지적장애 특수학교 자유학기 운영에 대한 특수교사의 경험과 개선방안

정혜인 ( Jeong Hye-in ),서효정 ( Seo Hyo-jeong ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2020 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.21 No.1

[목적] 본 연구는 지적장애 특수학교에서 자유학기를 담당한 특수교사들을 대상으로 심층 면담을 실시하여 지적장애 특수학교 자유학기제 운영 상의 경험 및 개선방안을 파악하는 것을 목적으로 하였다. [방법] 지적장애 특수학교에서 자유학기 업무를 담당하고 있는 특수교사 총 8명의 교사들을 대상으로 심층 면담을 실시하였다. 반구조화된 면담으로 진행되었으며, 면담내용은 모두 녹음과 전사의 과정을 거쳐 반복적 비교분석법(constant comparison method)을 사용하여 분석되었다. [결과] 본 연구의 주요 결과로 첫째, 지적장애 특수학교 자유학기제 운영으로 인해 학생의 참여, 학생의 역량, 학교 구성원 간의 소통이 향상되는 것으로 나타났다. 둘째, 자유학기제의 장점과 더불어 다양한 특성을 고려한 학생 지도의 부담, 교사의 인식 및 전문성 부족의 아쉬움, 학교·환경·제도적인 측면에서 기본적인 자유학기제 운영 틀 부족 등의 자유학기제 운영 시 느끼는 어려움도 나타났다. 마지막으로, 보다 성공적인 지적장애 특수학교 자유학기제를 운영하기 위해서 학교와 교사 측면의 자유학기제 운영 제고 방안 마련 및 교육부·교육청·특수교육지원센터의 자유학기제를 위한 지원체계 구축이 필요한 것으로 나타났다. [결론] 이러한 연구결과를 바탕으로 자유학기제에 대한 시사점을 자유학기제 운영 시 수업개선을 위한 논의 및 자유학기제의 성공적인 정착을 위한 논의 두 가지 측면에서 제시하였다. [Purpose] The purpose of this study was to conduct in-depth interviews with special teachers who were in charge of free semester in special schools for students with intellectual disability in order to understand their experiences and enhancement plans when operating the free semester system for students with intellectual disability. [Method] In-depth interviews were conducted for a total of eight special teachers in charge of free semesters at special schools for students with intellectual disability. Semi-structured interviews were conducted, and all of the interviews were analyzed using the constant comparison method through the recording and transcription process. [Results] The results of this study are as follows. First, the participation of students, the capacity of students, and communication among school members were improved due to the operation of the free semester system at special schools for students with intellectual disability. Second, there were difficulties in operating the free semester system, such as teachers’ burden when teaching students with diverse needs, the lack of teachers’ understanding and professionalism, and the lack of the fundamental framework with regard to schools, environment, and systems. Lastly, in order to operate the free semester at special schools for students with intellectual disability, it is necessary to make improvement plans for the schools and teachers and to establish support system made by Ministry of Education, the Offices of Education, and the Special Education Support Centers. [Conclusion] Based on the results of this study, implications for the free semester system were presented in two aspects: a discussion for class improvement in the operation of the free semester system and a discussion for successful settlement of the free semester system.

PNU/CME CGCM을 이용한 엘니뇨/라니냐 장기 예측성 연구

정혜인,안중배,Jeong, Hye-In,Ahn, Joong-Bae 한국해양학회 2007 바다 Vol.12 No.3

본 연구에서는 기상청 연구개발 사업을 통해 개발된 PNU/CME 접합대순환 모형(CGCM)을 이용하여 적도 태평양에서의 엘니뇨 및 라니냐 현상에 대한 장기 예측성을 해수면온도 상관관계와 숙련도를 통해 살펴보았다. 이를 위하여 PNU/CME CGCM을 활용한 전구규모의 기후 예측을 위하여 1979년부터 2004년까지 매해 1월, 4월, 7월, 10월초를 초기조건으로 하여 12개월 후보 적분을 수행했다(각 적분은 APR RUN, JUL RUN, OCT RUN, JAN RUN 이라 명명한다). 또한 각 12개월 후보 적분은 5개의 앙상블로 구성되었다. 4계절로부터 출발한 모든 적분에서 12개월의 리드가 지난 이후에도 상대적으로 높은 상관이 적도 태평양에서 유지되었다. 특히, 본 연구에서 사용된 모형의 적도 해수면온도 아노말리 예측성은 6개월의 리드까지 뛰어나다는 것을 알 수 있었다. 엘니뇨와 라니냐에 대한 예측성을 평가하기 위해서 Hit rate와 False alarm rate 등의 다양한 숙련도를 구해본 결과, PNU/CME CGCM은 적도 태평양 지역에서의 온난 아노말리와 한랭 아노말리를 예측하는데 있어서는 좋은 예측성을 보였다. 그러나 보통 상태에 대한 예측성은 상대적으로 다소 낮았다. 또한 본 연구에 사용한 모형 결과를 DEMETER 사업에 참여하고 있는 다른 접합대순환 모형들의 예측성과도 비교해 보았을 때, 본 연구에 사용한 모형은 DEMETER 사업에 참여한 모형들에 견줄 수 있는 장기 예측 능력을 갖고 있음을 알 수 있었다. 결론적으로 Nino3.4 지역의 해수면온도 아노말리를 예측할 수 있는 능력을 통해서 살펴볼 때 PNU/CME CGCM은 엘니뇨 및 라니냐 해에 대해서는 6개월까지는 높은 예측성이 있다고 판단되며 최장 12개월 정도의 장기 예측 능력이 있다는 결론을 얻었다. In this study, the long-term predictability of El Nino and La Nina events of Pusan National University Coupled General Circulation Model(PNU/CME CGCM) developed from a Research and Development Grant funded by Korea Meteorology Administration(KMA) was examined in terms of the correlation coefficients of the sea surface temperature between the model and observation and skill scores at the tropical Pacific. For the purpose, long-term global climate was hindcasted using PNU/CME CGCM for 12 months starting from April, July, October and January(APR RUN, JUL RUN, OCT RUN and JAN RUN, respectively) of each and every years between 1979 and 2004. Each 12-month hindcast consisted of 5 ensemble members. Relatively high correlation was maintained throughout the 12-month lead hindcasts at the equatorial Pacific for the four RUNs starting at different months. It is found that the predictability of our CGCM in forecasting equatorial SST anomalies is more pronounced within 6-month of lead time, in particular. For the assessment of model capability in predicting El Nino and La Nina, various skill scores such as Hit rates and False Alarm rate are calculated. According to the results, PNU/CME CGCM has a good predictability in forecasting warm and cold events, in spite of relatively poor capability in predicting normal state of equatorial Pacific. The predictability of our CGCM was also compared with those of other CGCMs participating DEMETER project. The comparative analysis also illustrated that our CGCM has reasonable long-term predictability comparable to the DEMETER participating CGCMs. As a conclusion, PNU/CME CGCM can predict El Nino and La Nina events at least 12 months ahead in terms of NIino 3.4 SST anomaly, showing much better predictability within 6-month of leading time.

갱년기 여성을 위한 한의약 건강증진 프로그램 개발

정혜인,김경한,Jeong, Hye In,Kim, Kyeong Han 대한예방한의학회 2020 대한예방한의학회지 Vol.24 No.1

Objective : This study was conducted to development of public health promotion programs for menopausal women using Traditional Korean Medicine (TKM). Method : 4 domestic data bases were used to derive TKM intervention that could improve women's menopausal symptoms. Based on this, the program was organized through consultation with experts from the academic community. Results : Program was composed of 3 categories, lecture, therapy and practical exercise. The lecture was made with 'Understanding of menopause', 'Understanding of meditation', and 'Dietary therapy on menopause'. In therapy, 少府(HT8), 合谷(LI4), 內關(PC6), 三陰交(SP6) and 加味逍遙散(Gamisoyo-san) were chosen by expert discussion. Meditation, aromatherapy, walking and palate test were selected for practical exercise. Conclusion : Programs could be used to improve women's health in menopause.

예비유아교사의 다문화 교육이해, 다문화 감수성과 다문화 교수효능감과의 관계: 다문화감수성 매개효과를 중심으로

정혜인(Jeong, Hye In),김진영(Kim, Jinyoung) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.22

본 연구는 예비유아교사를 대상으로 다문화 교육에 대한 이해, 다문화 감수성과 다문화 교수효능감과 어떠한 관계가 있는지 살펴보는데 있다. 최종 연구대상은 예비 유아교사 240명이었으며, 2주 동안 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 예비유아교 사의 다문화 교육에 대한 이해는 모경환과 황혜원(2007)의 연구에서 사용된 문항으로 측정하였으며, 다문화 감수성을 측정하기 위한 도구로 Chen과 Starosta(2000)가 개발하고 김옥순(2008)이 번안한 도구를 사용하였다. 다문화 교수효능감은 최충옥과 모경환(2007)이 번안한 도구를 사용하였다. 자료 분석을 위해서 상관관계, 위계적 회귀분석, 매개효과 분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 예비유아교사의 다문화 교육이해, 다문화 감수성과 다문화 교수효능감은 서로 유의미하게 관련이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화 교육이해와 다문화 감수성은 다문화 교수효능감을 예측하는 변인으로 나타났다. 셋째, 다문화 감수성은 다문화 교육의 이해와 다문화 교수효능감과의 관계에서 매개적 역할을 하는 것으로 나타났다. 이 연구 결과는 예비유아교사를 대상으로 다문화 교수효능감을 향상시키기 위한 다문화 교육을 실시함에 있어 다문화 감수성이 중요한 역할을 한다는 것을 밝혀내었으며, 이는 예비 교사 및 교사들의 다문화 교수효능감 증진을 위한 교육프로그램개발에 시사점을 제공한다. This research investigated the relationships among preservice early childhood teachers’ multicultural understanding, multicultural sensitivity and multicultural teaching efficacy. The sample for this study comes from 240 preservice teachers enrolled in early childhood education at a private university in South Korea. The data for this research was obtained through a survey. The results of this research are as follows. First, preservice teachers’ multicultural understanding and multicultural sensitivity significantly influences multicultural teaching efficacy. Second, early childhood preservice teachers’ multicultrual sensitivity has a significant mediating effect in-between multicultural understanding and multicultural teaching efficacy. Such results address the importance of incorporating multicultural sensitivity as an educational intervention.

유치원 교사의 과학교육에 대한 신념과 실제: 과학교육의 목적및 가치에 대한 신념을 중심으로

정혜인(Jeong, Hye In) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.3

본 연구는 유치원 교사의 과학교육에 대한 신념과 실제를 알아본 사례연구로서 다음의두 가지 연구문제를 살펴보았다. 첫째, 유치원 교사는 과학교육에 대하여 어떠한 신념과 생각을 가지고 있는가? 둘째, 유치원 교사의 과학에 대한 신념은 교사의 과학교수 활동과 관계가 있는가? 연구는 미국 텍사스 주, A 시의 공립 유치원 교사에 대한 다양한 인터뷰와 과학수업 관찰 및 각종 수업 자료(월간, 주간, 일일, 교육계획안 및 교육자료 등) 수집을 통하여 이루어졌다. 연구에 대한 결과로, 첫째, 본 연구의 참여 교사는 자신의 과학 수업의 가장 큰 목적은 유아들이 과학에 흥미를 느끼는 것이라는 흥미를 가지고 있었다. 이를 위해 교사는 과학 주세 선정 및 준비를 유아들의 흥미에 따라 변화시키고자 하였으나, 실제 로는 텍사스 주 정부, 학군, 또는 학교의 교육과정을 따라야하는 어려움이 있었다. 둘째, 교사는 유치원의 과학 활동은 유아들이 자신의 환경 및 세상을 보는 데 긍정적인 영향을 미친다는 신념을 가지며 특히, 유치원 시기가 과학교육을 위하여 가장 중요한 단계라 생각하 였다. 하지만 이러한 신념으로 인하여, 자신의 과학적 지식의 부족함을 걱정하는 경향이 있었다. 결론적으로, 연구 참여 교사의 신념과 교수활동의 실제는 서로 영향을 미치고 있었으나 교사의 신념 이외에도 다양한 요인에 의하여 영향 받고 있었다. This study investigates a kindergarten teacher’s beliefs and her teaching practices in science education through a qualitative case study. This research addresses these topic by exploring two key issues: First, it illustrates how a kindergarten teacher think about teaching science to the students. Second, this study demonstrates how the teacher’s beliefs about the goals and values of teaching science affect her teaching practices in the classroom. Data collection for this study was undertaken in two phases. The first phase included an initial interview and the second one had classroom observations and interviews with the participant. Based on the categories of teachers’ beliefs, this study found a relationship between a teacher’s beliefs and how she teach science. In particular, the participant teacher focused on children’s interest in science. Therefore, the teacher believed that her role is to support the students’ interest and help to keep their fun in learning in her science lessons. However, this study also shows that some of the teacher’s beliefs did not match the teaching practices in science lessons. As evidence, contrary to her beliefs, the teacher did not follow the students’ interest because of the limited time allowed for science.

기능성식품 인체적용시험 제도 비교

김주희(Kim Joohee),김지연(Kim Ji Yeon),원혜숙(Won Hye Suk),권혜진(Kwon Hye Jin),권혜영(Kwon Hye Young),정혜인(Jeong Hye In),권오란(Kwon Oran) 韓國營養學會 2010 Journal of Nutrition and Health Vol.43 No.6

Along with the steady growth of health functional food (HFF) markets, research evaluating the human effects of HFF has been expanding. In this study, we investigated the regulatory and management system of human study on HFF in the USA, Japan and UK, and the Korean domestic regulations on HHF, medicines, medical devices, cosmetics and biotechnology in order to improve the domestic management system. In these four countries, institutional review board (IRB) or research ethics committee (REC) approvals are required for on human study of HHF, but regulatory and management systems differ from country to country. In the USA, human studies on HFF for structure/function claims do not require the FDA’s prior approval but clinical trials of the disease treatment effects of HHF require prior approval from the FDA. In the USA, IRBs are managed by the Department of Health and Human Services (DHHS) rather than the FDA, and IRBs in those institutions which would execute the clinical trials requiring prior approval from the FDA or human studies funded by the USA federal government are required to be registered on the DHHS. In the UK, although the government does not require prior approval of human study, authorized RECs managed by the National Research Ethics Service (NRES) and other independent RECs review the human study. In Japan, human study for HFF must conform with “Ethical guidelines for epidemiological research” and IRB registration has not been required. In Korean domestic regulations, the responsibilities, compositions, functions and operations of IRBs on medicines, medical devices and biotechnology are legally specified, but not those of IRB on HHF. These foreign statuses for the management of human study on HFF and comparisons with Korean regulations are expected to be used as basic data to improve the domestic legal system.

강의평가 결과로 본 ‘추천하고 싶은 강의’의 특징

정혜인(Hye In Jeong),김진영(Jin Young Kim) 목원대학교 교양교육혁신연구센터 2023 지식과 교양 Vol.- No.13

본 연구의 목적은 강의평가 결과를 토대로 ‘추천하고 싶은 강의’의 특징을 도출하는 것이다. 이를 위해 A대학에서 10학기 동안 강의평가를 실시한 강좌 중 14,879개 강좌의 강의평가 결과를 분석하였다. 추천하고 싶은 강의 즉, ‘강의 추천 의사’를 예측하는 설명력이 가장 큰 변인은 ‘중간 강의평가 이후 강의 개선’이었다. 강의평가 집단별 강의 추천 의사를 예측하는 변인을 보면. 상위집단은 ‘해당 분야에 대한 이해도 증진’, 하위집단은 ‘중간 강의평가 이후 강의 개선’이 설명력이 가장 큰 변인이었다. 강의 성실성은 상·하위집단 모두에서 설명력이 가장 낮은 변인이었다. 강의평가 상·하위집단의 문항별 비교에서 집단 간에 점수 차이가 가장 큰 변인이 강의 추천 의사였으며, 강의평가 하위집단의 경우 이 문항의 평균 점수가 가장 낮았다. 강의평가 평균 점수가 높은 강좌일수록 강의 추천 의사가 높다는 것을 보여준다. 본 연구를 통해 형성적 평가로서 ‘강의 중간 평가’의 필요성을 확인하였으며, 교육환경 변화에 따른 강의평가 연구의 필요성을 시사하고 있다. The purpose of this study is to identity the factors related to a course becoming a ‘recommended course’ based on course evaluation results. In this study, data was collected in the form of 14,879 course evaluations spanning 10 semesters from A University. The variable with the greatest explanatory power to predict the willingness to recommend a course was ‘Course improvement since the midterm course evaluation’. The predictors of willingness to recommend a course were analyzed by course evaluation group. The highest explanatory power was found for ‘Improved understanding of the field’ for the upper group and ‘Course improvement since midterm course evaluation’ for the lower group. Teaching sincerity was the least explanatory variable in both the upper and lower groups. The variable with the largest difference in scores between the groups was willingness to ‘recommended the course’, with the lowest mean score in the lower group. This shows that courses with higher mean scores are more likely to be recommended. This study confi rms the need for midterm course evaluation as a formative assessment and suggests the need for research on course evaluation according to changes in the educational environment.

예비유아교사의 음악 및 음악교육에 대한 인식 연구

정혜인(Jeong, Hye In) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.7

본 연구는 예비유아교사들의 음악 및 음악교육에 대한 인식을 알아보고 분석하는 것에 목적을 두고 있다. 본 연구의 대상은 A시에 위치한 4년제 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 41명으로 여학생 40명, 남학생 1명으로 구성되었다. 예비유아교사들은 음악과 음악교육에 대한 자신의 경험, 느낌, 생각, 설명, 의미, 해석 등을 자유롭게 기술하였다. 연구의 분석절차는 자료 수집과 동시에 이루어졌으며 자료는 반복적인 검토를 통해 나의 감정과 함께하는 음악, 그 자체로 중요한 음악, 평가로 의미가 결정되는 음악, 과외활동으로서의 음악 등 4가지 범주로 분류되었다. 본 연구의 예비유아교사들은 유년기의 다양한 음악적 경험들을 기억하고 있었으며 이러한 경험들이 현재에도 긍정적 또는 부정적 영향을 미치고 있다고 인식하였다. 그러나, 예비유아교사들은 모두 교사로서 유아교육현장에서 음악 활동을 적절히 수행할 수 있기를 희망하고 있었으며 특히 유아들이 음악에 즐거움과 흥미를 느끼는 것에 대해 중요하게 생각하였다. 따라서 본 연구를 통해 교원양성기관에서 예비유아교사들의 음악과 음악교육에 대한 이해와 생각을 바탕으로 향후 음악 활동에 대한 교수 방법과 긍정적인 인식을 강화시킬 수 있는 시작점을 제시할 수 있다는 데 본 연구의 의의가 있다. The purpose of this study is to investigate and analyze the perceptions of music and music education for preservice early childhood teachers. The subjects consisted of 41 college students (40 female students, 1 male student) who are enrolled in a 4-year Early Childhood Education Program. The preservice teachers expressed their experiences, feelings, thoughts, explanations, meanings, and interpretations of music and music education. Analysis of the data revealed four categories: music with my emotions through repeated review, music that is important by itself, music whose meaning is determined by evaluation, and music as extracurricular activities. The preservice teachers in this research remembered their musical experiences from childhood and recognized that these experiences had a positive or negative effect until this day. All preservice teachers hoped that they would be able to carry out music teaching activities in early childhood education as teachers. Pedagogically, they thought that it was important that children enjoy and have interest in music. Hence, in this study, we have clear research and practical implications that are interrelated with teaching methods and perceptions of music activities.

Kindergarten Teachers’ Beliefs and Experiences in Science Education

Jeong, Hye In(정혜인) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.22

본 연구는 유치원 교사들의 과학교육에 대한 신념과 학습 경험에 대하여 알아본 질적사례연구이다. 이를 위하여 다음과 같은 두 가지 연구 문제를 제시하였다. 첫째, 유치원 교사들의 과학 학습 경험은 어떠한가? 둘째, 교사들의 과학 학습 경험은 그들의 과학교육에 대한 신념에 어떠한 영향을 미치는가? 이를 위하여 미국 텍사스 주의 공립 유치원에서 근무하는 4명의 교사들로부터 심층면접, 과학 수업 관찰, 수업 관련 자료 수집 등을 통하여 데이터를 수집하고 이를 분석하였다. 분석을 통해 드러난 결과에 의하면 유치원 교사들의 과학에 대한 신념과 그들의 과학 학습 경험은 서로 영향을 미치고 있었다. 특히, 4명의 교사 모두 부정적인 과학 학습 경험을 가지고 있었으며 대부분 잘 기억하지 못하는 특징을 보였다. 그러나 부정적인 과학 학습 경험에도 불구하고 모든 교사들이 유아 과학 교육에 대하여 긍정적인 태도를 지니고 있었으며, 이는 자신들의 부정적인 과학 학습 경험과는 반대로 자신의 학생들에게는 즐거운 경험이 될 수 있도록 노력하고자하는 신념을 보이기 때문인 것으로 나타났다. 예를 들어, 교사들은 과학 교육에 있어서 가장 중요한 것은 유아의 흥미라는 신념을 가졌으며 이러한 신념을 실제 과학 활동에 반영하기 위해 노력하였다. This study investigates kindergarten teachers’ beliefs and their learning experiences in science education through qualitative case study. This research addresses these topics by exploring two key questions: First, what are a sample of kindergarten teachers’ learning experiences as students? Second, how do these kindergarten teachers’ learning experiences affect their beliefs toward teaching science? The qualitative data for this research was undertaken in two phases. The first phase had formal and informal interviews with four kindergarten teachers from a public elementary school in Texas, US. The second one included observations of the science lessons. Based on the data, this study found a relationship between the teachers’ beliefs and their learning experiences in science education. In other words, the participant teachers’ personal learning history and their past schooling experiences along with more recent experiences influence their beliefs about teaching and learning science. For instance, the participant teachers recalled their negative experiences with traditional school science lectures and their desire to teach differently in their science lessons.

유아교육과 신입생의 유아놀이에 대한 인식 연구

정혜인(Jeong Hye In) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.18

This qualitative case study aims to explore perceptions of children’s play for incoming freshmen in early childhood education. Research for this study focuses on 65 freshmen enrolled in early childhood education at a private university in D city, South Korea. This study addresses these topics by exploring a key issue: it illustrates how freshmen in early childhood education think about children’s play. The qualitative data was obtained through what the participants wrote about children’s play and interviews with them. The freshmen’ perceptions about play were classified into five categories: 1) positive emotion, 2) learning, 3) social development, 4) important thing, and 5)development of creativity. The findings of this study indicate that the participant freshmen believed that play had multiple meanings. Second, for each of the freshmen, play had an individualized meaning based on their past experiences about play. 본 연구는 예비유아교사를 대상으로 유아놀이에 대한 인식을 알아보고 분석하는 것에 목적을 두고 있다. 본 연구의 대상은 D시에 위치한 4년제 유아교육과 신입생 65명으로 남학생 1명을 제외하고 모두 여학생으로 구성되었다. 유아교육과 신입생들은 놀이에 대한 자신의 생각, 느낌, 의미 등을 자유롭게 기술하여 답변하였다. 연구의 분석절차는 자료 수집과 동시에 이루어졌으며 자료는 반복적인 검토를 통해 긍정적인 감정/부정적 감정 해소, 학습, 사회적 성장과 발달, 중요한 것, 창의성/상상력 발달 등 5가지 범주로 분류되었다. 본 연구에서 연구대상자들은 5개로 분류되는 놀이에 대한 범주를 인식하고 있었으나 범주 안에서도 다양하면서 개별적인 의미를 내포하고 있음을 알 수 있었다. 또한, 신입생들의 놀이에 대한 인식은 자신의 놀이 경험에 의하여 영향을 받았으며 대부분의 신입생들은 놀이에 대하여 긍정적으로 인식하며 그 가치를 높이 평가하고 있었다. 따라서 본 연구를 통해 교원양성기관에서 예비유아교사들의 놀이에 대한 이해와 생각을 바탕으로 향후 놀이지도에 대한 방법과 긍정적인 인식을 강화 시킬 수 있는 시작점을 제시할 수 있다는데 의의가 있다.