아동의 낙관성과 유머 교육프로그램 개발 및 효과검증 = (The) development and effectiveness of the children's optimism and humor program

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 최근 사회적 이슈가 되고 있는 초등학생의 부적응 행동에 대해 부적응 행동을 예방하고 아동의 적응력을 높이고자 학급단위 프로그램의 방식으로 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램을 개발하였다.
연구 1 프로그램 개발단계는 김창대(2002)의 프로그램 개발 모형에 기초하여 목표수립, 프로그램의 구성, 예비연구, 프로그램의 실시 등 4단계의 개발 절차를 구성하였다. 연구 2 아동의 유머스타일 척도 개발단계는 예비연구를 통해 문항을 개발하고 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였다. 또한 준거타당도 확인을 위해 선행 변인으로 유머스타일을 가정하고 대인관계가 매개변인으로 학교적응에 영향을 미치는 모형을 구조모형으로 상정하여 구조모형 검증을 실시하였다. 연구 3 프로그램 효과검증 단계는 이 연구에서 개발한 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램을 6학년 아동에게 8회기를 실시하였고 사전검사와 사후검사를 통해 효과검증을 하였다. 참여자의 프로그램 효과인식을 분석하기 위해 개념도를 활용하였다.
위와 같은 절차를 거쳐 다음과 같이 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 이 연구에서는 유머연구의 활성화를 위해 아동의 유머스타일 척도를 개발하였다. 척도의 타당화를 위해 예비연구에서 문항을 개발하였고 탐색적 요인분석을 실시하여 문항을 선정하였다. 확인적 요인분석을 통해 4요인 모형의 적합도를 확인하였으며 준거타당도 확인을 위해 구조모형 검증을 실시하였다. 또한, 이 연구에서의 유머스타일 척도는 양호한 신뢰도를 나타내 후속 연구에서도 신뢰할 수 있다. 즉, 이 연구에서 개발한 아동의 유머스타일 척도는 타당성과 신뢰성이 확보되었기에 아동의 유머스타일을 측정하기에 유용하다.
둘째, 이 연구에서 개발한 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램을 아동에게 적용하고 아동의 낙관성 증진에 효과가 있는지를 검증한 결과, 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램에 참여한 아동은 참여하지 않은 아동에 비해 낙관성이 증진되었다. 즉, 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램은 아동의 낙관성을 증진시키는데 유용하다.
셋째, 이 연구에서 개발한 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램을 아동에게 적용하고 아동의 적응적 유머사용에 효과가 있는지를 검증한 결과, 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램에 참여한 아동은 참여하지 않은 아동에 비해 적응적인 유머스타일을 사용하였다. 즉, 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램은 아동이 유머를 적응적으로 사용하도록 하는데 유용하다.
넷째, 이 연구에서 개발한 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램을 아동에게 적용하고 아동의 학교적응에 효과가 있는지를 검증한 결과, 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램에 참여한 아동은 참여하지 않은 아동에 비해 학교적응이 증진 되었다. 즉, 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램은 아동의 낙관성을 증진시키고 유머를 적응적으로 사용하도록 하여 아동이 학교생활을 적응적으로 할 수 있도록 하는데 유용하다.
다섯째, 참여자의 프로그램 효과인식을 분석한 결과, 개인내적역량, 대처능력, 유머사용역량, 대인관계역량, 적응능력 등 5가지의 범주로 나타났다. 이는 참여자가 이 프로그램에 대해 개인내적역량, 대처능력, 유머사용역량, 대인관계역량, 적응능력을 강화하는 것으로 인식하고 있다는 것을 의미한다. 즉, 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램은 개인내적역량, 대처능력, 유머사용역량, 대인관계역량, 적응능력 강화에 유용하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적과 문제 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 긍정심리학 7
• 2. 낙관성 9
• 3. 유머 17
• 4. 선행프로그램 평가 21
• Ⅲ. 연구 1: 프로그램 개발 30
• 1. 프로그램 개발과정 30
• 2. 프로그램 개발절차 36
• Ⅳ. 연구 2: 유머스타일 척도개발 72
• 1. 연구방법 72
• 2. 연구결과 83
• Ⅴ. 연구 3: 프로그램 효과 검증 90
• 1. 측정도구를 통한 효과분석 90
• 2. 참여자의 프로그램 효과인식분석 105
• Ⅵ. 논의 115
• 1. 연구의 의의 115
• 2. 논의 118
• Ⅶ. 요약 및 결론 122
• 1. 요약 122
• 2. 결론 및 제언 126
• 참고문헌 132
• Abstract 150
• 부록 : 1. 설문지 153
• 2. 아동의 낙관성과 유머 교육프로그램 164

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