예술 고등학교 무용전공 학생들의 성공과 실패 지각요인 탐색

이보슬 ( Bo Seul Lee ) 한국예술교육학회 2011 예술교육연구 Vol.9 No.3

본 연구는 수업에 있어서 학습자들의 행동을 규제하는 정의적 특성 가운데 성공과 실패에 대한 귀인은 매우 중요한 변인으로써 학업성취와 밀접한 관련이 있음이 여러 선행연구에서 보고되고 있다. 학생들의 부적합하고 자기패배적인 귀인양식은 변경 혹은 교정되어야 하며, 학업성취에 대한 귀인을 바람직한 방향으로 변경시킴으로써 학생의 학업성취도 증진을 도모해야 하는 필요성이 있으며, 예술 고등학교 무용전공 학생의 성공과 실패 지각요인을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 서울·경기도에 소재하고 있는 3곳의 예술 고등학교 1, 2, 3학년 학생을 대상으로 모집단을 설정한 후 집락편의표본추출법(cluster convenience sampling method)을 이용하여 표본을 추출하여 나온 결과를 종합하여 보면, 학생들은 근면 성실과 같은 노력과 관련된 가치를 가장 중요시 여긴다는 것을 알 수 있다. 이는 선생님의 가르침이 성공과 실패에 중요한 요인으로 작용하는 것으로, 이에 따른 선생님의 수업에 대한 철저한 준비와 적절한 언어사용, 다양한 교수법 등이 요구되며, 선생님뿐만 아니라 학생의 수업에 대한 성실한 태도와 수업에 집중하려는 노력이 필요하다. 또한 정규수업, 방과 후 실기연습, 무용공연 상황과 무용경력에서 성공요인과 실패요인 모두 남의 탓이 아닌 자신의 심리상태가 중요한 요인으로 작용하고 있음을 할 수 있다. 따라서 자신감을 높이기 위한 꾸준한 연습, 자기관리, 심리적 훈련이 필요하며, 학생에게 개인적 성취감을 느낄 수 있도록 하는 선생님의 가르침과 체계적인 교육프로그램 개발이 요구된다. The purpose of this study is to examine the perceived reasons of success or failure for the dancing major students in an art high school. For this, a population composed of the freshmen, sophomore, and senior students in three art high schools located in Seoul and Gyeonggi area was established, and the cluster convenience sampling method was applied to extract a sample group of 200 students. After excluding answer sheets that seemed to be lacking integrity the final source data from 175 interviewees were eventually achieved for analysis in this study. Meanwhile, in order for the analysis of the data, a questionnaire of open ended questions were distributed, which were then fed into a frequency analysis in two different classes, with one being the primary class (details) and the other being the secondary class (generals). The questionnaire was composed of questions centered on the failure and success in the practices, stage performances and the achievement in dancing career. With such classification process, 6 factors from the educational segment, 4 from mental, and another 4 from environmental, and lastly, 3 factors from physical segment for the successful results. For failures, there were 4 factors discovered from the educational segment, 7 from mental, 6 from environmental, and 3 from physical segment. With these research process and approach, the perceived reasons behind the success and failure for the dancing major students in art high school were identified as follows; Firstly, the success factor for the regular classes were, namely, ``Repeating practices,`` ``good instructions from the teacher,`` ``self confidence,`` ``good concentration,`` ``trying to be a good student.`` The failure factors for the regular class were ``lack of practice,`` ``distracted attention,`` ``lack of self confidence,`` ``not feeling good,`` ``being an idle student.`` Secondly the success factors behind the practices after the classes were over were ``repeating practices,`` ``good instructions from the teacher,`` ``self confidence,`` ``having good concentration,`` ``feeling wonderful.`` The failure factors for this segment were ``lack of practice,`` ``distracted attention,`` ``not feeling good,`` ``low self confidence``, ``the teacher not giving enough instructions.`` Thirdly, the success factors for the stage performance were ``repeating practices,`` ``self confidence,`` ``feeling good,`` ``the applause and cheers from the audience,`` ``having good concentration,`` while the failure factors were ``being nervous,`` ``lack of practice,`` ``not feeling good,`` ``distracted attention,`` ``lack of self confidence.`` Fourthly, the factors that were perceived to influence the success and failure were ``repeating practices,`` and ``lack of practices,`` repeatedly. As a result of this study, it turned out that the student thought trying hard is the most important thing to be successful, putting high emphasis on the virtues such as diligence and integrity. This means that the instructions from the teachers are playing a very important role, so the teachers are required to make thorough preparation for the classes and use proper languages, as well as trying various teaching approaches. It is also required, to be successful, that not only the teacher, but also the students take the classes seriously and make concentration. Another finding of this study was that, for the regular classes, practices after school, and the stage performances, the most important factor to be successful is not with anybody else but with the mentality of the student themselves. Therefore, it would be necessary to practice repeatedly, have self control, and mental training. The teachers would also need to develop educational programs and instructions that could promote the students to feel the senses of achievements.

온라인패션기업 비즈니스모델 분석을 통한 국내시장의 전략적 시사점 제안

이보슬, 박경주, 김가은, 이주헌, 이찬영, 한승빈, 구병모 한국산업기술융합학회(구. 산업기술교육훈련학회) 2023 한국산업기술융합학회 학술대회 논문집 Vol.2023 No.1

여대생의 체중조절행태와 BMI 수치와의 상관관계연구

공보미,백경희,설유정,성은정,안연정,이보슬,이유미,정지운,이자형,김현경 이화여자대학교 간호과학대학 2008 이화간호학회지 Vol.- No.42

프랑스 신문비평의 제 양상

이순희(Lee, Soonhee),양승미(Yang, Seungmie),이보슬(Lee, Boseul),제갈승현(Jegal, Seunghyun) 한국외국어대학교 외국문학연구소 2014 외국문학연구 Vol.- No.53

본 연구에서는 1818년에서 1820년까지의 신문의 정치ㆍ문학적인 구도를 검토하고, 당시의 신문비평의 한계와 의의를 짚어보기 위해서 『미네르브 프랑세즈 Minerve française』를 중심으로 하여 당시의 주요 신문의 문학비평문을 검토해 보았다. 이 시기의 신문비평은 비교적 연구자들의 주목을 받지 못했는데, 이는 당시의 문학이 정치적 저널리즘에 깊숙이 관여하고 있었기 때문에, '보편적인 가치'를 결여한 채, 시의에 따라 지나치게 '주관적'인 방향으로 이루어지고 있었기 때문일 것이다. 과도한 '시의성'과 '주관성'으로 보편적인 가치를 인정받지 못한 비평문들이라고 할지라도 바로 그 '시의성'과 '주관성' 때문에 당시의 '생생한' 문학 풍토를 우리에게 그려보인다는 점에서 이 시기의 신문비평은 연구의 가치가 있다. 19세기 중반부터 진행되어 온 신문비평에 관한 연구의 흐름이 대체로 통시적 연구, 시대별 연구, 신문별 연구, 개별 작가-비평가 연구로 나아가고 있는 것은 어쩌면 당연한 일일 것이다. 반드시 이러한 순서로 연구가 진행되었다고는 단언할 수는 없으나, 대체로 각 단계의 연구가 후속 연구들을 촉발시켰던 것으로 볼 수 있다. 이러한 연구 경향에 맞게, 하나의 작품이 서로 다른 신문에서 다루어지는 양상들을 보다 면밀히 검토한다거나, 연구의 중심을 작가-비평가로 옮겨 그의 문학비평문들을 종합적으로 검토하는 것이 어쩌면 더 생산적인 연구가 될 수도 있었을 것이다. 그러나 이러한 점들을 충분히 인지하면서도, 우리가 주요 신문들을 검토하고자 했던 이유는 비평문들을 통해 상대적으로 연구자들의 관심을 받지 못했던 1818-1820년의 문학장을 '생생하게' 느껴보고자 했다는 데 있다. Our study was to observe aspects of journalistic criticism of 1818- 1820, including that of the Minerve française to see the political and literary perspective and to consider the limit and value of the review journalism at that time. The researchers are not interested in journalistic criticism this time, it may be because it is devoid of universal value and is too subjective, literature then is intimately linked to political journalism. This is because what we do not value assigned to its rightly. However, this journalistic criticism too subjective interest by its subjectivity, because it draws us the literary life of this time as it was. Studies on the journalistic criticism began in the late 19th century and continue until today. Studies on journalistic criticism evolved historical studies, studies by period, studies on each newspaper and each writer-critic. We can not confirm that thses studies took place in that order, but at least we can assume that each stage has resulted in subsequent studies. According to current studies, we probably would have had to study the reception of a single work in various newspapers, or study different literary articles of a single author. It could have been more productive. But while recognizing this interest, if we wanted to look more closely at the literary criticism of the Minerve française in its entirety, it is because we wanted to recapture the political and literary climate between 1818 and 1820 which researchers.