다양한 서식 문서에서 선에 의해 훼손된 문자열 복원

이창현(Changhyun Lee),이관용(Kwangyong Lee),김경환(Gyeonghwan Kim),최영우(Yeongwoo Choi),이일병(Yillbyung Lee) 한국정보과학회 1999 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.26 No.2Ⅱ

현 사회에서 사용하고 있는 문서들은 양식을 가지고 있는 서식문서가 대부분이며, 이러한 양식을 가지고 있는 서식문서는 사회가 발전함에 따라 전자 문서로의 변경이 요구되고 있다. 그러나 서식문서를 전자 문서로 바꾸는 작업은 쉬운 일이 아니며, 이 작업을 위해 문자인식 기술이 요구된다. 특히 서식문서에서 문자의 인식률을 높이기 위해서는 문서양식의 라인과 겹쳐진 문자에 대하여 라인제거 및 문자복원이 필수적이며, 또한 대부분의 서식 문서의 양식에 가입하는 내용은 문자열로 구성되어 있으므로 문자복원에 있어서 낱자 단위의 문자복원이 아닌 문자열 단위의 문자복원이 필요하다. 본 논문에서는 다양한 서식문서에서 라인과 겹쳐진 문자 영상에 대해 문자열 단위의 라인제거 및 복원하는 방법을 제안한다.

종가 제례음식의 적(炙)에 관한 연구

이창현 ( Changhyun Lee ),김영 ( Young Kim ),박영희 ( Younghee Park ),김양숙 ( Yangsuk Kim ) 한국식생활문화학회 2016 韓國食生活文化學會誌 Vol.31 No.1

This research intended to conduct literary research on ‘Jeok’ of 25 jong-ga through Jong-ga Ancestral Ritual Formalities and Food, published by the Cultural Heritage National Research Institute of Cultural Heritage during 2003~2008, and compared and analyzed an arranging method and recipe transmission process by directly visiting four Jong-ga. Religious ceremony foods of Jong-ga could be divided according to the standard of the hakpa attribute (large), regional attribute (midium), and family attribute (small), which forms a complex connection structure between the attributes. ‘Jeok’ arranging form is divided into ‘3-Jeok building method (vertical structure)’, ‘3-Jeok arrangement method (horizontal structure)’, ‘3- Jeok replacement method’, ‘2-Jeok arrangement method’, ‘Jeon-Jeok arrangement method’, and ‘Others-Jeok arrangement method’. Generally, ‘jeok’ arrangement order per hakpa is in the order of ‘meat jeok - chicken jeok - fish jeok’ in case of Gihohakpa, whereas Yeongnamhakpa is in the order of ‘fish jeok - meat jeok - chicken jeok’. Umoringye (羽毛鱗介), the method of laying ‘dojeok’ of the Gyeongbuk region, could be found in the 2nd century B.C. Chinese ancient book Hoenamja and the theoretical background was Yin and yang philosophy (陰陽論). This research has significance in terms of securing advanced results compared to advanced research that has so far concentrated on some regions and hakpas.

IT 과학영재를 위한 다양한 API를 활용하는 프로그램 개발 : 다자간 협업 가상공간을 지원하는 학생팀 프로젝트 관리시스템

이창현(Lee, Changhyun),신수민(Sin, Sumin),정성욱(Chung, Sungwook) 한국과학영재교육학회 2020 과학영재교육 Vol.12 No.2

최근 IT 과학영재교육에서 효과적인 프로그래밍 교육방법은 IT 과학영재에게 중요한 교육 부분이다. 본 연구는 IT 과학영재교육에 있어서 논리 기반의 프로그래밍 교육을 수행하기 위하여 계획, 요구분석, 설계, 구성, 테스트 및 유지보수의 단계를 거치는 프로그램 개발 과정을 설명하고, 특히 설계 및 구현에 있어서의 효과적인 프로그래밍 방법인 API를 활용하는 IT 과학영재를 위한 프로그래밍 방법을 제안하고자 한다. 이를 위하여 CVW를 지원하는 학생 팀 프로젝트 관리시스템 개발을 수행하였으며, 해당 프로그램을 개발함에 있어서, AWS 클라우딩 컴퓨팅 서비스를 활용하여 서버를 구축하고, Oauth 2.0, Google API, Kakao Talk API를 이용하여 해당 기능들을 직접 구현해 보고 각각의 진행과정을 제시하였다. 또한, 제안된 프로그램 개발 과정에 유기적이고 효과적인 프로그램 개발 과정을 습득할 수 있다. 이를 통하여 IT 과학영재들이 추후 프로그래밍 프로젝트 수행할 때, 체계적인 프로그램 개발 과정을 적용할 수 있으며, 특히 설계 및 구현 단계에서 다양한 API를 활용하여 효과적인 프로그래밍을 수행해 볼 수 있음을 확인해볼 수 있었다. Recently, it is very essential to educate IT gifted students and give them an effective programming method. Thus, we explain the process of program development through the stages of planning, demand analysis, design, implementation, testing and maintenance, and propose an effective programming implementation methods using APIs (Application Programming Interface) to carry out a logic-based programming in IT science-gifted education in this paper. To this end, we performed the development of the student-team project management system supporting CVW (Collaborative Virtual Workspace). In developing the program, we built a server with AWS Cloud Computing Service and implemented these functions directly using the Oauth 2.0, Google API, and Kakao Talk API. In addition, coherent and effective program development processes can be acquired in the proposed program development process. Through this, it was confirmed that the systematic program development process can be applied to IT science-gifted students when carrying out programming projects in the future, and that effective programming can be carried out by utilizing various APIs, especially in the design and implementation stages.

생성적 적대 신경망(GAN)을 이용한 시계열 데이터 증강 기법 적용 및 성능 평가에 관한 연구

이창현(ChangHyun Lee),신동훈(DongHun Shin),전호석(HoSeok Jeon),정진우(JinWoo Jung),권기원(KiWon Kwon),임태호(TaeHo Im) 한국통신학회 2021 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2021 No.6

본 논문은 시계열 데이터의 수집이 원활하게 이루어지지 못하는 것을 증강기법을 통해 해결하고자 제안된 방법이다. 특히 시계열 데이터 증강은 적은 양의 데이터로 높은 정확성을 나오게 하는 것이 중요하다. 데이터 증강을 인공지능을 사용해서 진행하기 위해 생성적 적대 신경망(GAN)을 이용하여 시계열 데이터 증강을 진행하였고, Test 데이터 세트로 확인을 했을 때 평균적으로 높은 정확성을 보여주었기에 시계열 데이터가 부족한 상황에서 생성적 적대 신경망(GAN)을 통해 데이터 증강을 진행했을 때 충분히 사용 가능하다는 것을 증명하였다.

코로나19의 위험지각이 항공사 브랜드 이미지와 행동의도에 미치는 영향에 관한 연구-국내선 승객을 중심으로

이창현(Lee, ChangHyun) 한국서비스경영학회 2021 서비스경영학회지 Vol.22 No.5

This study analyzed the effect of risk perception (social-psychological risk, physical risk, financial risk) of COVID19, which has driven the world into a pandemic since 2020, on airline brand image and behavioral intention, with a focus on passengers with domestic flying experience. The findings revealed that the social-psychological risk and financial risk in hypotheses H1-1 and H1-3 have a statistically significant effect on the airline brand image. However, the physical risk in hypothesis H1-2 was rejected. Also, the detailed mean difference analysis for the risk perception factors showed that the social-psychological risk factors were perceived higher by women than men and married than unmarried. The financial risk factor showed that the unmarried perceived higher than married. In addition, Hypothesis H2 supported that airline brand image has a significant effect on behavioral intention. This research suggests that airlines can prepare for similar outbreaks of infectious diseases and pandemic situations due to contagious diseases in the future by understanding the relationship between the effect of risk of COVID19 on airline brand image and behavioral intention. In addition, this study provides academic and practical implications for operational strategies for the survival and development of the airlines.

대학의 가치, 대학총장의 자격 요인 및 선출 제도에 대한 사립대학 교수의 인식에 관한 연구

이창현 ( Lee Changhyun ) 국민대학교 사회과학연구소 2018 社會科學硏究 Vol.31 No.1

이 연구는 교수신문의 구독자 패널을 기반으로 한 인터넷 조사를 통해 사립대학 교수들의 대학의 가치와 대학총장의 자격 요인 및 선출 제도에 대한 인식을 파악하기 위해 설계되었다. 2018년 6월 11일부터 19일까지 진행된 조사에는 총 479명이 응답하였고 이 자료를 연구 분석에 이용했다. 사립대학 교수들은 현재 총장선출제도에 대해서 평균 이하의 낮은 평가를 하였다. 구체적으로 ‘구성원의 대표성’은 5점 만점에 1.87점, ‘법인 이사회로부터의 자율성’은 2.14점, ‘중요정책의 의견 수렴성’은 2.08점을 부여했다. 사립대학 총장의 자격 요인에 대한 9개의 측정척도를 요인 분석한 결과 3가지 요인이 나왔다. 제1요인은 ‘산학발전’ 요인으로 24.9%의 변량을 설명하며, 제2요인은 ‘자유정신’ 요인으로 21.2%의 변량을 설명하고, 제3요인은 ‘인품소양’ 요인으로 16.8%의 변량을 설명했다. 대학총장에 대한 자격 요인과 현재 총장 선출 제도에 대한 3가지 평가 요소간의 상관관계를 살펴보았다. 제1요인(산학발전)과 총장선출제도의 세 가지 평가요소인 총장선출의 대표성, 자율성, 의견 수렴성이 모두 정적 상관관계를 보이고 있었다. 그러나 제2요인(자유정신)과 총장선출제도에 대한 세 가지 평가요소 중 총장선출의 대표성과 의견수렴성의 2가지 요소에서 부정적 상관관계를 보이고 있었다. 반면 제3요인(인품소양)과 총장선출제도에 대한 세 가지 평가 요소간에는 유의미한 상관관계가 나타나지 않았다. 즉 ‘산학발전’ 요인을 대학총장의 자격요인으로 중요하다고 생각하는 교수들은 현재 총장체제에 대한 평가가 긍정적인 반면, ‘자유정신’ 요인을 대학총장의 자격요인으로 중요하다고 생각하는 교수들은 현재 총장체제에 대한 평가가 부정적라는 것을 보여주고 있다. 사립대학 교수들 중 자신이 소속된 대학의 총장 선출에 대해서 구성원 직선제(36.1%)와 교수 직선제(35.1%)를 선호한다고 응답한 비율이 총 71.2%에 달하였고, 간선제(23.2%)가 뒤를 이었다. 그러나 사립대학 교수들의 기대와는 달리 자신이 소속된 대학의 현재 총장선출 방식은 대부분 재단의 임명제(55.5%)에 의해 이루어지거나 간선제(28.8%)에 의해 이루어진다고 응답하여 교수들의 기대와 대학의 현실 간에 괴리가 큰 것을 알 수 있었다. This research was designed to grasp the perception of the value of university and the qualification and election of university presidents by private university professors through Internet research. From June 11 to June 19, 2018, 479 of the panels subscribing to the "Korea Faculty Newspaper" responded via the Internet. Private university professors gave 1.87 points out of 5 points in response to the question of whether or not the election system of the current president has 'representative of members'. Next, in response to the question "autonomy from the corporate board," we obtained 2.14 points out of five. And in response to the question of “reflectiveness of the opinion”, we got 2.08 out of 5 points. Professors had very low evaluations of the presidential election system. As a result of factor analysis on the qualification of the university president, three factors appeared. The first factor accounts for 24.9% of variance due to ‘industry and development’ traits. The second factor accounts for 21.2% variance in ‘freedom and mental’ traits. The third factor accounts for 16.8% of variance due to the traits of ‘personal character and academic achievement’. We also looked at the relationship between the qualifications of university president and the evaluation of the president election system. As a result, the higher the score of first factor(industry and development), the higher the representative, autonomy, and reflectiveness of the university president, and the higher the score of second factor(free spirit), the lower the three ratings were. Professors from private universities preferred direct elections (71.2%) rather than indirect election system(23.2%). However, unlike the expectation of private college professors, the current president election method of his / her university is mostly answered by the foundation appointment system (55.5%) or indirect election system (28.8%). Efforts are needed to reduce the gap between the expectations of these professors and the realities of universities.

청소년들의 지각된 부모학업지원, 타율적 동기, 자기조절학습전략 간의 종단적 관계

이창현(Changhyun Lee),이은주(Eunju Lee) 한국교육심리학회 2015 敎育心理硏究 Vol.29 No.2

본 연구는 시간 변화에 따른 청소년들의 지각된 부모학업지원, 타율적 동기, 자기조절학습전략 간 의 변화패턴을 알아보고, 청소년들의 지각된 부모학업지원과 타율적 동기가 자기조절학습전략에 어 떤 영향을 미치는지를 종단적으로 알아보고자 하였다. 이를 위해 한국교육종단연구(KELS)의 2, 3, 5차 년도 자료를 활용하여 다변량 잠재성장모형으로 분석하였다. 연구결과, 첫째, 청소년들의 지각된 부 모학업지원과 타율적 동기, 자기조절학습전략은 중2에서 고2까지 학년이 높아질수록 점차 감소하는 것으로 나타났다. 둘째, 자율적 동기의 초기수준을 통제한 후 부모학업지원의 초기값은 타율적 동기 초기값과 변화율, 자기조절학습전략 초기값에 정적으로 유의한 영향을 미치고 있었으며 부모학업지 원 변화율은 타율적 동기 변화율과 자기조절학습전략 변화율에 정적으로 유의한 영향을 미치고 있었 다. 또한 타율적 동기 변화율은 자기조절학습전략 변화율에 정적인 영향을 미치고 있었다. 셋째, 매 개효과 검증 결과, 부모학업지원 초기값은 타율적 동기 변화율을 매개로 자기조절학습전략 변화율에 유의한 영향을 미치는 것을 나타났으며, 부모학업지원 변화율은 타율적 동기 변화율을 매개로 자기 조절학습변화율에 유의한 영향을 미치는 것을 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 교육적 의의 및 후 속 연구에 대한 제언이 논의되었다. The purpose of this study was to examine the pattern of change in adolescents`` parental academic support, controlled motivation, and self-regulated learning strategy, and to examine the longitudinal relationships among adolescents`` parental academic support, controlled motivation, and self-regulated learning strategy using longitudinal KELS data of T2(2006) through T5(2009) applying multivariate latent growth model, The results showed that parental academic support, controlled motivation, self-regulated learning strategy decreased during 3 years, When the intial level of autonomous motivation was taken into account, the initial status and growth rate of the parental academic support were positively related with initial status and growth rate of controlled motivation, respectively, The growth rate of parental academic support were positively related with growth rates of both controlled motivation and self-regulated learning strategy, Also growth rate of controlled motivation were positively associated with growth rate of self-regulated learning strategy, Finally, the mediation effect of parental academic support``s initial status on self-regulated learning strategy``s initial status, and self-regulated learning strategy``s growth rate via controlled motivation``s initial status and the growth rate were positively significant, And the mediation effect of parental academic support``s initial status and growth rate on self-regulated learning strategy‘s growth rate via controlled motivation``s growth rate were positively significant, Implication of these findings were discussed.

체육중점학교 사업의 성과와 반성

이창현(Changhyun Lee),오정훈(Junghoon Oh),김택천(Taechun Kim),이규일(Gyuil Lee) 한국스포츠교육학회 2018 한국스포츠교육학회지 Vol.25 No.4

본 연구는 체육중점학교의 성과와 반성을 교사와 학생 관점에서 분석하고 이를 통해 체육중점학교 발전방안을 탐색하는 것이다. 이를 위해 관련 문서자료를 수집하였고, 우수 사례에 해당하는 서울지역 3개 학교를 선정하여, 이 학교를 운영하는 교사 3명, 이 학교 학생 7명을 인터뷰하였다. 수집된 자료는 근거이론의 방법론을 차용하여 귀납적으로 분석 및 해석하였다. 성과 및 반성의 관점에서 결과를 탐색하였다. 성과 측면에서, 첫째, 공교육 기반 진학 체계가 구축되었다. 둘째, 일반 학생 대상 체육 진로 교육 기회가 확대되었다. 셋째, 체육중점학교와 관련된 동료교사와 학부모와 같은 주요 타자의 인식이 전환되었다. 반성 측면에서는, 첫째, 교사의 과다 업무가 큰 문제로 제기되었다. 둘째, 입시 체육 중심의 진학 중심 교육과정 운영의 한계가 있었다. 셋째, 형식화된 진로 프로그램에 대한 문제점도 제기되었다. 본 연구에서는 도출된 결과를 통해, 체육중점학교의 내실화, 운영 환경 개선, 교사 전문성 신장, 그리고 효율적ㆍ지속적 추진을 위한 발전방안을 제시하였다. This study was to explore the direction for the Specialist Physical Education School (SPES) based on results and reflection of SPES through analysing perspective of teachers and students. We collected documents and had an interviewed with three teachers and seven students in three SPESs. Analytical methods of grounded theory were used to analyse collected data. We identified outcomes based on results and reflection. In terms of results, first, system of entering university for the public education was established. Second, career education programs of physical education for high school students were extended. Third, there were changes of awareness of main other people such as fellow teachers and school parents connected to SPESs. In terms of reflection, first, there was an issue about teachers’ excessive work. Second, there was a limit in managing that curriculum focused on entering university. Third, problems of career education programs were questioned. We concluded by proposing the direction for substantial, the improvement of operating environment and professionalism for teachers, and the development for effective implements of SPESs.

학습무동기 척도의 개발과 타당화

이창현(Changhyun Lee),이은주(Eunju Lee) 한국교육심리학회 2018 敎育心理硏究 Vol.32 No.1

본 연구는 학습무동기 척도를 개발하고 타당화하는데 그 목적이 있었다. 척도 개발을 위해 유기적 통합이론, 학습된 무기력, 기대-가치 이론을 토대로 하여 학습무동기의 잠재적 구성요인을 도출하였다. 중학생 210명을 대상으로 개방형 설문을 실시하여 측정문항을 개발하였다. 다음으로 중학생 200명을 대상으로 실시한 예비 검사를 통해 문항을 정교하게 수정하였다. 이를 통해 내재적 가치결여, 외재적 가치결여, 상대적 비용, 능력신념결여, 노력신념결여, 사회적 압력의 6요인 18문항을 최종 학습무동기 척도로 확정하였다. 697명의 중․고등학생을 대상으로 학습무동기 척도의 타당도를 검증하였다. 먼저 구인타당도 검증을 위해 탐색적 및 확인적 요인분석을 실시한 결과, 요인구조가 자료에 잘 부합함을 확인하였다. 또한 자기결정성동기와 성취목표, 학업적 자기효능감과의 상관분석을 통해 척도의 준거타당도가 양호함을 확인하였다. 고등학생들을 대상으로 교차타당도를 검증한 결과, 이 척도가 중학생 뿐만 아니라 고등학생에게도 동일하게 적용 가능함을 확인하였다. 학습무동기 척도의 향후 활용도를 중심으로 이 연구의 시사점이 논의되었다. The purpose of this study was to develop and validate the academic amotivation scale. First, the subfactors of academic amotivation were drawn from the theories of self-determined motivation, learned helplessness, and the expectancy-value model. to generate a pool of items, an open-ended survey was administered to 210 middle school students by asking them why they did not want to study. A preliminary survey evidenced that the academic amotivation scale contained 18 items (3 per subfactor) describing six dimensions of academic amotivation; intrinsic value, utility value, perceived cost, ability beliefs, effort beliefs, and social pressure. To validate the scale, a third survey was administered to 697 middle school students. The confirmatory factor analysis results provide evidence to the conceptual validation of the six-factor structure of academic amotivation. The criterion-related validity was confirmed: as expected, each of the six factors displayed significant associations with related motivational constructs (i.e., self-determined motivation, achievement goals, and self-efficacy). In addition, cross validity was confirmed: the six-factor structure of academic amotivation was generalized to high school students as well. This scale is expected to be a useful tool for identifying different types of academic amotivation and for developing intervention strategies for amotivated students.

공정성 관련 방송심의를 둘러싼 사회적 갈등 분석

이창현(Changhyun Lee) 한국방송학회 2008 방송통신연구 Vol.- No.67