大東亞國際法의 諸問題

松下正壽,諸成鎬 국제법평론회 2001 국제법평론 Vol.0 No.16

Desensitization Effects by Night Time Using of a Dentifrice Containing Calcium Glycerophosphate before Bedtime

송하나,박지현,조자원 대한예방치과학회 2017 International Journal of Clinical Preventive Denti Vol.13 No.4

Objective: The aim of this clinical study was to determine the desensitization effect of the calcium glycerophosphate-containing dentifrice at bed time. Methods: Patients with symptoms of mild to severe dentin hypersensitivity between 20 and 40 years of age were allocated into two groups; the experimental group and the control group. Each group had used the dentifrice containing or excluding calcium glycerophosphate for 3 weeks. Symptoms of all participants were measured at baseline, after 3 days, 5 days, 1 week, 2 weeks and 3 weeks by the air blow method and the electric pulp tester (EPT). Results: Symptoms of dentin hypersensitivity measured by the air blow method decreased in the experimental group (from 6.03 at baseline to 5.85 at 3 days, 5.36 at 5 days, 5.09 at 1 week, and 4.75 at 2 weeks) and there was a significant difference in the reduction effect after 5 days (p<0.05). With the EPT method, there was a statistically significant difference in the hypersensitivity reduction effect in the experimental group after 1 week (from 18.80 at baseline to 18.80 at 3 days, 19.17 at 5 days, 21.33 at 1 week, and 22.30 at 2 weeks, p<0.05). Conclusion: The use of a dentifrice containing calcium glycerophosphate at bedtime produced significant reductions in hypersensitivity and rapid effects in relieving hyperesthesia, compared with the control group.

Resistance of pathogenic biofilms on glass fiber filters formed under different conditions

송하나,이선영 한국식품과학회 2020 Food Science and Biotechnology Vol.29 No.9

This study investigated the survivals of twopathogens (Escherichia coli O157:H7 and Staphylococcusaureus) in different adhered forms on glass fiber filters(GFFs) at 43 and 68% relative humidity (RH). Efficacies ofchemical sanitizers at reducing pathogenic biofilms onGFFs were also evaluated. Inoculated GFFs were incubatedat 28 C in TSB (type I), on TSA (type II), or on TSAunder 100% RH (type III) to produce biofilms. When GFFswere incubated at 43 or 68% RH for 7 days, type III biofilmswere less than 2 log10 CFU/filter reduction whereastype I and type II biofilms were 4–6 log10 CFU/filterreduction. Additionally, type III biofilms were highlyresistant to sanitizing treatment compared than other biofilms(type I and II). Therefore, the method to producebiofilms used in this study could be used to produce highlyresistance pathogenic biofilms in the laboratory for relatedexperiments.

TiO2 particles induce ER stress and apoptosis in human hepatoma cells, HepG2, in a particle size-dependent manner

송하나,장수경,황옥경,이홍진,전향숙 한국식품과학회 2019 Food Science and Biotechnology Vol.28 No.6

The cytotoxicity of TiO2 nanoparticles are wellknown,but the particle size-dependent induction of ERstress and apoptosis by TiO2 in hepatocytes has not beenelucidated clearly. In the present study, we investigatedwhether a fine TiO2 particle and two types of TiO2nanoparticles induce ER stress and apoptosis differently inHepG2 cells. A particle size-dependent decrease in cellviability was observed after exposure to the TiO2 particles. The levels of ER stress-related proteins (BiP, CHOP,ATF6a, and p-PERK) were increased with decreasingparticle size. TiO2 particles induced ER stress-mediatedapoptosis in a particle size-dependent manner as seen by adecrease in the expression of Bcl-2, and increases in theexpression of Bax, caspase-12, and cleaved caspase-3. These results indicated that the cytotoxicity produced byTiO2 particles was related to particle size, with smallerTiO2 nanoparticles producing greater toxic effects involvingER stress and apoptosis in the HepG2 cells.

사례지역을 활용한 초등 세계지리수업의 자기연구

송하인(Song, Ha-in) 한국사회과교육연구학회 2018 사회과교육 Vol.57 No.2

본 연구는 초등학생들의 삶과 비교적 거리가 먼 초등 세계지리 수업을 교사가 어떻게 하면 재미있고 친근하게 구성할 수 있는가를 탐색해보는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 먼저 세계지리 교수학습의 동향을 파악하고 실제 현장에서 수업을 실행하고 있는 교사가 연구자가 되어 수업을 구성 및 실행해보면서 이 과정에서 부딪히는 문제점을 자기연구방법으로 파악하였다. 그 결과 초등 사회교과서 세계지리 부분의 내용구조가 한 차시의 수업으로 전개하기에 내용이 과다하다는 것과 교사가 실제로 수업을 40분 단위에 맞게 그 내용을 구조화, 세분화 하는 것이 수업구성에서 가장 어렵다는 것을 확인하였다. 또한 수업의 실행과정에서 학생이 어떻게 세계를 인식해가는 지에 대한 구체적인 분석이 이루어지지 않음으로써 학생에 대한 피상적인 이해가 이루어진다는 것을 교사 스스로 알게 되었다. 본 연구는 기존의 관념적이고 탈 현장적인 연구를 지양하고 실제 현장에서 세계지리 수업을 담당하는 초등교사들의 실천적 지식을 지향한다는 점에서 그 의의가 있으며, 본 연구를 바탕으로 보다 많은 세계지리 교수학습에 관한 현장 연구가 이루어지기를 기대해본다. This study aims to explore the way how teachers should plan and carry out intimate world geography classes in elementary schools that most students are unfamiliar with. First, current trend of teaching and learning was identified. By planning and carrying out classes, a current elementary school teacher utilized self-study method after a researcher recognized and identified problems. It was found that an hour was insufficient to cover given contents of elementary world geography textbook. It was also quite difficult to organize contents and fit it to a 40-minute class. In addition, elaborated analysis on how students recognized the world was not performed, leading to superficial understanding of students. This study is significant in that it suggests importance of practical knowledge of elementary teachers of world geography, different from previous abstract or non-fieldbased research. Based on these findings, additional research is needed to understand teaching and learning of world geography in more details.

참빛광역시 초등학교 사회과수업안 쓰기에 관한 내러티브 탐구

송하인(Song, Ha In) 한국사회과수업학회 2020 사회과수업연구 Vol.8 No.1

요약 : 본 연구는 현재 변화하고 있는 초등학교 교사의 사회과수업안 쓰기 실태와 특징을 지역의 사회과수업문화와 관련지어 살펴보는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 과거에 형식화된 수업안을 써왔던 한 학교의 교사와 현재에 자유스럽게 수업안을 쓰는 한 학교의 교사를 사례로 선정하여 사회과수업안을 쓰는 목적, 방법, 어려움 등을 비교하면서 탐구하였다. 연구결과 참빛부초에서 사회과수업안을 쓰는 과정은 도제식이며, 약 40년 동안 하나의 사회과수업안 형식을 세밀하게 만들어왔다. 또한 수업안의 내용은 사회과의 특성이 잘 드러나도록 구성하였다. 이에 비해 혁신학교인 행복초등학교는 사회과수업안 작성과정이 민주적이었고 다양한 형식의 사회과수업안을 쓰고 있었다. 사회과수업안의 내용은 교과의 특성을 살리기 보다는 교과간 통합을 중심으로 구성하였다. 이러한 변화과정을 종합해보면 사회과수업안은 더 이상 수업자의 수업을 평가하기 위한 도구가 아니라 자신의 수업을 성찰하기 위한 도구로 사용되어지고 있었다. 하지만, 수업안 쓰기에서 개인적인 면이 강조됨으로써 타인과 이야기할 수 있는 대화의 장이 확보되지 않아 사회과수업전문성 신장에 효과적으로 사용되지 못하고 있었다. The purpose of this research is to observe constantly changing reality and characteristics of elementary teachers’ way of writing class teaching plans in connection with the regional class culture. In order to do so, comparison of purpose, method and difficulty in writing teaching plans between precedents of a teacher in a school writing a standardized plan and a teacher from another school freely writing his/her own plan. The result showed that writing a teaching plan in a standardized school is an apprentice education and contained detailed contents of the plan for 40 years. Also, it restructured the content of the plan based on the textbook. On the other hand, the school that allows teachers to freely write the plan was democratic in its process and had various types of plans. The content of the plan integrated topics rather than centering on the textbook. The contents of the social studies class plan were composed mainly of interdisciplinary integration rather than of the characteristics of the school. Combining these changes, social studies class plan were no longer used as a tool to evaluate a classmate’s class, but as a tool to reflect on one’s class. However, the emphasis on personal aspects in the writing of the class proposal did not secure a venue for dialogue with others, which was not effectively used to enhance the professionalism of social studies

소리 내어 읽기와 계열 위치 효과가 아동의 이야기 회상에 미치는 영향

송하나 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2014 한국심리학회지 발달 Vol.27 No.3

Two studies were conducted, which aimed to investigate the influence of reading aloud on children’s story recall. Forty-four children of six years of age participated in study 1. In this study, each child was assigned to one of two groups. In the first group, the child read a story aloud, whereas in the other group the child’s mother read a story to her. The results showed that children’s reading aloud increased subsequent recall of the story as compared with when mothers read the story to their children. In study 2, eighty-four children of four, six, and eight years of age participated in the experiment. This study examined the differences in repeated story recalls according to child age, serial position effects (primacy, middle, recency), and reading condition (reading aloud vs. mothers reading to their children). Results showed that older children, and children who read aloud, showed superior recall. Recall also improved over repeated trials, and primacy and recency effects were revealed in all of three trials. Findings are discussed in terms of attention and consolidation processes in the formation of memory traces. Suggestions for future studies are presented. 본 연구는 소리 내어 읽기가 이야기 회상 수행에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 연구 1에서는 만 6세 아동을 대상으로 소리 내어 읽기(아동 읽기)와 이야기 듣기(어머니 읽기) 조건에서 기억 회상에 차이가 있는지, 또한 제시된 정보의 순서에 따라 회상 수행에 차이가 있는지 계열 위치 효과를 검증하였다. 연구 2에서는 소리 내어 읽기와 계열 위치 효과가 연령 및 반복 수행 횟수와 상호 작용할 때 회상 수행이 어떻게 달라지는지 알아보았다. 만 4, 6, 8세 아동을 두 읽기 집단으로 나누어, 연구 1과 마찬가지로 아동 읽기 조건에서는 어머니가 보여주는 책의 부분을 소리 내어 읽도록 하였으며, 글자를 잘 모르는 경우에는 어머니가 읽어주는 것을 아동이 따라 읽도록 하였다. 어머니 읽기 조건에서는 어머니가 책을 읽어주는 것을 듣도록 하였다. 이와 같이 이야기가 제시된 후, 아동들에게 책에 등장하는 7개의 동물 이름을 회상하도록 하였으며, 이러한 수행을 세 차례 반복하였다. 연구 1과 2의 결과를 종합해보면, 아동의 연령이 높을수록, 수행이 반복될수록 회상을 잘하였으며, 책을 소리 내어 읽은 아동들이 듣기만 한 아동들보다 회상 수행이 높았다. 또한 맨 처음과 맨 마지막에 제시된 동물들을 중간에 제시된 것들보다 더 잘 회상하는 계열 위치 효과가 나타났다. 수행이 반복될수록 중간에 제시된 동물들의 회상도 유의하게 증가하였는데 직접 소리 내어 읽는 아동들은 이야기를 듣기만 한 아동들보다 중간 자극의 회상이 높았다. 즉, 수행이 반복될수록 계열 위치 효과에 영향을 덜 받는 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 소리 내어 읽기의 효과를 보여준다. 연구 결과를 바탕으로, 아동의 인지 수행을 증진시키는 책 읽기 방안이 논의되었다.

영유아교사윤리강령, 전통적인 도덕적 가치, 그리고 아동의 개인 정보 보호

송하나(Hana Song) 한국아동학회 2016 아동학회지 Vol.37 No.6

한국 사회에서 조부모의 손자녀 양육

송하나(Hana Song) 한국아동학회 2017 아동학회지 Vol.38 No.1

질풍노도 와 청소년기 정신건강

송하나(Hana Song) 한국아동학회 2017 아동학회지 Vol.38 No.2