Mo 기판위의 NaF 중간층을 이용한 Cu(In,Ga)Se₂ 광흡수층의 Na 도핑특성에 관한 연구

박태정,신동협,안병태,윤재호,Park, Tae-Jung,Shin, Dong-Hyeop,Ahn, Byung-Tae,Yun, Jae-Ho 한국재료학회 2009 한국재료학회지 Vol.19 No.8

In high-efficiency Cu(In,Ga)$Se_2$ solar cells, Na is doped into a Cu(In,Ga)$Se_2$ light-absorbing layer from sodalime-glass substrate through Mo back-contact layer, resulting in an increase of device performance. However, this supply of sodium is limited when the process temperature is too low or when a substrate does not supply Na. This limitation can be overcome by supplying Na through external doping. For Na doping, an NaF interlayer was deposited on Mo/glass substrate. A Cu(In,Ga)$Se_2$ absorber layer was deposited on the NaF interlayer by a three-stage co-evaporation process As the thickness of NaF interlayer increased, smaller grain sizes were obtained. The resistivity of the NaF-doped CIGS film was of the order of $10^3{\Omega}{\cdot}cm$ indicating that doping was not very effective. However, highest conversion efficiency of 14.2% was obtained when the NaF thickness was 25 nm, suggesting that Na doping using an NaF interlayer is one of the possible methods for external doping.

한국 대학생의 K-MOOC 학습 경험에 대한 내용 분석

박태정(Tae-Jung Park),나일주(Ilju Rah) 한국콘텐츠학회 2016 한국콘텐츠학회논문지 Vol.16 No.12

본 연구는 한국 대학생이 K-MOOC을 활용하여 학습함에 있어 강좌 선정의 동기, 학습활동 및 기술과 관련한 학습경험 및 그에 따른 교육적 효과를 이해하는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 K-MOOC 강좌를 수강하여 학습한 94명의 한국 대학생이 작성한 개인별, 그룹별 성찰일지를 귀납적 내용분석 방법에 따라 수집 및 분석하였다. 연구결과, 학생들의 특정 K-MOOC 선정 및 수강의 주된 동기는 해당 주제에 대한 평소 관심과 흥미에서 비롯되는 것으로 나타났다. 지적호기심, 전공공부 및 진로탐색, 오프라인 강좌와의 비교, 인기도 등이 그 뒤를 따랐다. K-MOOC 학습활동과 관련하여 학생들의 긍정적 경험과 부정적 경험은 주로 동영상 시청과 퀴즈 및 시험에서 야기된 것으로 드러났다. K-MOOC 기술에 대한 학생들의 경험은 대부분 긍정적이었으나 일부 학생들은 기술적 단순오류뿐 아니라 고급 학습분석 플랫폼 기술의 부재로 부정적 경험을 보고하였다. K-MOOC 학습경험을 통한 학습효과에 있어서는 지식(기억, 이해), 태도(감수), 기술 순이었다. 본 연구는 새로운 대중 온라인 학습환경인 K-MOOC 수업에서 나타나는 다양한 학습경험을 비정형화된 자유 서술식 형태의 성찰일지를 통해 실제 학습자의 인식에 근거하여 살펴보았다는 점에서 의미를 갖는다. 추후 학습경험과 학습효과의 직접적인 관계에 대해 실증적인 연구가 수행될 필요가 있다. The purpose of the study was to understand the various aspects of learning experiences of Korean university students on K-MOOC. Analyses on the major motivation of the enrollment in a certain MOOC class, the actual learning experiences in the class and the perception of the achievement of the class were the three main foci of the current study. The study employed inductive content analysis as a major analysis tool. Reflective journals from 94 students who enrolled in K-MOOC classes were collected and analyzed at the end of the semester. The result of this study indicated that most of students selected the specific K-MOOC classes based on their general interests on the topics the class offered. Other factors such as intellectual curiosity, practical reasons for their study or work and popularity were also influential on the selection of MOOC classes. Watching videos, taking quizzes and taking tests were the three major sources of the students’ satisfaction. Most students felt that K-MOOC is technically satisfactory. However, some students reported on simple errors and absence of advanced functions in the platform. Students perceived positively on their academic achievements of obtaining knowledge(remembering and understanding), attitudes (receiving), and skills through K-MOOC. This study ultimately showed a new awareness of learning experiences around K-MOOC from the perspective of the students. Future research is needed to understand the relationships between the students’ learning experience and the students’ performance in MOOC classes.

Articles 25 and 74 of the United Nations Convention on Contracts for the International Sales of Goods as a Penalty Default rule

Tae Jung Park(박태정) 전북대학교 법학연구소 2021 法學硏究 Vol.66 No.-

본고는 국제물품계약에 관한 UN 협약(CISG)에 계약 이론을 적용하여 CISG제 25조 및 제 74조가 제재적 임의규정 (Penalty Default Rule)임을 주장한다. 불완전 계약 이론 하, 계약 쌍방당사자들은 불완전한 정보 및 미래의 예측 불가능성으로 인해 완전한 계약서(Perfect complete contract)가 아닌 불완전한 계약서(Imperfect and Incomplete Contract)만을 양산하게 된다. 이러한 불완전한 계약서를 근거로 분쟁이 일어나는 경우, 법원 및 중재재판부는 임의규정(Default rule)을 통해 불완전한 계약 조항들의 의미를 추정한다. 예를 들어, 재판부는 계약 당시 시점으로 돌아가서 각 계약 당사자들이 원했던 것을 (Would have wanted approach) 추정하는 임의규정을 사용하여 불완전한 조항을 해석하기도 한다. 이와 관련하여 또다른 임의규정인 제재적 임의 규정(Penalty Default Rule)이란 법원이 불완전한 조항의 해석함에 있어 계약 당시에 계약 당사자들로 하여금 불완전성을 줄이는 방향으로 계약서를 작성하도록 유도하는 방식이다. 예를 들어, 미국 통일상법전(UCC)의 경우, 매수자가 매수하고자 하는 물품량(Quantity of goods)을 계약서에 적시하지 못하면 동 계약서를 무효화 하는 UCC 내 조항을 통하여 물품량에 합의를 하지 못한 매수자 및 매도자로 하여금 계약 시 물품량을 기재하도록 유도하는 역할을 한다. 즉, 물품량이 기재되지 않은 계약서가 무효화되는 점을 이용하여 매도자와 매수자로 하여금 보다 충실한 계약서를 작성하도록 하는 것이다. 이와 같은 논리로, 본고는 CISG 제 25조 및 제 74조가 제재적 임의규정임을 주장한다. 즉, 동 조항들은 계약 쌍방 당사자들이 ‘본질적 위반 (Fundamental breach)’ 및 ‘제 74조의 ‘결과적 손해(Consequential Damage)’ 의 범주 및 기준들이 구체적으로 적시되어 있지 않을 경우, ‘본질적 위반’ 혹은 ‘결과적 손해’로 간주하지 않는 것으로 해석함을 통하여 계약 당사자들로 하여금 동 개념들에 대해 보다 구체적으로 적시하도록 유도하는 것이다. This article applies contract theory to the CISG and argues that the Art 25 & 74 of the CISG are Penalty default rule. In contract theory, parties can only produce incomplete contracts with numerous incomplete provisions due to lack of full and complete information and capabilities to predict the future incidents. Thus, tribunals employ various default rules to determine the meanings of incomplete provisions. In this regard, penalty default rule tells a court to fill the gap in a way that is undesirable to at least one of the parties, in the hope of getting the parties to contract around the penalty. The uniform commercial code (UCC) is a relevant example of this. The UCC voids contracts that do not mention the quantity of goods to be supplied. Since a contract indicates that parties did not intend a supply of zero goods, this rule penalizes parties for not including a quantity term, thereby forcing them to negotiate about the amount of goods to be sold. Likewise, the United Nations Convention on Contracts for the International Sales of Goods (CISG) and all other existing contracts are incomplete contracts. This article draws on contract theory to argue that Art 25 and 74 of the CISG operates as a penalty default rule to fill in these gaps.

디지털교과서 커뮤니케이션 환경에 감성적 반응유발가능성(Emotional Affordance)을 위한 이모티콘 지원도구 개발에 관한 연구

박태정 ( Tae Jung Park ),임철일 ( Cheol Il Lim ),김광일 ( Kwang Il Kim ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2012 교육정보미디어연구 Vol.18 No.2

디지털교과서 내 토론방, 쪽지, 게시판, 블로그 등의 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(Computer-Mediated Communication) 도구들은 교수·학습환경에서 학습자와 교수자의 다양한 커뮤니케이션 활동, 즉 의사소통, 정보공유, 의견교환, 의미협상 등을 지원하고 있다. 그러나 이러한 디지털교과서 커뮤니케이션도구들은 텍스트 기반의 메시지 중심이므로 정서적, 감성적 내용 표현에 많은 한계가 있다. 따라서 본 연구의 목적은 디지털교과서 커뮤니케이션 환경에서 서로의 감성을 잘 이해하고 자신의 감성을 표현하고 조절하여, 다양하고 활발하며 역동적인 대인간의 상호작용을 유도할 수 있는 감성적 반응유발가능성(emotional affordance)을 확보할 수 있는 하나의 방안으로 이모티콘(emoticon) 지원도구를 제안하는데 있다. 2차원 원형 스펙트럼 형태의 이모티콘 지원도구 프로토타입은 여섯 가지 감성유형과 세 단계 감성강도를 양축으로 하는 6x3 감성매트릭스(행복-기쁨-평온, 깜짝놀람-놀람-심란, 비통-슬픔-수심, 분노-화-짜증, 공포-두려움-불안, 증오-혐오-지루함) 이모티콘 지원도구 프레임워크를 토대로 개발되었다. 향후 연구를 위한 제언을 통하여 디지털교과서 등의 새로운 디지털 학습매체를 설계·개발 시, 인지적 측면뿐만 아니라 정서적 측면에서 학습자 및 교수자의 감성적 반응 및 경험을 고려할 필요가 있음을 제시하였다. Computer-Mediated Communication(CMC) Tools such as discussion room, instant message messenger, and bulletin board support a variety of communicative activities of sharing information, mutually exchanging opinions, and negotiating meaning between a student and a teacher or among students in teaching-learning environments using Digital Textbook. However, since these CMC tools are based on text-based messages there are some limitations in expressing affective and emotional responses or reactions. Therefore, this research developed a prototype for Emoticon Supporting Tool for emotional affordances in Digital Textbook mediated communication environments. Its prototype of a two-dimensional circular spectrum was generated by a framework taking the form of a emoticon classified table on the basis of 6x3 emotion matrix (ecstacy-joy-serenity, amazement-surprise- distraction, grief-sadness-pensiveness, rage-anger-annoyance, terror-fear-apprehension, loathing-disgust-boredom) containing two axes of the kinds and the intensity of fundamental emotions. This Emoticon Supporting Tool is expected to drive active, dynamic, and diverse students` interactions through perceiving and monitoring their own and others` emotions, and expressing and regulating their own emotions. Further research is needed on how instructional designers evaluate and apply students` and instructors` emotional experiences and reactions in designing and developing new media in education like Digital Textbook.

거꾸로 교실(Flipped Classroom)의 교육적 활용가능성 탐색을 위한 교사 인식 조사

박태정 ( Tae Jung Park ),차현진 ( Hyun Jin Cha ) 한국컴퓨터교육학회 2015 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.18 No.1

최근 학계와 교육현장의 관심과 주목을 받고 있는 거꾸로 교실은 학업성취도, 학습태도, 협력학습, 자기 주도 학습 능력 등에 긍정적 효과를 가지고 있다는 많은 교육적 장점에도 불구하고 상당수의 실행 상의 문제점과 어려움이 존재한다. 이에 본 연구는 거꾸로 교실에 대한 교사 및 예비교사의 인식 조사를 통해 거꾸로 교실의 교육적 적용 가능성을 탐색하는데 그 궁극적인 목적이 있다. 이를 위해 선행연구 및 사례 등을 기반으로 거꾸로 교실의 교수.학습모형 및 가이드라인에 대한 분석을 실시한 다음, 실제 현장 적용 시 충족되어야 할 교육적 선행 조건을 탐색하여 이를 바탕으로 예비교사 156명과 현직교사 42명을 대상으로 교육적 적용 방향 및 인식에 대해 조사를 실시하였다. 조사결과, 전체 80% 이상의 참여 교사 들이 거꾸로 교실을 활용할 의사를 보여주었고 사전학습활동 자료 및 가이드라인이 제공되기를 희망하 였다. 교사들은 거꾸로 교실을 적용하기에 최적의 학습대상은 중학생과 대학생으로 여겼으며, 최적의 과 목은 사회, 과학, 국어, 영어 순으로 나타났으며, 사전학습활동 자료 형태로 동영상을 손꼽았다. Although Flipped Classroom(FC) which has recently attracted attention of educational field, showed its various educational effects such as learning academic achievement, attitude, collaborative learning and self-regulated learning. other studies also showed a number of significant problems and challenges in practically implementing. Thus, this study aims to investigate in-service and pre-service teachers awareness of FC in order to explore its educational feasibility for successfully adopting it to classrooms through the alternative solutions to its limitations. To achieve this goal, we firstly conducted literature review on teaching and learning models and guidelines to draw educational prerequisites and then analyzed needs of 156 pre-service teachers and 42 in-service teachers. According to survey results, 80% of teachers are willing to apply FC to their classes and hope to be offered with pre-learning activity materials and guidelines. They consider junior high school students and college students as appropriate learners, social science, science, Korean, and English as suitable subjects, and video content as optimal materials for pre-learning activities.

가압경수형 증기발생기 유동 불안정 특성

박태정(Tae-jung Park),이학성(Hak-sung Lee),배주한(Joo-han Bae),김석(Seok Kim),이상용(Sang Yong Lee) 대한기계학회 2011 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2011 No.10

Phenomena of flow instabilities in boiling two-phase natural circulation systems have been of interest to the power-plant engineers for several decades. The steam generator is a typical component of the pressurized water reactor (PWR), where the shell-side fluid is evaporated by the hot RCS coolant and circulates naturally within it. In the present paper, considering the circulation characteristics of flow in the steam generator, an attempt has been made to identify the dominant flow instability. Sensitivity of the operating parameters and geometry of the system to the flow instabilities has been tested by using Nyquist stability criterion. In addition, appropriateness the two-phase flow model has been studied, especially for homogeneous and drift-flux flow models. The drift-flux model by Takeuchi turned out to be pertinent to prediction of the two-phase flow through the tube bundle in the steam generator.

창의적 문제해결 기반 피지컬컴퓨팅 교육프로그램 설계원리 개발 및 적용

박태정 ( Tae Jung Park ) 한국교육공학회 2018 교육공학연구 Vol.34 No.3

새로 도입된 피지컬컴퓨팅 교육을 통해 학생들이 창의적으로 문제를 해결하거나 다양한 창조적 결과를 산출할 수 있도록 교사들이 어떻게 체계적으로 수업 준비 및 진행을 할 것인지에 대한 실제적인 안내가 필요하다. 이를 위해 본 연구는 초·중등 학생들의 창의적 문제해결을 위한 피지컬컴퓨팅 수업 설계원리를 개발하고 수업현장에 적용하고자 하였다. 우선, 현존 문헌 및 사례를 분석결과를 유목화하고 구조화하여 초기 구성요소 및 설계원리를 도출한 다음, 학계, 교사, 현업 전문가 5인의 전문가 검토를 거쳐 수정·보완하였다. 수정된 구성요소인 협력적 학습환경 설계, 실제적 문제 설계 및 정보·교구 분석, 창의적 사고도구 활용, 프로토타입 기법 적용 및 다각적 평가 및 성찰·공유 촉진은 각 2-3개의 설계원리를 포함한다. 5개의 구성요소와 11개의 설계원리를 반영하여 8주차 16차시로 구성된 피지컬컴퓨팅 교육프로그램을 설계한 다음, 중학교 방과 후 수업에 적용하여 참여 학생들의 반응으로 창의적 자아효능감을 평가하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 피지컬컴퓨팅을 포함한 소프트웨어 교육을 위한 시사점을 도출하였고 추후 실증적 연구를 통해 개발된 설계원리의 효과성을 검증할 필요가 있음을 제시하였다. It is necessary to provide practical guidance on how K-12 teachers will systematically prepare and proceed with their classroom instruction so that students can creatively solve problems or produce various creative results. Therefore, this study is intended to develop the design principles of physical computing instruction for K-12 students' creative problem solving and apply them to the classroom. First, through systemically analyzing and synthesizing the extant literature and case, the initial components and design principles were derived and then revised and improved by five experts of academia, teachers, and industry experts. The revised components include designing cooperative learning environments, designing practical problems, analyzing information and tools/parts, using creative thinking tools, applying prototyping techniques, and facilitating evaluating and sharing. After designing the physical computing education program consisting of eight week modules of sixteen periods, reflecting the five components and eleven design principles, it was applied to after-school classes and the creative self-efficacy was evaluated by the responses of the participating students. The theoretical and practical implications and suggestions were discussed based on the findings for future research on computer science or software education. Further empirical research is needed to examine the effectiveness of these design principles.

예비교사의 성취감성이 학업몰입과 학업소진에 미치는 영향

박태정(Park, Tae Jung),송윤희(Song, Yun Hee) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.17

최근 교수-학습 상황에서 인지, 행동에 이어 감성에 대한 논의가 증대되고 있으며 그 중 학습자의 성취결과와 관련된 감성에 대한 관심이 높아지고 있다. 예비교사가 학습 또는 교수 상황에서 겪는 감성적 상태인 성취감성(achievement emotions)은 본인의 학업 과정 및 결과에 영향을 끼칠 뿐만 아니라 향후 교수자로서 학생들을 가르칠 때에도 중요한 교수 변인이 될 수 있다. 따라서 본 연구의 목적은 예비교사의 성취감성, 학업몰입 및 학업소진의 관계를 규명함으로써 교수-학습 환경에서 유발되는 감성에 대한 이해를 돕고자 한다. 이를 위해 서울 A대학교와 경기 B대학교 146명의 교직이수 학생 자료를 2016년 2학기 학기말에 수집하여 다중회귀를 통해 성취감성 이 학업몰입 및 학업소진에 영향을 미치는지를 분석하였다. 연구결과, 학습관련 감성이 학업몰입에 정적 영향을 미쳤으며 수업관련 감성, 학습관련 감성 및 시험감성이 학업소진에 부적 영향을 미쳤다. 본 연구결과는 학습상황에서의 감성 연구에 대한 기초 자료로 활용될 것으로 기대된다. More recently, the importance of emotions as well as cognition and behaviors in teaching and learning situations has been increasing. Specifically, research on emotions in field of education largely focused on emotions relevant to achievement process and results of learners. Achievement emotions which pre-service teachers experience during learning or teaching could not only affect their academic process and results but also become an essential instructional variable when teaching. Therefore, the purpose of this study was to help the understanding emotions induced within teaching and learning environments through examining the relationship among achievement emotions, learning flow and academic burnout. To achieve this goal, we collected the data in the end of autumn semester 2017 from 146 students taking a course on teacher education from A university in Seoul and B university. and analyzed whether and how achievement emotions influence learning flow and academic burnout using multiple regression. Results showed that learning-related emotions had a positive influence on learning flow , and class-related emotions, learning-related emotions and test emotions had a negative influence on academic burnout. It is anticipated that this will be preliminary evidence for the functions of emotions in academic situations.

CIGS 태양전지 광흡수층에 미치는 나트륨의 영향

박태정(Park, Tae-Jung),안병태(Ahn, Byung-Tae) 한국신재생에너지학회 2009 한국신재생에너지학회 학술대회논문집 Vol.2009 No.06

CIGS 박막태양전지는 박막태양전지 중 최고 효율(20%)을 보이는 태양전지로 각광받고 있다. 이러한 고효율 태양전지는 Soda-lime glass 를 기판으로 사용한 경우로 기판과 CIGS층의 열팽창계수가 비슷하고 또 나트륨이 CIGS 성장시 확산하여 광흡수층에 유익한 영향을 준다고 알려져 있다. 본 실험에서는 나트륨이 함유된 소다라임유리와 거의 포함하고 있지 않은 코닝유리를 기판으로 사용하여 CIGS 광흡수층의 차이를 분석하였다. SIMS, SEM분석결과 소다라임유리의 CIGS Mo 부근과 표면부위에 Na 농도가 높으며, grain 크기가 코닝에 비해 작음을 알 수 있었다. 전기적 특성은 소다라임유리기판의 경우 p-type 농도가 코닝유리기판에 비해 약 10⁵{sim}10⁶천배가량 높음을 확인하였다. 셀특성또한 코닝 11%, SLG는 16%로 효율차이가 발생하였으며 이는 나트륨으로 p-type 전도도가 향상되어 효율이 개선되는 것으로 판단된다.

게임 오브젝트 Polygon Soup 모델의 근사화 및 보간을 위한 고속 병렬 GPU 적분형 MLS 연산

박태정(Tae jung Park) 한국컴퓨터게임학회 2012 한국컴퓨터게임학회논문지 Vol.25 No.1

일반적으로 게임 디자인 시에 웹과 같은 매체를 통해 구하거나 디자이너들이 디자인 툴로 제작한 3차원 기하 모델은 polygon soup 형태가 대부분이다. 따라서 이러한 polygon soup 모델은 일반적으로 완전한 매시로 가정해서 적용하는 여러 기법들을 적용할 수 없다. 이러한 문제를 해결하고 보다 매끈한 곡면을 얻기 위해서 MLS(Moving Least Squares) 방법을 점 단위가 아니라 삼각형 면 단위로 확장한 적분형 MLS 기법이 제안되었다. 그러나 이 기법은 본질적으로 전역(global) 계산의 한계로 인한 계산 속도의 한계가 불가피한 특징이 있었다. 본 논문에서는 분석적 해를 바탕으로 한 전역 계산 속도를 보다 가속화하기 위한 GPU 기반 병렬 기법을 제안하고 또한 기존 논문에서 충분히 논의하지 않았던 적분형 MLS 기법과 일반 MLS 기법의 차이점을 설명한다. 특히 GPU를 통한 가속 결과, 연산 정밀도의 감소없이 CPU 코어 1개로 계산하는 경우보다 평균 250배의 속도 향상을 얻을 수 있었다. Most 3D models which are easily available on the Internet or designed by designers are polygon soups - they do not have topology information; some triangles are missing; or there exist some T-junctions. Due to this issue, it is often impossible to apply advanced geometry techniques to those polygon soups because most advanced methods assume that the 3D models are perfect manifold meshes. To address this problem, an integral MLS method which calculates integration, not summation over sample points to generate smooth implicit surfaces. However, those methods basically require global calculations for all the triangles so that it is very hard to accelerate the operations only with one CPU core. In this paper, we present a GPU-based parallelization technique for the analytic approach of the integral MLS method. Also, we discuss the difference between integral MLS and conventional one which was not fully explained in other papers. In our experiment, using GPU, we achieve that 250-fold speedup over the single CPU core.