유아 음악적 창의성 검사도구의 개발 및 타당화 = Development and Validation of Musical Creativity Test for Young Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to develop test instrument of young child's musical creativity which validity and reliability of the instrument were verified on the basis of the comprehension of its components of musical creativity in young child. It selects the following research questions to provide studies related to musical creativity and instruments measuring the effects of teaching-learning methods of musical creativity in young children.
Research Question 1. Development and Validity of Child's Musical CreativityTest Instrument.
1. What are the components of musical creativity for young children?
2. What are the question discrimination and difficulty of musical creativity test instrument for young children?
3. What is the reliability of musical creativity test instrument for young children?
4. What is the validity of musical creativity test instrument for young children?
Research Question 2. Musical Creativity for Young Children by Their Variables.
1. What are the differences in their musical creativity by age?
2. What are the differences in their musical creativity by gender?
3. What are the differences in their musical creativity by music study experience?
For the purposes of the above study, research question 1 examined the related literatures of musical creativity as the fundamental study for developing child's musical creativity test instrument, analyzed test instruments of the preceding studies and investigated the components of musical creativity. And it gathered the opinions of practitioners and kindergarten teachers and extracted the components of musical creativity suitable to three to five year old children. The components of musical creativity extracted were selected as those of test instrument, the principle of developing the test instrument which can measure the child's musical creativity was established with the results of comparing and analyzing the preceding studies related to musical creativity test and then draft plan of the test instrument was arranged And the final draft plan of test instrument was completed through three content validity tests and revision and complement by professional group. Question appropriateness, distinction and difficulty with 378 3∼5 year children attending kindergarten were examined to comprehend the appropriateness of child's musical creativity test instrument, Cronbach α value was calculated through the internal consistency for verifying the reliability, and Pearson's product-moment correlation coefficient was calculated for test-retest reliability.
In addition, concurrent validity was verified through construct validity by confirmatory factor analysis and correlation analysis with Wang's test instrument(1985) for verifying the validity of test instrument.
Research question 2 analyzed the differences in child's musical creativity depending on child's age, gender, music study experience with 378 3∼5 year old children who took part in the test of research question 1 for the retest of appropriateness and validity of the test instrument developed through this study.
The results of this study can be summarized as follows.
First, the components of musical creativity for young children through the research 1 were four factors including musical fluency, musical flexibility, musical originality and musical elaboration, and the four components were divided into three musical activities such as activity 1, singing and playing the musical instrument, activity 2, making music, and activity 3, listening to music. Contents of child's musical creativity test instrument consisted of total 20 questions by each activity and they measured four musical creativity factors. The appropriateness, reliability and validity of final 20 questions were verified with 378 3∼5 year old children.
Consequently, quality factor of musical creativity questions was in appropriate range of 1.27∼2.31, showed even distribution and it was good.
In question distinction, superordinate group showed higher average in all components of musical creativity than subgroup, statistically significant difference was found, and questions of child's musical creativity test were appropriate to distinguish between superordinate group and subgroup. The question difficulty test showed that pass rate of question for sub-factors of musical creativity was higher as age increases and then test questions reflected child's developmental characteristics of musical creativity well. But, originality among sub-factors of child's musical creativity showed generally low pass rate, making music and listening to music achieved low pass rate in musical activities and it was resulted from children's poor comprehension and expression ability of music. Internal consistency coefficient(α) in the reliability of child's musical creativity test instrument was relatively higher as .83∼.90 and in reliability of child's musical creativity test instrument and Cronbach α of the whole test was also very high as .91. As a result of conducting retest 4 weeks after main test to measure the time stability of child's musical creativity test instrument and calculating test-retest reliability, correlation coefficient between test scores and retest scores of child's musical creativity was .85 and retest reliability was relatively higher. Accordingly, child's musical creativity test instrument developed in this study was confirmed as the instrument that reliability was ensured. As a result of conducting construct validity and concurrent validity to verify the validity of child's musical creativity test instrument, it was found that confirmatory factor analysis model explained child's musical creativity through musical flexibility, musical fluency, musical originality and musical elaboration in order and from the calculation of Pearson's correlation coefficient with Wang(1985)'s musical creativity test, total correlation coefficient between two tests was .77 and correlation coefficient among sub-factors showed relatively higher static correlation as .51∼.77 and it was confirmed that child's musical creativity test instrument developed in this study had the concurrent validity.
Second, research 2 analyzed differences in musical creativity depending on child's age, gender and music study experience used child's musical creativity test instrument developed in research 1.
Children's musical creativity by age was higher as they are older and it was found that musical creativity score by age was improved as age is high. Musical creativity by gender showed a little higher average in male than in female, but there was no significant difference between groups and child's musical creativity was not difference by gender. And difference in child's musical creativity depending on child's music study experience showed that children with music study experience achieved higher average than those with no music study experience and there was statistically significant difference between groups.
It was concluded that through the results of this study, child's musical creativity test instrument was stable instrument with verified reliability and validity and consisted of questions that could reflect child's developmental characteristics and distinguish musical creativity well. Therefore, it was considered that child's musical creativity test instrument developed in this study will be available in measuring the whole ability of child's musical creativity.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 음악적 창의성 구성요인 전반에 대한 이해를 기초로 타당성과 신뢰성이 검증된 유아 음악적 창의성 검사도구를 개발하는데 목적이 있다. 유아의 음악적 창의성 관련연구와 교수-학습방법의 효과 연구를 위한 측정도구를 제공하기 위해 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.
［연구 1］ 유아 음악적 창의성 검사도구의 개발 및 타당화
1-1. 유아 음악적 창의성 구성요인은 어떠한가?
1-2. 유아 음악적 창의성 검사도구의 문항변별도 및 난이도는 어떠한가?
1-3. 유아 음악적 창의성 검사도구의 신뢰도는 어떠한가?
1-4. 유아 음악적 창의성 검사도구의 타당도는 어떠한가?
［연구 2］ 유아변인에 따른 유아의 음악적 창의성
2-1. 유아의 음악적 창의성은 연령에 따라 어떠한 차이를 나타내는가?
2-2. 유아의 음악적 창의성은 성에 따라 어떠한 차이를 나타내는가?
2-3. 유아의 음악적 창의성은 음악학습 경험에 따라 어떠한 차이를 나타내는가?
이상과 같은 연구 문제 해결을 위해 연구 1에서는 유아 음악적 창의성 검사도구 개발을 위한 기초 연구로 음악적 창의성 전반에 대해 관련 문헌을 고찰하고, 선행연구에서 사용한 검사도구를 분석하여 음악적 창의성 구성요인을 살펴보았다. 이를 기초로 유아음악교육 전문가와 현장 유아교사들의 의견을 수렴하여 3~5세 유아에게 적합한 음악적 창의성 구성요인을 추출하였다. 추출된 음악적 창의성 구성요인을 본 검사도구의 구성요인으로 선정하고, 음악적 창의성 검사관련 선행연구의 비교분석 결과와 유아 음악적 창의성을 전반적으로 측정할 수 있는 검사도구 개발 방향을 수립하여 검사도구 예비시안을 작성하였다. 그리고 전문가 집단으로부터 3차에 걸쳐 내용타당도 검증과 수정보완작업을 통해 검사도구의 최종시안을 완성하였다. 개발된 유아 음악적 창의성 검사도구의 적합성을 파악하기 위해 유아교육기관의 만 3~5세 유아 378명을 대상으로 문항양호도, 문항변별도, 문항난이도를 살펴보았고, 신뢰도 검증을 위해 문항의 내적 일치도를 통한 Cronbach α 값을 산출하였으며 검사-재검사신뢰도 Pearson의 적률상관계수를 산출하였다. 또한 검사도구의 타당도 검증을 위해 확인적 요인분석에 의한 구인타당도와 Wang(1985)의 검사도구와의 상관분석을 통한 공인타당도를 검증하였다.
연구 2에서는 본 연구를 통해서 개발된 유아 음악적 창의성 검사도구를 사용하여 그 적절성 및 타당성을 재검증하기 위해 연구 1의 본 검사에 참여한 만 3~5세 유아 378명을 대상으로 유아의 연령별, 성별, 음악학습 경험에 따른 유아의 음악적 창의성에 대한 차이를 분석하였다.
연구를 통해 밝혀진 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 연구 1을 통해 추출된 유아 음악적 창의성 검사도구의 구성요인은 음악적 유창성, 음악적 융통성, 음악적 독창성, 음악적 정교성의 4개 요인이었으며 4개 구성요인의 측정을 위해 활동 1 노래와 악기연주하기, 활동 2 음악 만들기, 활동 3 음악 감상하기의 세 가지 음악활동을 각각 활용하도록 구성하였다. 최종 개발된 20문항에 대하여 만 3~5세 유아 378명을 대상으로 문항의 양호도, 신뢰도, 타당도를 검증하였다.
그 결과 유아의 음악적 창의성 문항양호도는 1.27~2.31의 적절한 범위로 대부분 고르게 분포되어 검사문항의 양호도가 적절하였으며, 문항변별도에서는 음악적 창의성의 모든 구성요인에 대해 상위집단이 하위집단보다 높은 평균을 보였고, 통계적으로도 유의한 차이가 나타나 유아 음악적 창의성 검사의 문항들이 전체적으로 잘 변별할 수 있는 문항으로 구성되었음을 보여주었다. 검사도구의 문항난이도 검증은 음악적 창의성의 하위요인에 대한 문항 통과율이 연령이 증가함에 따라 높게 나타나 검사 문항이 음악적 창의성에 대한 유아의 발달적 특성을 잘 반영하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 유아의 음악적 창의성 하위요인 가운데 독창성 영역이 대체적으로 낮은 통과율을 보였고, 음악 활동별에서는 음악 만들기와 음악 감상하기 영역의 통과율이 낮게 나타난 것은 음악에 대한 유아의 이해 및 표현능력이 미숙함을 나타내는 결과라고 볼 수 있다. 또한 유아 음악적 창의성 검사도구의 신뢰도에서는 각 요인별 내적 일치도 계수(α)가 .83~.90이었고 전체 검사에 대한 Cronbach α 역시 .91로 매우 높게 나타났다. 그리고 유아 음악적 창의성 검사도구의 시간에 대한 안정성을 측정하기 위해 본 검사를 실시 후 약 4주 후에 재검사를 실시하여 검사-재검사 신뢰도를 산출한 결과, 검사점수와 재검사점수의 상관계수는 .85로 재검사 신뢰도가 비교적 높게 나타났다. 유아 음악적 창의성 검사도구의 타당도를 검증하기 위해 구인타당도와 공인타당도를 실시한 결과, 확인적 요인분석 모형은 음악적 융통성, 음악적 유창성, 음악적 독창성, 음악적 정교성 순으로 유아의 음악적 창의성을 설명하고 있는 것으로 나타났으며, Wang(1985)의 음악적 창의성 검사와의 Pearson 상관계수를 산출한 결과, 두 검사 간 전체 상관계수는 .77이며 하위요인 간에도 상관계수가 .51~.77로 비교적 높은 정적 상관을 보이고 있다. 따라서 본 연구에서 개발한 유아의 음악적 창의성 검사도구는 신뢰도와 타당도를 갖춘 검사도구임이 확인되었다.
둘째, 연구 2에서는 연구 1에서 개발된 유아 음악적 창의성 검사도구를 사용하여 유아의 연령별, 성별, 음악학습 경험 유무에 따른 음악적 창의성이 어떠한 차이가 있는가를 분석하였다.
유아의 연령별에 따른 음악적 창의성은 연령이 높을수록 유아의 음악적 창의성 점수가 높게 나타나 유아의 음악적 창의성은 연령이 높아짐에 따라 향상되는 것을 알 수 있었다. 또한, 유아의 성별에 따른 음악적 창의성은 남아가 여아보다 약간 높은 평균을 보였으나 집단 간 유의한 차이는 나타나지 않아 유아의 음악적 창의성은 성별에 따른 차이가 없는 것으로 볼 수 있다. 그리고 유아의 음악학습 경험 유무에 따른 유아 음악적 창의성의 차이는 음악학습 경험이 있는 유아가 경험이 없는 유아보다 높은 평균을 보였으며 통계적으로도 집단 간 유의한 차이가 나타났다.
이상의 연구결과를 통하여 유아 음악적 창의성 검사도구는 신뢰성과 타당성이 검증된 안정적인 검사도구이며 유아의 발달적 특성을 반영하여 음악적 창의성을 잘 변별할 수 있는 문항으로 구성되었다고 볼 수 있다. 따라서 본 연구를 통해 개발된 유아 음악적 창의성 검사도구는 유아의 음악적 창의성에 대한 전반적인 능력을 측정하는데 유용한 도구로 사용될 수 있을 것으로 본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 일반적 창의성과 음악적 창의성의 개념 9
• 2. 음악적 창의성의 구성요인 19
• 3. 음악적 창의성 관련 검사도구 23
• 4. 유아 음악적 창의성의 발달 38
• Ⅲ. 연구개요 42
• Ⅳ. 연구 1. 유아 음악적 창의성 검사도구의 개발 및 타당화 44
• 1. 유아 음악적 창의성 검사도구 개발을 위한 기초연구 44
• 가. 음악적 창의성 구성요인 분석 44
• 나. 음악적 창의성 구성요인 추출 50
• 2. 유아 음악적 창의성 검사도구 개발의 배경 52
• 가. 검사도구 개발의 목적 52
• 나. 감사도구 개발의 방향 52
• 3. 유아 음악적 창의성 검사도구의 개발 54
• 가. 연구대상 54
• 나. 연구절차 54
• 다. 검사도구의 내용구성 56
• 1) 검사도구의 문항 선정 및 구성 57
• 2) 내용타당도 검증 및 예비검사 69
• 3) 최종 검사도구 개발 86
• 4. 유아 음악적 창의성 검사도구 타당화 91
• 가. 연구도구 92
• 1) 유아 음악적 창의성 검사도구 92
• 2) Wang의 음악적 창의성 검사도구 93
• 나. 연구절차 95
• 다. 자료분석 96
• 라. 연구결과 96
• 1) 검사도구의 양호도 96
• 2) 검사도구의 신뢰도 104
• 3) 검사도구의 타당도 106
• Ⅴ. 연구 2. 유아변인에 따른 유아의 음악적 창의성 116
• 1. 연구대상 116
• 2. 연구도구 117
• 3. 연구절차 117
• 4. 자료분석 118
• 5. 연구결과 118
• 가. 연령별 유아 음악적 창의성 차이 119
• 나. 성별 유아 음악적 창의성 차이 124
• 다. 음악학습 경험 유무에 따른 유아 음악적 창의성 차이 125
• Ⅵ. 논의 및 제언 128
• 1. 결론 및 논의 129
• 2. 제언 137
• 참고문헌 139
• Abstract 151
• 부록 155

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