디지털엔터테인먼트 ; 디지털 음악 서비스의 성공 요인

노경훈 한국정보처리학회 2007 정보처리학회지 Vol.14 No.3

아프리카에 희망을 …. 복음이 희망입니다

노경훈 한신대학교 신학대학원 2020 세계와 선교 Vol.- No.233

초등학생이 지각한 부모의 양육태도가 공격성과 학교폭력 허용도에 미치는 영향

노경훈,한대동 부산대학교 교육발전연구소 2017 교육혁신연구 Vol.27 No.1

연구목적: 본 연구는 초등학생들이 인식한 부모의 양육태도가 공격성과 학교폭력 허용도에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두었다. 연구방법: 울산에 소재한 12개 초등학교에 재학 중인 초등학생 540명을 대상으로 설문을 시행하였고, t-검증, 분산분석, 상관분석, 구조방정식모형분석을 실시하였다. 연구결과: 초등학생의 성별에 따라 남학생은 여학생에 비해 신체적 공격성, 학교폭력 허용도를 높게 인식하고 있었으며, 여학생은 남학생에 비해 적의성을 높게 인식하고 있었다. 초등학생의 학년에 따라 4학년에서 6학년으로 올라갈수록 공격성과 학교폭력 허용도가 높아졌다. 또한 부모의 양육태도, 공격성, 학교폭력 허용도 간의 구조관계를 분석한 결과 부모의 양육태도는 공격성에, 공격성은 학교폭력 허용도에 영향을 끼치고 있는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 부모의 양육태도와 공격성, 학교폭력 허용도 간의 관계 입증을 통하여 학교폭력예방을 위한 부모 교육 자료로 활용될 수 있다. Purpose: The purpose of this study was to explore the effects of parenting attitude on aggression and school violence allowance perceived by elementary school students. Method: We distributed questionnaires to 540 students at 12 elementary schools in Ulsan, t-test, one way ANOVA, correlation analysis, regression analysis and structural equation modeling were performed. Results: A statistical differences in physical aggression, allowing school violence, animosity were identified by the genders of the participants. Male students were highly aware of physical aggression, allowing school violence than female students, and female students were highly aware of the animosity than male students. The data showed that the levels of allowing school violence increased as student’s grades change from the 4th to 6th grades. In addition, we also analyzed the potential structual relation between Parenting Attitude and Aggression and School Violence Allowance, The results showed that parenting attitude would have an direct effects on aggression and aggresssion would have a direct effect on school violence allowance. Conclusion: The current findings would be meaningful to develop parents education of school violence prevention.

대학 내 창업교육이 창업태도에 미치는 영향에서 통제의 위치의 매개효과 및 조절효과에 관한 연구

노경훈,김춘광 한국경영교육학회 2022 경영교육연구 Vol.37 No.4

[Purpose]The purpose of this study was to examine the effects of entrepreneurial education in universities, which is being actively supported by the government, on entrepreneurial attitude, and to identify whether psychological characteristics such as locus of control during the process display either mediating or moderating effects. [Methodology]We assumed entrepreneurial education as an independent variable and entrepreneurial attitude as a dependent variable, while inputting locus of control as mediating and moderating variables in order to identify its effects between entrepreneurial education and entrepreneurial attitude. [Findings]Entrepreneurial education showed significant and positive effects on entrepreneurial attitude. Entrepreneurial education had significant effects on locus of control, and locus of control had significant effects on entrepreneurial attitude, thereby displaying mediating effects. Meanwhile, no moderating effects of locus of control were found between entrepreneurial education and entrepreneurial attitude. [Implications]This study is significant since it simultaneously verified mediating and moderating effects of locus of control between entrepreneurial education and entrepreneurial attitude. Furthermore, this study displays academic and practical significance in that it confirmed the role of locus of control as an intermediate variable when the effects of entrepreneurial education are revealed. [연구목적]본 연구는 국가의 적극적 지원 하에 수행되고 있는 대학 내 창업교육이 창업태도에 영향을 미치는지 살펴보고, 그 과정에서 통제의 위치와 같은 심리특성이 매개효과 또는 조절효과 중 어떤 효과가 있는지 확인하고자 하였다. [연구방법]창업교육을 독립변수로 창업태도를 종속변수로 상정하고, 통제의 위치를 매개변수 및 조절변수로 투입하여, 어떤 효과가 있는지 확인하였다. 이를 위해, 서울․경기․그 외 지역 대학에서 직접 창업교육을 운영하는 담당 교수의 도움을 얻어 모두 224명 응답을 수집하여 구조방정식모형 분석을 실시하였다. [연구결과]창업교육은 창업태도에 유의하고도 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한 창업교육이 통제의 위치에 유의한 영향을 미쳤으며, 통제의 위치가 창업태도에 유의한 영향을 미쳐서 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 반면, 창업교육과 창업태도 사이에서 통제의 위치의 조절효과는 없는 것으로 확인되었다. [연구의 시사점]본 연구의 결과는 창업태도에 긍정적인 영향을 미치는 창업교육의 효과를 확인했다는 점에서 기존 연구를 뒷받침 한다. 또한 창업교육과 창업태도 사이에서 통제의 위치가 어떤 역할을 하는지 매개효과와 조절효과를 동시에 검증하고 확인했다는 점에서 의의가 있다. 더불어 창업교육 효과가 발현되는 과정에서 통제의 위치라고 하는 중간 변수의 역할을 확인했다는 점에서도 학술적․실무적 의미가 있다.

롤모델이 대학생의 창업의도에 미치는 영향 - 자기효능감과 성취욕구의 매개효과를 중심으로 -

노경훈 대한경영정보학회 2023 경영과 정보연구 Vol.42 No.3

탐색적 연구를 기반으로 한 본 연구는 롤모델이 대학생들의 창업에 대한 자신감과 성취욕구 그리고 그 결과 창업의도에 미치는 영향을 살펴보고자 다섯 개의 가설을 중심으로 설계하였다. 회귀모형을 이용한 분석결과 롤모델은 대학생들의 창업의도뿐만 아니라 자기효능감과 성취욕구에도 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 대학생들의 기업가정신 함양에 있어 롤모델의 중요성을 실증적으로 보여주는 것이라 할 수 있다. 가설검증을 통한 분석결과 본 연구의 이론적 시사점은 다음과 같이 요약해 볼 수 있다. 먼저 청년 대학생들의 기업가정신 함양에 있어 롤모델의 중요성을 실증적으로 입증했다는 점에서 본 연구의 의의가 크다고 할 수 있다. 롤모델은 대학생들의 창업의도 형성에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것을 확인하였다. 롤모델은 자기효능감에도 긍정적인 인과관계를 갖는 것을 실증하였다. 롤모델은 또한 성취욕구에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것을 입증하였다. 마지막으로 자기효능감과 성취욕구는 롤모델과 창업의도 사이에 유의한 부분매개 효과를 가지고 있음을 실증하였다. 실무적 시사점으로 대학교 교과과정을 통한 기업가정신 강좌개설이나 창업에 대한 특강 등은 기초적인 기업가정신 배양을 위해 매우 바람직스러운 일이다. 여기에 더해 실제 창업기업의 현장에서 대학생들에게 기업경영을 보고 배우고 학습할 수 있는 기회를 제공할 수 있다면 더욱 실효성 있는 과정이 될 것이다. 본 연구는 대학생들의 창업활동에 미치는 요인들에 대한 이론적 실증뿐만 아니라 현실적이고 유의미한 실무적 시사점을 제시해 줄 것으로 기대한다. This exploratory study was designed to verify the effect of role model on entrepreneurial intention of university students. Another focal point of the study is to attest the role of self-efficacy and need for achievement as mediator. 5 hypotheses were established to test the causal relationship between the variables including the mediating effect. Our findings indicate that role model gives positive impact on entrepreneurial intention of university students. The role model also plays an important role in enhancing self-efficacy as well as need for achievement of students. The mediating effect of self-efficacy and need for achievement was in line with our expectation, even though they play as partial mediating role. So, this study contributes to the literature in both theoretical and practical aspects, particularly to the better understanding on the essence of role model in fostering entrepreneurship among university students. Our suggestion in practical standpoint is to give hands-on learning opportunity for students in the field where entrepreneurship is being performed, in addition to taking entrepreneurship course at school. The study will give some clear insight to the practitioners in design entrepreneurship pedagogy at higher education level.

Variceal embolization via periumbilical vein in portal vein thrombosis with variceal hemorrhage

노경훈,유선홍,권정현,남순우,이종율,심동재,변종현 대한내과학회 2018 대한내과학회 추계학술발표논문집 Vol.2018 No.1

예수님의 사랑과 희망을 이 땅에

노경훈 한신대학교 신학대학원 2010 세계와 선교 Vol.- No.205

초등학생이 지각한 부모의 양육태도가 공격성과 학교폭력 허용도에 미치는 영향

노경훈, 한대동 부산대학교 교육발전연구소 2017 교육혁신연구 Vol.27 No.1

골프 드라이버 샷에서 지면반력과 타구된 공과의 관계

노경훈 ( Kyeonghoon Noh ),이기청 ( Kichung Lee ),성금주 ( Keumju Seong ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.1

남자프로골프선수 3명을 대상으로 드라이버 샷을 각각 30회씩 분석하여 지면반력과 타구와의 관계를 알아보았다. 지면반력기 두 대를 이용하여 두 발의 가해지는 힘과 압력중심의 이동거리를 분석하였으며, 골프분석기를 이용하여 타구된 공의 캐리거리와 방향을 알아보았다. 연구결과, 선수 개개인의 동작이 모두 일관되게 나타나 동작과 드라이버의 캐리 거리 및 방향과의 차이는 나타나지 않았다. 선수들 간의 비교에서는 백스윙 구간의 소요시간, 주요 시점에서의 두 발의 수직지면반력이 캐리거리에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 방향과 관련해서는 좌우와 전후의 이동거리와 양 발의 총 이동거리가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 드라이버 샷의 캐리거리를 향상시키기 위해서는 백스윙 구간을 비교적 길게 유지하고, 백스윙 탑에서의 왼발은 작고, 오른발은 크게 유지할 수 있어야 할 것으로 판단된다. 임팩트 순간에는 오른발의 수직지면반력을 최대로 이용할 수 있도록 하는 것이 바람직할 것으로 생각된다. 방향성을 좋게 하기 위해서는 전반적으로 전후방향으로의 이동보다는 좌우방향으로의 이동은 적게하고, 전체적인 스윙 구간에서는 오른발 보다는 왼발의 총 이동거리를 작게하는 것이 바람직할 것으로 판단된다. Three male professional golfers analyzed driver shots 30 times each to find out the relationship between ground reaction force and ball. Two force flatforms were used to analyze the force and pressure-centered travel distance of two foots, and a golf analyzer was used to identify the distance and direction of the ball. As a result of the study, all of the individual movements of the players were consistent, and there was no difference between the movements and the driver's carrier distance and direction. Comparisons between players showed that the time required for the backswing phase, and the two vertical ground reaction forces at the main event, affect the distance of the carry distance. As a factor affecting the direction, the total distance of both feet as well as the left and right before and after movement distance has been shown to affect the direction.

초등학생이 인식한 담임교사의 감성적 리더십이 학교공동체의식과 학교폭력허용도에 미치는 영향

노경훈(Noh, Kyong-Hoon),주철안(Joo chulan) 한국교육행정학회 2015 敎育行政學硏究 Vol.33 No.1

본 연구는 초등학생들이 인식한 담임교사의 감성적 리더십이 학교공동체의식과 학교폭력허 용도에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두었다. 울산에 소재한 12개 초등학교에 재학 중인 초등학생 720명을 대상으로 설문을 시행하였고, t-검증, 분산분석, 상관분석, 회귀분석, 구조방 정식모형분석을 실시하였다. 그 결과 담임교사의 감성적 리더십에 대한 초등학생의 인식수준 은 보통 수준 이상(M=4.27)으로 나타났으며, 학생의 성별과 학년, 담임교사의 성별, 경력, 직 위에 영향을 받는 것으로 나타났다. 초등학생들의 학교공동체의식은 보통 수준 이상(M=3.83) 으로 나타났으며, 학생의 학년, 교사의 직위에 영향을 받는 것으로 나타났다. 초등학생의 학 교폭력허용도는 보통 수준 이하(M=1.93)로 나타났으며, 학생의 학년, 교사의 성별에 영향을 받는 것으로 나타났다. 또한 감성적 리더십, 학교공동체의식, 학교폭력허용도 간의 구조관계 를 분석한 결과 담임교사의 감성적 리더십은 학생들의 학교공동체의식 형성에 높은 영향 (.697)을 끼치고 있으며, 학생들의 학교공동체의식은 학교폭력허용도를 억제하는데 높은 영향 (-.642)을 끼치는 것으로 나타났다. 따라서 담임교사의 감성적 리더십은 학교공동체의식과 학 교폭력허용도에 직·간접적인 영향을 끼치고 있으며, 담임교사가 감성적 리더십을 발휘하여 학 생들의 공동체의식을 높게 형성할 경우 학생들의 학교폭력에 대한 허용적인 태도가 억제된다 는 연구 결과를 도출할 수 있었다. The purpose of this study was to explore the effects of homeroom teacher's Emotional Leadership on Sense of School Community and School Violence Allowance perceived by elementary school students. For this study, We distributed questionnaires to 720 students at 12 elementary schools in Ulsan, t-test, one way ANOVA, correlation analysis, regression analysis and structural equation modeling were performed. From the results of these procedures, elementary school students recognize homeroom teacher's Emotional Leadership better than average level (M=4.27) and Emotional Leadership appeared to be affected by gender, grade of students and gender, careers, positions of teacher. Elementary school students recognize Sense of School Community better than average level (M=3.83) and Sense of School Community appeared to be affected by grade of students and positions of teacher. Elementary school students recognize School Violence Allowance less than average level (M=1.93) and School Violence Allowance appeared to be affected by grade of students and gender of teacher. In addition, the results of analyzing the structural relation between homeroom teacher's Emotional Leadership and Sense of School Community and School Violence Allowance, homeroom teacher's Emotional Leadership appeared to have an direct effect (.697) on Sense of School Community. Sense of School Community appeared to have an direct effect (-.642) on School Violence Allowance.