초등학생의 다문화인식과 친사회적행동과의 관계에서 다문화효능감의 매개효과 = Mediating Effect of Elementary Students’ Multi-cultural Efficacy in Relationship between their Multi-cultural Awareness and Pro-social Behavior

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학생을 대상으로 다문화인식이 친사회적행동에 영향을 미치는 과정에서 다문화효능감의 매개 효과를 확인해 보고자 하였다. 이를 위해 제주도내 3개 초등학교 고학년 학생 446명(4학년: 156명, 5학년=135명, 6학년=155명)의 자료를 수집하여, 구조방정식 모형 검증을 통해 매개효과 유의성을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 다문화인식, 다문화효능감, 친사회적행동은 각각 유의미한 정적 상관을 보였다. 둘째, 초등학생의 다문화인식과 친사회적행동 관계에서 다문화효능감의 매개효과를 알아보기 위해 연구모형과 경쟁모형을 설정하고 이를 검증한 결과 다문화효능감이 다문화인식과 친사회적행동의 관계를 부분매개하는 연구모형이 더 적합한 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구가 지니는 시사점과 후속연구를 위해 제언을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study attempted to look into the effect of elementary students’ multi-cultural efficacy mediates the process in which their multi-cultural awareness affects their pro-social behavior. For this purpose, data on 446 students in the upper grades of 3 elementary schools in Jeju-do (4th grader: 156; 5th grader: 135; and 6th grader: 155) were collected to analyze the significance of its mediating effect through the verification of a structural equating model. The results of the study are as follows: First, there were significant positive correlations among the students’ multi-cultural awareness, multi-cultural efficacy and pro-social behavior. Second, a research model and a competition model were set up and verified in order to inquire into the mediating effect of the students’ multi-cultural efficacy in the relationship between their multi-cultural awareness and pro-social behavior, and as a result, the research model in which the students’ multi-cultural efficacy partially mediated the relationship between their multi-cultural awareness and pro-social behavior was more appropriate. Based on these research results, this study finally discussed its implications and suggestions for follow-up studies.

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