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팬데믹 이후 유아기 문해력에 대한 유아교사 인식 연구: 개정 누리과정 적용을 중심으로
서유현,임보령,김순환 한국육아지원학회 2023 육아지원연구 Vol.18 No.4
본 연구는 팬데믹 이후 유아기 문해력에 대한 유아교사의 인식과 요구를 분석하여 개정 누리과정 적용을 중심으로 유아언어교육 방향을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 눈덩이 표집법을 통하여 팬데믹 전후 유아교육기관에 근무하고 있는 교사 8명을 대상으로 심층면담을 진행하였다. 연구문제는 다음과 같다. 연구문제1. 팬데믹 이후 유아기 문해력에 대한 교사의 인식은 어떠한가. 연구문제2. 팬데믹 이후 유아기 문해력 발달을 위한 교사의 요구는 어떠한가. 연구문제3. 팬데믹 이후 개정누리과정에서의 유아언어교육 방향은 무엇인가. 이에 따른 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 팬데믹이후 유아의 의사소통 측면 및 사회적 상호작용 측면에서 어려움이 있다고 보고하였다. 둘째, 교사들은유아기 문해력 발달을 위해서 교사 대 유아 비율 감소, 적절한 언어교육자료 개발, 소통을 위한 플랫폼개발, 부모 · 교사 대상의 언어교육 지원을 제안하였다. 셋째, 유아 교사들은 2019 개정 누리과정을 이어가면서도 문해력 발달을 위한 최소한의 기준을 제시하고, 언어교육의 체계를 보완해 유아 간 개인차를 줄이는 방향으로 나아가야 할 것을 제안하였다. 본 연구는 팬데믹 이후 유아기 문해력에 대한 교사들의 인식 및 지원 요구에 따른 유아언어교육의 방향성을 시사한다. The purpose of this study is to analyze early childhood teachers' perceptions and needs for early childhood literacy after the pandemic and to examine the direction of early childhood language education focused on the application of the revised Nuri curriculum. To this end, the study conducted in-depth interviews with eight teachers working in early childhood education institutions before and after the pandemic using a snowball sampling method. The research questions are as follows. Research Question 1. What is the teacher's perception of early childhood literacy after the pandemic? Research Question 2. What is the teacher's need for early childhood literacy after the pandemic? Research question 3. What is the direction of early childhood language education in the revised Nuri curriculum after the pandemic? The results are as follows. First, teachers reported that children had difficulties in communication and social communication skills after the pandemic. Second, teachers suggested reducing the teacher-to-child ratio, developing appropriate language education materials, developing a platform for communication, and supporting language education for parents and teachers for the development of early childhood literacy. Third, early childhood teachers suggested that the revised Nuri curriculum should continue to provide minimum standards for literacy development and the language education system should be supplemented to reduce individual differences among children. This study suggests the direction of early childhood language education according to teachers' perception and support needs for early childhood literacy after the pandemic.
서유현,허성오,전양숙,김현식,임정규,박찬웅,Suh, Yoo-Hun,Huh, Sung-Oh,Chun, Yang-Sook,Kim, Hun-Sik,Lim, Jung-Kyoo,Park, Chan-Woong The Korean Society of Pharmacology 1988 대한약리학잡지 Vol.24 No.1
카테콜아민 생합성에 관여하는 마지막 효소인 phenylethanolamine N-methyltransferase는 Norepinephrine을 epinephrine으로 전환시키는 중요한 효소이다. PNMT효소의 발현은 epinephrine 신경세포의 발현에 필수적이다. 따라서 PNMT유전자를 크로닝하여 그 구조를 결정하고, 유전자 발현연구를 하는 것은 상당히 중요한 일이다. 그러나 최근에 저자가 bovine cDNA를 처음으로 분리하여 그 구조를 보고한 것 외에는 아직까지 인간 PNMT cDNA나, 전체 genomic DNA의 분리 보고는 없다. 이에 저자들은 인간 PNMT유전자의 전체구조와 여러 종(species) 사이의 진화적인 관계를 규명하기 위해서 human genomic library(Charon 4A)를 만들고, 이 library 이용하여 bovine cDNA를 probe로 13.1 Kb길이의 genomic clone을 분리 크로닝하는데 성공하였다. 이 유전자는 두개의 EcoRI site가 포함되어 있어서, EcoRI제한효소에 의해서 7.5 Kb, 5.0 Kb,0.6 Kb로 분리되었으며, Southern과 dot blot 실험 에서 보면 5.0 Kb와 0.6 Kb에 exon이 흩어져 존재하고 있으며, 7.5 Kb는 flanking sequence로 판명되었다. To obtain information about the structure of the human phenylethanolamin N-methyltransferase (PNMT) and to further define the extent of the evolutionary relationships among PNMT molecules of several spesies, a full length cDNA clone for bovine adrenal PNMT was used to screen a charon 4A genomic library. One phage was isolated and identified, which included the entire PNMT gene. The length of inserted genomic DNA was 13.1-Kilobase (Kb) containing two internal EcoRI sites. Construction of a restriction map and subsequent Southern and dot blot analysis with 5'-and3'-specific cDNA probes allowed the identification of exon-containing fragments. This is the first report of the cloning of gene for human epinephrine synthesizing enzyme.
Visual Tactile Attributes in Online Product Presentations for Improving Purchase Intention
서유현,김송미,김원준 한국콘텐츠학회 2018 International Journal of Contents Vol.14 No.2
Online shopping is increasing worldwide. Providing customers actual feeling of the product is essential in online shopping. Various technological aids can be used to support visual feeling. When delivering visual tangibility, it is important to study which attributes are significant in product presentations that best portray the actual tactileness. In this perspective, we suggest ‘visual tactility’ (VT) as a parameter for delivering tangibility in visual presentation. By measuring visual tactility in different product types, latent factors of visual tactility were identified and their influence on purchase intention was determined in this study. We defined material properties of touch such as surface texture, hardness, temperature, and weight as Visual Tactility (VT), the influential factor of tactility. We investigated the influence of VT on product purchase intention and analyzed tactileness within four online product presentations: single static picture, multi static pictures, zoom, and video. Our purpose was to investigate underlying effects of visual tactile attributes on touch and determine their influences according to online product presentation formats. Our results showed that visual tactility positively affected purchase intention and that each attribute differed in importance according to product type. Moreover, this study revealed a strong relation between online product presentation and VT attributes. These results provide a guide when selecting which presentation is optimal for delivering a product’s tactility in online shopping situation.