistent with other studies. The coherences and wavenumber spectra in the streamwise directions were indicative of the presence of dual modes in pressure; one is the large-scale vortical structure in low frequency and the other is the boundary-layer-like decaying mode in high frequency.
음악과 수학 통합 활동이 유아의 음악능력과 수학개념 형성에 미치는 영향
이인원(Lee In Won),김숙자(Kim Suk Ja) 한국열린유아교육학회 2006 열린유아교육연구 Vol.11 No.2
본 연구는 음악과 수학 통합 활동이 유아의 음악능력 향상과 수학개념 형성에 미치는 영향을 밝혀보기 위한 목적으로 수행하였다. 40명의 만 4세 유아들을 실험집단과 비교집단에 배치하고 10주 동안 20회의 실험처치를 실시하였다. 두 집단의 사전검사 점수와 사후검사 점수의 변화를 비교ㆍ분석하기 위하여 ANCOVA-test한 결과 음악과 수학 통합 활동은 유아의 음악능력 향상과 수학개념 형성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 음악능력 하위영역인 음악적 창의력을 제외한 듣기, 리듬 표현하기, 노래 부르기, 악기 다루기에서 긍정적인 영향이 있었고 수학개념 하위영역인 측정/서열화 개념을 제외한 분류 개념, 수 개념, 공간 및 시간 개념 형성에 긍정적인 영향이 있었다. The purpose of this study was to find out what effects integrated kindergarten music and mathematics activities have on the musical ability and mathematical concepts of preschoolers. Integrated kindergarten music and mathematics activities were applied to the experimental group, and general non integrated activities were applied to the comparative group. The activities were composition musical concepts and mathematical concepts. These activities were carried twice a week for 40 minutes a day for 10 weeks. Data were analyzed for the mean, standard deviation, and ANCOVA-test on pre- and post-scores in order to find significant differences in musical improvement and mathematics concepts formation between the two groups. The results of this study were as follows. First, there were significant differences between preschooler's musical abilities. The experimental group showed significantly higher scores than the comparative group. Also in the sub-factors of the musical ability, the experimental group showed significant differences in listening, rhythm expression, and operation of instruments. Secondly, the experimental group showed significantly higher scores than the comparative group in mathematical concepts. Also in the sub-factors of the mathematical concepts, the experimental group showed significant differences in classification, number, space/time concepts.