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          • 공업계 전문대학을 위한 마스터 플랜에 대한 연구

            유종우 釜山工業大學校 1979 論文集 Vol.20 No.-

            전문학교가 교육환경 개선과 고도 성장하는 산업구조의 사회적 요소에 의하이 큰 팽창을 가져온 바 있고, 문교부 대학증원계획에 의해 전문대학으로 학제를 개편함에 따라 첫째로 학교교육의 질적 향상을 위한 외적요소인 교육환경, 즉 학교시설에 대한 균형있고 질서있는 환경개선과 정비를 위하고, 둘째로 전문대학 학교설계에 따르는 외곽시설의 설계기준을 확립하도록하여 공업계 전문대학의 Model을 펴 보고자 한다. 전문대학 설치기준령(대통령령 제9078호)과 현행 교육법 및 관계법령을 중심으로 한 전문대학의 교육제도, 교육과정, 교육시설 등의 기준을 참고로 하여 현 부산공업전문대학을 Model로 선정하여, 이전계획에 따른 Master plan을 세워서 나날이 발전해 나가는 국제적 학문의 조류와 수준에 뒤지지 않으면서, 유능하고 성실하며 실천적인 인재육성으로 전문대학 교육 목표의 구현이 이루어 지도록 한다.

          • 化學工業科 塗裝工業코스 育課程 開發에 關한 硏究

            方白源,金정坤,李鍾武,李淮根,閔盛基,千再基 釜山工業大學校 1983 論文集 Vol.24 No.2

            最近 우리나라 産業의 工業化와 아울러 상품의 高級化와 大型造船 및 自動車 등의 生産星의 增加로 生産高의 向上도 되었지만 이에 따른 途裝工業의 技術도 向上되어야만 한다. 塗料와 塗裝技術은 綜合技術로 體系化가 要求되고 있으며 塗裝工業의 專門技術人을 敎育하기 위하여 開放大學에서 이에 따른 敎育目標를 定立하고 塗裝技術을 體系化하고 塗裝分野의 職務分析을 通해 敎育科程을 設定, 專門技術人을 養成할 수 있는 敎育科程을 開發하고자 한다. 本 課正 開發의 目的은 첫째, 敎育目標로서 塗裝工業에 관한 專問知識을 習得한 專門技術者의 절대수 부족으로 인하여 몇몇 技術者 以外에 단순기능공을 많이 채용하여 活用하고 있기 때문에 저질 도장이 되고 있으며 이러한 要因으로 品質의 低下, 수명의 감소 등의 현상이 發生하고 있는 實情이며 그 人力 또한 절대 부족 현상을 나타내고 있다. 따라서 이에 대처할 수 있는 專門技術者 양성에 있어서 塗裝工業에 관한 기초 이론과 專問知識을 습득하고 塗裝技術을 연마하여 重化學工業 제품의 부가가치를 높일 수 있는 능력을 가진 專門技術人을 養成하는데 그 敎育木標가 있으며 둘째, 産業社會가 要求하는 專門技術人을 養成하기 위한 技術敎育은 技術的인 面과 人格的인 面을 같은 비중으로 두어야 하며 또한 知的敎育과 경험적 교육을 다같이 중시하여야 할 것이다. 따라서 敎育科程 편성에서는 기초 과목을 강화하여 급변하는 技術變化에 순응할 수 있는 技術者를 양성해야 할 것이다. 셋째, 塗裝이란 總合的 技術로 부터 主로 技塗體의 構造, 性質 등을 파악후 그의 전처리 과정을 거쳐 塗科의 선택, 途裝方法의 선택등을 살펴야 하며 最終 塗裝 상태의 검사까지 일괄성 있게 수행하는 것도 고려하여 本 敎課目을 作成하게 된 것이다. 本 敎育科程 開發程에서 1. 産業現場에서 직접 活用할 수 있게 實技能力을 기르기 위해 實驗實習을 40%정도로 設定했다. 2. 塗裝의 品質을 평가할 수 있게 하기 위해 必要한 基礎科目의 時間을 충분히 늘였다. 3. 塗裝의 基礎를 塗科에 두고 塗科의 基礎를 化學工業에서 출발되는 方向에서 敎課目을 선정했다. 4. 塗膜의 工學的인 解析을 위해 表面工學 및 面처리등을 필수로 이수케 했다. 5. 도장시공 및 設計를 할 수 있게 能力을 갖게하기 위해 이를 필수록 하고 實驗을 병행케 했다. 6. 各科木간의 敎育內容의 선후를 분명히 하기위해 Flow Chart를 작성했다. 7. 급변하는 産業社會에 적응할 수 있게 하기 위하여 인접선택으로 Computer 등을 活用할 수 있게 했다. 8. 敎育기간이 짧고 學生의 能力에 맞게 敎育하기 위해 교수요목의 선정을 적절히 하였다. 9. 塗裝技術 敎育의 증진을 위해 塗裝敎育科程을 體系化시켰다. 10. 效率的으로 敎育目標를 달성하기 위하여 과감하고 적극적인 시설투자가 필요하다. 11. 塗裝工業系의 발전을 위해서 전무한 강의 및 실험 실습 교재 개발에 많은 투자가 필요하다. 12. 도장공업계의 발전과 유능한 전문기술인을 양성하기 위하여 도장기술사, 도장기사 1급, 도장기사 2급등 기술자격 검정이 반드시 시행되어야 한다. 13. 현 정부에서도 비상한 과심사로 삼고있는 우리나라 7대 취약공업의 하나가 도장공업계인 것으로 안다. 모든 공업의 최종공정이 도장공업이므로 우리나라 상품의 세계시장 확보와 무역증대란 지상과제를 해결할 수 있는 길이 도장분야에 큰 비중이 있다는 것을 감안한다면 국가적인 차원에서의 정책적인 뒷받침과 관계기관인 상공부, 노동부, 공업진흥청, 상공회의소, 중소기업 협의회 및 생산업체 등 많은 기관에서 상호 유기적인 협의와 적극적인 후원이 뒤따라야 한다는 결론을 얻게 되었다.

          • 개펄 속에 있는 重金屬의 定量

            元容敦,閔盛基 釜山工業大學校 1988 論文集 Vol.30 No.-

            南海岸의 개펄을 청정해역, 魚類養殖場, 港口 및 工業地帶, 洛東江 下流 等을 區分하여 16個의 調査點에서 試料을 採泥하여 개펄속에 녹아 있는 微量中金屬 중 Cd, Pb, Cu, Zn의 값을 測定하였다. 測定값을 馬山彎 鎭海彎 등, 水質의 中金屬 濃度와 比較하였으며 工業地帶等에서 各種 中金屬의 濃度는 他地域과 큰 차이를 나타내고 있다. 특히 청정해역 및 어류양식장의 中金屬의 濃度는 극히 적은데 비하여 工業地帶의 中金屬의 濃度는 다소 높았다.

          • 地域構造의 總合的 硏究 : 釜山市 周錄地域에서

            朴宗植 釜山工業大學校 1963 論文集 Vol.1 No.-

            地域硏究는 總合的인 立場에서 硏究되어야 한다고 생각된다. 이 槪念을 實踐하기 爲하여 因子分析法을 適用했으며 硏究 對象地域으로 釜山市 변두리의 出張所地域 24個洞을 擇했다. 그리하여 大都市周錄의 地域構造를 나타낼 수 있을 것이라고 생각 되는 16指標(① 面積 ②總人口 ③時間距離 ④農業生産率 ⑤工業生産率 ⑥商業販賣率 ⑦第一次 生産人口率 ⑧第2次 ⑨第3次 産業人口率 ⑩人口增價 ⑪通勤率 ⑫歲入率 ⑬新聞普及率 ⑭地價 ⑮家屋構造率 16?? 住宅增價)를 選定했다. 硏究方法은 이들의 各統計數値를 對數變換하여 規準化한 後 重因子分析法의 統計手法을 使用하여 計算했다. 그리하여 算出된 數値를 硏究對象地域에 投影했다. 다음에 計算過程에서 求해진 表에 依해서 各因子의 各稱을 決定했다. (本文 第3表 參照) 이 地域의 地域構造는 都市化를 主體로 하여 商工業化 住宅化의 三因子의 組合에 衣해서 構成되어 있음이 밝혀졌다. 各各의 因子를 硏究對象地域에 投影했을 때 都市化와 住宅化는 周緣으로 向하여 마??減的으로 傾斜지고 있지마는 商工業化는 반드시 그렇지 않고 飛地的인 傾向이 많다. 因子를 綜合하면 대??蠻 牛岩 槐渟 廣安 中洞의 地域構造의 高次的인 地區로 區分된다. 東緣部는 相當히 發達된 地區이나 西方部는 아직 未進展地區이다. 中洞地區는 釜山周緣의 地域構造가 아니고 獨立된 地域構造같이 생각된다. 이 硏究方法은 우리 나라에서는 最初의 試圖이고 地域構造의 解析에 새로운 분야를 여는 것으로 생각한다.

          • 金屬科 鑄造分野 敎育課程에 關한 硏究

            金武吉 釜山工業大學校 1983 論文集 Vol.24 No.2

            Generally, it is said that the curriculum means the blueprint of the education containing the definitions of the direction of education, the methodological principles of education, the expectation that the social community and the nation expect the present students to be in the future, the contents and the methods of the education to be required in order to educate the present students as the social community expects, and the methods of evaluating the results of the education. So, the educational curricula are treated very importantly as the national level (affairs) and every country of the world try to improve and develope their own educational curricula. So far, our government have also endeavored to improve the educational curricula. On August 1, 1955, the government instituted and proclaimed the order of the curricula of the various educational institutes. On August 7, 1963, the government instituted the order number 1387 defining the curricula of five-year system technical high school. (1963∼1973) On January 1, 1970, the order number 2175 for junior college(1974∼1978). On December 31, 1977, the order number 3054 for technical junior college(1979∼) There were several steps of improving the educational curricula which we are using now. As a part of the governmental policies, and in order to acquire the capable manpower sources who can contribute to the present and future highly industrialized social community, the number of the higher educational institutes have increased from 19 schools of the year 1945 to 229 schools of the year 1982. It is understood that the enormous increasement results from the strong educational desire of people. But, generally, it is face that the graduates of junior colleges(there are 35 junior colleges having 257 departments) have profound difficulties in getting proper occupations, and it is the general trends that most of the industries do not recognized their abilities. This hard facts impel us to trace the cause, to find out what kind of defects there are in existing technician educational program of junior colleges and then to provide the improving measure. Because the graduates of technical junior colleges should do the rold as the backbone of industrial fields and they have to possess the technical knowledges and necessary groundings, they should be trained in technical communication and writing the technical reports which they will be confronted continuously while they are p[erforming their jobs as well as their majors themselves. Especially, by improving the human relations and establishing firm occupational consciousness, they should expand their occupational ability and should be faithful and co-operative. And also, they should be able to adapt themselves to new environments actively and they should be able to pursue the occupational gowth continuously and creatively. Form this point of view, the fatal defects of the existing curricula are the facts that the purpose of the existing curricula are ambiguous and uncertain and that, actually, the educational purposes of the existing technical junior colleges do not focus on training the technicians and that, in most of the cases, the basic systems and contents of curricula and textbooks imitate those of four-year system colleges. We have tried to develope the more synthetic and more practical educational programs and, with this curriculum, we have tried to make the professors can teach the students what, why, how, and what level to study in junior colleges, And we will teach them to know what relations there are between the knowledges they have learned in junior colleges and practical jobs which they will encounter after graduate, and will teach them to perform their own role as the able technician. So, in order to train the technicians of medium standing properly, we have analyzed and complemented the present education itself and curriculum of metallurgical departments of the junior colleges. And, in order to acquire the effective results of vocational education of techniques, we re-considered and planned the contents and programs of present education in junior colleges, and we have tried to perform according to our re-established program. Through this processes, we have intend to develope the curriculum with which we will be able to train the students to meet the demands of industrial society and to work actively and contribute to the nation and society where they belong to. That is to say, our purpose of this research is to develope the curriculum of metallurgical department of junior colleges, containing the education contents with which we can train the backbone technicians who can study the knowledges and theory of their own fields and can cultivate their potential ability and are necessary for the development of our nation and society. For development of the specialized curriculum of metallurgical department of junior college, each other, But, in this research, we examined the problems which happened during conducting the existing curricula of metallurgical department of whole junior colleges in Korea, through studying the opinions of experts, professors, graduates of junior colleges, studnets, employers of this filed and etc., and we have studied reports, books, and papers. And we held some seminare about this subject. And through comparing, analyzing, studying and integrating the curricula of several foreign junior colleges and similar institutes, we have utilized and collected the domestic informations as much as possible, in order to re-establish the educational direction and contents to meet the demand of the industrial fields and to meet the goal which the junior college is pursuing, And, as long as possible, we have tried to get rid of the prejudice and in order to keep the objective propriety, we have referred the opinions of all sorts and conditions of people in this field. We have tried to under stand the facts connecting with this research directly. Through this research, we are expecting the following effects; (1) We have composed the ratio of credits of the liberal arts course and special study requisite and selection of 20:40:40, and have composed the ratio of the class hours of a theory and practice of culture and special study of 50 : 50. (2) The total credits consist of 89, but in case of male-students, it is 90 (added 1 credit for military training). From this, the students shoule complete 80 credits at least for graduates. (3) Per semister, the classes for 21∼24 credits will be opened (for 4 semisters, it will be 90 totally.) and the students should complete 20 credits at least.(20 credits X 4 semisters=80credits). (4) Considering the burden of the curriculum to the students, In order to educate the students in the more detail and close to the practices at narrower domain, we have consisted the number of the theoretical subjects of seven including the liberal arts course. (5) Especially, we have given more weight on the basic curriculum, and considering the balanced distribution of the subjects for the melting course, and molding course, we have tried to make them balanced. (6) We have consisted the theory and the practice in same subject, we have tried to get the practical and effective results by composing the time table according to the instruction an outline.

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