국·공립과 사립유치원교사의 자기효능감 및 직무 만족도 비교연구 = A Comparative Study on the Self-Efficacy and Job Satisfaction of Teachers in National/Public and Private Kindergartens|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the self-efficacy and job satisfaction level of national/public and private kindergarten teachers in charge of infant and early childhood education that was the basis of human development.
The following research questions were posed:
1. What is the level of the self-efficacy of national/public and private kindergarten teachers?
2. Is there any significant difference in self-efficacy between national/public and private kindergarten teachers?
1) Is there any significant difference in self-efficacy components between national/public and private kindergarten teachers?
2) Do the background variables of national/public and private kindergarten teachers make any significant difference to their self-efficacy?
3. What is the job satisfaction level of national/public and private kindergarten teachers?
4. Is there any significant difference in job satisfaction level between national/public and private kindergarten teachers?
1) Is there any significant difference in job satisfaction components between national/public and private kindergarten teachers?
2) Do the background variables of national/public and private kinder garten teachers make any significant difference to their job satisfaction?
5. Is there a significantly positive correlation between the self-efficacy and job satisfaction of national/public and private kindergarten teachers?
The subjects in this study were 200 kindergarten teachers in Gang- weon province. 100 teachers each were selected from national/public and private kindergartens. After a survey was conducted by this researcher, the collected answer sheets were analyzed.
The instrument used to assess their self-efficacy was Gu Su-jin (2001)'s inventory that translated and modified Bandura(1997)'s Teacher Efficacy Scale(TES) to evaluate the self-efficacy of teachers in specific kindergarten situations.
The instrument used to assess their job satisfaction level was Jeong Hyang-rim(2005)'s inventory that modified Puala Jorde-Bloom(1988)'s Early Childhood Job Satisfaction Survey(ECJSS) to suit Korean circumstances by adding an element of 'social approval.'
The collected data were analyzed with SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN 13.0 program. Statistical data on frequency and percentage were obtained to find out the general characteristics of the teachers, and t-test was carried out to track difference in self-efficacy and job satisfaction between the national/public and private kindergarten teachers. Besides, Pearson's product-moment correlation coefficient was used to grasp the relationship between their self-efficacy and job satisfaction, and the level of significance of all the data were verified.
The major findings of the study were as follows:
First, the self-efficacy of the national/public and private kindergarten teachers was relatively at a high level. The national/public kindergarten teachers were most excellent in efficacy of creating a good climate, and the private kindergarten teachers were the best in terms of disciplinary self-efficacy. All the teachers lagged behind most in terms of decision- making efficacy.
Second, the national/public kindergarten teachers were significantly ahead of their counterparts in self-efficacy.
Among self-efficacy components, the former outdid the latter in all the decision-making efficacy, teaching self-efficacy, disciplinary self-efficacy, parent-involvement efficacy and efficacy of creating a good climate. And the difference between them was significant.
By background variables, the national/public kindergarten teachers significantly surpassed their counterparts in self-efficacy regardless of age, career, academic credential and class size.
Third, the national/public kindergarten teachers expressed relatively high job satisfaction, but the private kindergarten teachers weren't contented with their job a lot. Both groups found their relationship with colleagues most satisfactory.
Fourth, the national/public kindergarten teachers expressed significantly better job satisfaction than their counterparts.
Among job satisfaction components, the national/public kindergarten teachers were significantly better pleased than their counterparts with job itself, working environments, pay and promotion. In contrast, the latter was significantly better contented with social approval than the former.
By background variables, the national/public kindergarten teachers expressed significantly better job satisfaction than their counterparts irrespective of age, career, academic background and class size.
Fifth, self-efficacy had a significantly positive correlation to job satisfaction in both groups. Those who had a better self-efficacy had a tendency to be more satisfied with their job, but there was some difference in the positive correlation of the two factors between the two groups.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공립과 사립유치원 교사를 중심으로 인간 발달의 기간인 영·유아기를 담당하고 있는 국?공립 유치원 교사와 사립 유치원 교사간의 자기효능감 및 직무만족도 수준을 알아보고, 어떤 유의한 차이가 있는지를 밝히는데 있다. 또한 교사의 자기효능감 및 직무만족도를 높이고 불만족 요인을 찾아 향상시킬 수 있는 합리적 방법을 모색하고 개선점을 제시하여 궁극적으로 교육의 질적 향상을 도모하는데 목적이 있다.
이에 따른 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째. 국·공립과 사립유치원 교사들의 자기효능감의 수준은 어떠한가?
둘째. 국·공립과 사립 유치원 교사들의 자기효능감 간에는 유의한 차이가 있는가?
1) 국·공립과 사립 유치원 교사들의 자기효능감은 하위 구성요소에 따라 유의한 차이가 있는가?
2) 국·공립과 사립 유치원 교사들의 자기효능감은 교사의 배경변인에 따라 유의한 차이가 있는가?
셋째. 국·공립과 사립유치원 교사들의 직무 만족도의 수준은 어떠한가?
넷째. 국·공립과 사립 유치원 교사들의 직무 만족도 간에는 유의한 차이가 있는가?
1) 국·공립과 사립 유치원 교사들의 직무만족도는 하위 구성요소에 따라 유의한 차이가 있는가?
2) 국·공립과 사립 유치원 교사들의 직무만족도는 교사의 배경변인에 따라 유의한 차이가 있는가?
다섯째. 국·공립과 사립유치원 교사들의 자기효능감과 직무만족도는 유의한 정적 상관관계가 있는가?
본 연구는 강원도에 소재한 국 ? 공립유치원과 사립 유치원교사 각각 100명을 표집하여 총 200명의 교사를 대상으로 하였다. 연구 대상 교사들에게 각 설문지를 직접 배부, 작성하여 연구 자료로 삼았다.
본 연구 도구는 자기효능감을 측정하기 위해 Bandura(1997)의 Teacher Efficacy Scale(TES)를 번안하여 유치원이라는 특정 상황에서 교사의 자기효능감을 측정하기 위하여 수정 ? 보완한 구수진(2001)의 검사 도구를 사용하였다.
교사의 직무만족도를 측정하기 위한 도구는 Puala Jorde-Bloom(1988)이 제작한 유치원 직무만족 측정도구(ECJSS : Early Childhood Job Satifaction Survery)를 우리나라 실정이 맞게 ‘사회적 인정’ 요인을 추가하여 수정?보완한 정향림(2005)의 검사 도구를 사용하였다.
본 연구에서 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN 13.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 분석기법으로는 연구대상자의 일반적 특성을 파악하기 위해 빈도와 백분율을 산출하고, 국?공립유치원 교사와 사립유치원 교사의 자기효능감과 직무만족도의 차이를 알아보기 위해 t검증을 실시하였다. 또한 국?공립유치원 교사와 사립유치원 교사의 자기효능감과 직무만족도와의 관계를 파악하기 위해 Pearson의 적률 상관계수를 산출하고 그 유의도를 검증하였다.
본 연구를 통해 나타난 주요 결과는 다음과 같다.
첫째. 국·공립과 사립유치원 교사의 자기효능감의 수준은 모두 비교적 높은 것으로 나타났다. 국·공립유치원 교사의 경우 ‘유치원 긍정적풍토 조성 효능감’, 사립유치원 교사의 경우 ‘훈육 자기효능감’이 가장 높았고, 연구 대상 모두 ‘의사결정 효능감’이 가장 낮았다.
둘째. 국·공립유치원 교사가 사립유치원 교사보다 자기효능감이 유의하게 높은 차이가 있었다.
자기효능감 구성요인으로 살펴보면, 의사결정 효능감, 교수 자기효능감, 훈육 자기효능감, 부모참여 효능감, 유치원 긍적적 풍토조성 효능감 모두 국·공립유치원 교사가 사립유치원 교사보다 높았으며 유의한 차이를 보였다.
교사의 배경변인으로 살펴보면, 연령, 교직경력, 학력, 담당학급 원아수에서 국·공립유치원 교사가 사립유치원
교사보다 자기효능감이 유의하게 높았다.
셋째. 국·공립유치원 교사들의 직무만족도 수준은 비교적 높은 것으로 나타났으나, 사립유치원 교사들의 직무만족도 수준은 그다지 높지 않은 것으로 나타났다. 두 대상 모두 동료교사와의 관계에서 가장 큰 직무만족을 느끼고 있었다.
넷째. 국·공립유치원 교사가 사립유치원 교사보다 직무만족도가 유의하게 높은 차이가 있었다.
직무만족도 구성요인으로 살펴보면 국· 공립유치원 교사들이 사립유치원교사들 보다 직무자체 만족도, 근무환경 만족도, 보수 승진 만족도가 유의하게 높았다. 반면 사회적 인정 만족도는 사립유치원 교사가 유의하게 높았다.
교사배경변인으로 살펴보면, 연령, 교직경력, 학력, 담당학급 원아수 등 모든 배경변인 에서 국·공립유치원 교사가 사립유치원 교사보다 직무만족도가 유의하게 높았다.
다섯째. 국·공립과 사립유치원 교사의 자기효능감과 직무만족도는 두 대상 모두 유의한 정적 상관관계를 보였으며 두 대상 모두 자기효능감이 높으면 직무만족도가 높은 경향이 있었다. 그러나 국·공립 유치원교사의 자기효능감과 직무만족도의 정적 상관관계와 사립유치원 교사의 자기효능감과 직무만족도의 정적 상관관계 간에는 다소 유의한 차이를 보였다.

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본 연구는 공립과 사립유치원 교사를 중심으로 인간 발달의 기간인 영·유아기를 담당하고 있는 국?공립 유치원 교사와 사립 유치원 교사간의 자기효능감 및 직무만족도 수준을 알아보고, ...