물시료 중 비소의 분리 정량을 위한 침전 부선기술의 응용

박상완,최희선,김영만,김영상,Park Sang-Wan,Choi Hee-Seon,Kim Young-Man,Kim Young-Sang 대한화학회 1991 대한화학회지 Vol.35 No.4

침전 부선기술에 의해 물시료 중 극미량 비소의 분리 농축 및 정량에 관하여 연구하였다. 부유물질을 걸러낸 물시료 1.0l를 삼각 플라스크에 취하고 비소를 pH 8.5${\pm}$0.1에서 La(OH)$_3$ 침전과 함께 공침시켰다. 몰비 1:8의 sodium oleate와 sodium dodecyl sulfate 혼합 계면활성제를 가하여 침전을 소수성으로 만든 다음, 부선용기에서 질소기체를 bubbling하여 용액 표면으로 띄웠다. 뜬 침전을 감압에 의하여 유리거르게에 정량적으로 걸러 모으고 작은 부피의 1.0M 황산으로 녹여서 탈이온수로 정확하게 25.00 ml의 표선까지 묽혔다. 농축된 비소를 아르신으로 발생시켜 silver diethyldithiocarbamate의 착물을 만든 다음 분광광도법으로 정량하였다. 검정곡선은 원래의 용액 중에서 20 ng/ml까지 직선성이 좋았다. 분석 결과는 캠퍼스 폐수와 강물 중에서 비소의 함량이 8.2 ng/ml 와 1.0 ng/ml임을 보여 주었고, 이들 시료에 일정량의 비소를 첨가하고 분석한 결과로부터의 회수율은 각각 93${\%}$와 90${\%}$이었다. 이로서 본 방법이 여러 가지 물시료 중의 극미량 비소 정량에 응용이 가능함을 결론지을 수 있었다. The pre-concentration and determination of ultratrace arsenic in water samples was studied by the precipitate flotation technique. The arsenic in 1.0l of water sample, in which all suspended materials were filtered out, was coprecipitated together with La(OH)$_3$ precipitates at pH 8.5${\pm}$0.1. After the precipitate was made to be hydrophobic by adding mixed surfactant of 1 : 8 mole ratio of sodium oleate and sodium dodecyl sulfate, it was floated with the aid of tiny bubbles of nitrogen gas in a flotation cell. The floated precipitate was quantitatively collected on a micropore glass filter by the suction, dissolved with small volume of 1.0M sulfuric acid, and accurately diluted to 25.00ml with a de-ionized water. Total arsenic was spectrophotometrically determinated by forming silver diethyldithiocarbamate complex of arsine generated from arsenic in the concentrated solution. The calibration curve was linear up to 20ng/ml in the original solution. Analytical results showed that contents of arsenic in a campus wastewater and a river water were 8.2ng/ml and l.0ng/ml, respectively, and their recoveries were 93${\%}$ and 90${\%}$ in water samples which a given amount of arsenic was added into. From above result, it could be concluded that this method was applicable to the determination of arsenic in various kinds of water at low ng/ml levels.

드라마 <소년심판>에 나타난 치료적 사법의 가능성에 대한 연구

박상완 ( Park Sang Wan ) 한국드라마학회 2022 드라마연구 Vol.- No.67

최근 한국사회에서는 촉법소년 연령 하향, 소년범 처벌 강화 등 소년법 폐지/개정 여론이 거세지고 있다. 이러한 상황에서 법조계에서는 치료적 사법을 하나의 대안으로 제시하고 있다. 치료적 사법이란, 소년범죄를 사회적 질병으로 보고, 반치료적 결과를 발생시키는 소년의 현실 및 사법절차를 감소시키는 것을 목표로 하는 개념이다. 이 글은 <소년심판>에서 그려진 소년심판을 치료적 사법의 측면에서 살핀 논문이다. 2장에서는 <소년심판>에 등장하는 소년(범)들의 환경과 피해자 등의 삶을 살펴 치료적 사법이 왜 필요한지에 대해 논구하였다. 소년들은 부모, 학교, 사회로부터 방치된 환경에 놓여있다는 공통점이 있고, 이런 유사한 환경을 공유하는 소년들이 집단을 이루면서 범죄의 가능성이 높아진다. 애정과 관심을 토대로 소년들의 환경을 개선하려는 노력이 있어야 범죄를 미연에 방지할 수 있는 것이다. 한편 이러한 소년범들에 의해 피해자 등의 삶은 순식간에 파괴되고, 피해자 등의 상황을 배려하지 않는 사법제도에 의해 불행이 더욱 커지기도 한다. 피해자 등의 권리를 보장하고 그들의 삶을 회복하기 위한 선제적/사후적 대책으로서 치료적 사법이 요청되는 것이다. 3장에서는 <소년심판>에서 그려진 치료적 사법의 구체적인 실천 양태에 대해 살펴보았다. 먼저 이 작품에서 치료적 사법은 소년범에 대한 적법한 처벌, 소년범의 가족에 대한 교육, 피해자 등의 권리 보장과 사후대책 수행 등으로 나타난다. 여기에는 보호와 교화라는 소년법의 이념을 내재화한 판사의 사명감이 요구된다. 또한 이러한 치료적 사법이 제대로 기능하기 위해서는 일선 수사 단계부터 실제 심리 절차, 심판 후 교육을 담당하는 유관 기관에 이르기까지 광범위한 제도적 보완이 필요하다는 점도 드러난다. 한 사회의 치유는 이처럼 인도주의적 관점과 시스템 개선을 통한 새로운 심판을 통해 가능할 전망이다. 소년범죄는 사회 구성원 모두와 관련된 문제다. 소년범을 타자화하고 혐오하는 여론이 확산되어 가고 있는 현 시점에서 <소년심판>은 소년범죄를 둘러싼 다양한 맥락을 극적으로 재현해 현실에 대한 성찰까지 가능케 한 유의미한 텍스트라고 평가할 수 있다. In the South Korean society, public opinions for abolishing and revising the juvenile law are recently gaining momentum such as lowering the age of lawbreaching minors and reinforcing punishments for juvenile offenders. In this situation, the legal circles are proposing therapeutic jurisprudence as an alternative. Therapeutic jurisprudence is a concept that considers juvenile offenses as social diseases and aims to reduce the juvenile reality and legal procedures that lead to anti-therapeutic outcomes. This paper set out to examine a need and practical plan for therapeutic jurisprudence in Juvenile Justice. Chapter 2 discussed thoroughly why there was a need for therapeutic jurisprudence by looking into the environments of juvenile offenders and their victims in Juvenile Justice. Such juveniles have a common element that they are neglected by their parents, schools, and society. As they share such a similar environment, they tend to form a group and increase the possibilities of committing a crime. Crimes can be prevented in advance by efforts to improve the environment of juveniles based on affection and interest. Such juvenile offenders destroy the lives of their victims instantly, and the misery of the victims is multiplied by the judicial system that is not considerate of their situations. There should be therapeutic jurisprudence as a preemptive and follow-up measure to guarantee victims' rights and help them restore their lives. Chapter 3 examined the specific aspects of therapeutic jurisprudence depicted in Juvenile Justice. In this drama, therapeutic jurisprudence is manifested in proper punishments for juvenile offenders, education for their families, and the guarantee of victims' rights and follow-up measures for them. Here, judges are requested to have a sense of duty as they internalize the ideas of the juvenile law including protection and reformation. Such therapeutic jurisprudence can function properly after there is a broad institutional supplementation from the front-line investigation stage through the actual examination procedure to the agencies in charge of education after a judgment. The treatment of juvenile offenses as a disease and the restoration of a society's health to which therapeutic jurisprudence is oriented will be possible through such humanitarian perspectives and system improvements. Juvenile offenses are issues related to all the members of the society. As the public opinion of otherizing and hating juvenile offenders is spreading, Juvenile Justice, which shows the possibilities of therapeutic jurisprudence, will hopefully promote the cultivation of maturer citizenship.

역사드라마 〈한성별곡-正〉의 개혁 담론에 대한 연구

박상완(Park, Sang-Wan) 우리문학회 2022 우리文學硏究 Vol.- No.74

이 글은 역사드라마 〈한성별곡-正〉에서 그려지는 개혁의 (불)가능성에 대해 살펴본 글이다. 이 작품은 개혁 담론을 형상화하기 위해 복합적인 갈등 구도를 만들어낸다는 특징이 있다. 이러한 특징을 감안해 이 글에서는 힘의 크기와 방향이라는 벡터 개념을 원용해 작품을 연구하였다. 2장에서는 힘의 크기 측면에서 〈한성별곡-正〉의 갈등 구도를 살펴보았다. 이 작품에서는 상대적으로 더 강한 힘이 약한 힘에게 승리하면서 갈등이 종결되고, 상대적으로 약한 힘이 강한 힘을 능가할 수 있다는 가능성은 전혀 그려지지 않는다. 이러한 비관적이고 결정론적인 세계관으로 인해 개혁의 불가능성, 즉 소통의 부재와 이분법적 논리의 한계가 두드러진다. 3장에서는 힘의 방향성 측면에서 〈한성별곡-正〉의 갈등 구도를 재론하였다. 이 작품에서의 등장인물들은 저마다 다른 신념을 가지고 현 상태의 변화를 추구한다. 벡터의 연산 측면에서 이처럼 서로 다른 방향의 힘들은 평균값을 최종값으로 지니게 된다. 중요한 것은 이렇게 생성된 새로운 힘이 기존 힘들과 유사한 방향성을 지니되, 크기는 강화/약화될 수 있어서, 목표의 달성 여부에 결정적인 영향을 끼치게 된다는 점이다. 〈한성별곡-正〉은 새로운 힘이 끊임없이 생성되는 과정을 보여줌으로써 개혁 의지가 사라지지 않음을 역설적으로 드러낸다. 이러한 〈한성별곡-正〉의 개혁 담론은 현실에도 시사점을 남긴다. 벡터의 연산 측면에서 현실을 변화시키려는 시도의 성공/실패 여부는 결국 의견 조율과 합의에 달려 있다. 대화와 소통이 개혁에 우선되어야 한다는 뜻이다. 미래를 위해 현실을 개선하고자 하는 의지가 존재하는 한 개혁의 가능성은 언제나 남아있다. This study investigated the (im)possibilities of reform in the historical drama Hansungbeulkok-正. A complex conflict structure to embody a reform discourse characterizes this drama. Based on this characteristic, the study availed itself of the concept of vectors, involving both the magnitude and direction of a force. Chapter 2 examined the conflict structure of the drama in connection with the size of the force. A stronger force wins over a weaker force in the drama, ending the conflict. The drama does not depict the possibility that a relatively weaker force can exceed a strong force. This pessimistic and deterministic view of the world highlights the impossibilities of reform, lack of communication, and limitations of dichotomous logic in the drama. Chapter 3 reviewed the conflict structure in the drama in the direction of the force. The characters have respective beliefs and seek changes to the current state. In a vector calculation, forces in different directions have a median value as the resultant. It is vital to note that the new force generated in the process has similar directionality to the old forces and can strengthen or weaken in size, thus having decisive impacts on the fulfillment of a goal. The drama paradoxically shows that the will for reform remains by tracing the process of a new force being created endlessly. This reform discourse of Hansungbeulkok-正 has implications for reality. In terms of a vector calculation, whether an attempt to change the reality succeeds or fails depends on the agreement of different opinions, implying that conversation and communication should come before reform. The possibilities of reform will always remain as long as there is the will to improve reality for the future.

혁신학교 행정전문인력 지원사업의 집행과정 분석

박상완 ( Park Sang-wan ) 인하대학교 교육연구소 2020 교육문화연구 Vol.26 No.4

본 연구는 미래형 혁신학교 지원사업의 하나로 추진된 행정전문인력 지원사업의 정책집행을 Berman(1978)의 적응적 집행이론에 근거하여 체계적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 교육부, 시도교육청의 정책담당자와 학교 구성원(교감, 행정실장, 행정전문인력)을 대상으로 한 개별 면담조사와 FGI를 주요 연구방법으로 활용하였다. 중앙정부 수준의 거시적 정책집행과 시도교육청 수준의 미시적 정책집행을 분석한 결과, 연구의 주요 결론은 세 가지로 도출하였다. 첫째, 행정전문인력 지원사업 정책집행에서 시도교육청, 단위학교 등 정책집행 현장의 특수성과 재량이 중요하게 작용하였다. 둘째, 시도교육청별로, 학교별로 행정전문인력 지원사업에 대한 이해와 지지, 적응양상에 차이가 있으며, 특히 포섭이 중요한 적응 양상으로 나타났다. 셋째, 거시집행에서 기술적 타당성, 미시집행에서 제도화는 행정전문인력 지원사업 집행에서 두드러지게 나타나지 않았다. 본 연구 결과는 지방교육자치제 강화로 중앙정부의 교육정책이 시도교육청에서 채택, 집행되는 과정이 점차 다양한 양상을 보이고 있는 우리나라의 교육정책집행 특성을 적응적 집행이론에 근거하여 분석, 이해하는 데 의의가 있다. The purpose of this study is to systematically analyze the policy implementation of the administrative professional’s deployment for the innovative school support projects based on Berman (1978)’s adaptive implementation theory. To this end, in this study, individual interviews and FGIs were conducted for policy officers of the Ministry of Education and the metropolitan and provincial offices of education(MPOEs) and members of the school (vice principal, administrative director, administrative personnel) as the main research methods. Three main conclusions were drawn. First, the specificity and discretion of the policy enforcement site, such as the MPOEs and unit schools, played an important role in the policy implementation of the administrative personnel deployment project. Second, there was a difference in understanding, support, and adaptation patterns of administrative professional deployment programs by MPOEs, and in particular, co-optation was an important adaptation pattern. Third, technical feasibility in macro-implementation and institutionalization in micro-implementation did not appear prominently in the implementation of administrative professional’s deployment projects. The result of this study is the significance of analyzing and understanding the characteristics of Korea's education policy implementation based on adaptive implementation theory, in which the process of adopting and enforcing the central government's education policy by the MPOEs gradually shows various aspects due to the strengthening of the local education autonomy system.

학교 인성교육의 의미와 인성교육정책 개선 방안 탐색: 프랑스의 인성교육 사례를 중심으로

박상완(Park Sang-wan),박균열(Park Kyun-Yeal) 한국교육행정학회 2017 敎育行政學硏究 Vol.35 No.2

본 논문은 프랑스의 인성교육정책 분석을 통해 우리나라에서 최근 강조되고 있는 인성교육 정책의 방향과 의미를 진단하고 인성교육정책 개발을 위한 시사점 도출하는 데 목적이 있다. 프랑스를 사례로 선정한 것은 유럽 국가 중 우리나라와 유사하게 국가교육과정체제를 채택하 고 있고 초중등학교에서 인성교육을 단일 교과 형태로 운영하는 등 우리나라와 인성교육 추 진 기반이 비슷하여 유사성에 기초한 비교분석 사례로 적합하다고 보았기 때문이다. 연구방 법은 문헌분석 방법을 주로 활용하였으며, 인성교육 관련 학술 문헌과 인터넷 자료, 프랑스 교육부 홈페이지, 관련 법령 등의 자료를 광범위하게 수집·분석하였다. 연구 결과, 첫째, 프랑 스 인성교육은 프랑스 공화국이 추구하는 가치·원리를 교육하고 이를 통한 사회통합을 목적 으로 한다. 둘째, 학교급별로 차이는 있으나 초중등학교 12년간 단일 교과로서 시민교육, 도 덕/윤리교육을 통해 인성교육이 이루어지고 있으며, 셋째, 단일교과 외 인성교육으로 기초공 통역량교육, 지속가능발전교육 등이 인성교육과 연계되어 있다. 넷째, 인성교육정책은 중앙정 부를 중심으로 지방교육청, 가정, 지역사회의 다양한 조직, 기관, 협회 등의 협력, 참여 하에 이루어지고 있다. 다섯째, 2013년부터 추진하고 있는 시민교육 인력풀 정책을 통해 다양한 인 성교육 전문 인력풀을 확보하고 인성교육을 홍보, 확산하고 있다. 이러한 프랑스 인성교육정 책 분석을 통한 시사점으로 인성교육의 개념과 범위 명료화, 정규 교육과정에서 인성교육의 강화, 인성교육의 내용과 방법 혁신, 다양한 주체 간 협력, 연계 등을 도출하고 논의하였다. The purposes of this study are to analyze the citizenship/moral education policies in France and to draw policy implications for Korea. French policies citizenship/moral education could be the best case for Korea, as citizenship/moral education is part of national curricula and is taught as a separate subject for 12 years. Literature reviews are adopted as a main research method. Academic articles, newspaper articles, internet materials, and legal information are collected and analyzed according to research questions. Main research findings are as follows: First, the purpose of citizenship/moral education in France is passing on the values of the French Republic. Also, citizenship/moral education is considered to promote social integration and solidarity among French people. Second, citizenship/moral education is taught as a stand-alone subject from primary to high school for 12 years. In addition citizenship/moral education is taught as part of another subject, or as a cross-curricular dimension. Education for sustainable development is also gaining attention as citizenship/moral education recently. Third, policies for citizenship/moral education are set up by state and local authorities and recteurs d'académie have responsibilities in ensuring implementation of national policies at local level and families are also share responsibilities for citizenship/moral education. Based on these findings, policy implications for Korean citizenship/moral education are draws in four areas.

특허맵 활용을 통한 특허기술의 사업화 전략에 대한 연구

박상완 ( Sang Wan Park ) 포스코경영연구원 2012 POSRI 경영경제연구 Vol.12 No.2

학교 컨설턴트의 전문성 확보를 위한 과제

박상완(Park Sang-wan) 한국교육행정학회 2008 敎育行政學硏究 Vol.26 No.2

최근 일반 컨설팅의 원리와 방법을 학교교육 개선에 적용하기 위한 다양한 시도들이 학교 컨설팅이라는 이름하에 이루어지고 있다. 학교 컨설팅은 의뢰인의 자발적인 요청에 의해 전문가인 컨설턴트의 자문, 조언, 지원활동을 주요 특징으로 한다. 이러한 학교 컨설팅에서 컨설턴트의 전문성은 컨설팅의 질을 결정하는 중요한 요인이 된다. 그러나 학교 컨설팅에 관련된 이론적 논의와 실제에서 학교 컨설턴트가 갖추어야 할 전문성은 무엇이며, 이러한 학교 컨설턴트의 전문성을 확보하기 위한 과제에 대한 분석은 체계적으로 이루어지지 못하였다. 이러한 문제의식에서 본 논문은 기존의 학교 컨설팅 논의와 이론을 재검토하고 일반 경영 컨설팅의 특성과 컨설턴트의 전문성에 대한 분석을 기초로 학교 컨설턴트의 전문성 확보를 위한 과제를 탐색하였다. 분석 결과, 학교 컨설턴트의 전문성은 컨설팅 내용에 대한 전문지식, 인간관계 기술, 컨설팅 기술, 신뢰와 진정성 등을 핵심 요소로 하며, 학교 컨설턴트의 전문성 확보를 위한 주요 과제로서 학교 컨설턴트의 잠재적 풀 확충과 양성과정 개발, 컨설팅 팀으로서의 전문성 제고, 학교의 역량 강화, 학교 내부 컨설턴트의 활용 가능성 확대, 학교 컨설턴트간 네트워크의 구성을 제안하였다. This study investigated school consultants' professional characteristics and future tasks that should be considered in school consulting process. School consulting is getting attention among scholars, practitioners, and policy makers as a new approach (methodology) for educational reform. Though school consulting is applied to various areas, such as instruction consulting, classroom management consulting, school management consulting, school consultants' role, quality, and professionals are not yet investigated systematically. As the quality and outcomes of school consulting are largely depended on consultants' quality and competences, conceptual and theoretical reviews are need on who is and become school consultants? what are the role of school consultants? and how school consultants should be trained and educated in the future? To answer these questions, I reviewed the related articles, researches and books and investigated the cases and practices of school consulting. This study analyzed the characteristics of school consultants' professional quality and competences and categorized them into professional knowledge and technical skills, interpersonal skills, consulting skills, trust and authenticity. And the tasks to improve and develop school consultants' professionals are as follows: Building the capacities for using school consultants in improving schooling, developing programs for school consultants, networking the school consultants. In addition, the ways for using school consultants more adequately and positively are as follows: Developing and expanding future school consultants' pools, improving possibilities to use internal school consultants in hierarchical school organizations, promoting the capacities of school consultants as a team.

영국의 교장자격제도 및 국가교장기준의 최근 동향과 시사점 분석

박상완(Park, Sang-wan) 한국교원교육학회 2021 한국교원교육연구 Vol.38 No.4

본 연구는 우리나라와 유사한 교장자격연수과정을 운영하고 있는 영국의 교장자격제도와 국가교장기준의 최근 동향을 분석하고 국내 선행연구에서 발견된 오류를 비판적으로 분석하여 우리나라의 교장자격제도 개선 및 교장 전문성 기준을 개발을 위한 시사점을 분석하는 데 목적이 있다 이를 위해 문헌분석 방법을 주요 연구방법으로 활용하였다 주요 연구결과는 첫 째, 영국은 일반교사와 학교 리더를 위한 다양한 국가전문자격을 개발함으로써 교사에서 상급리더, 학교장, 고위급 리더로 발달하는 경력 발달 체계를 구축하고 있다 둘째, 교장자격제도는 교육 분야 국가전문자격 체제의 일부로서 학교 리더십 개발과 연계되어 있다 셋째, 교장자격 프로그램 운영은 교육부 산하기관 중심의 중앙집권적 운영 체제에서 대학과 학교연합체 등 다양한 기관(공급자)이 참여하는 분산체제로 변화되었다 넷째, 교장자격 프로그램을 통해 개발해야 할 교장의 지식, 기술, 리더십 행동이 구체화되어 있으며 다양한 교육방법과 현장 실습 기반 평가과제를 통해 이를 개발할 수 있는 기회가 제공되고 있다 다섯째, 국가교장기준은 교장의 전문적 책임을 구체화한 것으로 교장자격 프로그램 구성, 교장 전문성 개발, 교장 성과평가 등에 활용되고 있다 이러한 분석 결과를 토대로 우리나라 교장자격제도를 개선하고 교장 전문성 기준을 개발하는 과정에서 검토해볼 수 있는 과제를 도출, 제언하였다 The purpose of this study is to analyze the recent trends in the headteacher qualification system and national headteachers’ standards in the UK, which operates headteacher qualification training courses similar to that of Korea, and critically analyze errors found in previous studies in Korea. Also, this study aims to suggest the implications for improving the principal qualification system and developing professional standards for principals in Korea. For this study, a literature analysis is the research method. The main research results are: First, the UK builds a career development system that develops from teachers to senior leaders, headteachers, and executive leaders by developing various national professional qualifications programs for general teachers and school leaders. Second, the UK headteacher qualification system is part of the national professional qualification system and linked to school leadership development. Third, the operation of the headteacher qualification program has changed from a centralized system centered on institutions affiliated with the Department of Education to a distributed system in which various institutions (suppliers) such as universities and school associations participate. Fourth, the knowledge, skills, and leadership behaviors of the principal are specified, and these are developed through various educational methods and field practice-based evaluation tasks. Fifth, headteachers’ standards specify the headteacher s professional responsibilities and apply in headteacher qualification programs, headteacher s professional development, and headteacher performance evaluation. Based on the results of this study, tasks that can be reviewed in the process of improving the principal qualification system in Korea and developing the headteacher s professional standards were derived and suggested

소셜 네트워킹을 활용한 특허기술의 사업화 전략에 대한 연구

박상완(Park, Sang Wan) 충남대학교 경영경제연구소 2012 경영경제연구 Vol.34 No.2

저자는 특허기술의 사업화 전략에 대한 방법론을 제시하기 위해 아이디어의 착상에서 부터 보육, 시연, 촉진 및 지속에 이르는 기술사업화 과정을 독립적인 5단계의 과정 (Stage)로 구분·유형화하고, 각 단계(Stage)를 연결하는 4개의 연결과정(Bridge)에는 기술사업화의 진행 과정에 따라 각각 상이한 이해관계자가 관여한다고 본 Vijay K. Jolly의 기술사업화 이론 및 소셜 네트워킹 활용방안을 접목하였다. 더욱 상세하게는 상기 5단계 (Stage)의 과정별로 IP자산(특허 등)의 선순환 사이클(창출, 보호 및 활용)이 연계된 아이디어·기술의 보호와 사업화 가능성을 확대할 수 있는 전략을 제시하였으며, 상기 4개의 연결과정(Bridge)에는 SNS 활용 전략을 접목하여 내·외부 이해관계자들과의 보다 효과적인 커뮤니케이션을 지원토록 하여 특허제도를 통해 권리화된 아이디어가 기술사업화 과정을 통해 보다 손쉽게 수익 창출 가능한 비즈니스 아이템으로 발전·육성시킬 수 있는 전략을 제시하고자 하였다. This research paper reinterprets Vijay K. Jolly"s theory which tackles the issue of technology commercialization, characterizing it as a dynamic process that proceeds through five stages: imagining, incubating, demonstrating, promoting, and sustaining from the view of Intellectual Property(IP), especially the virtuous circle of IP(creating, protecting and then utilizing IP). And the paper also suggests a method revitalizing communications with stockholders at each stage of the technology"s evolution using Social Networking Service(SNS) so that Patent Owners more easily acquire resources required to progress from one stage to the next stage and achieve successful technology commercialization.

TV드라마를 활용한 디지털 스토리텔링 글쓰기 방안 연구 -<응답하라 1997>을 중심으로-

박상완 ( Sang Wan Park ) 충남대학교 인문과학연구소 2013 인문학연구 Vol.46 No.4

Writing in the 21st century, media art era has its own reason of being as digital story-telling which intends to communicate with the Other using a variety of media language. Especially, digital story-telling writing aiming to communicate has its significance of Humanities attempting to develop both one`s identity and the Other`s reciprocally. This study is to research how the TV drama can be used in writing digital story telling by analyzing one of the most popular story genres at the age of media art. TV Drama, <Reply 1997> selected as a text of analysis uses a variety of strategies of digital story telling writing. It should specify the theme of the work as something creative and original by circulating the collection of information and the process of differentiation at the stage of ‘designation and conception’ which presupposes the understanding. As <Reply 1997> reinterprets the past in a romantic way, it develops the theme of the first love into a creative story. The curiosity to know new stories expands to sympathy at the level of ‘production and formation.’ The optimized structure which strategically designs to maximize the theme evokes the audience`s interest and absorption in the story. <Reply 1997> forms Horizon of expectations through previous broadcasting, develop the story by stages as episodes go on and the use of Anachrony plot provoking curiosity can be taken as an instance. Therefore, the communication with the participation of the Other occurs through aforementioned sympathy at the phase of real ‘broadcasting and expression.’ The open text writing is completed not only by the use of digital media language such as image, sound, editing technique and so forth but also by grafting on diverse contexts. The literary imagination is an important motif in making and interpreting the story written based on the digital story telling. The literary imagination in TV drama makes it possible to acquire the strategy of text and creative writing skills as well as have a critical reading ability.