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          유아의 친숙한 사태에 대한 표상과 계획하기

          유연옥(Youn Oak Yu) 한국심리학회 2004 한국심리학회지 발달 Vol.17 No.4

          본 연구에서는 120명의 4, 5, 6세 유아들을 대상으로 두 가지 친숙한 사태인 가게가기와 생일파티에 관하여 소리 내어 계획하도록 함으로 유아기 동안 계획발달에 관한 전반적인 구조와 내용을 살펴보고자 하였다. 사태표상 조건과 계획하기 조건으로 구분하여 두 조건에서 유아들이 보고한 내용을 행위 진술 수, 기본 사태구조를 참조한 내용 중복 비율, 그리고 구체적인 계획 행위 수를 비교하였다. 결과는 다음과 같다. 유아가 보고한 진술 행위 수에 있어 사태 표상 조건에서는 6세가 4세와 5세보다 진술 행위 수가 더 많았으며 4세와 5세간에는 유의미한 차이가 없었다. 그런데 계획하기 조건에서는 연령이 증가할수록 계획하기와 관련된 행위 진술 수가 많았다. 기본 사태구조를 참조한 내용 중복 비율에 있어서는 연령이 증가할수록 사태표상 조건에서는 중복비율이 높았으나, 반면에 계획하기 조건에서는 그 비율이 낮았다. 구체적인 계획 행위 수 비교에서의 결과는 진술 행위 수보고와 같은 경향이었다. 이러한 결과를 통해 4, 5, 6세 유아들은 친숙한 사태에서 언어적 계획을 구성하는데 있어 사태지식을 활용함을 알 수 있다. 이상의 결과는 Hudson과 Fivush(1991)가 제안한 유아기 동안 사태 계획발달에 관한 다음과 같은 점을 지지한다. 첫째, 연령과 사태에 대한 경험의 증가와 더불어 유아의 일반적인 사태지식이 더욱더 정교화 되어지고 더 많은 계획 활동으로 구성된다. 둘째, 계획하기에서 사태지식을 반영하는 능력은 사태에서의 행위가 목적과 관련성이 있음을 이해하는 능력에서 기인된다. 따라서 연령의 증가와 더불어 조직화된 사태지식이 계획하기에 반영됨으로써 유아들은 사태순서를 개별적인 행위로 분리할 수 있고 행위와 목적의 관계를 이해하고 새로운 순서로 행위를 재배열 할 수 있다. This study examined the roles of event knowledge in the early development of planning skills. 120 4-, 5-, 6-year-olds reported either event representation or verbal plans for 2 familiar events, going mart shopping and birthday party. Transcription of the verbal protocols provided the data. Measures of interest included amount of information reported proportion of overlap in master script and plan content, and specific planning components in the event representation or planning condition. The results of this study were 6-year-olds reported more actions than 5-year-olds and 4-year-olds in the event representation condition, whereas 6-year-olds reported more actions than 5-year-olds, and 5-year-olds than 4-year-olds in the planning condition, With increasing age, children reported more information about specific planning activities in their plans then in their event representation, that is, the information reported by children who were reporting plans became more differentiated from the information reported by children who were recounting scripts. The implications of results are that young children`s planning skills may emerge and develop in familiar event contexts in which children can use generalized event representation to support their cognitive activities involved in planning for real-world events.

        • KCI등재

          3-5세 누리과정 교사용 지도서에서의 세계시민 교육내용과 교육방법 분석

          유연옥 ( Youn Oak Yu ),박인숙 ( In Suk Park ) 한국어린이문학교육학회 2014 어린이문학교육연구 Vol.15 No.4

          본 연구는 3-5세 누리과정 교사용 지도서에서의 세계시민 교육내용과 교육방법을 분석함으로써 유아 교사들이 연령별로 적합하고 효과적인 세계시민교육 관련 자료와 프로그램 개발함에 있어 기초자료를 제공하고자 한다. 이를 위해 32권의 3-5세 누리과정 교사지도서에 기술된 세계시민 교육내용을 연령별 및 생활주제별로 그리고 교육방법을 활동영역과 유형 및 교수학습 자료로 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 연령별 다섯 범주의 교육내용의 비율은 유사하였으며, 소중한 인권, 함께 가꾸는 지구환경, 다양한 문화, 세계는 하나, 평화로운 세계의 순으로 나타났다. 둘째, 생활주제별 교육내용은 유치원/어린이집과 친구, 환경과 생활, 건강과 안전, 우리나라 등의 순으로 높게 나타났다. 셋째, 활동은 대·소집단, 자유선택, 바깥놀이 순이었으며 연령별로도 비율이 유사하였다. 대·소집단의 이야기 나누기는 모든 연령에서 가장 비중 있게 다루고 있었다. 넷째, 교수학습자료는 3세에서는 사진;그림, 실물, 멀티미디어 순으로, 4세에서는 사진;그림, 멀티미디어, 실물, 순으로, 5세에서는 사진;그림과 멀티미디어 자료가 유사한 비율로 다음 실물 자료 순으로 나타났다. This study was aimed at providing the basic data for teachers to develop appropriate and effective materials and program of young children`s global citizenship education by analyzing the contents and methods of global citizenship education in teacher guidebooks for ages 3-5 Nuri curriculum. Thus, the following categories of activities on young children`s global citizenship education were analyzed based on the following standards: educational content, form and area, and teaching-leaning materials of activities in 32 teacher guidebooks for ages 3-5 Nuri curriculum. The results were as follows. First, the ratio of the educational content of the five categories was similar. Following the order of educational content was precious human rights, along with cultivating global environment, various cultures, the world is one, and a peaceful world. Second, living thematic educational content was higher in the order of kindergarten/nursery and friends, and living environment, health and safety, and Korea. Third, the type of activity was higher in the order of large/small group activities, free choice activities, outside play activities, and the ratio of type of activities was similar. There was the most weight dealing with talking with story in a large/small group of 3, 4, 5-year-olds. Fourth, on teaching and learning materials, for the 3-year-olds photo/pictures, real data, multimedia, for the 4-year-olds photo/pictures, multimedia, real data were in order. For 5-year-olds photo/pictures multimedia, and real data were in order.

        • KCI등재

          아동 기억 발달의 개별적 과정과 사회적 과정의 통합

          유연옥(Youn Oak Yu) 한국심리학회 1993 한국심리학회지 발달 Vol.6 No.2

          The study of 120 4-year-old, 120 7-year-old children, investigated children`s memory performance in relation to developmental changes knowledge structure, emergent strategy use, and social context. In 2 experiments, picture of items from two types of categories-slot-filler and taxonomic-urere used. Experiment 1 contrasted three instruction conditions : Simple remembering, sorting pictures, and directions for strategy use. Experiment 2 provided three social interaction conditions : alone, with a peer, and an adult "expert." In Experiment 1 the younger children demonstrated better recall, clustering and shorter latencies for the slot-filler than the taxonomic list, while the 7-year-olds showed no such differences. Younger children performed better with sorting instruction than with simple remembering instruction on the slot-filler but not. the taxonomic list, again demonstrating the importance of slot-filler relations in item recovery. The results of Experiment 2 showed that all children benefitted from expert guidance on both types of lists. Younger children recalled more in the child-child condition than alone, suggesting the shared knowledge is a central feature of social interaction. Cultural attitudes toward learning may also influence performance.

        • KCI등재
        • KCI등재

          그림 창의성 검사(TCT-DP)에 의한 아동의 창의성 발달

          유연옥(Yu Youn Oak) 한국심리학회 2003 한국심리학회지 발달 Vol.16 No.2

          본 연구는 초등학교 1학년에서 6학년 까지 458명의 아동을 대상으로 그림 창의성 검사(TCT-DP)를 이용하여 창의성 발달을 살펴보고자 하였다. 창의성의 인지적인 요소와 성격적인 성향을 함께 고려하여 이 시기에 나타나는연속적 또는 비연속적인 발달을 양적ㆍ질적 분석을 통하여 규명하고자 하였다. 양적인 측면으로 아동의 학년과 성별에 따른 그림 창의성 평균점수와 창의성의 평가 준거에 따른 점수를 비교하였다. 질적인 측면으로 창의적 산출물인 그림을 질적 분석 준거에 따라 학년간의 차이를 분석하였다. 연구결과, 이 시기동안 창의성의 발달은 U-형 발달 형태를 보였다. 이러한 발달곡선은 2가지 점에서 주목할 만하다. 첫 번째는 초등학교 1학년에서 3학년 사이의 급격한 증가이고, 두 번재는 4학년 하강(4-grade slump)현상이다. 첫 번째 현상은 아동의 창의적 사고는 대상에게 자신을 개방하고, 적극적으로 접근하여 그 형태와 의미를 지각하려고 몰두하는 문제지각 태도에서 이루어진다. 두 번째 현상인 4학년 하강(4-grade slump)현상은 이 시기의 아동이 현식적이며, 또래집단에 대한 동조성의 압력으로 인해 창의성이 감소하게 된다고 한다. 이러한 시기를 관습적인 시기 라고도 한다. 하지만 주목할만한 것은 창의성을 구성하는 요소에 따라 상이한 결과가 나타난다는것이다. 새로운 요소를 첨가하여 활동해야하는 독창성이나 정교성 그리고 성격적인 특성에서 하강현상을 보였다. 본 연구는 다차원적인 측면에서 창의성의 발달 수준과 발달기제를 규명하는데 의의를 둔다. This study examined developmental trends and sex difference in children`s creative abilities and potential. The subjects were 458 children(253 boys and 205 girls) grade 1 to 6. To measure the children`s creative abilities and potential, the Test for Creative Thinking-Drawing Production(TCT-DP) made by Jellen and Urban was used and we tried to analysis both quantitative and qualitative perspectives. There showed U-shape development of creativity during elementary school period. The curve is appeared that the increase from 1st grade to 3rd grade and the drop or slump at 4th grade. Researchers explains this phenomenon that the younger children open and accpet directly stimulus around the world whereas fourth grade children stay on the conventional period. There was no signigicant sex difference except fourth grade children. The boys showed higher than the girls at this grade. The implications of these results are to speculate subcomponents of creativity and how and in which way different subcomponents of creativity develop.

        • KCI등재

          레오 리오니 그림책에 나타난 타자윤리와 배려적사고의 실천: 레비나스 관점을 중심으로

          조미 ( Mi Ok Cho ),유연옥 ( Youn Oak Yu ),윤미아 ( S. Mia Youhne ) 한국어린이문학교육학회 2016 어린이문학교육연구 Vol.17 No.1

          본 연구의 목적은 레오 리오니(Leo Lionni)그림책에 나타난 타자윤리와 윤리적 호소 및 요청의 유형과 도덕적 명령에 따른 배려적 사고의 실천 양상을 레비나스(Emmanuei Levinas)의 관점에서 살펴보는 것이다. 이를 위해 레오 리오니 그림책 10편을 분석대상으로 하여 타자윤리의 윤리적 호소 및 요청의 유형과 도덕적 명령에 따른 배려적 사고의 실천 양상을 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 레오 리오니 그림책에 나타난 타자윤리의 윤리적 호소 및 요청의 유형은 현실에 대한 어려움에 대한 요청과 인정과 지지를 호소하는 두 가지로 나타났다. 둘째, 타자윤리에 의거한 도덕적 명령에 따른 배려적 사고의 실천 양상은 타자의 어려운 현실극복을 위한 행동적 사고의 실천, 가치부여적 사고, 정서적 사고로 나타났다. 본 연구를 토대로 레오 리오니 그림책은 타자윤리를 체계적이고 풍부하게 내포하고 있음을 알 수 있었다. 즉, 그림책 속에서 타자는 얼굴을 통해 인간 본연의 도덕성에 대한 윤리적 호소와 요청을 하고 있을 뿐 아니라 타자에 대한 책임이 적극적인 도덕적 명령과 실천에 따라 배려, 인정, 나눔, 환영, 응답, 연대성 등 배려적 사고의 실천의 유형으로 표상 되어 있었다. The purpose of this study was to investigate the ethics for the other, types of ethical appeal and requests and the practice of caring thinking as a result of moral imperatives shown in Leo Lionni’s picture books from the perspective of Levinas. For this, based on ten of L. Lionni’s picture books, which revealed ethical appeal and requests in accordance to the ethics for the other at their best, it was analyzed how moral imperatives derived from ethical appeal and requests affect the practice of considerate thinking. The results were as follows. First, the ethical appeal and requests from his books were expressed in two ways: Requests caused by real difficulties and an appeal for recognition and support. Second, the practice of caring thinking as a result of moral imperatives in accordance with the ethics for the other was done in two ways: The practice of behavior-oriented thinking to overcome the other’s practical difficulties and the practice of value-oriented thinking to respect the other. It was verified from the study that the ethics for the other were expressed systematically and fluently in L. Lionni’s books. That is, responsibility of the other was represented in the form of caring thinking such as consideration, recognition, sharing, welcoming, and solidarity according to moral imperatives, and their practice as well as the other makes an ethical appeal and requests for people’s inherent morality through face.

        • KCI등재

          타자윤리적 그림책을 활용한 감성의 도덕교육 프로그램이 유아의 공감과 친사회적 행동에 미치는 영향

          조미 ( Cho Mi-ok ),유연옥 ( Yu Youn-oak ) 한국아동교육학회 2018 아동교육 Vol.27 No.2

          본 연구의 목적은 타자윤리적 그림책을 활용한 감성의 도덕교육 프로그램이 유아의 공감과 친사회적 행동에 미치는 영향을 검증하고자 하는 것이다. D시에 위치한 I유치원의 만 5세반 유아 20명을 실험집단에, W유치원의 만 5세반 유아 20명을 통제집단에 임의 할당하였다. 실험집단에는 감성의 도덕교육 프로그램을 8주간 총 32회에 실시하였다. 공감검사와 친사회적 행동검사를 사용하여 수집된 자료를 공분산분석을 하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 본 프로그램을 실시한 실험집단은 그렇지 않은 통제집단보다 공감과 친사회적 행동의 전체와 하위요인 모두에서 유의미하게 점수가 높았다. 이러한 연구결과는 본 프로그램이 유아의 공감과 친사회적 행동을 함양하는데 있어 유용한 프로그램임을 시사한다. The purpose of this study was to investigate the effects of affective moral education program using picture books based on ethics of others on 5-year-old children’s empathy and prosocial behavior. The subjects of this study consisted of 20 5-year-old children for the experimental group at I kindergarten and 20 5-year-old children for the control group at W kindergarten in D city. The experimental group participated in the program during a span of 32 times for 8 weeks. Data were analyzed using ANCOVA which was applied for the data collected from both the empathy test and the prosocial behavior test. The results of this study were as follows. First, the experimental group showed higher scores of empathy and its subordinate factors than those of control group. Second, the experimental group showed higher scores of prosocial behavior and its subordinate factors than those of control group. The results of this study suggest that the affective moral education program using picture books based on ethics of others provide useful effects on improving young children’s empathy and prosocial behavior.

        • 어머니의 모 애착, 유아 애착과 유아의 사회정서적 행동의 관계

          오미숙(Oh, Mi Suk),유연옥(Yu, Youn Oak) 계명대학교 생활과학연구소 2014 科學論集 Vol.40 No.-

          The purpose of this study was to investigate relationships among maternal childhood attachment, maternal attachment, and young children"s social and emotional behavior. The subjects of this study were 190 three-year-old children who attended child care centers located in Daegu city and their mothers. Data were collected utilizing the adult attachment scale, the mothers. affection measurement, and the child behavior scale. For data analysis, two-way ANOVA and Pearson.s product-moment correlation analysis were applied. The results of this study were as follows: First, positive emotion and expectation that are sub-factors of maternal attachment showed significant differences by gender. Positive emotion was higher for boys than girls, and expectation was higher for girls than boys. Self-sacrificing warmth and protection that are sub-factors of maternal attachment showed significant differences by employment type. Self-sacrificing warmth and protection were higher for full-time workers and housewives than part-time workers. Second, aggression, prosociality, being rejected, and overacting that are sub-factors of the children"s social and emotional behavior showed significant differences by gender. Aggression, prosociality, being rejected, and overacting were higher for boys than girls. Third, there was a negative correlation between maternal childhood attachment and the girl"s overacting. Forth, there was a negative correlation between maternal expectation and the young children"s overacting. The findings of this study are expected to provide basic data to support desirable attachment relationship between mother and child and actual facilitation of positive social-emotional behavior of children.

        • KCI등재

          전래동화를 활용한 철학적 탐구 공동체 활동이 유아의 배려적 사고에 미치는 영향

          홍미혜 ( Hong Mi-hye ),유연옥 ( Yu Youn-oak ) 한국어린이문학교육학회 2017 어린이문학교육연구 Vol.18 No.2

          본 연구의 목적은 전래동화를 활용한 철학적 탐구 공동체 활동이 유아의 배려적 사고에 미치는 영향과 변화과정을 알아보는 것이다. 연구대상은 D시의 2개의 유치원 만 5세 16명으로 구성된 2개의 반이며, 실험집단과 비교집단은 임의 배정하였다. 실험집단은 전래동화를 활용한 철학적 탐구 공동체 활동을, 비교집단에는 누리과정에 기초한 이야기나누기 활동을 실시하였다. 실험집단은 10주 동안 주 2회, 매회 40분씩 실시하였으며, 총 20회로 진행하였다. 수집된 자료는 공분산분석과 내용분석을 적용 하였다. 연구결과로는 첫째, 실험집단이 비교집단보다 배려적 사고 전체와 하위요인 모두에서 유의하게 점수가 높았다. 둘째, 실험집단의 활동이 거듭될수록 배려적 사고의 하위요인에서 의미 있는 긍정적인 변화가 나타났다. 즉, 자기중심적인 사고와 행동을 하던 유아들은 타인의 요구를 먼저 고려하려 하였고, 그들이 처한 상황에 공감하며 실천적인 배려자로서 행동하였다. 이러한 연구결과는 전래동화를 활용한 철학적 탐구 공동체 활동이 유아들의 배려적 사고 증진에 긍정적인 영향을 주는 유용한 활동임을 시사한다. The purpose of this study was to investigate the effects of a philosophical inquiry community activity using Korean folk tales on 5-year-old children`s caring thinking and its changes. The subjects of this study consisted of 16 children for the experimental group at one kindergarten and 16 children for the comparative group at another kindergarten in D city. The experimental group participated in the philosophical inquiry community activity, while the comparative group participated in storytelling activity based on the Nuri curriculum 20 times over 10 weeks. Data were analyzed using ANCOVA and content analysis. The results of this study are as follows. First, the experimental group had higher scores for caring thinking and its subordinate thinking(appreciative, normative, affective, empathic, and active) than those of the comparative group. Second, the experimental group showed meaningful and positive changes in their caring thinking as the activities progressed. Those children who had ego-centered thinking and behaviors started considering the needs of others during given situations and behaved as practical caring people while gradually empathizing with the thoughts and emotions of others. The results of this study suggest that the philosophical inquiry community activity using Korean folk tales provide both positive and useful effects on improving young children`s caring thinking.

        • KCI등재후보

          유아의 기질, 어머니의 양육행동과 유아의 문제행동의 관계

          유영신 ( Young Shin Yoo ),유연옥 ( Youn Oak Yu ) 열린부모교육학회 2015 열린부모교육연구 Vol.7 No.3

          본 연구에서는 유아의 기질, 어머니의 양육행동과 유아의 문제행동의 관계를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 대구광역시에 소재 한 어린이집 8곳과 유치원 4곳의 만 5세 총 120명과 그들의 어머니이다. 유아의 기질, 어머니의 양육행동과 유아의 문제행동 검사를 활용하여 자료를 분석하고, Pearson의 적률상관분석과 단계적 중다회귀분석을 적용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 기질 중 생리적 규칙성과 정서성이 유아의 문제행동과 유의미한 부적 상관관계가 나타났다. 반응성은 남아와 유아 전체에서만 유의미한 부적 상관관계가 나타났다. 둘째, 어머니의 양육행동 중 온정·격려와 한계설정은 유아의 문제행동과 유의미한 부적 상관관계가 나타났다. 과보호·허용, 거부·방임은 유아의 문제행동과 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 이중 어머니의 과보호·허용은 유아의 문제행동과 높은 상관관계가 나타났다. 거부·방임은 여아와 유아 전체에서만 유의미한 상관관계가 나타났다. 셋째, 남아와 여아의 문제행동에 가장 의미 있게 영향을 주는 요인은 어머니의 과보호·허용적인 양육행동이며, 추가적으로 여아의 경우에는 기질 중에서 생리적 규칙성, 정서성, 적응성이 영향을 주었다. 이러한 연구결과는 유아의 문제행동을 예방하는 데 있어 바람직한 자녀양육을 위해 기초 정보로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this study was to examine the relations among young children``s temperament, maternal parenting behavior, and young children``s behavior problems. The subjects of this study were 120 five-year-old children and their mothers from eight child centers and four kindergartens in D city. Data was collected utilizing tests of young children``s temperament, mother``s parenting behavior and K-CBCL. For data analysis, Pearson product-moment correlation analysis and stepwise multiple regression analysis were carried out. The results of this study were as follows. First, the physiological regularity and emotionality of young children``s temperament had significant negative correlations with young children``s behavior problems. The reactivity of young children``s temperament had significant negative correlations among boys and all young children``s behavior problems. Second, warm-hearted compassion/encouragement and restriction on certain activities of mothers`` parenting behavior had significant negative correlations with young children``s behavior problems. Third, the most significant factor among all young children``s behavior problems was overprotection/permission of mothers`` parenting behavior. Additionally for girls, the significant factors were physiological regularity, emotionality, and adaptability of young children``s temperament. The results of this study may be used to prevent young children``s problem behaviors for parents.

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