인산염 피막 처리에 대한 고분자 첨가제의 영향에 관한 연구

류영철 釜山工業大學校 1995 論文集 Vol.37 No.-

인터넷 분산 트랜잭션 처리 시스템 관리도구 개발 ( Development of an Administration Tool for An Internet-based Distributed Transaction Processing in Internet )

류영철,박성준 한국통신학회 1997 통신소프트웨어 학술대회 Vol.2 No.1

고창전투와 후삼국의 정세변화

류영철 한국중세사학회 1999 한국중세사연구 Vol.- No.7

혁신학교 교직원 회의 문화특질에 대한 해석적 분석

류영철 제주대학교 교육과학연구소 2019 교육과학연구 Vol.21 No.1

본 연구는 경남형 혁신학교인 행복학교에서 교직원 회의의 문화특질을 해석적으로 분석하여 보다 발전적이고 민주적 학교 운영으로 소통과 협력의 학교 공동체를 정착시키기 위한 목적으로 실시했다. 이를 위해 연구문제는 초등 행복학교 교직원 회의 문화의 주요한 특질은 무엇인가? 와 중등 행복학교 교직원 회의 문화의 주요한 특질은 무엇인가? 로 설정하여 해석적 연구방법을 활용하여 주요 특질을 분석했다. 초중등 행복학교에서 공통적으로 볼 수 있는 교직원 회의의 특질 분석에 대한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 행복학교 교직원 회의는 개방적이었다. 둘째, 행복학교 교직원 회의는 수평적 조직문화를 보였다. 셋째, 행복학교 교직원 회의에서는 구성원에게 의사결정권한이 분산되어 있었다. 넷째, 행복학교는 교직원 회의를 통해 갈등해결을 하고자 노력하고 있다. 학교 급별로 상이한 행복학교 교직원 회의의 특질 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초등의 경우 구성원간의 ‘관계’에 집중하는 경향을 보였다. 둘째, 중학교의 경우 ‘업무’에 보다 집중하는 경향을 보였다. The purpose of this study is to analyze and analyze the cultural characteristics of faculty meetings at the happiness school of Gyeongnam Type Innovation School in order to establish a school community of communication and cooperation through more advanced and democratic school management. To this end, what is the main characteristic of the culture of elementary school happiness school faculty meeting? What are the main characteristics of the culture of the Secondary Happiness School faculty meeting? And analyzed the main characteristics using analytical method. The results of this study are as follows. First, the happy school faculty meeting was open. Second, the happiness school faculty meeting showed horizontal organizational culture. Third, the decision - making powers were distributed to the members in the happy school faculty meeting. Fourth, happiness school is trying to resolve conflict through faculty meeting. The results of this study are as follows. First, it showed a tendency to concentrate on ‘relationship’ among members in elementary school. Second, middle school students tend to focus more on ‘work’.

영․유아 현장전문가 인식차이 분석을 통한 유보통합 방안 연구

류영철 제주대학교 교육과학연구소 2018 교육과학연구 Vol.20 No.2

The purpose of this study is to investigate the differences in the perception of kindergarten and nursery school teachers who are field experts in Gyeongnam area through the qualitative research method(FGI) as a basic research for integration into early childhood education and child care, And for the purpose of seeking institutional and policy measures and implications for the integration of child care. Based on the research purpose, the research problem was set as follows. First, what are the measures for management (administrative, evaluation, and financial) integration? Second, what is the plan for human integration? Third, what is the way to integrate curriculum? The results of the study are as follows. First, the Ministry of Education needs to unify management departments or review the establishment of a third institution for management integration. In addition, it is necessary to integrate national and local institutions, teacher qualifications, and evaluations first, and financial accounting and legal amendments should be integrated step by step. Second, to review and qualify childcare qualifications for human integration, the cyber course should be strengthened by strengthening on-the-job training, complementing the lack of environment, maintaining the broadcasting network, and unifying with the department. Needs to be. Third, in order to integrate the curriculum, after-school courses in the Nursing course need to specify guidelines and ceilings of the institution. The purpose of this study is to analyze the perceptions of young and infant field specialists and to find out the difference of superiority and qualification of education among the early childhood education institutions and the workers of daycare center, the necessity of additional necessity of day care courses, improvement of teacher training course and teacher's treatment. The expansion of kindergartens and the linkage of Korean language education, and the analysis of contents of concrete opinions. 본 연구는 유아교육 및 보육에 대한 통합을 위한 기초 연구로서, 질적 연구방법(FGI)을 통해 경남지역의 현장 전문가인 유치원과 어린이집 교원의 인식의 차이와 내용을 통해 통합 방안을 도출함으로써 향후 유아교육 및 보육 통합에 대한 제도적, 정책적 방안과 시사점을 모색하고자 하는 목적에서 실시했다. 연구목적을 바탕으로 연구문제는 다음과 같이 설정했다. 첫째, 관리(행정, 평가, 재정)통합을 위한 방안은 무엇인가? 둘째, 인적 통합을 위한 방안은 무엇인가? 셋째, 교육과정 통합을 위한 방안은 무엇인가? 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 관리 통합을 위해 교육부로 관리부처를 일원화하거나 제3의 기관 신설검토가 필요하다. 또한, 국공립 기관, 교사자격, 평가를 먼저 통합하고 재무회계, 법률 개정은 단계별로 통합을 해소할 필요가 있다. 둘째, 인적 통합을 위해 보육자격과정을 재검토 및 실습을 강화하고, 사이버과정은 현장실습을 강화하여 환경의 미흡을 보완하고, 방송통신대는 유지하며, 학과제로 일원화하고, 보육교사교육원은 기능을 전환할 필요가 있다. 셋째, 교육과정 통합을 위해 누리과정 내 방과 후 과정은 기관의 학습 지양 지침과 상한액을 지정할 필요가 있다. 본 연구는 영․유아 현장전문가의 인식차이분석을 통해 유아교육기관과 보육기관 종사자간 학력의 우월의식과 자격지심의 격차, 보육과목 추가 필수화 필요성, 교사양성과정 및 교원처우 개선, 누리과정 방과 후 학습방향, 단설 유치원 확대 및 한글교육 연계 등의 인식차이 및 구체적 의견에 대한 내용 분석을 통해 시사점을 도출했다는 점에서 함축적 의미가 있다고 할 수 있다.

인터넷 분산 트랜잭션 처리 시스템 관리도구 개발

류영철,박성준 한국통신학회 1997 한국통신학회 학술대회 및 강연회 Vol.1997 No.1

다문화 교육 연수 수강교원의 다문화 교육에 대한 인식 분석: 경남 교육청의 사례를 중심으로

류영철 숙명여자대학교 아시아여성연구원 2016 다문화사회연구 Vol.9 No.2

이 연구의 목적은 효과적인 다문화 교육을 위해 경남 교육청 주관의 다문화 교육 연수를 받은 교원들을 대상으로 다문화 교육에 대한 인식을 알아보고 이를 통해 연수, 다문화 교육정책의 과제, 다문화 교육을 위한 학생지원에 대한 시사점을 도출하는 것이었다. 이를 위해 먼저 선행연구를 고찰하고, 두 번째로 교원들을 대상으로 한 설문지를 통해 다문화 교육에 대한 교원들의 인식을 조사하고 그 결과를 분석하였다. 다문화 교육에 대한 다문화교육연수 수강 교원의 인식 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 학생에 대한 교과, 한국어, 담임, 중도⋅외국인 학생 지도경험이 있는 경우에 인식이 상대적으로 높았다. 둘째, 다문화 연수 방향이 강의 방식에서 체험연수 방식으로의 조정과 전환이 요구되었다. 셋째, 다문화 업무 담당자의 승진⋅이동점수 필요성은 대체로 부정적이었으나 별도의 보상이 필요한 것으로 나타났다. 넷째, 다문화 교육 활성화를 저해하는 요인은 수준별 자료개발 미흡과 교원의 인식 미흡으로 나타났다. 다섯째, 다문화 교육 자료 개발 목표역량은 대인관계역량과 문제해결력으로 나타났다. This study was conducted with the purpose of to derive the challenges, implications for student support for multicultural education in Gyeongnam Department of Education investigate the awareness of multicultural education for teachers who Multicultural Education Training Through multicultural education and training, multicultural education policy did. First, review the previous studies for this purpose, and through a second questionnaire aimed at investigating the awareness of teachers as teachers on multicultural education and analyzed the results. The awareness of teachers in multicultural education is as follows: First, the curriculum for Multicultural Students, Korean, senior, severe and recognize if there is a foreign student instruction experience than the other students. Second, the cultural orientation training was required adjustment and transition to experience training methods in teaching methods. Third, the promotion of multicultural business representatives, the need to move scores are negatively showed that require additional compensation. Fourth, the factor that inhibits activation multicultural education were perceived lack of resources and lack of teacher development. Fifth, cultural competency training materials development objectives were as problem solving and interpersonal skills.

지혜학교 사례분석을 통한 독서교육 발전방안

류영철 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 2022 교육발전 Vol.42 No.2

The purpose of this study is to derive a plan for the development of reading education through the case analysis of Jihye School, an alternative school that uses reading education as the main educational method. To this end, in-depth interviews were conducted with three teachers and nine students from Jihye School. The interview contents were analyzed in a qualitative method after transcription. As a result of the study, the following characteristics were found in Jihye School. First, the curriculum showed the characteristics of composition of essential and optional subjects, the possibility of a no-grade system, the horizontal relationship between teachers and students, the focus on career activities, and the school shutdown in the event of school violence. Second, the educational goal was to develop the power to think, led by cultivating humanities' thinking ability, and the ultimate goal was to acquire self-language based on self-interpretation. In addition, there was a difference from general schools in reading autonomy, internal motivation enhancement, and cooperation with peer groups, which leads to the aim of a daily reading culture. Third, the educational method conducted the reading seminar as the main method, and showed characteristics of selecting optional classes through consultation between teachers and students, customized individual students, ubiquitous reading environment, learning in the midst of silence, free questions, and continuous teacher training. Fourth, in the educational evaluation, individuals conducted general evaluation through formation evaluation, self-evaluation, and essays, and supplemented individual evaluation to conduct shared evaluation among students, and evaluation as a festival through Wisdom Day. Fifth, the educational effect was not entrance examination, but real study, language purification, cultivation of good character, the pursuit of other intelligent sex with great knowledge and university were not essential but choices. 본 연구의 목적은 독서교육을 주된 교육방법으로 활용하는 대안학교인 지혜학교 사례분석을 통해 독서교육의 발전방안을 도출하는 것이다. 이를 위해 지혜학교 교원 3명과 학생 9명을 대상으로 심층인터뷰를 실시하였다. 인터뷰내용은 전사 후 질적 방법으로 분석하였다. 연구결과 지혜학교에서 다음과 같은 특징을 발견했다. 첫째, 교육과정은 필수와 선택과목 구성, 무학년제 가능, 교사와 학생의 수평적 관계, 진로활동 중점, 학폭발생 시 학교 셧다운의 특징을 보였다. 둘째, 교육목표는 인문학적 사유능력 함양을 필두로 독서는 생각할 수 있는 힘을 키우는 도구이며, 자기해석을 바탕으로 한 자기언어획득이 궁극적 목표이었다. 또한 독서의 자율성, 내적동기 신장, 또래집단과의 협력에서 일반학교와 차이를 보였으며 이는 일상적 독서문화를 지향하는 것으로 연결된다. 셋째, 교육방법은 독서세미나를 주된 방법으로 진행하며 교사와 학생 간 협의를 통한 선택수업 선정, 개별학생 맞춤형, 유비쿼터스적 독서환경, 묵학, 자유로운 질문, 지속적 교사연수 실시의 특징을 보였다. 넷째, 교육평가에서 개인은 형성평가, 자기평가, 에세이를 통한 총괄평가를 진행하고 개인평가를 보충해서 학생들끼리 공유평가 실시, 지혜의 날을 통한 축제로서의 평가의 특징을 보였다. 다섯째, 교육효과는 입시가 아닌 진짜공부, 언어순화, 바른 인성함양, 지적인 이성흠모, 대학은 필수가 아닌 선택이었다.

분산 트랜잭션 처리 표준화 : AOW TP SIG 활동에 관하여

류영철 한국컴퓨터통신연구회 1991 OSIA Standards & Technology Review Vol.5 No.2

대입전형에 따른 사교육 영향평가 연구 -A대학교를 중심으로-

류영철 공주대학교 교육연구소 2013 교육연구 Vol.28 No.1