유치원 교사의 교직윤리의식과 역할수행정도에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유치원 교사의 교직윤리의식과 역할수행정도를 경력과 학력에 따른 차이를 알아보고 교직윤리의식과 교사역할수행정도의 관계를 분석하는 것이다. 또한 유치원 교사의 교직윤리의식과 역할수행정도의 관계를 알아봄으로써 유치원 교사의 윤리강령 제정을 위한 기초자료를 제공하고 유치원 교사의 전직교육과 현직교육의 방향을 제시하고자 한다.

연구목적에 따른 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 유치원 교사의 교직윤리의식은 어떠한가?
1-1 유치원 교사의 경력에 따른 교직윤리의식은 어떠한가?
1-2 유치원 교사의 학력에 따른 교직윤리의식은 어떠한가?
연구문제 2. 유치원 교사의 역할수행정도는 어떠한가?
2-1 유치원 교사의 경력에 따른 역할수행정도는 어떠한가?
2-2 유치원 교사의 학력에 따른 역할수행정도는 어떠한가?
연구문제 3. 유치원 교사의 교직윤리의식과 역할수행정도의 관계는 어떠한가?

본 연구는 서울동부지역에 소재한 유치원에서 근무하고 있는 유치원 교사 218명의 응답을 연구 자료로 사용하였다. 연구 자료 질문지는 5단계 평정척도를 점수화 하였다. 교직윤리의식에 관한 질문지는 조형숙 ․ 박은주 ․ 류혜숙(2008)의 예비유아교사의 교직윤리 인식에 관한 연구의 질문지를 토대로 유치원 교사의 윤리의식에 알맞게 수정 ․ 보완하여 사용하였다. 교사역할수행정도를 묻는 질문지는 박향숙(1994)의 유치원 교사의 역할지각과 역할수행에 관한 연구 질문지자료를 역할수행정도에 알맞게 수정 ․ 보완하여 사용하였다. 질문지의 신뢰도(Cronbach α)를 구하였으며, 자료 분석은 빈도분석(Frequencies Analysis), 일원량분석(One-Way ANOVA), Scheffé 사후검증, Pearson의 상관계수를 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유치원 교사의 교직윤리의식은 평균 3.61점으로 높게 나타났으며 하위영역 중 가정에 관한 윤리의식(M=3.76, SD=.45)이 가장 높게 나왔고 지역사회와 사회에 관한 윤리의식(M=3.42, SD=.43)이 가장 낮았다. 교사의 변인에 따른 교직윤리의식은 유의한 차이가 나타났으며 유치원 교사의 경력이 많을수록 교직윤리의식이 높았으며, 학력이 높을수록 교직윤리의식이 높게 나타났다.
둘째, 유치원 교사의 역할수행정도는 평균 3.72점으로 전반적으로 높게 나타났으며 교육과정 설계자로서의 역할(M=3.84, SD=.52)과 상담자 및 조언자로서의 역할(M=3.83, SD=.51)이 높게 나왔으며 연구자로서의 역할(M=3.54, SD=.60)이 가장 낮게 나타났다. 유치원 교사의 변인에 따른 역할수행정도는 유의미한 차이를 보였다. 경력집단 간에는 5년이상 경력집단이 3년이하의 경력집단보다 높은 것으로 나타났으며 통계적으로도 유의한 차이가 나타났다. 교사의 학력에 따른 역할수행정도는 4년제이상 졸업 학력이 높은 교사의 역할수행이 높았으나 통계적으로는 유의한 차이가 없었다.
셋째, 유치원 교사의 교직윤리의식과 역할수행정도는 모든 관계에서 매우 높은 정적 상관관계를 보였으며 이는 교직윤리의식이 높을수록 역할수행정도를 잘 하고 있다는 것을 의미한다. 교직윤리의식이 높을수록 수업계획 및 수행자로서의 역할을 가장 잘 수행하는 것으로 나타났다. 교직윤리의식과 역할수행정도의 상관에서는 지역사회와 사회에 관한 윤리의식과 연구자로서의 역할이 통계적으로는 유의하나 다른 하위 영역과는 상대적으로 낮은 편이였다.

연구결과를 종합해 볼 때, 유치원 교사의 변인에 따른 결과에서는 경력이 많은 교사집단이 교직윤리의식이 높으며 역할수행정도를 잘하는 것으로 나타났다. 교사의 학력에서는 학력이 높은 교사집단이 교직윤리의식이 높게 나왔으나 역할수행정도에서는 학력집단 간에 차이가 없었다. 유치원 교사의 교직윤리의식과 역할수행정도는 매우 높은 유의미한 정적 상관관계가 있으므로 유치원 교사의 교직윤리의식이 높을수록 역할수행을 잘 한다고 할 수 있다.