익상편 발생기전에서 말초혈액의 내피전구세포 및 혈관신생인자의 관여

송영수,이정규,김재찬.Young Soo Song. M.D.. Jeong Kyu Lee. M.D.. Jae Chan Kim. M.D.. Ph.D. 대한안과학회 2006 대한안과학회지 Vol.47 No.9

Purpose: We investigated whether endothelial progenitor cells (EPCs) and vasculogenic factors are involved in the pathogenesis of pterygium and the mechanism underlying the selective recruitment of EPCs during this process. Methods: We studied 13 normal controls and 28 pterygium patients [ primary (n=15), recurrent (n=13)]. Substance-P, vascular endothelial growth factor (VEGF), and stem cell factor (SCF) were measured in plasma and tears using ELISA, and circulating CD34+ and c-kit+ mononuclear cells (MNCs) by flow cytometry. Anterior segment fluorescein angiography (FAG) was performed to evaluate hypoxic conditions in the early stage of pterygium. Surgically removed pterygial tissues were analyzed immunohistochemically using the progenitor cell markers, CD34, c-kit, VEGFR-1 and VEGFR-2. Results: Anterior segment FAG findings showed an increase in non-perfusion areas and attenuated vessels in the nasal limbus during early stage pterygium. Circulating CD34+ MNCs and c-kit+ MNCs were increased in pterygium groups compared with normal controls. Systemic and local cytokines including SP, VEGF and SCF in pterygium groups were also elevated and showed positive correlations with CD34+ and c-kit+ MNC numbers. Immunohistochemical analysis of pterygium showed strong progenitor cell marker immunoreactivities. Conclusions: EPCs might be involved in pterygium development, and ocular hypoxia triggers this neovascualrization by recruiting EPCs derived from the bone marrow via the production of systemic and local cytokines.

오프라인 대학에서 ARCS 모델을 적용한 이러닝 코스 개발 및 교육 만족도 분석

송영수(Song, Young-soo),노동원(Roh, Dong-won),박소연(Park, So-youn) 한양대학교 교육공학연구소 2009 학습과학연구 Vol.3 No.2

대학 이러닝의 질적 수준 향상을 위해 본 연구에서는 이러닝 프로그램 개발에의 ARCS 동기 모델 적용 방안을 탐색하였다. 이를 위해 구체적으로 ARCS 동기 전략을 고려하여 오프라인 기반 대학의 이러닝 프로그램의 전략을 도출하고 이에 기반하여 구체적인 프로그램을 개발하였으며, 이를 학습자의 만족도 측면에서 검증함으로써 차후 대학 이러닝 프로그램의 개발 및 운영 방향을 모색하였다. 그 결과 첫째, ARCS 동기 모델을 적용한 대학 이러닝 프로그램은 콘텐츠 및 인터페이스 측면에서 학습자 만족도가 높은 것으로 나타났다. 이는 동기 모형의 적용을 통해 프로그램의 설계 및 개발 아웃풋의 질을 향상시킬 수 있는 가능성을 보여주는 것이라 할 수 있다. 한편 현업 적용 가능성과 운영에 대한 학습자의 만족도는 상대적으로 낮은 것으로 나타나, 학습자의 동기를 고려한 이러닝 프로그램이 학습자의 구체적인 행동 변화에 영향을 주기 위해서는 여전히 다른 요인들에 대한 고려가 필요함을 확인할 수 있었다. This study applied the ARCS motivational model to develop an e-Learning course. For this goal of study, e-Learning course instructional strategies were derived from ARCS model and e-Learning course was developed based on the strategies. The results were as follow: To verify the effectiveness of ARCS model, educational satisfaction survey was conducted. The satisfaction rates with the contents and interface of this course were higher than the job application of the course. It indicated possibility to improve quality of e-Learning course design and development by applying ARCS motivational model. However, to raise the job application, other factors should be considered.

스마트 팩토리 리니어 모션 시스템 시뮬레이션 소프트웨어의 개발

송영수(Young-Soo Song),이명근(Myung-Keun Lee),조경재(Kyung-Jae Joe),송태헌(Tae-Heon Song),노민(Min Rho),성민영(MinYoung Sung) 대한기계학회 2019 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2019 No.11

Linear Motion System (LMS) provides discrete or synchronized precise motion for the workpiece, unlike conventional transport methods. The demand for LMS is increasing with the Industry 4.0, smart factory trends and the spread of flexible production systems. Existing industries have developed software that controls LMS hardware after it has been deployed, because control software cannot be validated without LMS hardware. There was a limit that such development methods were difficult to respond to changes in customers’ demands. In this paper, we propose an LMS simulator that can verify the LMS controller software behavior before the hardware is made. The simulator allows users to manipulate Web-based UI to design the desired simulation model. The simulator communicates with the actual controller and describes the behavior of the LMS by the controller command. Because of the simulation based on the physical engine, it is possible to actually see the LMS actuated by the physical force. Users can derive the desired hardware design through sufficient simulation before hardware is deployed.

그레이브스병 환자에게서 항갑상선제 투여 후 발생한 무과립구증 1 예 및 10 년 간의 증례 고찰

송영수(Young Soo Song),강신명(Shin Myung Kang),안철우(Churl Woo Ahn),차봉수(Bong Soo Cha),장항석(Hang Suk Chang),정웅윤(Wung Youn Chung),송영득(Young Duk Song),임승길(Seung Kil Lim),김경래(Kyung Rae Kim),이현철(Hyun Chul Lee),박정수( 대한내과학회 2001 대한내과학회지 Vol.60 No.4

Since introduce of antithyroid drugs (ATDs) in 1941, they have been widely used for treatment of Graves' disease and other hyperthyroid disorders. However, agranulocytosis, the most serious adverse effect of ATD treatment, has been occasionally reported. Agranulocytosis should be diagnosed and be treated promptly due to possible fatality. We have experienced a 17 year-old girl with PTU (propylthiouracil)- induced agranulocytosis. Initial graulocyte count was 400/㎣, and presenting symtoms were fever and sore throat . She has recovered from agranulocytosis without complications after use of G-CSF (granulocyte-colony stimulating fact or). We reviewed and analyzed additional 7 cases of ATD-induced agranulocytosis in Yonsei University Hospital (From 1988 to 1998). We found that ATD-induced agranulocytosis, of which incidence is known to be ranged from 0.1 to 1 percent , does not seem to have a distinct correlation with sex, age, dosage, and the kind of ATD. Event of agranulocytosis has a tendency to occur within 3 months, and in a few case it has been occasionally detected in asymptomatic patients, routine monitoring of the white blood cell count within 3 months after the start of ATD medication can be helpful in predicting and in detecting agranulocytosis. The treatment of ATD-induced agranulocytosis has been mainly composed of conservative care, but according t o introduction and popular application of G- CSF, the use of G-CSF seems to be a promise of a reduction in morbidity and mortality.(Korean J Med 60:398- 403, 2001)

다단계 특징벡터 기반의 분류기 모델

송영수(Young Soo Song),박동철(Dong Chul Park) 대한전자공학회 2009 電子工學會論文誌-CI (Computer and Information) Vol.46 No.1

본 논문은 다단계 특징벡터를 이용한 분류기 모델(Multistage Feature-based Classiflcation Model: MFCM)을 제안하는데, MFCM은 주어진 데이터에서 추출된 특징벡터 전체를 한번에 이용하지 않고 같은 성질들의 특징벡터들끼리 모아서, 여러 단계에 걸쳐서 분류에 이용한다. 학습단계에서, 같은 성질을 가지는 특징벡터 그룹 각각을 이용하는 국지적 분류기의 분류 정확도 산출을 통해 각 특징벡터그룹의 기여도를 측정한다. 분류단계에서는 각 특징벡터 그룹의 기여도에 따라 차등적으로 가중치를 적용하여 최종적인 분류결론을 이끌어 낸다. 본 논문에서 는 MFCM의 개념을 기존의 몇 가지 분류 알고리즘에 적용하고, 음악 장르 분류 문제에 응용하여, 제안된 알고리즘의 유용성에 관한 실험을 수행하였다. 실험의 결과 제안된 MFCM을 이용하는 분류기는 기존의 알고리즘과 비교하여 분류정확도에서 평균적으로 7%-13%의 성능향상을 보여준다. The Multistage Feature-based Classification Model(MFCM) is proposed in this paper. MFCM does not use whole feature vectors extracted from the original data at once to classify each data, but use only groups related to each feature vector to classify separately. In the training stage, the contribution rate calculated from each feature vector group is drew throghout the accurncy of each feature vector group and then, in the testing stage, the final classification result is obtained by applying weights corresponding to the contribution rate of each feature vector group. In this paper, the proposed MFCM algorithm is applied to the problem of music genre classification. The results demonstrate that the proposed MFCM outperforms conventional algorithms by 7%-13% on average in terms of classification accurncy.

기업 내 성과개선을 위한 외부 전문코치의 주요 역량 탐색

송영수 ( Young Soo Song ) 한국인력개발학회 2011 HRD연구 Vol.13 No.1

본 연구는 국내기업을 대상으로 활동 중인 전문코치의 주요역량 규명을 목적으로 한다. 이를 위해 (사)한국코치협회와 국제코치연맹(ICF)의 전문코치인증 자격을 취득하고 현재 국내에서 활동 중인 전문코치 17명을 대상으로 3차에 걸친 델파이 연구를 진행하였다. 연구결과, 전문코치의 주요역량군은 코칭철학의 이해, 커뮤니케이션 스킬, 코칭 프로세스 관리, 성과관리 등 4가지 영역으로 구분되었으며, 각 역량군에 따른 세부역량은 다양성 존중, 신뢰 구축, 책임감, 자기성찰, 코칭 윤리 준수, 경청 스킬, 질문 스킬 등 총 18가지로 분석되었다. 이는 ICF의 코칭역량모델(11개역량)에서 제시한 태도나 스킬 중심 역량을 포괄할 뿐만 아니라, 요약(정리)스킬, 코칭 진단도구 활용스킬, 시간관리 스킬 등 7가지 역량을 추가로 분석하였으며, 특히 국내 기업 실정에서 강조하고 있는 성과관리 역량군과 그에 따른 세부역량 5가지를 도출하였다. 본 연구의 결과는 하나의 전문분야로 구축된 외부 전문코치의 주요역량과 그에 따른 세부역량을 제시함으로써 전문코치의 역량진단 및 평가, 육성을 위한 기초자료로 활용될 것으로 기대된다. 또한 기업 내 증대되고 있는 전문코치의 효율적 활용에 시사점을 제공할 것으로 기대된다. The purpose of this study is to identify professional coach`s competencies in Korea. In the study, a three-round delphi method was conducted with 17 certified professional coaches who achieved from KCA(Korea Coach Association) or ICF(International Coach Federation). The result of this study showed that the four domains of professional coach`s competency were divided into understanding of coaching philosophy, communication skill, coaching process management, and performance management. In addition, the 18 required subordinate competencies related to the domain were drawn such as respecting diversity, confidence-building, a sense of responsibility, self-examination, coaching ethics-observance, listening skills and question skills above this. These foundings included not only core competencies in coach`s skill and attitude elicited by ICF coaching competency model but also performance management domain and it`s subdomains emphasized by korean companies today. The results of this study are expected to be a standard of professional coach`s competencies. In addition, the results can to be used as the primary data for developing professional coach`s competencies and to provide implications of foresting and utilizing their competencies.

기업 HRD 관점에서 본 마이크로러닝의 실천적 정의 및 활용 특징 탐색

송영수(Young Soo Song),신승훈(Seung Hun Shin),김보영(Bo Young Kim) 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.8

목적 본 연구를 통해 기업 HRD에서 인식되고 있는 마이크로러닝의 정의, 오해와 정정의견, 전통적 이러닝과의 차이, 마이크로러닝의 특징을 도출하였다. 방법 마이크로러닝의 현실과 정의 및 특징을 분석하기 위해 마이크로러닝 전문가 16명을 통해 3차에 걸쳐 ‘델파이 조사(Delphi Survey)’를 실시하였다. 본 연구에서 활용된 델파이 기법은 전문가들의 합의를 이끌어 내고 체계적인 분석을 도출하고자 하였다. 결과 이를 통해 첫째, 마이크로러닝의 활용목적, 학습방식, 학습형태의 3가지 관점에서 확장된 정의를 내릴 수 있었다. 둘째, 마이크로러닝의 단편적 오해(‘단순히 짧은 강의이다’, ‘학습시간은 최대 15분을 넘기면 안된다.’, ‘동영상만 포함한다.’ 등)를 단위, 시간, 효과성, 설계 등 5가지로 구분하여 정정의견을 제시하였다. 셋째, 마이크로러닝의 특징을 전통적 이러닝과의 차이 비교 및 자체 특징 탐색으로 진행하였다. 이와 같은 특징을 학습목표, 학습콘텐츠(내용), 학습활동, 학습시간 등의 차원에서 제시했다. 결론 본 연구를 통해 마이크로러닝에 대한 올바른 이해와 실천을 도모하고 기업 HRD 현장에서 디지털 학습 솔루션인 마이크로러닝이 활성화되는데 기초 자료 자료를 마련하였다. Objectives This study was conducted to identify the definition of microlearning, misconceptions and corrections, differences from traditional e-learning, and characteristics of microlearning as recognized by the corporate HRD. Methods To identify and analyze the reality of microlearning, 16 microlearning experts from companies and universities were nominated and conducted a Delphi Survey in three rounds. Results We were able to define microlearning from three perspectives: purpose of utilization, learning method, and learning form. Second, we provided corrective opinions on the misconceptions of microlearning (“It's just a short lecture,” “Learning time should not exceed 15 minutes,” “It only includes videos,” etc. Third, we compared the characteristics of microlearning with traditional e-learning and explored our own characteristics. These features were presented in terms of learning goals, learning content, learning activities, and learning time. Conclusions Through this study, we have prepared basic data to promote the proper understanding and practice of microlearning and to activate microlearning as a digital learning solution in the corporate HRD.

仙尾骨部 畸形腫

宋英樹(Young Soo Song),鄭日東(Il Dong Chung) 대한외과학회 1973 Annals of Surgical Treatment and Research Vol.15 No.1

기업 내 셀프리더십 필요역량 탐색

송영수 ( Young Soo Song ) 한국인력개발학회 2011 HRD연구 Vol.13 No.3

본 연구는 국내의 기업 내 셀프리더십 필요역량 도출을 위하여 기업 내 HRD·리더십 현장 전문가 34명을 대상으로 3차에 걸친 델파이 연구를 통해 영역 및 필요역량을 도출하였으며, 타당도를 확보하기 위하여 국내 대기업 구성원 73명을 대상으로 필요역량의 중요도 인식수준에 대한 요인분석을 실시하였다. 주요 연구결과로는 기업 내 셀프리더십은 과업수행 및 성과창출, 자기 및 관계인식, 자기관리의 3개 영역, 필요역량은 커뮤니케이션, 업무책임감, 문제해결, 긍정적사고, 동기부여, 목표수립 등 총 17개로 도출되었다. 본 연구결과는 국내 기업의 셀프리더십 개발을 위하여 요구되는 필요역량을 체계적으로 제시함으로써 구성원의 셀프리더십 역량개발을 위한 지침을 마련하고, 인재양성과 리더십 개발을 담당하는 HRD·리더십 부서에 시사점을 제공할 수 있는 기초자료로 활용될 것으로 기대된다. The purpose of this study is to explore required competencies for self-leadership in large Korean enterprises. 34 HRD and leadership practitioners working in domestic businesses were selected as a group of experts for this study and the delphi method was conducted three times. The factor analysis was applied to see self-leadership required competencies` importance recognition of 73 businessmen. The findings of the study are as follows. First, the self-leadership is analyzed into three domains, such as task performance and creating outcome, self-awareness and awareness of relationship, and self-management. Second, the 17 required competencies for self-leadership are drawn; communication, task responsibility, problem solving, positive thinking, motivation, goal setting, etc. It is expected that the findings from this study will be used to suggest the standard for developing self-leadership competencies, and to grasp the current status of self-leadership, as a basic data for a guide to apply to the practical business.

기업 코칭교육 프로그램 참여자의 근전이와 원전이의 영향요인에 관한 연구

송영수 ( Young Soo Song ),노동원 ( Dong Won Roh ) 한국인력개발학회 2010 HRD연구 Vol.12 No.1

본 연구는 학습전이를 근전이와 원전이로 세분화하여, 기업 코칭교육 프로그램 참여자의 근전이와 원전이의 전이 수준을 파악하고, 근전이와 원전이에 영향을 미치는 요인을 도출하여 향후 코칭교육 프로그램의 학습전이 촉진을 위한 개선점을 도출하는데 그 목적이 있다. 연구를 위해 조사도구를 개발하고 H 코칭센터의 코칭교육 프로그램을 이수한지 3개월 ∼ 6개월이 경과한 학습자 245명을 대상으로 설문을 실시하여 총 178부를 자료 분석에 활용하였다. 본 연구의 주요한 연구결과로서 첫째, 기업 코칭교육 프로그램 참여자의 학습전이 수준은 원전이 보다 근전이 수준이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 학습전이 영향요인에 대한 인식수준은 교육 프로그램 설계 요인이 개인특성 요인과 업무환경 요인에 비해 상대적으로 높음을 확인할 수 있었다. 또한, 근전이에 영향을 미치는 요인으로는 전이설계, 자기효능감, 전이동기, 학습동기 그리고 상사의 지원으로 분석되었으며 원전이에 영향을 미치는 요인으로는 전이설계, 변화가능성, 상사지원, 근전이 그리고 자기효능감으로 분석되었다. 본 연구는 기업 코칭교육 프로그램에서 근전이와 원전이의 예측 변인을 규명한 시초 연구로서 향후 코칭교육 프로그램의 근전이와 원전이를 촉진시킬 수 있는 전략을 모색하는데 기초 자료로 활용될 수 있다. This study aims to examine what is to be improved in facilitating the transfer of learning in corporate education by dividing the transfer of learning into the mode of near transfer and far transfer, in each of which the degree of transfer is detected, and finding the elements that affects the degree of the two modes of transfer. Questionnaire was asked to 245 learners who participated in coaching education program by H coaching center 3 to 6 months ago. 186 questionnaire sheets were recovered (78% recovery ratio) and 8 out of 186 turned out to be useless. The primary conclusions of this study are as follows. First, the degree of transfer of learning among the participants in corporate coaching education program turns out to be higher in near transfer than in far transfer. Second, the variables that affect near transfer are transfer design, perceived self-efficacy, motivation of transfer, motivation of learning, and manager support, while the variables of far transfer are transfer design, the probability of change, manager support, near transfer, and perceived self-efficacy. This study is the first study that examines the predictable variables of the near transfer and far transfer of learning in corporate coaching training education programs ; therefore, it provides various implications by which to facilitate the near transfer and far transfer of learning in corporate coaching education programs in the future.