규칙적인 수영 훈련이 L-NANE 유발 고혈압 흰쥐 좌심실의 제1형 Collagen 분포와 좌심실 비대에 미치는 영향

조형숙 ( Hyung Sook Cho ),안의수 ( Eue Soo Ann ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2004 체육과학연구 Vol.15 No.1

이 연구의 목적은 Nitric Oxide 합성억제로 유도된 고혈압 흰쥐에 있어서 규칙적인 수영 훈련이 좌심실의 제1형 Collagen 섬유 분포에 미치는 영향을 파악하여 항고혈압 및 좌심실의 병적 비대를 막는 효과를 알아보는 것이다. 연구 대상은 Sprague- Dawley Rat(n=40)을 통제집단(Con, n=10), 고혈압 통제집단(L-Con, n=10), 고혈압 운동집단(L-Ex, n=10), 수영 훈련 집단(Ex, n=10) 등 총 4집단으로 분류하고, 고혈압은 Nω-nitro-L-argine methyl ester(L-NANE, 50 mg ㆍ kg-1 day-1)를 복강 내 주사하여 유발시켰다. 수영 훈련 기간은 8주동안 주당 5일, 하루에 30분씩 실시하였다. 몸무게, 수축기 혈압, 심박수는 실험 기간동안 매주 1회 측정 하였으며, 8주 후에 희생시켜 심장을 적출하여 좌심실의 제Ⅰ형 Collagen 분포와 좌심실 비대를 분석하였다. 연구 결과 수축기 혈압과 심박수는 고혈압 운동 집단에서 유의하게 떨어졌고(p<.001), 좌심실의 제Ⅰ형 Collagen 분포는 고혈압 통제집단이 다른 집단에 비해 유의하게 높았으며(p<.001), 고혈압 운동집단에서는 유의한 차는 없었지만 통제집단 보다 낮은 분포를 나타내었다. 좌심실 벽 두께도 고혈압 통제집단이 모든 집단에 비해 유의하게 두꺼웠으며(p<.001), 운동 집단은 통제집단 보다 좌심실 벽 두께가 유의하게 얇았다(p<.05). 또한, 고혈압 운동집단은 유의한 차는 없었지만 통제군 보다 얇았다. 결론적으로 8주간의 수영 훈련은 L-NANE 유발 고혈압 흰쥐에 혈관 확장과 제Ⅰ형 Collagen 섬유 생성을 줄임으로써 좌심실 비대를 막는 효과를 알 수 있었다. 이것으로 수영훈련은 항고혈압 및 심근 기능 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다. The aim of this study was to investigate the antihypertensive effect of swimming training assessing left ventricular type Ⅰcollagen volume & Left ventricular hypertrophy in nitric oxide synthase inhibitor-induced hypertensive rats. This study forty Sprague-Dawley rats aged 8weeks old were assigned to control group (Con: n=10), control+L-NAME group (L-Con: n=10), L-NAME+swimming group(L-Ex: n=10) and swimming group (Ex n=10). Hypertension was induced by injection (I.P) of, Nω-nitro-L-arginine methyl ester (L-NAME, 50 mgㆍkg-1day-1). Animals in swimming groups were subjected to swimming training, 5 day/week with duration of 30 minutes for 8 weeks. Blood pressure, body weight and heart rate were monitored during the session experimental period. The animals were sacrificed at the last day of the 8 weeks thickness of the left ventricular wall and left ventricular type Ⅰcollagen volume were measured. The results of this study showed that induced in heart rate and blood pressure decreased significantly in the L-Exe group compared to the other groups (p<.001). Compared to the other groups, the L-Con group was significantly increased Left ventricular type Ⅰcollagen volume (p<.001). The thickness of the left ventricular wall was decreased in the L-Ex and the Ex groups than in the L-Con group (p<.001) and the Con groups (p<.05). The current finding of the suggest that regular swimming have vasodilatory capacity of the artery and decreased type Ⅰ collagen volume, resulting in prevented left ventricular hypertrophy in L-NAME induced hypertensive rats. In conclusion, swimming training effects by antihypertensive and increased myocardium function.

생활발명 활동이 유아의 창의성과 과학적 문제해결력, 과학적 태도에 미치는 영향

조형숙 ( Hyung Sook Cho ),김정숙 ( Jung Suk Kim ) 한국유아교육학회 2013 유아교육연구 Vol.33 No.3

본 연구는 생활발명 활동이 유아의 창의성, 과학적 문제해결력, 과학적 태도에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적을 위하여, 서울시 K구에 위치한 2개 어린이집의 만 5세반을 실험집단과 비교집단으로 무선배정하였으며, 총 유아 37묭 중 실험집단 18명, 비교집단 19명으로 연구대상으로 선정하였다. 실험집단에는 6주 동안 총 17회에 걸쳐 생활발명 활동을 처치하였으며, 수집된 자료는 t-검증을 통해 실험처치의 효과를 분석하였다. 연구 결과 생활발명활동을 실시한 실험집단 유아들이 비교집단 유아들보다 창의성 과학적 문제해결력, 과학적 태도가 유의하게 증진된 것으로 밝혀졌다. This study was undertaken on the premise that everyday life invention opportunities occur in all of our lives, including our very young lives and that such invention requires a disposition to recognize problems and a belief that one can find ways to solve them. These are also key requisite abilities in creativity and scientific problem-solving and attitude. Subjects were thirty-seven 5 year-old children from two day centers in Seoul. Eighteen 5yaer-old children from Y invention activities 17times for 6 weeks while nineteen 5-year-old children from D child care center in the same district served as the control group and engaged in regular day care activities The results of the assessments of creativity, scientific problem solving and attitudes of the two groups reveal: 1) the everyday life invention activities had a positive effect on children`s creativity: 2) they showed a positive effect on children`s scientific problem solving skills: 3) and they had a positive influence on the increase of children`s scientific attitudes. In sum, by confirming the integrative connectivity of everyday life invention activities to creativity and scientific problem-solving and attitudes, these findings provide a powerful rational for using such inventive thinking activities in early childhood settings.

유아교사가 인식하는 유아국악교육의 의미와 어려움

조형숙(Cho, Hyung-Sook),조은지(Cho, Eun-Ji) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.10

본 연구의 목적은 국악교육을 경험한 유아교사가 인식하는 유아국악교육의 의미와 어려움의 실제를 심층적으로 살펴보기 위함이다. 이를 위해 유아교사들 중 국악교육 경험이 있는 전·현직교사 5명을 연구 참여자로 선정하였으며 면담은 모두 개인면담으로 이루어졌다. 연구결과 국악교육을 경험한 교사들에게 유아국악교육은 한국적 흥과 신명을 끌어내고 즐기게 하는 국악, 유아 간 함께 흥을 즐기며 사회적 연결을 이어주는 국악, 유아와 교사관계 간 소통의 장이되는 국악, 신체활동의 대안으로서 유아의 스트레스 해소 기능을 하는 국악, 타 교과와 통합매체로서의 활용성이 높은 국악, 일과 및 연계활동에서의 활용성이 높은 국악으로서 의미가 있는 것으로 나타났다. 유아국악교육에서 교사가 갖는 어려움에는 국악에 대한 교사의 전문적 이해 부족, 국악교육에 필요한 ‘흥’이 부족한 교사의 특성, 국악기 연주 기능교육에 필요한 교사의 전문성 부족, 국악교육을 위해 필요한 여건 조성의 어려움이 있었다. 본 연구는 유아국악교육의 전문적 활성화를 위한 교사교육측면에서의 방안 모색을 위한 의미있는 자료로서의 의의를 가진다. The purpose of this study is to investigate in depth the meaning and difficulty of early childhood traditional music education perceived by early childhood teachers who experienced Korean traditional music education. For this study five former and current early childhood teachers who had experience of Korean traditional music education were selected as participant and all interviews were individual interviews. According to the results, Korean traditional music education has many meaningsto teachers who have experienced Korean traditional music education. The meanings can be summarized as follows: Korean traditional music that draws Heung-Pleasure and merriment- and Shinmyeong-exhilaration-, facilitates social connections between children by enjoying Heung, relieves stress of children as an alternative to physical activity, used as media that could be integrated with other subjects, and has high availability in daily routines and connected activities. The difficulties of teachers in early childhood traditional music education can be summarized as follows: the lack of teacher s professional understanding of Korean traditional music, the characteristics of teachers lack of Heung, the lack of professionalism of teachers need to teach Korean traditional musical instruments, and the difficulty in creating the conditions necessary for Korean traditional music education. This study is significant as a meaningful data for finding ways of teacher education for professional activation of early childhood traditional music education.

예비유아교사의 교직윤리 인식에 관한 연구

조형숙 ( Hyung Sook Cho ),박은주 ( Eun Ju Park ),류혜숙 ( Hye Sook Ryu ) 미래유아교육학회 2008 미래유아교육학회지 Vol.15 No.1

어머니의 자기분화 수준에 따른 자아상태 및 심리적 자세의 차이

조형숙(Cho, Hyung-Sook),김명하(Kim, Myung-Ha) 한국열린유아교육학회 2012 열린유아교육연구 Vol.17 No.6

본 연구는 어머니의 자기분화 수준에 따른 어머니의 자아상태 및 심리적 자세의 차이를 분석하는데 목적이 있다. 만 3, 4, 5세 유아의 어머니 250명을 대상으로 자기분화, 자아상태, 심리적 자세에 대한 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 어머니의 자기분화 점수를 빈도분석하여 상하위 두 그룹으로 나눈 후, 집단 별 자아상태와 심리적 자세 점수의 차이를 t-test를 통해 검증하였다. 연구결과 어머니의 자기분화 수준에 따른 자아상태 및 심리적 자세는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze the difference of ego-state and life position on a mother’s self-differentiation. For the research, a survey on Korean Self-Differentiation Inventory, Ego-state Inventory, and Life-position Inventory were distributed to mothers of young children (between the ages of 3 and 5). A total of 250 copies were collected for the analysis. It was revealed that there exist significant difference of ego-state and life position on a mother’s self-differentiation. First, in the difference of ego-state on a mother"s self-differentiation, the group of mothers with high level of self-differentiations had high scores on the adult ego-state and low scores on the adapted child ego-state. Second, in the difference of life-position on a mother"s self-differentiation, the group of mothers with a high level of self-differentiation showed higher scores on the ‘I"m OK’, and ‘You"re OK’, and low scores on the ‘I"m not OK’, ‘You"re not OK’.

예비유아교사들이 선호하는 유아교육과 교수의 이미지

조형숙 ( Hyung Sook Cho ),박은주 ( Eun Ju Park ) 미래유아교육학회 2011 미래유아교육학회지 Vol.18 No.3

본 연구의 목적은 예비유아교사들이 선호하는 유아교육과 교수의 이미지를 조사하는 것으로, 예비교사 교육자로서의 소양과 교사교육의 질을 높이기 위한 방향을 제시하는데 기초자료를 얻을 수 있을 것으로 기대하였다. 4년제 대학교 유아교육과 학생들 총 115명을 대상으로 개방형 설문지를 통해 유아교육과 교수의 이미지를 조사하였고, 자료에 대한 빈도분석 및 질적 내용분석을 실시하였다. 유아교육과 교수의 이미지에 포함된 역할과 자질을 함께 분석한 결과, 예비교사들이 선호하는 유아교육과 교수는 첫째, 전문적 자질을 지닌 교수자로서의 이미지, 둘째, 개인적·인성적 자질을 지닌 학생지도 및 상담자로서의 이미지로 나타났고, 이중에서도 예비교사들은 개인적·인성적 자질을 지닌 교수를 보다 선호함을 알 수 있었다. 연구결과에 대해 선행연구들을 바탕으로 논의한 후, 유아교육과 교수를 위한 교육 및 연수프로그램 구성 시 고려할 점에 대해 기술하였다. The purpose of this study was to investigate the preservice teachers` preferred images on the professors of early childhood education. The meaning of this study was to provide basic materials to suggest the direction which increases the literacy of teacher educators and the quality of teacher education. The participants were 115 students whose majors were early childhood education in the A university of Daejeon. The data were collected from open-ended questionnaire and analyzed by the methods of frequency analysis and qualitative content analysis. The results were as follows. The preservice early childhood teachers preferred the images on the professors of early childhood education as educators who had professional qualities, and leaders and counselors who had personal qualities. And preservice teachers preferred the personal qualities to the professional qualities. The results of this study were discussed on the basis of precedent studies.

만 3-5세 담당 연령별 유아교사의 과학교육 실태 및 개선을 위한 요구

조형숙(Hyung-Sook Cho),노승희(Seung-Hee Noh) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2016 한국교육문제연구 Vol.34 No.2

본 연구는 만 3-5세 담당 연령별 유아교사의 과학교육 실태 및 개선을 위한 요구에 대해 살펴봄으로써 연령별 누리과정에 기반한 과학교육 실천의 기초자료를 제시하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 만 3, 4, 5세반 담임교사 9인과 포커스그룹 면담을 실시하여 자료를 수집했다. 연구결과 만 3, 4, 5세반 담임교사들은 공통적으로 ‘탐구하는 태도’를 강조하며 ‘동식물과 자연현상’에 관한 과학활동이 주로 이루어지고 있다고 보았다. 또한 교사들은 ‘관찰활동 중심의 만 3세반 과학교육’, ‘과학영역 중심의 만 4세반 과학교육’, ‘시범하기, 보여주기 위주의 만 5세반 과학활동’이 이루어진다고 보았다. 유아과학교육의 목적 및 목표로 만 3세반 교사들은 과학을 즐기며 과학적으로 생각하는 기초능력 기르기‘, 만 4, 5세반 교사의 경우 ‘창의성 기르기’, 만 5세반 교사는 ‘과학 과정기술 기르기’라고 인식하였다. 만 3, 4, 5세반 담임 교사들은 공통적으로 교수-학습자료가 부족하다고 보며 누리과정 지도서를 일부 활용하고는 있으나 과학적 지식과 연관된 활동이 함께 제시된 교육현장 중심의 실제적인 과학교수자료의 필요성을 인식하고 있었다. 유아교사들은 표준화된 키트형 과학활동 자료 개발 및 유아교사의 경력과 담당 유아의 연령을 고려한 세분화되고 전문화된 과학교육연수의 필요성을 제시하였다. The purpose of this study is to identify status and needs for improvement of early childhood teachers' science education by children's age and to seek ways to support science education by teachers. To this end, the study conducted focus group interviews with 9 early childhood teachers as participants. All of them responded that the science education for young children include content about 'nurturing exploratory attitude‘ and scientific activities about 'animals, plants and nature'. As for teaching and learning methods, 3-year-old class teachers said the current science education in their class is focused on ‘observation activities’ and teachers of 4-year-old classes responded that science education is concentrated on ‘science center'. Teachers of 5-year-old classes said science education aims at exploratory activities but the education is actually delivered in demonstrations by teachers. In addition, participants agreed that there is a lack of teaching-learning materials. Regarding the purpose and goal of early childhood science education, teachers of 3-year-olds mentioned ‘fostering basic ability to think in a scientific way' and teachers of 4 and 5-year-old classes referred to ‘nurturing creativity'. Furthermore, teachers of 5-year-old classes recognized science education as ‘developing science process skills'. With regard to teacher education, teachers of 3-year-old classes called for ‘workshop-style training based on theme', 4-year-old class teachers wanted ‘science training based on the Nuri Curriculum' and teachers of 5-year-old classes asked for ‘case study education considering connectivity with elementary school science'.

스토리텔링을 활용한 과학활동이 유아의 과학적 문제해결력 및 언어이해력에 미치는 영향

조형숙 ( Hyung Sook Cho ),김순희 ( Soon Hee Kim ),오성은 ( Sung Eun Oh ) 한국어린이문학교육학회 2015 어린이문학교육연구 Vol.16 No.4

본 연구는 스토리텔링을 활용한 과학실험활동이 유아의 과학적 문제해결력과 언어이해력에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구의 대상은 경기도 시흥시 소재 Y 유치원 만4세반 유아 40명이며 10주 동안 총10회에 걸쳐 실험집단에는 스토리텔링을 활용한 과학실험 활동을, 비교집단에는 스토리텔링을 활용하지 않은 일반적인 과학 실험을 실시하였다. ‘과학적 문제해결력’과 ‘언어이해력’ 검사 도구를 사용, 자료를 수집하였고 t-검증을 통해 그 효과를 분석하였다. 연구결과 스토리텔링을 활용한 과학실험 활동은 유아의 과학적 문제해결력과 언어이해력 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 과학적 문제해결력의 하위 요소인 문제의 발견 및 진술, 문제해결에 대한 아이디어 제안 및 적용과 언어이해력의 하위 요소인 그림 이해와 이야기 이해에서 실험집단이 비교집단보다 의미 있는 향상이 나타났다. This research`s purpose is to examine the effect of science activity storytelling language comprehension ability and scientific problem solving capability of children. The participants of the research were 40 children of age 4 who attend Y kindergarten in Shiheung, Gyeonggido. The experimental group engaged in science experiment-related science activity storytelling for 10 times over a period of 10 weeks. At the same time, the comparison group engaged in 10 science experiment without doing science activity storytelling. For measurement, used the t - verification to know analysis the effect of using the scientific problem solving capability and language comprehension ability. The result from science activity storytelling for scientific experiment that makes good effects to child`s scientific problem solving capability and language comprehension ability. We`ve got a meaningful effect from experimental group than comparison group for the find the problem and statement, suggest idea of solve the problem and understanding in low rank factor of problem solving capability.

유아교사가 모래놀이 교육경험을 통해 인식한 교육적 의미와 요구

조형숙(Cho, Hyung-Sook),주현정(Ju, Hyun-Jung) 한국영유아교원교육학회 2018 유아교육학논집 Vol.22 No.3

본 연구에서는 유아교육기관 모래놀이의 교육적 의미에 대한 유아교사의 경험과 요구에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위해 질적 연구방법을 적용하였으며, 서울·경기지역의 교사 18명을 연구 참여자로 선정하고 소집단 면담을 실시하였다. 반구조화된 면담방식으로 집단별 2회의 심층면담을 실시하였으며 추가 자료가 필요한 경우 1회의 개별 면담을 수행하였다. 연구결과, 교사들은 유아교육기관 모래놀이를 통해 유아가 경험하는 구성과 표현의 자유로움, 또래 간 긍정적 상호작용과 협동, 다양한 과학탐구, 감각놀이 본능 충족, 스트레스 해소에 그 교육적 의미를 발견할 수 있었으며, 이러한 교육적 의미를 모래놀이만이 가지는 특성으로 촉진되는 경향이 있다고 보았다. 하지만 조절할 수 없는 외부 환경 요인, 유아 청결상태 유지, 안전사고, 학부모의 위생과 청결에 대한 우려, 여러 제약이 동반하는 실내 모래놀이에 대해 어려움을 크게 느끼고 있었다. 또한 교재 · 교구, 교수자료 및 연수, 환경 개선을 중심으로 모래놀이 활성화를 위한 구체적인 요구사항을 이야기하였다. 본 연구는 유아교육기관 모래놀이에 관한 교사의 인식과 개선요구를 심층적으로 알아보고 효율적인 유아교육기관 모래놀이 운영 방안에 시사점을 제공한다는데 그 의의가 있다. The primary objectives of the study were to investigate the experiences and needs of the educational meaning of sand play from teachers in the early childhood education institute. Total 18 teachers in Seoul and Gyeonggi Province participated in mini focus group interviews. Two semi-structured interviews were conducted, and additional individual interview was performed if necessary. The results indicated the following educational meaning of sand play in the institute including freedom of composition and expression, peer interaction and cooperation, exploration of scientific concepts, satisfaction of sensory play instinct, and opportunity to relieve stress. Teachers, however, experienced the difficulties such as uncontrollable external environmental factors in sand play, maintenance of children’s cleanliness, safety accidents caused by small particles of sand, concerns about parental hygiene and cleanliness, and constraint of indoor sand play. According to the teachers’ opinion, the following contents were required to improve the environment of sand play in child care institute: provision of teaching materials and implements and offer of specific program for sand play activity. It is meaningful that the effective management methods for sand play in the institute were provided by analyzing and understanding teachers’ perceptions and improvement need of sand play.

탐구중심 수·조작영역 활동이 유아의 수학적 문제해결력 및 태도에 미치는 효과

조형숙(Hyung-Sook Cho),이명옥(Myeong-Ok Lee) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2012 한국교육문제연구 Vol.30 No.1

본 연구의 목적은 탐구중심 수․조작영역 활동을 구성하여 적용했을 때 이와 같은 경험이 유아의 수학적 문제해결력 및 태도에 영향을 미치는지 알아보는데 있다. 연구대상은 서울시 소재 K유치원 만5세 유아(A반 26명 실험집단, B반 26명 비교집단 임의 배정)로 선정하였으며, 실험처치는 총 8주 동안 유치원 매일의 일과 중 자유선택활동시간에 이루어졌다. 사전․사후검사 후 수집된 자료는 SPSS프로그램을 이용하여 t-검증으로 분석하였다. 연구결과, 유아의 수학적 문제 해결력 검사에서 실험집단의 점수가 비교집단에 비해 높게 나타났다. 구체적인 결과는 수학적 문제해결력의 하위영역인 분류, 패턴, 수, 측정에서 실험집단과 비교집단 간 통계적으로 의미 있는 차이를 보였으며, 수학에 대한 태도검사에서도 실험집단의 점수가 비교집단에 비해 높게 나타났다. 따라서 유아의 수학적 문제해결력 및 태도 향상을 위해 유아교육 현장에서 탐구중심 수․조작영역 활동을 적용해 볼 수 있을 것으로 판단된다. The purpose of this study was to verify the effects of the mathematic-center activity based upon inquiry on the children's mathematical problem-solving ability and attitude. Participating in the study were 52 five-year-old children in kindergarten classrooms. The children in the experimental group engaged in a variety of mathematical explorations and inquiry involving problem solving, reasoning, and communication. The children in the comparative group used materials individually or sometimes two children played with dice following a procedure that had been explained to them. The collected data were analyzed by SPSS computer program and t-test was used to verify the differences between the experimental group and the comparative group. The results of this study were as follows: First, The experimental group's scores for mathematical problem solving ability were higher than the comparative group's. There were significant differences between the experimental group and the comparative group in classification, pattern, number, measurement but no significant differences in shape and statistics. Second, The children in the experimental group improved their attitude toward mathematics.