진주교대 학생들의 언어 사용 양태와 지향 : 총학 홈페이지 "게시판" 언어를 중심으로 On the Language of General Student Council Homepage Notice Board

류성기 진주교육대학교 학생생활연구소 2004 학생생활연구 Vol.12 No.-

우리 방언을 활용한 표현 능력 신장의 신나는 재량 활동

류성기,안정애,박찬이,전인곤,조미옥 晋州敎育大學校 初等敎育硏究所 2004 初等敎育硏究 Vol.14 No.-

남학생과 여학생 대화 언어의 생태와 지도 방법

류성기 한국초등국어교육학회 2003 한국초등국어교육 Vol.22 No.-

남자와 여자의 대화 언어 내용 및 방법은 다르다. 이는 남자와 여자가 선천적으로 다르게 타고난 뇌 기능 때문이다. 남자와 여자의 뇌에는 언어 기능을 담당하는 부위가 있는데, 이 부위가 서로 다르다. 그렇기 때문에 정보 전달 대화, 설득 대화, 친교 대화, 정서 대화에 있어서 차이가 있다. 이러한 차이는 초등학생들에게도 설득 대화를 제외하면 동일하게 나타났다. 정보 전달 대화는 남학생은 일에 대한 대화로 꼭 필요한 경우에 말하지만, 여학생은 인간 관계에 대한 대화로 꼭 필요치 않더라도 비교적 잘 이야기하는 편이다. 친교는 남학생은 일 또는 놀이를 하면서 나누고, 여학생은 인간 관계에 대한 여러 가지 이야기를 하면서 나눈다. 정서 대화를 할 때에는 언어나 행동이나 표정을 지으면서 반응을 보이는 경우가 지배적이다. 그러나 남학생의 경우가 여학생의 경우보다 반응을 나타내지 않는 편이다. 남학생과 여학생 대화에 이러한 차이점이 있는가 하면, 설득 대화의 경우에는 남학생과 여학생 모두 논리적 설득을 선호하고 있고, 관심과 이해와 공감을 받을 때 쉽게 설득될 수 있는 공통점을 가지고 있다. 이와 같은 특성을 가지고 있는 남학생과 여학생의 대화를 지도하는 방법은 첫째로 남학생과 여학생의 사고 특성을 알도록 하고, 둘째로는 남학생과 여학생의 대화 특성을 알게 한다. 셋째로는 남학생과 여학생간에 대화 활동하기를 한다. 그리고 넷째로는 평가하기를 한 후, 다섯째로 다시 대화하기를 지도한다. 이러한 지도 과정은 선형적으로 이루어지지만 필요시에는 어느 과정에서든지 협의하기 활동을 통하여 되먹이 학습이 이루어지도록 해야 한다. Men and women,s dialog contents and methods are different. It is because the language function of men and women,s brain is different. The similar phenomenon came out in primary schoolboys and schoolgirls. In information transmission dialog he talks about affair but he does not talk much. But she talks about human relationship and talks much. For friendship he deeds affairs and games but she talks about human relationship. In feeling dialog he and she talk with reactions. The reactions are language, action and look. But schoolboys react less than schoolgirls. In persuasion dialog it is different with adult. Primary schoolboys and schoolgirls use logical language. The teaching method of primary schoolboys and schoolgirls, dialog is like next method. First teacher must teach the difference of schoolboys and schoolgirls, thought. Second teacher teaches the difference of schoolboys and schoolgirls, dialog characteristics, namely the difference in dialog contents and methods. Third schoolboys and schoolgirls dialog in really. Fourth teacher and students assess the dialog operation. Last schoolboys and schoolgirls act again. If there were an error part in this learning course teacher teaches the part again.

진주 상호 언어 문화의 현실과 지향 : 대안동 차 없는 거리의 상호와 중앙시장 상호를 중심으로

류성기 진주교육대학교 부설 진주문화권연구소 2002 진주문화 Vol.- No.16

듣기 집중 능력 신장 방법

류성기 한국초등국어교육학회 2008 한국초등국어교육 Vol.36 No.-

집중력이란 ‘정해진 시간 내에 주어진 과제를 해결하기 위하여 자기 조절 및 통제를 하며 생각과 행동을 유지하는 능력’이라고 할 수 있다. 이러한 집중력은 누구나 훈련을 통하여 강화될 수 있다. 듣기 교육에 있어서 이러한 집중력이 필요한 이유는 듣기가 ‘일정한 담화 조건 속에서 청자가 화자의 발화 내용(의미)을 이해하고, 비판하고, 감상하는 행위’여서 고도의 집중력과 학습 능력을 필요로 하는 행위이기 때문이다. 듣기 집중력 향상을 위해서는 몸, 마음, 학습 자세와 환경을 바르게 해야 하고, 각 자세마다의 여러 가지 기법들을 활용한 4단계 집중력 훈련 프로그램을 적용해야 한다. 1단계는 집중력 기반 조성 단계, 2단계는 집중력 기초 활동 단계, 3단계는 듣기 집중 학습 훈련 단계, 4단계는 듣기 집중 학습 활동하기 단계이다. 이러한 프로그램에 의하여 반 전체 및 개별 대상자에 따른 프로그램의 적용 결과 반 전체 학생들은 적용 전에는 ‘조금 부족한 수준의 집중력’에 해당하였는데, 4단계까지 적용한 후에는 ‘보통 수준의 집중력’으로 한 단계 상승효과를 볼 수 있었다. 집중력이 떨어진 몇몇 학생들도 ‘상당히 부족한 수준의 집중력’에서 시작하여 4단계까지 적용한 후에는 ‘조금 부족한 수준의 집중력’으로 되었다. Concentration ability is 'the ability which control and continue thought and action to solute a task in an appointed hour' In the listening education the ability is needed because the listening is the action which understand, criticize, feel the contents what speaker say. For the elevation of the ability, students have correct body, mind, learning attitude and surroundings and use the several techniques in each one. There is a four step program. The first step is the step making a foothold of concentration ability. The second step is the step doing a fundamental action for concentration ability. The third step is the step drilling the concentration listening learning. The fourth step is the step doing the concentration listening learning. I applied this program to the second grade students of the Mukkey elementary school. After the application the total numerical analysis of the class went up one step and some special students also went up by one step. I believe this program is good for student listening concentration ability and hope to use generally.

하악골 골절에 대한 임상통계학적 연구

이성훈,김기영,조규승,소광섭,박홍주,조요기,오희균,유선열 大韓顎顔面成形再建外科學會 1998 Maxillofacial Plastic Reconstructive Surgery Vol.20 No.1

Risperidone이 백서의 억제된 자발적 교대행동에 미치는 영향

이기철,이정호,김진규,정홍경,천강훈,류정환,최영민,전성일 대한생물치료정신의학회 1998 생물치료정신의학 Vol.4 No.2

Objectives : Recently, some case reports have shown that risperidone is effective to refractory obsessive-compulsive disorder. Possible explanations for efficacy of risperidone in refractory obsessive-compulsive disorder maybe due to that it is both serolonin and dopamine receptor antagonist. On the basis of serotonin-dopamine interaction hypothesis, a biological etiology of obsessive-compulsive disorder, the effect of risperidone was evaluated to the suppressed spontaneous alternation behaviour of animal model of obsessive-compulsive disorder in rats. Methods : The apparatus for spontaneous alternation behaviour was a black plexiglas T-maze with distinctive black and white goal boxes. Black gullotine doors separated the start box and the goal boxes from the main body of the T-maze Small cups were placed in the corners of both goal boxes(all arms measured 50×10cm) 24 hours prior to experiment, rats(Spraque-Dawley) were food-deprived. The food-deprived rats were put into T-maze, in which both goal boxes were baited with small amounts of chocolate milk. Each rat was given 2 set of 7 trials during which it was placed in the start box and allowed to choose the one of the goal boxes for checked. After baseline of the number of choices of spontaneous alternation behaviour was stabilized, the pontaneous alternation disrupted by nonselective 5-HT agonist, 5-MeODMT (1.25mg/kg/IP). The experimental animals were stratified into 5 groups, fluoxetine(10mg/kg/IP), risperidone(0.1mg/Kg/IP), haloperidol(0.1㎎/Kg/IP), fluoxetine(10mg/Kg) with haloperidol(0.1 mg/Kg), and saline(0.5cc/IP) control group. Each drugs were injected for 21 days as a chronic treatment. The protective effects were evaluated on the nest day of discontinuation of the each drugs among 5 groups. Results : 1) After 21 days of the drug treatment, the risperidone group and the fluoxetine group showed significant difference from the haloperidol group and the saline control group on the protection of the 5-MeODMT induced suppression of spontaneous alternation behaviour. 2) The fluoxetine group and fluoxetine with haloperidol group showed significant difference between before and after treatment in the protection of 5-MeODMT induced suppression of spontaneous alternation behaviour. The risperidone group also showed significant difference between before and after treatment in the protection of 5-MeODMT induced suppression of spontaneous alternation behaviour, but the protective effect of risperidone was superior to fluoxetine. Conclusion : These findings suggest that both risperidone and fluoxetine have a favorable effect in the protection of 5-MeODMT induced suppression of spontaneous alternation behaviour. We think that risperidone can be possible alternatives to SSRIs in the treatment of refractory obsessive-compulsive disorder in clinical situation.

청소년의 컴퓨터게임 이용실태, 부모양육방식, 개인의 정신병리

전성일,류정환,김영미,정홍경,조아라,이정호,최영민,이기철 대한소아청소년정신의학회 2000 소아청소년정신의학 Vol.11 No.1

연구목적 : 오늘날 컴퓨터게임은 청소년기의 보편적 놀이도구가 된 상황임에도 불구하고 이들이 게임에 몰두하는 이유와 개인특성에 관한 정신과적 연구는 드문 실정이다. 이러한 필요성에서 본 연구는 중학교 2년 생을 대상으로 청소년의 컴퓨터게임 사용실태를 파악하고, 연관된 개인정신병리와 부모의 양육방식과의 관계를 밝히고자 하였다. 방법 : 이 연구는 서울시 노원구에 위치한 중학 2년생 124명을 대상으로 하였다. 정신병리의 측정을 위하여 한국판 간이정신진단검사(SCL-90-R)을 사용하였고, 부모자녀 결합형태 조사(PBI)를 통하여 부모양육태도를 알아보았다. 결과 : 1) 비록 과도한 시간을 들여 컴퓨터게임을 하더라도, 컴퓨터게임과 연관된 특정 정신병리는 발견할 수 없었으며 따라서 콤퓨터게임은 청소년기에 있을 수 있는 일상적인 놀이문화이다. 또 한대 부분의 청소년은 컴퓨터게임이 문제가 되지 않는다고 인신하고 있었다. 2) 남학생은 게임빈도, 게임시간, 게임방에서 보내는 시간, 게임을 한 번 할 때 지속하는 시간 등에서 여학생에 비해 통계적으로 의미 있게 높은 수치를 보였다. 3) 청소년의 신체증상호소, 타인간의 관계에서 나타나는 불편감, 우울증, 불안증의 정신병리는 컴퓨터 오락으로 인한 부작용과 의미 있는 관계를 보였다. 4) 게임빈도와 FBI상의 어머니 과보호척도는 정적인 상관관계를 보였다. 5) 게임을 하는 이유로는 공부, 학교 생활 등의 복잡한 것을 잊고 몰두하기 위해가 가장 많았고, 가장 심리적으로 부담이 되어 피하고 싶은 것으로는 학업문제였다. 6) 청소년은 게임방을 주로 친구들과 어울리는 공간으로 사용하고 있었지만 그 기능을 다하기에는 아직 보완해야 할 점이 많다. 결론 : 게임으로 인한 부모, 교사와의 다툼, 잦은 지각/결석, 친구들과 어울리지 못하는 등의 문제가 많은 경우에는 청소년 자체의 정신별리를 의심해 보아야 하며, 게임의 빈도가 의미 있게 높은 청소년의 경우에는 둥반되는 정서상의 문제와 함께 부모양육태도도 함께 세심하게 살피는 것이 필요하다. Objects : This study was designed or studying of current Korean adolescents computer game playing habits and exploring associations with parental rearing patterns and individual psychopathology. Methods : One hundred twenty our adolescents(age 13-15) who reside in urban area completed self-report questionnaires containing Questionnaires designed by authors, Symptom Checklist-90-Revision of Korean Version(SCL-90-R) and Parental Bonding Instrument(PBI). Results : 1)Computer game playing appears to be one of the social and leisure phenomena in these days. Although Adolescents spend a lot of times on computer game, Many of them perceive not problematic. 2)Compared with females, Male play computer games more regularly, more longer, spent more times in gamebang. 3)There was positive relationship between anxiety subscale in SCL-90-R and detrimental effects of computer game. 4)There was positive relationship between game frequency and maternal overprotection. 5)The main reasons for playing are "for an avoidance of stressful life events" , academic burden was the most troublesome issues in korean adolescents. 6)Many adolescents use gamebang as a social place, but they thought that gamebang is not good places to have a good time. Conclusion : This papers shows that computer game playing is a popular social leisure activity in Korean adolescents. And, Most of korean adolescents reported that they are suffered from pressure of academic achievements. They use computer game mainly by means of relieving academic pressures. In a heavy game users who have many conflicts with parents, teacher and who has frequent truancy and social withdrawal show significant anxiety. Maternal overprotection was observed in heavy game users. Authors recommended that clinicians should be careful in examining heavy computer game behaviors. Both underlying affective states and environmental influences, including family situations should be vicariously examined. KEY WORDS : Computer game · Gamebang · Game habits · Psychopathology · Parental rearing pattern.

Clozapine이 백서의 억제된 자발적 교대 행동에 미치는 영향

천강훈,이기철,이정호,최영민,전성일,정홍경,류정환,최미 大韓神經精神醫學會 1998 신경정신의학 Vol.37 No.5

연구목적 : 강박장애의 생물학적 원인론중 세로토닌-도파민 상호작용 가설에 적합한 5-HT₂ 수용체와 도파민 D₂수용체를 동시에 차단하는 약물의 일종인 cloazpine과 세라토닌 재흡수 차단약물인 clomipramine, 그리고 도파민 D₂수용체 차단 약물인 haloperidol을 실험백서의 강박장애 동물모형에 투여하여 자발적 교대 행동에 미치는 영향을 비교, 측정하였다. 그 결과로서 1) 세라토닌 수용체와 도파민 수용체를 동시에 차단하는 약물의 효과를 확인하고, 2) 세라토닌과 도파민 수용체 동시차단 약물의 효과가 확인되면 임상적으로 기존의 세라토닌 재흡수 차단약물에 반응을 보이지 않는 강박장애 환자 치료에 세라토닌 수용체와 도파민 수용체를 동시에 차단하는 비전형적인 항정신병 약물들이 강박장애의 치료에 유용하게 사용될 수 있는 가능성을 제시하고자 하였다. 실험재료 및 연구방법 : 실험동물은 동일한 배에서 출생한 수컷 Spraque-Dawley 백서를 사용하였다. 자발적 교대 행동(spontaneous alternation behaviour : 이하 SAB)을 시험하기 위해 SAB의 기준치를 구하고 난 후, SAB을 차단하기 위한 방법으로 비선택적 세라토닌 순응제인 5-MeODMT(5-methoxy-N, N-dimethyltrytamine)를 투여하였다. 실험백서들을 clomipramine(5㎎/㎏), clozapine(10㎎/㎏), clozapine(20㎎/㎏), haloperidol(0.1㎎/㎏), 그리고 saline(0.2cc) 투여군으로 나누고 21일에 걸쳐서 복강내 주사하였다. 실험약물 투여가 끝난 다음날인 22일째에 5-MeODMT(5-methoxy-N, N-dimethyltryptamine : 1.25㎎/㎏/IP)를 각각의 실험동물군에게 투여하고 실험약물의 만성투여가 5-MeODMT 투여로 억제되는 SAB을 얼마나 호전시키는 지를 측정하였다. 모든 자료는 SPSS for window 7.5으로 통계처리 하였다. SAB의 기준치 5-MeODMT 투여로 억제되는 SAB의 효과, 실험약물의 만성투여에 따른 SAB의 변화는 일원분산분석을 사용하였으며, 사후검증은 Scheffe 검증을 적용하였다. 각 군내에서 기준치와 5-MeODMT 투여로 억제되는 SAB의 변화, 그리고 실험약물의 만성투여에 따른 SAB의 변화는 다중변량분석을 시행하였다. 결과 및 결론 : 역구결과 실험동물은 T-형 미로의 SAB에서 평균 1.33±0.36회의 훈련 기준치를 보였다. 5-MeODMT 주사후 , 실험동물의 SAB치는 3.12±0.63회를 보여 강박행동이 유발하였다. 21일간의 실험약물 투여후, 22일째에 5-MeODMT 주사에 대한 SAB의 반응은 clozapine 투여군과 clomipramine 투여군이 halo-peridol 투여군과 saline 투여군에 비하여 유의하게 낮은 수치를 보여 5-MeODMT투여로 억제된 SAB을 호전시키는 소견을 나타냈다. 각 실험동물군 내에서 각각의 SAB 훈련 기준치와 실험약물 투여 전후에 5-MeODMT 투여로 인한 SAB을 비교한 바, clomipramine 투여군은 약물투여 전에 5-MeODMT로 억제된 SAB이 약물투여후 의미있게 호전되었다. 한편, clozapine 투여군도 약물 투여전에 5-MeODMT로 억제된 SAB가 약물투여후 의미있게 호전되었으며, 이런 SAB의 호전은 clomipramine 투여군보다 우수하였다. 이상의 연구결과로 보아, 강박장애의 생물학적 병리론을 이해하는데 있어 세라토닌-도파민 상호작용 가설이 의미가 있음을 추정할 수 있었다. 향후, 강박장애의 임상치료에서 전형적인 SSRIs 치료에 반응치 않는 환자들에게 세라토닌-도파민 동시차단제인 비전형적인 약물의 단독투여를 시행하는 후속연구를 기대해 본다. Objectives : This study was designed to evaluate the role of the 5-HT₂and dopamine D₂antagonist on spontaneous alteration behaviour which is an animal modal of obsessive-compulsive disorder in rat. On the basis of serotonin-dopamine interaction hypothesis, the effect of clozapine was evaluated by applying the suppressed spontaneous alternation behaviour model. Methods : The apparatus for spontaneous alternation behaviour was a black plexiglas T-maze with distinctive black and white goal boxes. Black guillotine doors separated the start box and the goal boxes from the main body of the T-maze. Small cups of chocolate milk were placed in the corners of both goal boxes. At 24 hours prior to experiment, rats(Spraque-Dawley) food-deprived. The food-deprived rats were put into T-maze, in which both goal boxes were baited with small amounts of chocolate milk. Each rat was given 2 set of 7 trials during which it was placed in the start box and allowed to choose one of the goal boxes for each time. The mean number of choices until the occurrence of spontaneous alternation behaviour were checked. After baseline of the number of choices of spontaneous alternation behaviour was stabilized, the spontaneous alternation was disrupted by nonselective 5-HT agonist, 5-MeODMT(1.25mg/Kg/IP), The experimental animals were stratified into 5 groups :clomipramine(5mg/Kg/IP), clozapine(10mg/Kg/IP), clozapine(20mg/Kg/IP), haloperidol(0.1mg/Kg /IP), and saline(0.2cc/IP) control groups. They all went through 21 days fo treatment(intraperitoneal). The protective effects against the 5-MeODMT-induced disruption of spontaneous alternation behaviour were evaluated on the next day of drug treatment in each group. Results : 1) SAB was suppressed by 5-MeODMT injection. 2) After 21 days of the drug treatment, the clozapine and the clomipramine groups showed significant difference from the haloperidol and the saline control groups in the reversal of 5-MeODMT-induced suppression of spontaneous alternation behaviour. 3) The clozapine (20mg/kg/IP) group was superior to the clomipramine group in the protective effect of 5-MeODMT-induced suppression of spontaneous alternation behaviour. Conclusion : In clinical situation, the we think that atypical antipsychotic drugs those acting as serotonin and dopamine receptor antagonist with no extrapyramidal side effect can be beneficial to improve the symptoms of obsessive-compulsive disorder.

Printed flexible OTFT backplane for electrophoretic displays

Ryu, Gi-Seong,Lee, Myung-Won,Song, Chung-Kun The Korean Infomation Display Society 2011 Journal of information display Vol.12 No.4

Printing technologies were applied to fabricate a flexible organic thin-film transistor (OTFT) backplane for electrophoretic displays (EPDs). Various printing processes were adopted to maximize the figures of each layer of OTFT: screen printing combined with reverse offset printing for the gate electrodes and scan bus lines with Ag ink, inkjet for the source/drain electrodes with glycerol-doped Poly (3,4-ethylenedioxythiophene): Poly (styrenesulfonate) (PEDOT:PSS), inkjet for the semiconductor layer with Triisopropylsilylethynyl (TIPS)-pentacene, and screen printing for the pixel electrodes with Ag paste. A mobility of $0.44cm^2/V$ s was obtained, with an average standard deviation of 20%, from the 36 OTFTs taken from different backplane locations, which indicates high uniformity. An EPD laminated on an OTFT backplane with $190{\times}152$ pixels on an 8-in panel was successfully operated by displaying some patterns.