장애학생의 통합학급 체육수업에 대한 중학교 체육교사의 인식 및 실태연구 : 부산광역시 중학교를 중심으로 = Perception of physical education teachers in middle schools and current status on the physical education of the inclusive class for the students with disabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일반 중학교 체육교사의 통합학급 체육수업에 관한 인식과 실태 그리고 지도시의 문제점을 분석하여 통합학급 체육수업의 원활한 운영에 필요한 자료를 제공하는데 목적이 있다.
연구의 대상은 부산광역시의 특수학급이 설치되어 있는 92개교 일반 중학교 체육교사를 선정하였고, 설문조사를 실시하였다. 자료에 대한 분석은 단순빈도와 백분율, Cronbach's α, t검증 및 F검증, Duncan, 다중응답분석을 실시하였다. 이를 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 통합학급 체육수업 운영 실태에서는 체육수업 시설 및 용구, 교사의 통합체육에 관한 지식 및 자료의 부족, 행정관리자의 관심 부족으로 인하여 통합학급 체육수업에 필요한 지원이 결여되어 있는 것으로 나타났다. 또한 교사의 장애학생의 안전사고에 대한 심리적 부담감과 교사의 경험부족, 장애학생과 일반학생의 운동 능력차 등의 이유로 통합학급 체육수업의 운영이 어려운 것으로 나타났다.
둘째, 통합학급 체육수업의 인식에서는 제도에 대한 인식에서만 긍정적 견해와 연수 참여 의사가 있는 집단의 인식 수준이 높게 나타났다. 통합학급 체육수업 실시에 대한 교사의 인식은 부정적 견해가 높았다. 그 이유로는 장애학생과 일반학생의 운동 능력차, 수업 시설 및 용구, 행정적 지원부족의 순으로 나타났다. 통합학급 체육수업의 필요성에서는 통합체육에 대한 긍정적 견해 집단과 통합체육 연수 참여 의사가 있는 집단이 통합학급 체육수업의 필요성을 적극적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다.
이상과 같은 결론을 볼 때 통합학급 체육수업의 원활한 운영과 활성화를 위해 행․재정적 지원과 체육교사의 통합체육에 대한 인식 전환 및 통합체육과 관련된 연수와 프로그램이 보다 확대되고 필요할 것으로 사료된다.

※ 주요어 : 통합학급 체육수업, 일반 중학교 체육교사, 인식, 운영실태

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 통합교육 5
• 2. 통합체육 9
• Ⅲ. 연구 방법 23
• 1. 연구 대상 23
• 2. 연구 도구 24
• 3. 연구 설계 24
• 4. 연구 절차 26
• 5. 자료처리 26
• Ⅳ. 연구 결과 27
• 1. 통합학급 체육수업의 실태 27
• 2. 통합학급 체육수업에 대한 인식 39
• Ⅴ. 논의 51
• Ⅵ. 결론 55
• 참고 문헌 56
• Abstract 65
• 부 록 68
• 부록 1. 설문지 68