관광목적지 방문 전․후 이미지 차이에 관한 연구 - 재미교포 관광객을 대상으로 -

오미자,박시사,최병길 한국관광학회 2011 관광학연구 Vol.35 No.1

This study was to identify the differences between pre and post visit image of Jeju island as a tourist destination. Data were collected from 247 Korean- Americans on April 2010. The respondents filled out their questionnaires two times: Just before they started their package tours and right before they finished the tours. Results did show any change on affective image of Jeju island among the respondents. However, results indicated that the respondents cognitive image of Jeju island dramatically decreased after their tours. Specifically. respondents' cognitive image on food, accommodation, and tourism facility was significantly lower than they had before their tours. It might means that the tourists experience on food, accommodation and tour facility were far below than they expected. Limitations and future research directions were also discussed. 관광목적지 이미지는 관광목적지와의 직접적인 접촉 없이도 형성되기 때문에 관광객이 관광목적지를 선택하는데 중요한 역할을 하게 마련이다. 본 연구는 제주도를 방문한 관광객이 관광 전과 후에 관광이미지에 차이가 있는가를 재미교포 관광객을 대상으로 살펴보았다. 재미교포를 대상으로 한 이유는 비교적 제주를 처음 방문한 관광객의 구성이 높고, 내국인 보다는 제주관광에 대한 이미지의 형성이 제한적일 수밖에 없기 때문이다. 즉, 관광이미지에 있어서 간접적인 정보만을 가지고 형성된 이미지가 직접적인 체험을 통해 이미 형성된 이미지에 변화를 주고 있는가를 살펴보는 것이 본 연구의 목적이다. 연구결과를 살펴보면, 관광이미지의 구성요인을 인지적 이미지와 정서적 이미지로 나누어 살펴볼 때 제주관광의 정서적 이미지 즉, 관광목적지가 가지고 있는 환경적 요소는 관광 전과 관광 후에 차이가 없는 것으로 나타났다. 관광객들은 관광 전에 가지고 있던 정서적 이미지가 관광을 통해 확인이 되었다는 것을 알 수 있다. 이와는 달리 식음료, 숙박시설 그리고 문화콘텐츠와 같은 인위적 요소에 해당되는 인지적 이미지는 관광 전보다 관광후가 더 낮게 나타났다. 이러한 결과는 제주관광의 만족도가 기대수준보다 낮다는 것을 의미하는 것이다.

로스터리 커피전문점의 물리적 환경과 인지적 체험이 기능적 일치성, 추천 의도, 재방문 의도에 미치는 영향 연구

오미자,김홍길 한국관광연구학회 2022 관광연구저널 Vol.36 No.2

본 연구는 커피산업의 경쟁으로 인하여 로스터리 커피전문점은 차별화로 경영을 하고 있다. 본연의 커피의 맛과 향을 느낄 수 있는 로스터리 커피전문점은 기존 커피전문점과 많은 차이를 보이고 있다. 로스터리 커피전문점을 방문한 소비자를 대상으로 로스터리 커피전문점에 대한 물리적 환경의 인지적 체험 및 기능적 일치성을 통하여 추천의도와 재방문의도에 대한 연구이다. 로스터리 커피전문점의 물리적 환경인 인테리어, 전문적 시설, 환경적 시설과 인지적 체험인 메뉴 맛과 향, 메뉴 가격, 메뉴 다양성이 기능적 일치성, 추천 의도 그리고 재방문 의도에 어떠한 영향을 미치며, 기능적 일치성과 추천 의도가 재방문 의도에 미치는 영향의 정도에 따른 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 물리적 환경인 인테리어, 전문적 시설과 인지적체험인 메뉴 맛향, 메뉴 가격, 메뉴 독창성이 기능적 일치성에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 물리적 환경의 환경적 시설은 기능적 일치성에 유의적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 인지적 체험인 메뉴 맛과 향, 메뉴 가격, 메뉴 독창성이 추천 의도에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 물리적 환경인 인테리어, 전문적 시설, 환경적 시설은 추천 의도에 유의적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 인지적 체험인 메뉴 맛과 향, 메뉴 가격, 메뉴 독창성이 재방문 의도에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 물리적 환경인 인테리어, 전문적 시설, 환경적 시설은 재방문 의도에 유의적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 넷째, 기능적 일치성이 추천 의도에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 기능적 일치성과 추천 의도가 재방문 의도에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 통하여 향후 라이프스타일과 같은 또 다른 변수 적용으로 실무적이며 학술적인 연구가 이뤄질 수 있다.

키워드 분석을 통한 정보윤리 연구 동향 탐색

오미자 한국인터넷윤리학회 2020 The Digital Ethics(디지털 윤리) Vol.4 No.1

The purpose of this study is to provide the basic data for future information ethics education by exploring trends in information ethics and information and communication ethics in the last 10 years (2010~2019) using academic data provided by KCI. Through the Academic Research Information Service (RISS), 116 titles of 'information ethics' and 35 cases of 'information and communication ethics' were obtained as title search keywords. Additionally, 112 papers were selected as final analysis papers by deleting duplicate papers. The research method used TF (Term Frequency), DF(Document Frequency) and TF-IDF(Term Frequency-Inverse Document Frequency) were used for keyword analysis and topic modeling was used. As a result, the most used keywords were research(240), information(209), education(153), ethics(151), and information ethics(138). And text network analysis showed that learning-model, cyber-space, and information ethics educationcontents were the closest words. Topic modeling was derived from topics 1 and 5 in terms of humanity and culture in the moral aspect, information and communication ethics education in topic 2, ethical awareness on the Internet in topic 3, behavior and practical aspects in topic 4. This study discussed the implications of Korea's information ethics education based on these analysis results.

정신지체아동의 자기표현을 위한 발달적 미술치료 사례연구

오미자,최은영,공마리아 한국예술심리치료학회 2009 예술심리치료연구 Vol.5 No.1

This case study was an application of the developmental art therapy to a mentally retarded child for the purpose of improving his(or her) self-expression. Subject was a child who diagnosed mental retardation at K university hospital and showed lack of self-expression. His(or her) developmental level was preoperational stage, and He(or she) attended at kindergarten. Art therapy session has been conducted total of 28 sessions, two or three times per week form February 12th 2007 to May 10th, 2007, and each session was 40 minute. This program was designed with two parts: first term was the preparation stage that designed to arouse the subject's interest, and the second term was the stage in which the subject could fully express himself(of herself) through the given tools. The assessment tools were Development Assessment(Aach-Feldman & Kunkle -Miller, 1987)and the HTP(House-Tree-Person) Drawing Test. The study results were followed, `First, the developmental art therapy increased a mentally retarded child's self-expression. Second, the developmental art therapy increased a mentally retarded child's self-expression. Third, the developmental art therapy changed the outcomes of self-expression item in HTP tests. This study had a limitation of generalization as a case study, but it could be identified the effectiveness of the developmental art therapy for self-expression of a mentally retarded child.

컴퓨팅 사고력 향상을 위한 스크래치 프로그래밍 교육의 효과 분석

오미자,김미량 한국교육정보미디어학회 2018 교육정보미디어연구 Vol.24 No.2

universities have newly opened general education courses for software education to meet industrial demands, designating the newly-offered software education as required courses not only for majors but also for non-majors. This study aims to analyze the effects of scratch programming education as part of software education after conducting 15-week programming lessons for first-year undergraduate non-majors. When asked about changes in their perceptions of the programming and its effectiveness, 68% of male students and 90% of female students, respectively, answered the programming lessons were difficult, showing that the female students found the programming more difficult than their male counterparts. When examined by college, 83% of students in the college of the humanities and social science, 67 % of students in the college of natural and engineering sciences, and 100% of students in the college of arts and physical education answered the programming lessons were difficult, showing that students in the college of natural and engineering sciences adjusted well to the programming lessons. As to their perceptions of effectiveness, including improvement of interest, thinking, and achievement, only students in the college of natural and engineering sciences perceived the programming education effective as there was a significant difference between students in this college and students in the other two colleges. Therefore, it is important to raise their perceptions of necessity for the programming lessons before offering the lessons to improve computational thinking for non-majors. It is also necessary to change teaching methods by applying problem-based learning and other methods rather than conventional ways of teaching programming. 미래사회가 요구하는 기초 소양으로 컴퓨팅 사고력 향상이 중요해짐에 따라 소프트웨어 교육이 점차 강화되고 있다. 이러한 흐름 속에 대학 역시 산업 수요에 맞도록 소프트웨어 교육에 대한 교양 교육을 신설하고 있고, 신설된 소프트웨어 관련 교육은 전공자 뿐만 아니라 비전공자들도 필수적으로 들어야 하는 교과목으로 지정되어 운영되고 있다. 본 연구는 소프트웨어 교육의 일환으로 스크래치라는 프로그램을 활용하여, 15주간 프로그래밍 수업을 받는 대학교 1학년 비전공자를 학생을 대상으로, 수업을 받고 난 후 프로그래밍에 대한 인식의 변화와 효과성에 대해 확인하고자 하였다. 그 결과 15주 프로그래밍 수업 후 남자는 68%, 여자는 90%가 어렵다고 답해, 여자가 어렵다고 느끼는 것으로 나타났으며, 계열별로는 인문․사회 계열(83%), 자연․공학계열(67%), 예체능(100%)로 자연․공학계열의 학생들이 프로그래밍 수업에 대해 잘 적응하는 것으로 나타났다. 또한 효과성(흥미, 사고력, 성취도 향상)인식에서는 자연․공학계열이 인문․사회계열과 예체능 계열 간의 유의한 차이를 나타냈으나, 인문사회와 예체능 계열 간에는 차이가 발생하지 않아, 자연․공학계열에서만 효과적이라고 인식하는 것으로 판단할 수 있었다. 따라서, 비전공자를 대상으로 컴퓨팅 사고력을 위한 프로그래밍 수업을 진행하기 전에는 수업의 필요성에 대해 인식시키는 것이 중요하며, 기존의 프로그래밍을 가르치는 방식이 아닌 PBL(Problem based learning)적용 등의 교수방법의 변화가 필요하다. 또한, 계열별 차이를 인식하고, 적절한 교수학습 지원이 제공되어야 할 것으로 보인다.

비교과 교육과정에 대한 교육요구도 분석 : 대학 신입생의 성별 차이 중심으로

오미자 한국콘텐츠학회 2024 한국콘텐츠학회논문지 Vol.24 No.6

본 연구는 수요자 중심의 대학 비교과 교육과정 설계 및 개발을 위해 수행되었다. 이를 위해 서울 소재 K-대학 1학년 신입생을 대상으로 국가직무능력에 따라 구분된 9개 영역 28개 하위영역에 대한 교육요구도 설문을 진행하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 신입생의 경우 윤리영역을 제외한 8개 영역에서 현재수준과 필요수준 간의 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 사회진출 시 필요한 직무능력 으로는 기술능력, 정보능력, 의사소통능력에 관한 교육 요구가 주요 순위로 도출되었다. 셋째, 성별로 살펴보면 남학생의 경우 9개 영역 중 6개 영역, 여학생의 경우 9개 영역 중 8개 영역에서 유의미한 차이를 보였는데, 자기개발, 진로개발능력에 대한 교육 요구에서 차이를 보였다. This study was conducted for curriculum development in the university's Comparative Studies Department. For this purpose, a survey was conducted on the educational needs of first-year students in nine areas of vocational basic skills and 28 sub-areas. The results showed that first-year students had significant differences between their current level and the required level in eight areas except for ethics. Second, educational needs were identified for technical skills, information skills, and communication skills to improve job skills required in the industrial field. Third, when examined by gender, there were significant differences in 6 out of 9 areas for male students and 8 out of 9 areas for female students, and differences were found in self-development and career development skills.

비대면 원격교육 환경에서의 비교과 프로그램 참여 대학생의 인식 분석

오미자,남영옥 한국문화융합학회 2022 문화와 융합 Vol.44 No.9

The purpose of this study is to examine undergraduate students’ perceptions of extracurricular programs that have been operated in the form of untact distance education, and to seek the direction of operating extracurricular programs the form of untact distance education. To this end, the study stated three research problems and reached the following conclusions and implications: First, special lecture-type programs that simply provide information were suitable for operating extracurricular programs in the form of untact distance education. Second, the students counted decreased concentration as the biggest difficulty when participating in the programs in the untact distance education. Third, when operating extracurricular programs in the form of untact distance education, it is necessary to prepare to include teaching strategies including the quality of content and interaction, which are program factors.

부정, 불량식품에 관한 고찰

오미자 숙명여자대학교 가정대학 가정학회 1972 家庭學硏究 Vol.5 No.1

K-MOOC환경에서 자기조절학습, 교수실재감이 인지된 학업성취도에 미치는 영향

오미자 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 2020 평생학습사회 Vol.16 No.2

본 연구에서는 K-MOOC 학습 환경에서 학습자의 자기조절학습 변인과교수자의 교수실재감 변인이 인지된 학습성취도에 미치는 영향을 확인함으로써, 향후 K-MOOC 개발․운영 시 개선 방향을 모색하고자 한다. 이를 위해 두 가지 연구문제를 설정하였으며, 서울 소재의 K대학에서 운영중인 K-MOOC 3개 강좌를 수료한 106명의 설문 결과를 분석하였다. 연구를 위해 3단계에 걸쳐 위계적 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과에 따르면 학습자의 자기조절학습 변인의 조절요인이 p=0.008로 p<0.01에서 학업성취도에 영향을 미쳤으며, 교수실재감 변인의 수업설계, 학습점검 요인모두 p=0.000로 p<0.001에서 학업성취도에 영향을 미쳤다. 이러한 연구 결과를 통해 두 가지의 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, K-MOOC 학습자의학업성취도를 높이기 위해서는 학습자가 자신의 학습 내용에 대해 스스로질문하고, 자신의 속도에 맞춰 내용과 속도 조절을 할 수 있도록 기회를제공하는 전략을 마련해야 한다. 둘째, 체계적인 교수설계와 지속적인 학습점검을 통해 학습자가 느끼는 교수실재감을 높여야 한다. 이와 같은 시사점을 통해 학습자의 중도탈락을 방지하고, 미래 교육을 주도할 수 있는K-MOOC로의 발전을 기대한다.

대학에서의‘좋은 수업 구성 요인’에 대한 교수-학생 인식 및 교육요구도 분석

오미자(Oh, Mija) 한국열린교육학회 2019 열린교육연구 Vol.27 No.1

본 연구는 좋은 수업의 의미와 특성에 따른 교수와 학생의 인식차이를 살펴보기 위한 연구이다. 이를 위해 측정도구를 개발하였고, 2차에 걸쳐 3명의 전문가에게 문항 타당도 검증을 받았으며, 좋은 수업을 위한 요인으로 총 10개의 요인이 선정하였다. 설문은 약 20일 간 온/오프라인으로 진행되었으며 교수 174명, 학생은 859명이 응답하였다. 응답 내용을 분석한 결과‘교수자의 열정’이 교수, 학생 모두‘좋은 수업’을 위해 가장 중요한 요인이라고 느끼고 있었다. 그러나, 좋은 수업의 10개 요인에 대해 교수-학생이 느끼는 현재수준과 중요도 간의 차이를 확인한 결과 두 그룹 간의 차이가 나타남을 확인할 수 있었다. 교수가 느끼는 현재수준과 중요도의 가장 큰 차이 요인은 물리적 환경, 상호작용, 내용전문성 순으로 나타났으나, 학생은 교수자의 열정, 교수자의 태도, 수업체계성 순서로 나타났다. 또한 10개 요인 모두 학생이 교수에 비해 현재수준과 중요도의 차이를 더 크게 느끼고 있는 것으로 나타나 교수에 비해 상대적으로 학생의 수업 만족도가 낮음을 확인할 수 있었다. 따라서 본 연구에서는 좋은 수업을 위해서는 교수-학생의 인식 차이를 줄이는 대학 차원의 지원이 필요하며, 지원으로는 교수를 위한 수업컨설팅 지원, 실질적 교수프로그램 지원, 연구위주의 교수업적평가 제도보완, 소규모 단위 강의 수 증대, 수업계획서의 평가 방안 등의 5가지 방안을 제안하고자 하였다. This study aimed to examine the difference between professors and students in their perceptions of meanings and characteristics of a good lecture at college. To this end, the study developed measuring instruments, tested the validity of the question items twice using by three experts, and selected a total of 10 factors for a good lecture. It conducted online and offline questionnaire surveys for approximately 20 days. As a result, 174 professors and 859 students responded to the surveys. According to the analysis of their responses, instructors’ enthusiasm was perceived by both professors and students as the most important factor for a good lecture. However, it was found that professors and students had different perceptions of the gap between the current level and importance of the 10 factors for a good lecture. The factors with the biggest gap perceived by professors between the present level and importance included physical environment, interaction, and content expertise. The gap perceived by students was wide with such factors as instructors’ enthusiasm, instructors’ attitude, and systematic lessons in that order. Compared to professors, students perceived a greater gap between the current level and importance, suggesting that students had low satisfaction with lectures. As such, support at the college level is needed to reduce the difference between professors and students in their perceptions of a good lecture. This study made five suggestions for a good lecture, including support for lecture consulting for professors, support for practical teaching programs, institutional complementation of research-centered performance evaluation of professors, increase in the number of small-size lectures, and assessment of syllabus.