플립드러닝 운영 교수자의 경험 탐색 연구

장연주(Jang Yeon-Ju) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.22

목적 본 연구는 플립드러닝 수업을 운영하는 과정에서 교수자의 경험을 탐색하고자 하였다. 방법 이를 위하여 수도권에 위치한 A대학교 2018년도 2학기 플립드러닝 교과목을 운영한 11명의 교수자를 대상으로 면담하여 그들의 경험을 분석하였다. 결과 그 결과, 플립드러닝으로 운영한 수업의 특성들이 도출되었고, 교수자들의 긍정적인 경험과 부정적인 경험, 마지막으로 플립드러닝 수업을 운영하면서 고려해야 할 점이 도출되었다. 교수들이 경험한 긍정적인 부분은 플립드러닝으로 수업을 진행하다 보니 수업이 더 적극적이고 상호작용이 원활하였고, 학생들이 깊은 사고를 하게 되었고, 그들의 이해도 및 학업성취도 향상을 가져다주었다고 하였다. 그들이 경험한 부정적인 부분은 학생들의 부담이 늘어나고 모든 학생이 수업에 참여하는 것은 아니라고 하였다. 플립드러닝으로 수업을 진행하면서 고려해야 할 사항으로는 다양한 토의방식의 활용과 시간 관리, 정보 선별 지도, 소수 외국인을 위한 맞춤형 지도였다. 결론 이러한 연구 결과를 바탕으로 학습자 중심의 플립드러닝 수업의 확산을 위해 추후 이를 운영하고자 하는 교수자들에게 의미 있는 시사점을 제공하였다. Objectives The purpose of this study is to explore the experience of professors in the course of flipped learning. Methods To this end, 11 professors who ran flipped learning courses at A University in Seoul for the second semester of the 2018 academic year were interviewed to analyze their experiences. Results As a result, the characteristics of flipped learning operation, positive and negative experiences of professors, and finally, the points to consider while running flipped learning classes. The positive part of the professors experience was that the students were more active in interacting with each other, they had deep thinking, and their understanding has improved. The negative part of their experience was that the burden on students increased and not all students participated in the class. Considerations should be given to the use of various discussion methods, time management, information selection guidance, and customized guidance for a small number of foreigners. Conclusions Based on the results of the study, it provides meaningful implications to professors who want to run a learner-centered flipped learning courses in the future.

교육연극을 활용한 다문화교실 액션 리서치: 또래관계 개선을 중심으로

장연주(Jang, Yeon-Ju) 한국열린교육학회 2015 열린교육연구 Vol.23 No.3

본 연구는 또래관계 개선을 목적으로 다문화교실에서 교육연극을 활용하여 실행한 액션 리서치(action research)에 관한 것이다. 본 프로그램에는 서울시에 위치한 위탁형 다문화 중학교에 재학 중인 1-3학년 18명의 학생들이 참여하였다. 연구자는 이 학교에서 직접 교수자가 되어 ‘계획-실행-관찰-반성’이라는 절차에 따라 교육연극 수업 실행과 연구를 함께 실시하였다. 교육연극을 활용한 또래관계 개선 프로그램 은 2013년 1년 간 같은 학교에서 연구자가 다문화 학생들의 또래관계를 관찰한 결과를 바탕으로 설계되었으며, 프로그램의 목표는 또래관계의 다양화와 또래 간 문제 해결을 도와주는 것이었다. 본 프로그램은 18회 수업으로 구성되었으며 2014년 3월부터 7월까지 진행되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실행된 프로그램은 학생들의 또래관계 형태를 다양화하고 또래 간에 발생하는 문제를 해결하는 데 필요한 정서적 공감 능력을 함양하는데 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 본 프로그램의 실행 과정에서 영향을 주었던 변인들은 프로그램의 내적 변인들과 외적 변인들로 구분되었다. 셋째, 교육연극을 활용한 액션 리서치를 수행함에 있어 연구자는 교수자와 연구자 입장 간의 갈등이 이 연구방법에 내재되어 있음을 파악하게 되 었다. 결론적으로 본 연구는 다문화 학생들의 또래관계에 관한 자료가 부족했던 학교 현장에서 교육연극을 활용하고자 하는 교사들에게 참고 자료를 제공해 줄뿐만 아니라 이 주제에 관한 연구 방법에도 실질적인 시사를 줄 수 있을 것이다. The objective of this study is to execute an educational drama/theatre program to improve the relationships among peer students who have different ethnicities and cultural backgrounds. Participants in this study consisted of 18 multicultural students whose ages ranged between seventh graders and ninth graders at an alternative school in Seoul, Korea. A peer relationship improvement program with educational drama/theatre has been developed by the researcher who had been observing them and their relationships for the year 2013. The program was designed to help them to diversify their peer relationships and solve possible relationship problems. The program was performed 18 times in total from March to July in 2014. Based on the research, the following three results were observed. First, the educational drama/theatre program helped the students to improve their peer relationships by increasing their emotional empathy. Second, the internal and external factors that contributed during the acting process of the peer relationship improvement program were discussed. Third, the researcher’s potential conflict as an instructor and a researcher was addressed to ensure the goal of the program was achieved. In summary, the study can provide practical information on educational drama/theatre as an instructional method for teachers who want to help their students improve their peer relationships.

은행나무추출액과 실리콘유연제를 처리한 침장용 텐셀 자카드 직물의 역학적 특성변화와 감성평가

장연주 ( Yeon Ju Jang ),이정순 ( Jung Soon Lee ) 한국감성과학회 2010 감성과학 Vol.13 No.2

본 연구에서는 텐셀 자카드 직물에 은행나무 추출물(ginkgo biloba extract)과 실리콘 유연제(silicon softener)를 처리 할 때 실리콘유연제를 동시에 처리하는 방법과 은행나무추출액 처리하고 난 후에 다른 bath에서 실리콘유연제를 연속적으로 처리하는 방법 중 어느 것이 더 촉감이나 선호도에 더 영향을 주는지를 찾아내고자 하였다. 따라서 텐셀 자카드 직물에 은행나무추출액과 실리콘유연제를 처리하여 KES-FB system을 통하여 역학적 특성 및 객관적 태의 변화를 살펴보고, 침장용 직물이 가지는 개별 감각 및 종합 감각의 주관적 감성을 평가하였다. 이밖에도 침장용 직물에서 중요하게 여겨지는 소비자의 개별감각 요소를 평가하여 침장용 직물개발의 기초자료를 마련하고자 하였다. 텐셀 자카드 직물에 은행나무추출액과 실리콘유연제를 처리하게 되면 인장특성인 EM, WT, RT는 증가하여 신축성이 있고 형태안정성이 좋아지며, 인장특성 전단특성이 감소하여 유연성이 증가하고, 무게와 두께가 증가로 부피감이 커져, THV는 증가하였다. 주관적 감성 평가 결과 개별감각 중 부드러움, 따뜻함, 탄력감, 부피감은 증가하고 거침은 감소하는 것으로 평가하였다. 또한 부드러움, 부피감, 따듯함을 침장용 직물이 갖는 중요한 개별감각 요소로 평가하였다. 은행나무추출액과 실리콘유연제를 처리할 경우 촉감이 좋아지고 선호도가 높아지는 것으로 평가되었다. The purposes of this study are to evaluate mechanical properties and sensibility of tencel jacquard fabrics treated with ginkgo biloba extract and silicon softener, and to contribute to the research and development of the bedclothes made of the tencel jacquard fabrics. Mechanical properties and objective fabric hand evaluation were measured by using KES-FB system. Subjective sensibilities such as sensory, touch, and purchasing preference were estimated by using blind field test. The tensile properties such as EM, WT, and RT of tencel jacquard fabrics treated with ginkgo biloba extract and silicon softener showed increase. Bending properties and shear properties were decreased, but compression properties were increased compared to untreated fabric. With ginkgo biloba extract and silicon softener treatment, thickness and weight were increased. Therefore, tencel jacquard fabrics became more stretchable, softer, and bulkier than untreated fabrics. Consequently, THV of tencel jacquard fabrics treated with ginkgo biloba extract and silicon softener were increased. When fabrics were treated sequentially with ginkgo biloba extract and silicon softener, fabrics were estimated softer, more flexible, and bulkier than untreated fabrics. Also, tencel jacquard fabrics treated with ginkgo biloba extract and silicon softener were estimated to have good touch and preference.

플립드러닝 수업에서 학생들의 학습동기와 상호작용이 학업성취도에 미치는 영향 및 학업수준에 따른 수업효과 인식

장연주(Jang Yeon-Ju),간진숙(Kan Jin-Sook) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.15

본 연구는 학습자 중심 플립드러닝 수업이 대학생의 학습동기와 교실 내 상호작용이 학업성취도에 미치는 효과를 검증하기 위한 것이다. 이를 위해 D대학교 2018학년도 2학기 11개 플립드러닝 교과목 수강생 341명을 대상으로 학습동기와 교실 내 상호작용, 학업성취도에 대한 사후 검사를 실시하였다. 자료 분석은 SPSS 프로그램을 활용하여 단순회귀분석과 일원분산분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 플립드러닝 수업을 수강한 학생들의 학습동기와 교실 내 상호작용이 학업 성취도에 유의미한 영향을 미쳤다. 둘째, 학업수준이 높은 학생보다 낮은 학생들이 플립드러닝 수업을 더 효과적이라고 인식하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대학교육에서 요구되는 대학생들의 역량 개발 및 향상을 위해 학습자 중심 플립드러닝의 효과성에 대한 실천적 함의 및 향후 연구를 제안하였다. The purpose of this study is to verify the effect of learner-centered flipped learning classes on the academic achievement of the university students learning motivation and classroom interaction. To this end, we conducted post-testing on learning motivation, classroom interaction, and academic achievement for 341 students in D University 11 flipped learning classes in 2018. For the data analysis, a simple regression analysis and a one-way ANOVA were performed using the SPSS program. The research results are as follows. First, the learning motivation and interaction among students who took the flipped learning classes had a significant effect on their academic achievement. Second, students with low academic level recognized that flipped learning classes were effective. Based on the results of these studies, practical implications and future studies of the effectiveness of learner-centered flipped learning were proposed to develop and improve the competencies of college students required for university education.

교육연극을 활용한 학교폭력예방 프로그램이 중학생의 공감능력 및 친사회적 행동에 미치는 효과에 관한 연구

장연주 ( Jang Yeon-ju ) 한국공연문화학회(구 한국고전희곡학회) 2018 공연문화연구 Vol.0 No.37

이 연구는 교육연극프로그램을 활용하여 중학생들의 공감 및 친사회적행동의 효과를 검증하는 것을 목표로 하였다. 45명의 중학생들이 본 연구에 참여하였으며, 공감척도와 친사회적 행동 척도를 통해 사전검사를 실행하였으며, 14주간의 프로그램이 완료된 후, 동일한 척도로 사후검사를 실행하였고, 프로그램에 대한 만족도 조사가 실시되었다. 분석 결과, 본 학교폭력예방 프로그램은 중학생들의 공감과 친사회적 행동 능력을 함양하는데 유의미한 효과가 있었다. 마지막으로 공연문화예술교육에서 본 교육연극 프로그램의 시사점을 제언하였다. The research was conducted to investigate the effect of drama education on the empathy and prosocial behavior abilities of middle school students. A total of 45 students participated in this study. Data were obtained through the use of the IRI(Interpersonal Reactivity Index) and the prosocial behavior scales. Those scales were administered to the group of students as a pre-test. Then, drama education was provided for 14 weeks for the group. The same scale was applied again to the group as a post test once the drama education was completed. The t-test on the differences between pre- and post test scores was used to analyze the effects of the program. The results showed that drama education had a statistically significant effect on the empathy and prosocial behavior abilities of students in the group. Finally, this study suggested implications for future performance arts education programs.

API에 기반한 시뮬레이션형 교육 프로그램 설계

장연주(Yeon ju Jang),최진식(Jin seek Choi) 한국정보과학회 2006 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.33 No.2A

정보 통신 기술의 발달로 컴퓨터를 활용한 교육 영역이 계속 발전해 나가고 있고, 교수-학습에 도움을 주기 위한 많은 코스웨어 들이 개발되어 사용되고 있다. 기존의 코스웨어는 수업시간에 이미 배운 내용을 단순 반복하거나 형성 평가 형식의 예제를 풀어보는 유형으로, 학습자는 미리 계획된 커리큘럼과 프로그램에 수동적으로 반응하게 되어 코스웨어에서도 교수 중심의 학습이이루어 지는 것을 극복하기 위해 본 연구에서는 학습자가 능동적으로 학습 과정에 참여하여 학습자 중심의 교육이 이루어 질 수 있고 텍스트가 아닌 프로그래밍 언어나 아이콘화 된 메뉴를 이용해 쉽게 접근이 가능하며 실제 상황과 유사하게 학습환경을 제공하고 수행결과를 확인해 학습의 효과를 극대화 시킬 수 있는 응용 프로그램 인터페이스(Application Program Interface) 기반의 시뮬레이션형 코스웨어를 설계해보고자 한다.

다양한 온도에서 제조된 고미 바이오차가 상추 생육 및 토양에 미치는 영향

장연주(Yeon Ju Jang),이재한(Jae Han Lee ),천진혁(Jin Hyuk Chun),강윤구(Yun Gu Kang),윤민호(Min Ho Yoon),오택근(Taek Keun Oh) 유기성자원학회 2022 유기성자원학회 학술발표대회논문집 Vol.2022 No.추계

Rice consumption is gradually decreasing as the treads of meals change. The annual rice consumption per capita was 58.1 kg as of 2020, down 1.9% from the previous year. The domestic rice stock is 950,000 tons, which is more than recommended by Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO), and a lot of money is spent to manage it. In order to solve this problem, we would like to propose a biochar made of Staled rice to see if it can be actually used as a soil conditioner. Biochar was manufactured under the same conditions except for temperature. Biochar was produced from Staled rice feedstock biomass at three different temperatures of 300°C, 500°C and 700°C and the resultant biochar is herein denoted as SR300, SR500 and SR700, respectively. All biochars were added to the soil at a rate of 1% (w w-1) and a treatment with uncharred staled rice (SR) applied to the soil at the same rate as biochar was also included. SR700 showed the best growth of lettuce compared to other treatments. Also, application of SR700 resulted in the increase of pH, EC, available phosphate contents, C/N ratio and pesticide recovery. In conclusion, it has been found that it is possible to promote the growth environment of soil and lettuces in a more positive direction by applying biochar manufactured using staled rice.

중학교 교사의 다문화 학생 지도 경험 및 전략에 관한 연구: 하늘(가칭) 다문화 대안학교의 사례

장연주 ( Yeon Ju Jang ) 경북대학교 중등교육연구소 2016 중등교육연구 Vol.64 No.3

본 연구는 다문화 위탁형 대안학교의 교사들이 다문화 중학생들을 지도하면서 경험한 내용을 심층 인터뷰하여 이 학생들의 학교생활적응의 어려움을 이해하고 이에 대한 교사의 실제적인 지도 방법은 무엇이었는지 탐색하는 것이다. 본 연구의 대상은 서울시에 위치한 다문화 대안학교 교사 8명이며 인터뷰 기간은 2015년 6월 16일부터 7월 17일까지로 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교과학습과 관련하여 교사들이 인지한 다문화 학생들의 어려움은 언어로 인한 학습 부진과 동기결핍이었으며, 이에 대한 교사의 지도는 문답법과 다양한 표현방식이었다. 둘째, 또래관계와 관련하여 교사들이 인지한 다문화 학생들의 어려움은 다양한 국적의 학생들 간의 미묘한 정서적 갈등이었으며, 이에 대한 교사의 지도는 개별 상담 및 집단 상담이었다. 셋째, 전체적인 맥락에서 다문화 학생들을 지도하는 데 있어 교사들이 인지한 효과 적인 지도는 다양한 표현방식이었으며, 비효과적인 지도는 강요였다. 본 연구는 다문화 중학생들의 학교생활적응에 대한 어려움을 이해하고 교사들의 실제 지도경험을 탐색했다는 점에서 의의가 있다. 또한 이 연구의 결과는 다문화교실에서 발생할 수 있는 여러 갈등에 대한 이해와 교육지도에 도움을 줄것으로 기대한다. Despite the increasing number of students from diverse backgrounds in Korean schools, little consideration has been given to the experience of teacher’s guidance in teaching these students. The purpose of this study is to understand the multicultural students’ challenges in school adjustment through in-depth interview of teachers who have experiences of instructing junior high school students in 1-3grade from multicultural family and to explore what was practical teaching method. Eight junior high school teachers were interviewed and reported their experiences with 13 multicultural students from June 16th to July 17th in 2015. The main results of the constant comparative analysis of teachers’ stories are as follow. First, teachers perceived the students’ learning problems and they provided repetitive questions and the way of various expression. Second, students’ emotional difficulties appearing in fellowship has caused by teasing and bullying. Teachers’ instruction included discipline and counseling. Third, teachers perceived that the way of various expression was the successful intervention and forcing them to do some action was unsuccessful. It is significant in that this study understand the challenges of multicultural students’ adjustment in junior high school year. Also this results of the study are expected to help the research on education and guidance and understanding various conflicts that can occur in a multicultural classroom.

콘크리트의 칼슘용출 열화 촉진 실험법들의 상관관계 연구

최윤석(Choi, Yoon Suk),장연주(Jang, Yeon Ju),이선민(Lee, Seon Min) 한국콘크리트학회 2018 한국콘크리트학회 학술대회 논문집 Vol.30 No.1

다문화가정 유아의 가족과 친구에 대한 생각 들여다보기

김경철(Kim Kyung-Chul),장연주(Jang Yeon-Ju),권선희(Kwon Seon-Hee) 한국열린유아교육학회 2011 열린유아교육연구 Vol.16 No.5

본 연구는 다문화가정 유아들이 어떻게 그들을 둘러싼 환경에 적응하며 어떠한 경험을 하고 있는지를 알아보고자 이루어졌다. K도의 A 병설유치원의 다문화가정 유아 3명을 연구 참여자로 선정하여, 부모의 사전면담, 참여관찰, 개별면담 등을 통해 자료를 수집하였다. 자료 분석은 내용의 전사, 자료통합, 영역분석, 자료범주화, 범주 분석, 의미해석의 단계로 이루어졌다. 연구결과를 살펴보면 다문화가정 유아는 가족의 역할이나 위계인식에 있어 부모보다는 조부모에게 양육자로서의 역할을 더 기대하며 생활하고 있으며, 조부모의 주도권을 인식하고 있었다. 또한 모의 존재에 대하여 모의 언어능력을 중심으로 좋음과 싫음을 포함하고 있었다. 둘째, 다문화가정 유아는 또래관계에서 자신들의 다름에 대하여 긍정적으로 인식하며 다문화가정 유아만의 끼리를 형성하고 유지하고자 하였다. The purpose of this study was to examine how multi-cultural family kindergarten children adapt themselves to their environment and accept it. The subjects were 3 multi-cultural kindergarten children (3 girls), who were 4 to 5 years old attending a kindergarten attached to ‘A’ Elementary School, K province. The materials collected in this study were the observation notes, records of the children, their activity products and the interview logs. This material was integrated and some types were extracted by their conceptual characteristics. The results were interpreted after objectification. Results of this study were as follows: First, the children recognize themselves special and produce a peer group of their own. The multi-cultural family children wanted to be taken in a peer group, to play with them and to be protected in a group. They were influenced by the peer group. The peer group of multi-cultural family children gives some emotional safety net which lessens cultural stress. The peer group gets stronger by sharing same experience. Therefore the children tend not to escape from their peer group. Second, multi-cultural family children adapt themselves to the family environment different from other children’s. The children think that their grandparents take their sides and they were afraid of their mothers. Multi-cultural family children feel friendly towards their grandparents whereas they feel somewhat scared towards their mothers. They are proud of foreign language ability of their mothers and love their family. The mothers of the children have difficulties at communication because of different language but they also have advantages of having some opportunities to work as teachers at educational institutions. The better they adapt to the Korean culture and the more external supports they get, the more positive effects they can have on their children’s development. For the difficulties and possibilities of the mother’s roles, the harmony between grandparents’ roles and parents’ roles may give a solution.