통합적 음악활동이 만 3세 유아의 발달 및 음악능력에 미치는 영향|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out how synthetic musical activity affects development and musical talent of three-year-olds. The following research questions were investigated.
First, is there any difference in the development of children (body, recognition, language, sociality and emotions) between the test group which underwent synthetic musical activity and the comparison group which underwent general musical activity?
Second, are there any difference in musical talent (listening, rhythm expression, singing, playing musical instruments and musical originality) of children between the two groups?
Subjects of the study were 50 three-year-old children in two nurseries in Kyung-buk. The test group and comparison group were organized equally considering gender and home background.
Research tools were the "Growth Test of Infants and Young Children" developed by Korea Education Development and produced by Dae-kyo, and a musical advancement test produced by Loten and Walley (1979), adapted by Choi Young Sook(1982). These tests were modified and supplemented for the level of three-year-olds to measure growth and musical talent.
The experiment was carried for 15 weeks. While the testing group practiced synthetic musical activity, the comparison group practiced general musical activity.
The procedure of this study was carried out in order a total of 20 times, once or twice a week throughout 13 weeks, and pre-test and post-test.
Averages and standard deviation to examine the distribution of growth and development of musical talent were calculated. To find out how synthetic musical activity affects growth and musical talent, the data were analyzed with ANCOVA.
The results of this study are as follows.
First, the test group participating in a synthetic musical activity had improved more compared to the comparison group. In other words, subordinate elements of progress such as sociality, emotions, body and recognition development had improved.
Second, the test group with the synthetic musical activity had more improved the musical talent. That is, listening, rhythm expression, playing musical instruments and musical originality, had improved, more than those of the comparison group.
This result means that the synthetic musical activity is an effective activity which can improve development and musical talent of children. Also the synthetic musical activity can be used to elevate development and musical talent.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 통합적 음악활동이 만 3세 유아의 발달 및 음악능력에 미치는 영향에 대해 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 통합적 음악활동을 실시한 실험집단과 보육과정에 따른 일반적 음악활동을 실시한 비교집단 유아들의 발달(신체, 인지, 언어, 사회성·정서)에 차이가 있을 것인가?
둘째, 통합적 음악활동을 실시한 실험집단과 보육과정에 따른 일반적 음악활동을 실시한 비교집단 유아들의 음악능력(듣기, 리듬표현, 노래 부르기, 악기다루기, 음악적 창의력)에 차이가 있을 것인가?
연구의 대상은 경북 G시에 위치한 두 곳의 어린이집 만 3세 50명으로 성별, 가정환경을 고려하여 실험집단과 비교집단이 동일하도록 구성하였다.
연구도구는 유아의 발달과 음악능력을 측정하기 위해 한국교육개발원에서 개발하여 대교에서 제작한 영유아 발달검사와 Loten과 Walley(1979)가 제작하여 최영숙(1982)이 번안한 음악발달 검사를 만 3세 수준에 맞게 수정·보완하여 사용하였다.
실험기간은 15주간이었으며, 실험집단에서는 통합적 음악활동을 실시하였고, 비교집단에서는 보육과정에 따른 일반적인 음악활동을 실시하였다. 본 연구의 절차는 검사자 훈련, 예비검사, 사전검사, 통합적 접근에 따른 음악활동을 주1회~2회로 총20회를 13주에 걸쳐 실시, 사후 검사의 순서로 이루어졌다.
자료처리는 유아들의 발달과 음악능력발달의 분포를 살펴보기 위하여 평균과 표준편차를 산출하였으며, 통합적 음악활동이 유아의 발달과 음악능력에 어떠한 영향을 미치는지 검증하기 위해 두 집단의 발달과 음악능력의 하위요소 사전 검사를 종속변인으로 한 공분산분석(ANCOVA)를 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합적 음악활동을 실시한 실험집단은 비교집단에 비해 유아의 발달에 향상이 있었다. 즉 유아발달 하위요인인 사회성·정서, 신체, 인지발달이 증진되는 효과가 있었다. 둘째, 통합적 음악활동을 실시한 실험집단은 비교집단에 비해 유아의 음악능력 향상에 효과가 있었다. 즉 음악능력 하위요소인 듣기, 리듬표현, 악기다루기, 음악적 창의력이 증진되는 효과가 있었다. 이러한 연구결과는 통합적 음악활동이 만 3세 유아의 발달과 음악능력을 향상시킬 수 있는 효과적인 활동임을 말한다. 또한 통합적 음악활동은 만 3세 유아의 발달과 음악능력을 향상시키기 위해 활용 가능함을 시사한다.

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본 연구의 목적은 통합적 음악활동이 만 3세 유아의 발달 및 음악능력에 미치는 영향에 대해 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 통합적 음...

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