유아교사 인성이 교사역할수행에 미치는 영향 = The Influence of Kindergarten Teacher Personality on Teacher’s Role Performance

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the effects of kindergarten teacher personality on teacher’s role performance. A questionnaire survey was administered to 280 kindergarten teachers working at private kindergartens located in Gwangju city; 256 questionnaires were included in the analysis. The data were analyzed by descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis.
The results of this study were as follows. First, social relations and the role as a counselor and advisor turned out to be the most important factor. Second, there were significantly positive relationships between kindergarten teacher personality and teacher’s role performance. Third, kindergarten teacher personality was affected by teacher’s role performance. In particular, the positive self‐conception of sub‐factors of kindergarten teacher personality was affected by every sub‐factor of teacher’s role performance.
Based on these results, this study suggests that kindergarten teacher personality has a close relationship with teacher’s role performance. In addition that because the teacher as a human resource of education prepared with ideal personality to be established as a kindergarten teacher, plays an important role in increasing the quality of child education, it is necessary for the teacher to develop and improve his/her own personality from objective standard, and if necessary, through endeavors.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사 인성이 교사역할수행에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 이를 위해 광주광역시에 소재한 사립유치원에 재직 중인 교사 280명을 대상으로 설문조사하여, 총 256부의 설문지를 분석자료로 사용하였다. 자료분석을 위해서 기술통계, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 유아교사 인성의 하위요인 중 사회관계가, 교사역할수행의 하위요인중 상담자 및 조언자로서의 역할이 가장 높게 나타났다. 둘째, 유아교사의 인성과 교사역할수행간에는 유의미한 정적상관이 나타났다. 셋째, 유아교사 인성과 교사역할수행의 관계에서 유아교사의 인성이 교사역할수행에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 유아교사 인성의 하위요인 중 긍정적 자아개념은 교사역할수행의 모든 하위요인에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해서 볼 때, 유아교사의 인성은 교사역할수행에 밀접한 관계가 있으며, 교사는 유아교사로서 정립해 나가야 할 이상적인 인성을 갖추어 교육의 인적자원으로서, 유아교육의 질을 높일 수 있는 중요한 역할을 하기 때문에 교사는 자신의 인성을 객관적으로 판단하여 필요하다면 적극적인 노력을 통해 개발, 발전시킬 필요가 있음을 시사한다.

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