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박순덕,선곡유화,이영선 한국교원대학교 교육연구원 2013 敎員敎育 Vol.29 No.4
The purpose of the study was to provide implications and directions for developing andimplementing multicultural art educations based on the systematic review of studies onmulticultural art education programs for school aged students in Korea. Total 8 studies werechosen and analyzed on authors(year), participants, types of research, research design, programcontents, measurements, and brief results of the research. The secondary analysis was focusedon three areas, including (a) multicultural education, (b) teaching and learning strategies, and(c) art activities, which were consisted of 11 sub areas(diversity, cultural relativism, anti-biaseducation, multicultural capability of students, consideration of students from multiculturalfamilies, reorganization of curriculum, diverse instructional methods, integrated education,experiential learning, expressions, and artworks appreciations. From the results of the analysis,implications and discussions for further studies and practice were provided. 본 연구의 목적은 1996년부터 2013년 4월까지 국내에서 다루어진 학령기 학생 대상 다문화 미술교육 프로그램에 관련된 연구들의 종합적 분석을 통해 다문화 미술교육 프로그램의 개발 방향을 제시하는 데 있다. 이를 위해 다문화 미술교육 프로그램개발 및 적용과 관련된 국내 논문 8편을 분석 자료로 활용하였다. 이 연구들을 저자, 연구 참여자, 연구 유형, 연구 설계, 독립변인(프로그램 내용), 측정 변인, 연구 결과로 나누어 1차 분석하였다. 2차 분석은 본 연구자가 개발한 다문화 미술교육 프로그램 분석틀에 근거하여 다문화미술 프로그램을 심층 분석하였다. 다문화 미술교육 프로그램 분석틀은 타당성 확보를 위해 학술지에 발표된 2009개정 다문화 미술교육과정 분석(박순덕, 김영순, 2012)과 현장교사들의 다문화미술에 대한 인식(박순덕, 김영순, 2013)연구를 토대로 하여 본 연구자가 개발하였다. 2차 분석은 다문화교육, 교수-학습방법, 미술 활동 3개의 큰 범주로 나누고 11개의 하위 요소로 다양성, 문화상대주의, 편견과 차별 감소 교육, 학생 다문화 역량, 다문화학생 배려, 교육과정 재구성, 다양한 수업 방법, 통합교육, 체험, 표현, 감상 항목이 포함되어 있는지 분석하였다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 다문화 미술교육 프로그램 개발 방향에 대해 논의하였다.
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박순덕 한국국제문화교류학회 2017 문화교류와 다문화교육 Vol.6 No.3
The purpose of this study is to clarify the meaning of Q&E learning, one of the nationwide popular learning methods and to establish the academic basis of Q&E learning by analyzing and discussing the implications of the teaching-learning model and theoretical backgrounds. For this the educational philosophy and teachinglearning model, theoretical background of Q&E learning was reviewed. The Q stands for Question and E stands for Explain in Q&E learning, the two important flows in the Q&E learning process. Q&E learning is emphasized in the 2015 revised curriculum, and the class is based on student participation instead of the teacher’s lessons. Q&E learning was developed for use by Park, Soonduk, Son, Haeseon head teachers’ action research, implemented and revised over many years. Q&E learning is a method optimized for class and educational practice, supporting achievement standards and goal attainment within the unit class sessions. This study will provide the academic basis for Q&E learning and will guide teachers using Q&E learning in their classrooms. 본 연구는 현재 전국적으로 확산되고 있는 학습 방법 중의 하나인 큐앤이학습에 대한교육적 의의를 정립하고, 큐앤이 교수학습 모형과 이론적 배경 등을 분석하여 큐앤이학습의 학문적 기초를 마련하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 큐앤이학습의 교육철학과교수학습 모형, 이론적 배경을 학문적으로 고찰하였다. Q&E 학습의 Q는 질문하다(Question) E는 설명하다(Explain)의 약자로 수업의 중요한 흐름이 질문하기와 설명하기로 이루어지는 학습법이다. 큐앤이학습은 2015개정교육과정에서 강조하고 있는 학생참여 중심 수업으로 교사주도적인 학습이 아니라 학생이 자기주도적으로 참여하는 학습이다. 큐앤이학습은 손해선 수석교사가 창안하고 박순덕 수석교사가 실행연구를 주도하여 공동으로 개발하고 보급하였다. 본 연구에는 전국의 약 200여명의 수석교사들이 함께 참여하였다. 실행연구를 바탕으로 하여 전국의수석교사들이 다년간 교실에서 적용해 보고, 문제점을 개선하여 현재의 보급 가능한 큐앤이학습 방법으로 완성되었다. 큐앤이학습은 단위수업 시간에 성취기준과 학습목표에도달할 수 있도록 우리 교실 현실과 교육상황에 최적화 시킨 독창적인 학습방법이다. 따라서 큐앤이학습은 2015개정 교육과정에서 요구하는 창의융합인재를 기르는데 최적의학습방법으로써 교사들에게 유용하게 활용될 수 있을 것이다.
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Fosfomycin의 Vancomycin 내성 장구균에 대한 항균제 감수성
박순덕,어영,황규열,윤갑준,김효열 대한감염학회 2001 감염 Vol.33 No.3
Background : Vancomycin-resistant enterococci (VRE) were first recovered from clinical isolates in Korea in 1992, and the incidence has been steadily increasing. Alternatives to vancomycin are few because VRE are frequently resistant to commonly used antimicrobial agents. The present study was designed to assess the in-vitro activity of fosfomycin to clinical isolates of VRE. Methods : For 199 VRE isolates from 1995 to 2000, and 91 enterococcal isolates that were consecutively isolated during the January of 2001 at Wonju Christian Hospital, fosfomycin (200 μg) disk diffusion test was done by NCCLS method. The number of enterococcal isolates tested for fosfomycin were as follows : 58 E. faecalis (42 vancomycin susceptible isolates, 16 vancomycin resistant isolates, and 1 vancomycin in termediate resistance isolate); 210 E. faecium (185 vancomycin resistant and 25 vancomycin susceptible isolates); 15 E. gallinarum, and 6 E. casseliflavus isolates. Results : Among the VRE isolates, the resistance rates of fosfomycin according to enterococcal species were 6.3% in E. faecalis, 4.9% in E. faecium, 0% in E. casseliflavus, and 16.7% in E. gallinarum. Conclusion : Fosfomycin could be a potentially useful drug for the treatment of infections caused by VRE. (Korean J Infect Dis 33:181∼185, 2001)
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박순덕,어영,장인호,권오건,윤갑준,김효열 대한임상미생물학회 2009 Annals of clinical microbiology Vol.12 No.1
Background: Accurate detection of organisms producing extended-spectrum β-lactamase (ESBL) and AmpC β-lactamase is very important for treatment of patients. However, unlike the ESBL confirmatory test, there are no guidelines for detection of organisms producing AmpC β-lactamase. We evaluated a detection method using boronic acid (BA) for ESBL and AmpC β-lactamase. Methods: Clinical isolates of Escherichia coli, Klebsiella pneumoniae, Klebsiella oxytoca, and Proteus mirabilis showing intermediate resistance or resistance to cefoxitin (FOX) or positive for ESBL were tested. A ≥5 mm increase in zone diameter of ceftazidime/ clavulanic acid/BA (CAZ/CA/BA) and/or cefotaxime/ clavulanic acid/BA (CTX/CA/BA) versus CAZ/BA and/or CTX /BA was considered positive for ESBL. Likewise, a ≥5 mm increase in zone diameter of FOX/BA and/or cefotetan/BA (CTT/BA) versus FOX and/or CTT alone was considered positive for AmpC β-lactamase. Results: Among 622 clinical isolates, ESBL positive rates by the CLSI ESBL confirmatory test or by the BA method were 18.1% or 18.4% for E. coli, 38.3% or 40.4% for K. pneumoniae, 8.7% or 8.7% for K. oxytoca, and 14.8% or 14.8% for P. mirabilis, respectively. AmpC β-lactamase positive rates using the BA method were 3.7% for E. coli, 33.3% for K. pneumoniae, 0% for K. oxytoca, and 7.4% for P. mirabilis. The detection rates of coproducing ESBL and AmpC β-lactamase were 2.4% in E. coli 27.1% in K. pneumoniae, and 3.7% in P. mirabilis. Conclusion: The ESBL confirmatory method using BA was found to enhance the detection of ESBLs, even when potentially masked by AmpC β-lactamase.
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