예비유아교사의 사회지능 및 자기결정성 동기와 자기효능감간의 관계 연구 = Relations among Preliminary Early Childhood Education Teacher’s Social Intelligence, Self-Determination, and Self-Efficacy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the relationship between preliminary early childhood education teacher's social intelligence, self-determination, and self-efficacy. A total of 230 preliminary teachers participated in this study. Descriptive statistics, ANOVA and multiple regression analyses were used for data analysis. The influence of the early childhood educator's social intelligence and self-determination on self-efficacy was significant. In general self-efficacy, the need for competence and the need for autonomy were significant factors. In social self-efficacy, social skill and the need for relatedness were meaningful factors. In separate analyses by grade, the need for competence appeared as a significant factor across all grades in general self-efficacy. In addition the need for autonomy, the need for relatedness and social information processing ability were also significant factors. In social self-efficacy, social skill were a significant factor across all grade and the need for relatedness appeared as a meaningful one in higher grades.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예비유아교사를 대상으로 하여 사회지능 및 자기결정성동기가 자기효능감과 어떠한 관련성을 지니는가를 분석하고 또한 이들 변인간 관련성이 학년별로 차이가 있는가를 알아보는 것이다. 연구대상은 예비유아교사 230명이며, 연구도구로는 사회지능, 자기결정성동기 및 자아효능감 척도를 사용하였으며, 자료분석을 위해서는 ANOVA 및 중다회귀분석을 실시하였다. 전체 예비유아교사의 일반적 자기효능감에 대한 사회지능 및 자기결정성동기의 회귀분석결과에서는 자기결정성동기의 유능감 욕구와 자율성 욕구 및 사회지능의 사회적 기술 하위요인들이 주요 변인으로 나타났다. 사회적 자기효능감에서는 사회적 기술과 관계성 욕구가 유의미하게 나타났다. 학년별로 분석한 경우, 일반적 자기효능감은 모든 학년에서 유능성 욕구가 유의미한 요인으로 나타났고 그리고 자율성 욕구, 관계성 욕구 및 사회적 정보처리 능력 등도 주요 변인으로 나타났다. 사회적 자기효능감의 경우, 사회적 기술이 모든 학년에 유의미한 변인으로 나타났으며, 관계성 욕구가 고학년에서 나타났다.

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