Teacher Noticing in the Context of a Learning Community

권나영,Kwon, Na Young The Korea Society of Educational Studies in Mathem 2015 수학교육학연구 Vol.25 No.2

본 연구의 목적은 공동체의 맥락에서 일어나는 교사 학습을 관찰하는데 있다. 이를 위하여 공동체에서 교사가 노티스(주목) 하는 것의 종류와 공동체를 구성하게 한 파트너십의 역할에 관한 연구 문제를 제기하였다. 본 연구에서 관찰한 학습 공동체는 PRIME이라는 전문성 발달 프로젝트를 통해 대학과 학교간의 파트너십을 기반으로 생성된 팀들 가운데 하나로 세 명의 멘토교사와 세 명의 예비교사, 한 명의 대학에서 온 감독관이 참여하였다. 연구를 위하여 학교에서의 미팅은 오디오 녹음으로 자료화하고 관찰 노트와 인터뷰 등의 여러 자료를 내러티브 분석법을 이용하여 분석하였다. 연구 결과 참가자들은 학습 공동체에서의 활동을 통하여 교실 활동 상황을 포함한 교수 학습에 관한 활동과 자신들의 교수 학습에 관한 신념 등을 새롭게 노티스하게 되었다. 파트너십은 교사들 간의 관계를 강화하고 임무를 할당하며 다양한 공동체를 구성하는데 필수적인 역할을 하였다. This study aimed to investigate teacher learning in the context of a community. For the purpose of this study, two research questions about the kinds of teacher noticing in a community and the role of partnership were addressed. To build a learning community, a professional development project, PRIME, established partnerships with 11 high schools and one of the cluster meetings were investigated in this study. Three mentor teachers, three preservice teachers, and one university supervisor participated in the cluster meeting. For this study, the multiple data such as audio tapes of cluster meetings, observation notes, and interviews were analyzed using the analysis of narratives. The results showed that the participants engaged in different kinds of noticing of their own beliefs about teaching and learning, teacher practices, and teacher identities including noticing of students' understanding in classroom situations. The partnership played the crucial role of reinforcing relationships among teachers, assigning tasks, and creating various communities.

가중 합치도 H_ω와 κ의 새로운 역설

권나영,김진곤,박용규,Kwon, Na-Young,Kim, Jin-Gon,Park, Yong-Gyu 한국통계학회 2009 응용통계연구 Vol.22 No.5

두 평정자가 R개의 순서형 반응 범주로 각 개체를 분류한 $R{\times}R$ 분할표에 대해, 불합치의 정도를 가중치로 부여한 가중 합치도 $H_{\omega}$를 제안하고, 최대 우도추정량 및 분산을 유도하였다. 또한 $2{\times}2$ 분할표에서 Feinstein과 Cicchetti(1990)가 제기한 마지막 역설을 새롭게 정의하고 증명하였으며, ${\kappa}$의 새로운 역설을 제기하고, ${\kappa}$와 주변분포의 전반적인 관계를 정리하였다. For ordinal categorical $R{\times}R$ tables, a weighted measure of association, $H_{\omega}$, was proposed and its maximum likelihood estimator and asymptotic variance were drived. We redefined the last paradox of ${\kappa}$ and proved its relation to marginal distributions. We also introduced the new paradox of ${\kappa}$ and summaried the general relationships between ${\kappa}$ and marginal distributions.

수학교사의 전문성 개발영역 관련 연구 동향 분석

권나영,이민희,김상훈,김수진,Kwon, Na Young,Lee, Min Hee,Kim, Sang Hun,Kim, Soo Jin 영남수학회 2016 East Asian mathematical journal Vol.32 No.4

This study aims to investigate research trends relevant to mathematics teachers and discuss implications on professional development of mathematics teachers. For the purpose of this study, we review 156 articles written between 2006 and 2015 related to mathematics teachers. The articles are analyzed using the model of professional growth suggested by Goldsmith, Doerr, Lewis(2014). The model discusses personal domain, external domain, domain of practice, and domain of consequence. In the results of this study, articles focusing on the personal domain of mathematics teachers appear a lot in reviewed ones, whereas studies relevant to external domain or domain of practice of mathematics teachers are relatively small.

시교육청-사범대학-협력학교 간 연계를 통한 학교현장실습 프로그램 운영에 관한 인식 조사

권나영 ( Kwon Na Young ),권민정 ( Kwon Min Jung ) 인하대학교 교육연구소 2018 교육문화연구 Vol.24 No.5

이 연구의 목적은 중등교원 양성기관에서 학교현장실습의 기회를 확대하기 위하여 시교육청-사범대학-학교 현장이 연계한 협력 프로그램을 운영하고, 이 프로그램에 참여한 구성원의 인식을 살펴보는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 프로그램에 참여한 예비교사를 대상으로 JEP 운영, 성과, 실습 중 어려움에 대한 인식을, 현장 교사를 대상으로 JEP 운영, 예비교사와의 의사소통, 예비교사의 활동, JEP 활동의 효과에 대한 인식을 설문조사를 통한 양적연구로 진행하였다. 연구 결과 첫째, 수업관찰에 대한 학습 경험을 소유한 예비교사가 JEP 과목의 운영과 성과 측면을 더 긍정적으로 인식하였고, JEP과목의 실습 중 어려움을 덜 느끼는 것으로 나타났다. 둘째, 예비교사들은 JEP 과목의 운영과 실습 중 어려움, 의사소통 및 교육활동 참여 기회 측면에서 전공별 인식 차이를 보였다. 셋째, 현장교사들의 JEP 과목에 대한 인식은 예비교사들에 비해 더 긍정적이었으며, 특히 예비교사의 실습 활동, 현장 이해도 증가에 대해서는 매우 긍정적으로 인식하였다. 넷째, 시교육청과의 연계와 협력, 학교 수의 대폭 증가라는 새로운 방식의 JEP 도입에도 불구하고 다소 부정적인 인식도 나타났다. 이러한 연구 결과에 따라, 학교현장실습 중 수업 관찰의 시기와 중요성에 대한 재조명, 전공별 교과와의 연계를 고려한 수업관찰 내용 및 방식, 학교현장실습의 목적에 부합하는 체계적인 수업 참관 방식, 현장교사의 멘토 교사로서의 역할과 의지가 중요함을 논의하였으며, 시교육청과 체계적인 협력 연계 시스템 모형의 개발 및 운영을 제안하였다. The purpose of this study is to develop and manage a cooperation program with local education office, college of education, and school to analyze the perception on those who participated in this program in order to expand field experience for secondary teacher training institutions. To that end, surveys were conducted on pre-service and in-service teachers who participated in the program. As for data analysis, descriptive statistics, independent sample t-test, and one-way ANOVA were utilized. The findings of this study showed that first, pre-service teachers with experience of class observation perceived more positively in the aspect of JEP management and achievement and felt less difficulties. Second, pre-service teachers showed differences depending on their majors in terms of difficulties, communication, and participation chance. Third, in-service teachers showed very positive perception in that JEP practices helped pre-service teachers understand school situation. Forth, despite the JEP is a new method cooperating local education office, college of education, and a number of schools, there were somewhat negative perception by pre-service and in-service teachers.

공동주택에 있어서 가변형 평면계획의 특성에 관한 연구

권나영(Kwon Na-Young),진수용(Jin Su-Yong),이승희(Lee Seung-Hee),장림종(Jang Leem-Jong),이상호(Yi Sang-Ho) 대한건축학회 2007 대한건축학회 학술발표대회 논문집 - 계획계/구조계 Vol.27 No.1

In this study, through investigation about planning theory of flexible unit plan and examples applied actually, I analyzed important current planning theory of flexible unit plan at present. Also, considerate tendency of flexible unit plan overall with understanding for study and scheme of flexible unit plan in domestic, and investigate characteristic and problem of flexible unit plan in domestic apartment through analysis about examples applied actuality present. Through this, hereafter, I wish to grope improvement possibility and suitable solution about problem of flexible unit plan of apartment.

수학 교사의 반성적 사고에 관한 고찰 -평가하기 경우-

권나영 ( Na Young Kwon ) 한국수학교육학회 2010 수학교육 Vol.49 No.4

Teacher reflection as a form of professional development has been an enduring interest in education that can be traced back to Dewey. Information about how teachers interpret and analyze their students` learning would help us understand difficulties in teaching and learning. Moreover, it can be useful for teacher education by improving teaching methods. The purpose of this research was to understand how mathematics teachers reflected on their students` understanding. For the purpose of this study, I investigated four U.S.A. mathematics teachers in a middle school. In particular, I discussed Assess instances among the teachers` reflections on their students` thinking and changes of the reflections as time went by. The results showed two different types of Assess instances and shifts by time.

초,중등 수학과 교육과정 연구의 주제별 동향 분석

권나영 ( Na Young Kwon ),김래영 ( Rae Young Kim ),김구연 ( Goo Yeon Kim ) 한국수학교육학회 2011 수학교육 Vol.50 No.4

Teaching and learning in schools can be influenced by the ways in which curriculum is understood in terms of its characteristics and range. Viewing curriculum as encompassing all activities pertaining to teaching and learning allows us to examine various aspects of education through curriculum studies. In this respect, this study explores the trends in research on K-12 mathematics curriculum by examining prior studies` research topics categorized into five themes in curriculum studies. In addition, implications for future research are discussed based on the findings of this study.

학생에 대한 교사의 평가 관찰

권나영 ( Na Young Kwon ) 한국수학교육학회 2010 수학교육 프로시딩 Vol.44 No.-

협력학교 기반 현장실습 프로그램 개발 및 운영에 대한 예비교사의 인식조사

권나영 ( Kwon Na Young ),권민정 ( Kwon Min Jung ),정혜온 ( Jung Hye On ) 인하대학교 교육연구소 2017 교육문화연구 Vol.23 No.4

본 연구의 목적은 I 대학의 사범대학에서 진행된 협력학교 기반 지역사회 연계 봉사 프로그램(JEP) 과목에 참여한 중등예비교사들의 과목 운영, 성과, 어려움에 대한 인식을 학년, 전공, 사전학습경험에 따라 분석하고 현장실습 확대 및 개선을 위한 시사점을 논의하는 것이다. 연구 방법은 통합연구로 JEP 과목에 참여한 6개과 중등예비교사 189명을 대상으로 한 설문조사와 11명을 대상으로 한 심층면담을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, JEP 과목에 대한 전반적인 인식은 보통 수준 이상으로 높게 나타났다. 둘째, JEP 과목의 운영에서는 사전학습경험을 소유한 예비교사, 3학년생, 체육 및 사회과 예비교사 집단이 높은 인식을 보였고, 교육실습의 준비단계, 실습 기회의 확대, 진로 결정에의 기여 측면에서 의미가 있는 것으로 나타났다. 셋째, JEP 과목 성과에서는 사전학습경험을 소유한 예비교사, 3학년생, 체육 및 사회과 예비교사 집단이 높은 인식을 보였다. 넷째, JEP 과목 실습 중 어려움에서는 사전학습경험을 소유한 예비교사, 3학년생이 높은 인식을 보였고, 사회과 예비교사는 현저하게 낮은 인식을 보였으며, 실습참여 기회, 프로그램의 체계성 등 외부 요인에서 어려움을 경험한 것으로 나타났다. 논의에서는 대학에서의 전공 교육과 현장실습과의 연계, 전공 차이를 고려한 현장실습 프로그램 개선, 체계적인 학년별 현장실습 내용의 선정 및 조직을 중점적으로 다루었다. This study aims to examine perception on Joint Educational Program(JEP) based on cooperating schools and to discuss ways to provide an opportunity of field experience for secondary pre-service teachers. For the purposes of this study, we designed mixed methods research using survey and interview. Data were collected from 189 secondary pre-service teachers from six department in a college of education and all of them participated in the JEP. Among them, 11 pre-service teachers had in-depth interviews. As results, we found that the secondary pre-service teachers` perception on JEP was generally high. In particular, the pre-service teachers` grade, major, and learning experience had impact on the perception on management, outcome, and difficulty of the JEP. Finally, based on our results, we discuss how to improve field experience programs for secondary pre-service teachers.

미국 중학교 수학과 교육과정 분석: 확률과 통계를 중심으로

권나영(Kwon, Na Young),김진호(Kim, Jinho) 성신여자대학교 교육문제연구소 2017 교육연구 Vol.69 No.-

본 연구의 목적은 미국의 중학교 교육과정을 분석하여 우리나라의 2015 개정 교육과정과 비교해 교육과정 개발과 연구에 있어서 시사점을 얻고자 함이다. 이를 위해 2010년 공포된 미국의 CCSSM에서 특히 확률과 통계 영역의 전체적인 내용과 특성을 분석하였다. 또한 교육과정이 반영된 교과서를 확인하기 위하여 미국의 개혁 지향 교과서와 전통적인 교과서 총 두 종에서 확률과 통계 영역을 살펴보았다. 교육과정과 교과서를 통하여 미국 중학교 수학과 교육과정에서 확률과 통계 부분은 우리나라 에서 배우지 않는 분산도, 모집단, 샘플링 등의 내용이 포함되어 있고 배워야 할 개념보다는 배우는 이유를 명확히 하고 실생활에 사용되는 개념을 중심으로 교과서에 문제가 제시되어 있음을 확인하였다. This study aimed to investigate middle school mathematics curriculum of USA and to discuss ideas for curriculum research and development. For this study, we analyzed mathematics curriculum of USA, Common Core State Standards for Mathematics(CCSSM) announced in 2010. In order to investigate the curriculum of USA, we analyzed the area of Probability and Statistics in the curriculum document, CCSSM, and looked over two kinds of textbooks such as a standard-based mathematics textbook and a traditional mathematics textbook in USA. As results, we found different document systems, contents, and description methods in the curriculum document and textbooks.