도시 인문계 고등학교 특수학급의 학생문화 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 문화기술적 연구방법을 활용하여 인문계 고등학교 특수학급의 학생문화에 대한 심층적 이해를 통하여 그들이 특수학급 학생으로서의 자신들의 삶을 어떻게 인식하고 있는가를 알아보고자 하였다.
이러한 연구의 목적에 따라 다음의 3가지 연구문제를 설정하였다.

연구문제 1. 도시 인문계 고등학교 특수학급 학생들의 일상은 어떠한가?
연구문제 2. 도시 인문계 고등학교 특수학급 학생들의 또래 간 상호작용 메커니 즘은 무엇이며, 어떻게 형성되는가?
연구문제 3. 도시 인문계 고등학교 특수학급 학생들의 놀이문화는 어떠한가?

이 연구의 참여자는 주 참여자인 고등학교 특수학급 남학생 3명과 통합학급 담임교사 등 보조 참여자 6명이다. 자료의 수집은 2010년 2월에서 2010년 9월까지 참여관찰과 심층면담을 통하여 수집 되었으며, 수집된 자료는 전사, 코딩의 과정을 거쳐 질적 연구방법인 영역분석과 분류분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 도시 인문계 고등학교 특수학급 학생의 일상에서 발견한 문화주제는 ‘따로 또 같이’였다. 특수학급 학생들의 인적 네트워크는 주로 그들 또래들과의 사이에서 형성되어 있었으며 그들의 일상 역시 주로 그 안에서 이루어지고 있었다. 특수학급 학생들은 통합학급의 수업시간에 소극적 형태로 참여하고 있었으며, 소외되거나 방치되어 있는 경우도 많았다. 이는 대학입시 위주의 인문계 고등학교의 학교풍토 및 그동안의 학교생활을 통해 내면화된 장애학생들의 부정적 자아개념으로 인한 적응행동의 문제 등 현재 이루어지고 있는 통합교육의 현실과 교육여건이 여러 가지 구조적 문제를 가지고 있음을 나타내준다.
둘째, 특수학급 또래 간의 상호작용의 메커니즘과 관련하여 발견된 문화주제는 ‘서로 다른 곳을 바라보는 사람들’이다. 특수학급 또래 간의 상호작용에는 ‘소외와 결핍’이라는 공통된 정서로 인한 친밀한 애착관계가 형성되어 있었고, 성(性)과 미디어를 매개로 한 그들 사이의 위계구조도 형성되어 있었다.
또한 일반학생과 특수학급 학생 간의 상호작용에서 일반학생의 장애학생에 대한 태도는 배려, 무관심, 무시 또는 공격의 3가지로 나타났으며, 그들 사이에 우정을 나눌 수 있는 정서적 유대감은 형성되지 않고 있었다.
셋째, 고등학교 특수학급 학생들의 놀이문화에서는 ‘수다도 놀이다’, ‘휴대전화는 놀이 도구다’, ‘또 다른 세상과 접속하다’의 3가지 문화주제가 생성되었다. 특수학급 학생들은 제한된 사회적·인적 네트워크로 인하여 협동을 필요로 하는 놀이보다 접근성이 좋으며, 혼자서도 할 수 있는 게임, 수다, TV보기 등의 소극적 활동 중심의 놀이를 주로 하고 있었다.
이 같은 결과를 통해 통합교육의 목적이 교육을 통한 서로에 대한 이해를 바탕으로 함께 사는 사회를 만들어 가는데 있다고 본다면, 장애학생들에 대한 물리적인 통합이나 제도적 지원과 함께 일반학생들을 대상으로 한 ‘함께 사는 세상’에 대한 인식을 고취시킬 수 있는 교육을 병행해야 할 것이다. 무엇보다도 일반학생과 장애학생의 상생(相生)을 지향하는 학교나 사회의 재구조화를 통한 분위기 조성의 필요성이 제기된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the culture of students at special class at the academic high school with ethnographic research method and also examined deeply how they recognized their life as a student of special class
Research questions

1. What is daily life of special class students of the urban academic high school like?
2. How do they work their communication mechanisms and how do they construct them?
3. What is their play- culture?

There are nine participants in this study including three male student from special class and six teachers who are charge of the integrated class. The domain analysis and classification analysis were used for this qualitative research. The study employed participant observation and in-depth interview methods from February, 2011 to September, 2011. The transcription was used for data collection, and then it coded. The results of the study are as follows.
First, the cultural theme founded among the students from the special class of an urban academic high school was ‘separate, but together’. They built their communication network among their peers and their daily lives were constructed by them. They did not actively participated in the integrated class, and sometimes they were isolated or neglected. This situation showed the reality of the integrated class and its several structural problems which were originated from entrance exam centered-educational climate and their adaptation problems due to their negative self-images.
Second, another cultural theme in regard to communication mechanism among peers in the special class was ‘people who are looking at different directions’. They have close and intimate relationship among themselves resulted from the common sentiment of ‘isolation and deficiency’ and they also constructed hierarchical ranks by means of sexual behavior and media.
Third, three cultural themes were induced from the high school students from special class; ‘Talking is Play’, ‘Cellular Phone is a ‘Playing Device’ and ‘Connecting with another World’. The students from special class were mainly playing the passive activities such as gaming, chatting and watching T.V. rather than involving in cooperative activities for their limited social and human network.
Fourth, since the aim of integrated class is to turn the society into a place where the normal people and the handicapped are living together, the education promoting the recognition of ‘living together society’ among the normal students is necessary in parallel with the physical integration of the class and administrative supports. It is required to create the atmosphere where the normal students and the handicapped could live together by re-structuralization of the school and the society.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 문제 제기 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 연구자 6
• II. 이론적 배경 9
• 1. 문화 9
• 2. 학교문화 16
• 3. 학생문화 18
• 4. 통합교육 21
• III. 연구방법 24
• 1. 연구방법으로서의 문화기술적 연구 24
• 2. 연구 장소와 연구 참여자 27
• 3. 연구 절차 40
• 4. 자료 분석 48
• 5. 타당도와 진실성 54
• 6. 연구윤리 55
• IV. 연구결과 56
• 1. 도시 인문계고등학교 특수학급 학생들의 일상은 어떠한가 56
• 2. 도시 인문계고등학교 특수학급 학생들의 또래 간 상호작용 메커니즘은 무엇이며, 어떻게 형성되는가 68
• 3. 도시 인문계고등학교 특수학급 학생들의 놀이문화는 어떠한가 86
• V. 논의 및 결론 95
• 1. 논 의 95
• 2. 결 론 98
• 참고문헌 100
• Abstract 109

참고문헌 (Reference)

1. Fieldwork, Jackson, Bruce, University of Illinois Press, , 1987

2. 학교사회, 박용현, , 1983

3. 질적 기술, 조용환, , 1999

4. 문화와 교육, 조용환, 한국방송통신대학교출판부, , 2006

5. 문화의 이해, 전경수, 一志社, , 1994

6. 언어학 개론, 박영수, 김동석 공저, , 1993

7. Prision Notebooks, Gramsci, , 1971

8. Life in classrooms, Jackson, Philip W, Teachers College Press, , 1990

9. 문화행정연구, 정홍익, 한국행정학회, , 1992

10. 신교육사회학, 한준상, 고형일, , 1996

11. 유아사회교육, 민혜영, , 2010

12. 특수아동교육, 이소현, 학지사, , 2006

13. 현대심리치료, 김정희, 中央適性出版社, , 1998

14. 청소년 문화론, 한국청소년개발원, 청소년문화론, , 1992

15. 청소년학 연구, 한준상 (韓駿相), 연세대학교 출판부, , 1999

16. Naturalistic inquiry, Lincoln, Yvonna S, Sage Publications, Naturalistic Inquiry, , 1985

17. 문화인류학개론, 김광억, 이문웅, 한상복, , 1986

18. 현대교육사회학, 정화영, 전정태, , 1991

19. 자기와 자기실현, 이부영, , 2002

20. Integration als Prozess, Reiser, , 1986

21. The Politics of culture, Williams, Brett, Smithsonian Institution Press, , 1991

22. 질적 연구 방법론, 양진향, 조명옥, , 2010

23. 질적연구방법론Ⅰ, 김영천, , 2006

24. Analyzing social settings, Lofland, , 1993

25. 장애인의 전환교육, 조인수, 대구대학교출판부, 장애인의 전환교육, , 2000

26. The ethnographic interview, Spradley, James P, Holt, Rinehart and Winston, The Ethnographic Interview, , 1979

27. 문화 인류학의 세계, 이광규, 일조각, , 1978

28. The many faces of isolation, Rubin, Mills.R, , 1980

29. 질적 연구 실천 방법, 조용환, , 2009

30. 직업교육과 진로교육, 김충기, 한국학술정보, , 2004

31. 초등학교문화의 탐구, 이정선, 교육과학사, 초등학교 문화의 탐구, , 2002

32. The interpretation of culture, Geertz. C., , 1973

33. 제 31차 유네스코 총회, 문화다양성 선언문, , 2001

34. 중등학교 문화의 특성, 이용숙, , 1992

35. Curtural Language, and Society, Goodenough, "Curtural Language, , 1981

36. Designing qualitative research, Marshall, Catherine, Sage Publications, , 1995

37. 한국 세계 대백과 사전, 동서문화 편집부, , 1997

38. 장애영유아를 위한 교육, 박인호, , 2003

39. 질적 연구 : 방법과 사례, 조용환, 교육과학사, 질적연구: 방법과 사례, , 1999

40. Posturing in qualitative research, Wolcott, , 1992

41. 심리학 : 생활적응을 위한, 김시업, 文音社, , 1994

42. 교사문화의 생성과정 분석, 황기우, 고려대학교 교육문제연구소, "교육문제연구, , 2002

43. 문화와 교육개념의 실존성, 서덕희, , 2009

44. 문화적 과정으로서의 교육, 정향진, , 2008

45. 일본 한인학교의 학교문화, 박현경, , 2008

46. 통합교육의 효율적인 방안, 국립특수교육원, , 1997

47. Data management and analysis methods, Ryan, Bernard, Data Management and Analysis Methods, , 2003

48. The child's experience of video play, Glenn, , 1997

49. 인문계 고등학교 문화 연구, 김철훈, , 1999

50. 청소년의 인터넷 게임 중독, 권정혜 ( Jung Hye Kwon ), 한국심리학회, , 2005

51. Cultural anthropology and linguistics, Goodeough, , 1957

52. 문화 기술적 수업 연구 방법, 이용숙, 한국교육개발원, "한국교육, , 1989

53. 호모 루덴스: 놀이하는 인간, 이종인, , 2010

54. Parents and peer in social development, Youniss, , 1980

55. Social relations in a secondary school, Hargreaves, David H, Routledge, , 1998

56. 민속방법론의 사회세계 인식, 양창삼, , 1985

57. 야간고등학교 학생문화 연구, 김미란, 숙명여자대학교, "석사학위논문, , 1993

58. Qualitative inquiry and research design, 김진숙, 조흥식, 권지성, 정선욱, , 1998

59. 청소년 여가활동 활성화 방안, Nandini,S., , 2001

60. 통합교육 정상화를 위한 연구, 박원희, 檀國大學校 特殊敎育硏究所, , 1999

61. 학교문화의 개념과 연구 과제, 金泳燦, 서울大學校 師範大學 敎育學科, , 1995

62. Peer interaction and social organization, Hartup, , 1983

63. Symbolic Interactionism : An Introduction, Chron, , 1998

64. 교육과정 분야에서의 질적연구, 김영천, 조재식, 한국교육인류학회, "교육인류학연구, , 2001

65. 학교에서의 통합교육 협력체제, 이숙향(Lee Suk Hyang), 학교에서의 통합교육 협력 체제, , 1999

66. Childhood and Society, 아동기와 사회, E.Erikson, "Childhood and Society, , 1988

67. Social and Personality Development. 4th ed, Shaffer, R., Social and Personality Development(4th Ed), , 2000

68. 공업계 고등학교 학생문화 연구, 김석연, 영남대학교 대학원, 공업계고등학교 학생문화 연구, , 2003

69. 여성의 뉴미디어 이용과 가치관, 나은영, 한국방송학회, , 2002

70. 초등학교 교직문화에 대한 연구, 이정선, , 2000

71. 학교의 사회문화적 특성과 기능, 김신일, , 1990

72. '교실붕괴'의 교육인류학적 분석, 조용환, 한국교육인류학회, "교육인류학연구, , 2000

73. Qualitative evaluation and research methods, Patton, Michael Quinn, Sage Publications, , 1990

74. 유아를 위한 놀이의 이론과 실재, 이숙재, , 1990

75. 학교의 성교육에 관한 연구 동향, 姜壽均, 趙洪仲, 한국동서정신과학회, , 2004

76. 청소년연구의 문화인류학적 접근, 조용환, , 1993

77. 청소년의 온라인 게임 이용과 효과, 조영기, 한양대학교 대학원, 청소년의 온라인게임 이용과 효과, , 2009

78. 학교문화의 형성 과정에 관한 탐색, 조경원, 이화여자대학교 한국문화연구원, "한국문화연구, , 2004

79. The Theory of Social and Economic Organizations, Weber, , 1994

80. 커뮤니티에서 청소년의 ‘관계맺기, 이관용, , 2009

81. Shaping school culture : the heart of leadership, Deal, Terrence E, Jossey-Bass Publishers, Shaping School Culture : The Heart of Leadership, , 1999

82. 아동의 또래관계에 있어서 선호요인, 박인전, , 1990

83. 어머니의 수용과 청소년의 공감발달, 김성일, , 1998

84. 교사의 실천적 교수지식 및 형성방안, 이정선 ( Jeong Seon Lee ), 한국교육인류학회, "교육인류학연구, , 2005

85. Principles of Language Learning and Teching 3th ed, Brown, , 1994

86. 또래의 신체활동 게임에서의 권력관계, 권민혁, 서울대학교 대학원, "박사학위 논문, , 2003

87. 중학생 또래따돌림('왕따')의 예측요인, 이상균, 韓國社會福祉學會, , 1999

88. (함께하는 사회를 지향하는)특수교육학, 박원희, , 2009

89. 한국 초등학교의 교사문화에 관한 연구, 황기우, , 1992

90. 게임 이용이 청소년에 미치는 영향 연구, 유승호, 정의준, , 2001

91. Social skills and self-efficacy for exception children, Gresham, , 1984

92. Life-centered Career Education for Exceptional Children, Brolin, Life-centered Career Education for Exceptional children, , 1982

93. 인문계 고등학교 학생문화의 이중성 연구, 최소영, , 1996

94. 상업계 고등학교 학생의 사무직 노동 학습, 손유미, 상업계 고등학교 학생의 사무직 노동학습, , 1991

95. 소규모 초등학교 아동의 학교 일상성 연구, 최영순, 이정선, 이화여자대학교 교육과학연구소, "교육과학연구, , 2007

96. 초등교육 연구방법으로서 문화기술적 연구, 이정선, 한국초등교육학회, , 1998

97. Ethnography and qualitative design in educational research, Goetz, Judith Preissle, Academic Press, Ethnography and qualitative design in educational research, , 1984

98. 고교비평준화 지역 중학교의 학생문화 연구, 김계정, 숙명여자대학교 대학원, "석사학위논문, , 1995

99. 인문계고등학교 학생의 생활과 성적의 의미, 김소희, 서울大學校 大學院, 인문계 고등학교 학생의 생활과 성적의 의미, , 1991

100. 장애유아 통합학급에서 관계적 경험의 의미, 이효정, 중앙대학교 대학원, "박사학위논문, , 2009

101. 통합교육에서의 주요 쟁점과 실천과제 고찰, 정대영 ( Dae Young Jung ), 한국특수아동학회, , 2005

102. 학교 변화의 방법으로서 학교문화 변화전략, 이정선, 학교변화의 방법으로서 학교문화 변화전략, , 2007

103. Friendships of preschoolchildren in mainstreamed playgroups, Groom, Guralnick, , 1988

104. 학부모 문화연구: 부산지역 중산층의 교육열, 김희복, 학부모 문화연구: 부산지역 중산층의 교육열, , 1992

105. Contribution of Anthropology to the Education of the Teacher, Redfield, , 1945

106. 고교생의 반학교 문화에 대한 문화기술적연구, 이창진, , 1992

107. 대학생의 초기 대상관계와 공감능력간의 관계, 김사훈, 김사훈, 계명대학교, "석사학위논문, , 1998

108. 질적 아동연구를 위한 해석학의 방법론적 시사, 유혜령, 한국아동학회, 질적 아동연구를 위한 해석학의 방법론적 시사', , 1997

109. 컴퓨터 게임과 학습전략과의 관계에 관한 연구, 김귀자, 漢陽大學校 敎育大學院, "석사학위논문, , 2000

110. Learning to Labor: How Working Cass kids Get working Class jobs, Wills, , 1977

111. 자폐성장애 중학생의 통합체육 수업에 관한 연구, 노형규, 서울대학교 대학원, "박사학위 논문, , 2004

112. The discover of gronded theory: Strategies for qualitative research, Glaser, Strauss, , 1967

113. 청소년의 사이버 커뮤니티 참여 및 이용 실태 연구, 황진구, 권태희, , 2003

114. 인터넷 채팅과 청소년의 정체성 및 사회성과의 관계, 조재준, , 2003

115. 학교 교육현상 탐구를 위한 질적연구의 방법과 과정, 김영천, 한국교육학회, "교육학연구, , 1997

116. Mind in society. Cambridge, MA: Harvard University Press. Wittruk(Ed.), Vygotsky, "Mind in society. Cambridge, , 1978

117. 공업계고등학교 학생들의 삶에 관한 문화기술적 연구, 한승희, , 1989

118. 상업계 남자고등학교 학생문화에 관한 민속지적 연구, 성충호, 경상대학교, 상업계남자고등학교 학생문화에 관한 민속지적 연구, , 1997

119. 중학교 교과별 통합학급교사의 통합교육에 대한 인식, 이영애, 창원대학교, "석사학위논문, , 2006

120. 참여관찰과 심층면담: 연구자와 연구대상자와의 관계, 홍용희, , 1998

121. Adapting instruction to accommodate stydents in inclusive settings(3rd ed), Wood.J.W, , 2002

122. 여고생의 이성교제 성에 대한 태도 및 행동에 관한 연구, 강태순, 성신여자대학교, , 1994

123. 온라인게임에 나타난 청소년의 공동체 문화에 관한 연구, 양철진, , 2006

124. 중고등학교의 비판적 학생문화 형성 가능성에 관한 연구, 박남숙, , 1986

125. Integration of young childrenwith handicaps and normally developing children, Odom, McEvoy, Integration of young children with handicaps and normally developing children, , 1988

126. Adolescent Society: The Social Life of th Teenager and Its Impact on Education, Coleman, , 1961

127. Qualitative research for education. 교육 연구의 새 접근 : 질적 연구, 신옥순, Biklen, Bogdan, , 1982

128. Peer acceptance and later personal adjustment are low-accepted children at risk?, Park, Asher, , 1987

129. 일반학급에 통합된 정신지체아동의 학교생활과 적응행동 양상, 이재신, , 2007

130. 한국 장애학생 통합교육 : 특수교육과 일반교육의 관계 재정립, 박승희, 교육과학사, 한국 장애학생 통합교육: 특수교육과 일반교육의 관계 재정립, , 2003

131. Qualitative research for education: An introduction to theories and methods (5th ed.), Bogdan, Biklen, , 2007

132. Self-doubt and soft data: Social and technical trajectories in ethnographic fieldwork, Balls, , 1990

133. 또래관계 형성과정에서의 외톨이 유아의 사회적 행동 변화 탐색, 황소영, 황소영, 중앙대학교 대학원, "박사학위논문, , 2011

134. 특수학급 장애 아동의 또래망과 일반아동들의 태도에 관한 연구, 최승희, 한국가족사회복지학회, , 1999

135. Assesment and classification of children's social skill: A review of methods and issues, Gresham, Elliot, , 1984

136. 장애학생의 교육과정적 통합을 위한 수행평가 수정 실행과정 모색, 강경숙(Kang Kyung Sook), 이나영(Lee Na-young), 한국특수교육문제연구소, , 2006

137. Homo ludens: a stydy of the play element in culture 호모 루덴스: 놀이하는 인간, 이종인, Huizingga, , 1997

138. 또래지위에 따른 아동의 사회적 정보처리 능력과 사회적 행동 특성, 임연진, 연세대학교 대학원, "박사학위논문, , 1998

139. 질적 연구의 지적 전통과 그 예: 문화기술지에서 포스트모더니즘까지, 김영천, , 1997

140. 정신지체 특수학교 체육수업의 한계와 가능성에 관한 문화기술적 연구, 강유석, 서울대학교 대학원, "박사 학위논문, , 2007

141. 일반학급에 통합된 경도장애아동을위한 효과적인 통합교육 모형 개발 연구, 이대식，김연진，이민주, 仁川敎育大學校 初等敎育硏究所, 일반학급에 통합된 경도장애아동을 위한 효과적인 통합교육 모형 개발 연구”, , 2004

142. 초등학생들의 도박성 게임행동 실태와 게임행동에 영향을 미치는 관련변인, 최정은, 충남대학교 교육대학원, "석사학위논문, , 2003

143. 쌓기놀이와 종이접기 활동이 유아의 공간 능력과 창의성에 미치는 효과 비교, 이은림, , 2005

144. 장애학생의 통합학급 체육수업에 대한 중학교 체육교사의 인식 및 실태 연구, 최윤정, 인제대학교, , 2011

145. Using a poket reference to facilitate inclusion of students with disabilities in regular physical education, Block, Etz, , 1995

146. Behavior problems of peer-neglected and peer-rejected elementary age children: parent and teacher perspectives, Wass, French, Behavior problems of peer-neglected and peer-rejected elementary-age children: Parent and Teacher perspectives, , 1985

147. 장애아동과 일반아동의 성공적인 통합교육 장애아동과 일반아동의 성공적인 통합교육, 박인호, , 1996

148. 특수교육과 통합교육의 긴장관계:한국특수학급체제의 새로운 과제 전망, 그리고 방안”, 김성애, "특수교육과 통합교육의 긴장관계:한국특수학급체제의 새로운 과제 전망, , 1997

149. 통합교육과 분리교육에 대한 장애학생 학부모의 인식 연구 : 서울시 특수학교를 중심으로, 서희, 서희, 이화여자대학교 교육대학원, 통합교육과 분리교육에 대한 장애학생 학부모의 인식 연구 : 서울시 특수학교를 중심으로, , 2010

150. 사회적 기술 중재전략이 정신지체아의 사회적 기술, 문제행동 및 학업 능력에 미치는 효과, 김향지, 대구대학교 대학원, 사회적 기술 중재전략이 정신지체아의 사회적 기술 문제행동 및 학업 능력에 미치는 효과, , 1997

151. 중소도시 사립중학교 학생들의 순응,저항 그리고 희망:학생문화에 대한 문화인류학적 접근, 이상우, 중소도시 사립중학교 학생들의 순응 저항 그리고 희망 : 학생문화에 대한 문화인류학적 접근, , 2009

152. Good research and good questions: "exceedingly extended aquaintances with extremely small matters" 유아교육에서의 질적연구, Walsh, "Good research and good questions: ""exceedingly extended aquaintances with extremely small matters"" 유아교육에서의 질적연구", , 1998

153. 초등학교 학생문화 이해를 위한 시론 초등교육의 정체성 확립을 위한 초등학교 구성원의 문화에 대한 이해”, 서근원, , 2000