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오재일(吳在一),형시영(邢時英) 한국정책과학학회 2004 한국정책과학학회보 Vol.8 No.2
지방 대도시는 1980년대 중반 이후 도시팽창에 따른 주거기능의 분산으로 도심지역의 상주인구 감소와 각종 도심기능의 쇠퇴 등 심각한 도심공동화 현상을 겪어오고 있다. 따라서 본 연구는 대도시 도심의 심각한 당면과제로서 도심쇠퇴 현상의 실증분석을 통한 도심재생의 정책방안을 모색해 보았다. 첫째, 도심 자체에 대한 문제점을 인식하여 관련주체의 활동을 촉진하고 정부의 행ㆍ재정적 수단을 규정하는 법제화가 필요하다. 둘째, 도심의 개별적 여건이나 문제에 부합되는 다양하고 융통성 있는 사업방식의 활용이다. 셋째, 도심재생을 위한 실천적인 계획 및 집행수단의 확보이다. 장기적 비전, 구체적인 수단과 선도사업을 포함하는 "심재생종합계획"의 수립이 필요하다. 넷째, 도심재생을 위한 자발적인 민ㆍ관 협력 추진체계의 정비이다. 공공부문이 도심재생의 기틀을 조성하고, 민ㆍ관이 협력하는 도심관리조직이 필요하다. Local metropolitan cities in South Korea are confronted with the far-reaching ??doughnut phenomenon??since the mid-1980, suffering from dwindling residents and waning city core functions. This study, keeping the problems in mind, is intended to suggest urban center regeneration policies through the specific analysis on city fading as a challenging issue at stake. The findings of the study are following. Firstly, it's required that those cities should introduce legal devices sooner or later that enable to mobilize both organizational and administrative & financial support. Secondly, various and flexible businesses, corresponding to specific milieu and problems of cities, should be utilized. Thirdly, they should secure substantial plans and implementing means for urban center regeneration.??A comprehensive plan on urban center regeneration??that includes a long-term vision and leading businesses is needed. Last but not least, the establishment of public-private partnership for urban center regeneration is imperative. For instance, a town management organization is prerequisite to support the urban center regeneration and public-private partnership.
오재길 한국학부모학회 2017 학부모연구 Vol.4 No.1
The purpose of this research is to seek ways to strengthen parents’ educational subjectivity in order to set parents as subject of education. For this purpose, we analyzed the relevant legal basis for parents and defined the concept of parents’ educational subjectivity. Further, we discussed problems of parent responsibility, and finally we suggested implications from observing parents’ participation in the school. Although parental educational rights have legal grounds, they have limitations. Moreover, parents were not treated as subjects of education, and negative perceptions of parents existed throughout our society. We suggested conditions for formation and conditions for manifestation to strengthen parents’ educational subjectivity. Conditions for formation is the legislation of the parents association, school steering committee composition revision, the introduction of the parental leave program, and parent organizations’ mandatory participation in educational policy making process. Conditions for manifestation is the development and management of parent education program, development of parent-friendly school climate, and building governance for joint management of schools. 본 연구는 학부모를 실질적인 교육주체로 세우기 위해 학부모의 교육주체성 강화 방안을 탐색하는데 목적이 있다. 학부모 교육주체성 강화 방안 마련을 위해 학부모 관련 법적 근거를 분석하고, 학부모 교육주체성의 개념을 정의했다. 또한 학부모 책임론의 문제점을 논의하고, 학부모의 학교 참여 모습을 관찰한 결과를 토대로 시사점을 추출했다. 학부모 교육권은 법적 근거는 갖추고 있으나, 많은 제약을 받고 있다. 또한 학부모는 교육의 주체로 대우받지 못하고 있으며, 학부모에 대한 부정적 인식은 우리 사회 전반에 존재했다. 본 연구에서는 학부모의 교육주체성 강화를 위한 구축 조건으로서 형성 조건과 발현 조건을 제안했다. 형성 조건은 학부모회 법제화, 학교운영위원회 구성 방식의 개정, 학부모 학교참여휴가제, 교육정책 결정과정에 학부모 조직의 참여 의무화이다. 발현 조건은 학부모 교육프로그램 개발 및 운영, 학부모 친화적 학교풍토 조성, 학교의 공동운영을 위한 거버넌스 구축이다.