비가역적 혈전형성이 동반된 혈관에서 혈관재구도 양상에 관한 실험적 연구

이은미 고려대학교 대학원 1998 국내박사

대학 및 실업팀 여자 태권도 선수의 성역할 정체감과 사회적 적응

이은미 우석대학교 2011 국내석사

Gender Role Identity and Deep Adaptive Relationship of Female Taekwondo Players in the University & Business Teams The objective of this study is to clarify the relationship between gender role identity and social adaptation of female taekwondo players in the university and business teams. The purpose of clarification of the relationship is to verify the influence of gender role identity of female athletes to the social adaptation also to provide basic data required to form the gender role identity for the female athletes. The female players of university and business teams registered in the Korea Taekwondo Association have been selected for the study. After selecting players as population who had participated in the various games from end of Jun to end of Oct in 2010, 300 players were selected with convenience sampling method, 258 questionnaires have been used as final research data, excluding 42 questionnaires that were inadequate as for the research data or not collected. Based on the collected data from 258 players, following conclusion has been extracted after the frequency analysis, technology analysis, correlation analysis, and regression analysis by SPSS WIN 18.0 Program. First, regarding the influence of gender role identity to home adaptation of female taekwondo players, it shows that androgyny has positive impact and femininity has negative impact to the home adaptation among the factors of gender role identity. Second, regarding the influence of gender role identity to future adaptation of female taekwondo players, it shows that androgyny has positive impact and femininity has negative impact to the future adaptation among the factors of gender role identity. Third, regarding the influence of gender role identity to personal adaptation of female taekwondo players, it shows that androgyny has positive impact and femininity has negative impact to the personal adaptation among the factors of gender role identity. Fourth, regarding the influence of gender role identity to environmental adaptation of female taekwondo players, it shows that androgyny has positive impact and both masculinity & femininity have negative impact to the environmental adaptation among the factors of gender role identity. Fifth, regarding the influence of gender role identity to school adaptation of female taekwondo players, it shows that androgyny has positive impact to the school adaptation among the factors of gender role identity. Sixth, regarding the influence of gender role identity to opposite gender adaptation of female taekwondo players, it shows that femininity has positive impact to the opposite gender adaptation among the factors of gender role identity. It has shown that the female taekwondo players think androgyny is advantageous for the social adaptation. It is judged that such result has brought up because masculinity has been concealed and femininity has been embossed for the female taekwondo players. It can be understood that androgyny has appeared through theneutralization of masculinity. As a conclusion, the gender role identity of female taekwondo players can be regarded as a important aspect of their lives, which can be said to influence their overall livelihood. In other words, the gender role identity can be said to have very close relationship with social adaptability. The fact that femininity has positive impact to the opposite gender adaptation means, particularly, that female taekwondo players also recognize that femininity will play a role in the relationship with opposite gender. Therefore, it is understood that they have expressed the individuality of female taekwondo players only for the social adaptation except for opposite gender adaptation, which shows that such point does not have irrationality for the social adaptation. Following proposal can be brought about based on such research result. First, as the androgyny expressed by female taekwondo players is to conceal the femininity, it is required to make social environment for them to express femininity positively also the transition of recognition will be necessary for them to express femininity without prejudice. Second, the fact that female taekwondo plays think that femininity will be helpful for the relationship with opposite gender means that they want to clarify own gender identity in the emotion with opposite gender even they are athletes. In the event, forced restriction or control over the relationship with opposite gender may influence negatively to the performance in the games or social adaptation, so leader's positive intervention and effort will be required. Third, it is necessary to change the prejudice on female athletes, ie. masculinity that is recognized to be in the female athletes. It is not desirable to identify the sport entry and its characteristics with female athletes, and the transition of recognition of society level and the effort of media will be necessary. 국문초록 대학 및 실업팀 여자 태권도 선수의 성역할 정체감과 사회적 적응 우석대학교 대학원 체육학과 이은미 본 연구는 대학 및 여자 실업팀 태권도 선수의 성역할 정체감과 사회적 적응의 관계를 규명하는데 연구의 목적이 있다. 이들의 관계를 규명은 여성 운동 선수들의 성역할 정체감이 사회적 적응에 어떠한 영향을 미치는지 검증하고, 여성 운동선수들의 성역할 정체감 형성에 필요한 기초적인 자료를 제공하는데 있다. 연구대상은 대한태권도협회에 등록되어 있는 대학 및 실업팀 여자선수를 대상으로 선정한 후 2010년 6월말부터 2010년 10월말까지 각종 대회에 참가 한 선수를 모집단으로 설정한 후, 편의추출법을 이용하여 총 300명을 선정하였고, 연구의 자료로 부적절한 설문지와 미회수 설문지 등 42부를 제외한 258부를 최종 연구 자료로 이용하였다. 수집된 258명의 자료를 바탕으로 SPSS WIN 18.0 Program을 이용하여 빈도분석, 기술 분석, 상관분석, 회귀분석을 실시한 결과, 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 여자태권도 선수의 성역할 정체감이 가정적응에 미치는 영향에 대해 성역할 정체감 요인 중 양성성은 가정적응에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 여성성은 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 여자태권도 선수의 성역할 정체감이 장래적응에 미치는 영향에 대해 성역할 정체감 요인 중 양성성은 장래적응에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 여성성은 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 여자태권도 선수의 성역할 정체감이 개인적응에 미치는 영향에 대해 성역할 정체감 요인 중 양성성은 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 여성성은 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 여자태권도 선수의 성역할 정체감이 환경적응에 미치는 영향에 대해 성역할 정체감 요인 중 양성성은 환경적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 남성성과 여성성은 부정적인 여향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 여자태권도 선수의 성역할 정체감이 학교적응에 미치는 영향에 대해 성역할 정체감 요인 중 양성성은 학교적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 여자태권도 선수의 성역할 정체감이 이성적응에 미치는 영향에 대해 성역할 정체감 요인 중 여성성은 이성적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여자 태권도 선수들의 경우 양성성이 사회적응에 유리하다는 생각을 하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 결국 태권도 선수에서 나타나는 남성성을 감추고, 여성성을 부각한 결과라고 판단된다. 남성성의 중화를 통하여 양성성이 나타난 것으로 이해할 수 있다. 결국 여자 태권도 선수들에게 성역할 정체감은 선수들의 생활에 중요한 측면으로 볼 수 있으며, 생활 전반에 영향을 미친다고 볼 수 있다. 즉 성역할 정체감과 사회적 적응력은 밀접한 관계가 있는 것으로 볼 수 있다. 특히 이성 적응에 있어서 여성성이 긍정적인 영향을 미친 다는 것은 여자 태권도 선수들도 이성간의 관계에 있어서는 여성성이 역할을 할 것이라고 인지하고 있는 것이다. 따라서 이성 적응 이외의 사회적 적응에서는 여자 태권도 선수들 만의 개성을 표출하고자 한 것으로 볼 수 있으며, 그러한 부분이 사회 적응에 무리가 없음을 보여주는 것이다. 이러한 결과를 토대로 다음과 같은 제언을 할 수 있을 것이다. 첫째, 여자 태권도 선수들이 표출한 양성성은 여성성을 감추기 위한 것으로 여성성을 적극적으로 표출할 수 있는 사회적 환경을 만들고, 여성 운동 선수들에게 여성성을 편견 없이 표출할 수 있는 인식의 전환이 필요할 것이다. 둘째, 여자 태권도 선수들도 이성간의 관계에서는 여성성이 도움이 되리라고 생각하는 것은 운동선수라 하더라도 이성적 감정에는 자신의 성 정체성을 명확하고 싶다는 것이다. 결국 이성 간의 관계를 강압적으로 억제하거나 통제하는 것은 경기력이나 사회적응에 부정적인 영향을 미칠 수 있기 때문에 지도자의 적극적 개입과 노력이 필요할 것이다. 셋째, 여자 운동선수들에 대한 편견, 즉 사회적으로 인식되는 여자 운동선수들에 대한 남성성을 변화시킬 필요성이 있다. 운동 종목과 종목에 대한 특성을 여자 운동선수들과 동일화 하는 것은 바람직하지 않으며, 사회적으로의 인식전환과 미디어의 노력이 필요할 것이다.

숨 쉬게 하셨네

이은미 서울장신대학교 2021 국내석사

어릴 때부터 피아노를 쳤고 자연스레 교회의 반주 자리가 익숙했다. 자라면서 피아노에 대해선 계속 공부를 하게 되었지만, 예배에 대한 배움은 한 번도 없었다는 생각에 예배찬양사역대학원으로 오게 되었다. 대학원에서 보낸 3년의 시간을 통해 그동안 분리되어있던 음악과 삶이 연결됨을 느꼈다. 이전엔 소리만 듣고 이론에 따라 연주했던 습관들이 전공 실기 시간을 통해 가사와 의미를 묵상하고 그것이 나의 언어로 어떻게 표현되면 좋을지 고민하며 연주하게 되었다. 그리고 피하기만 했었던 작곡을 송라이팅 수업을 통해 편안한 마음으로 접하게 되었고, 그때의 곡들로 이 앨범을 준비하게 되었다. 하지만 이 곡들이 앨범으로 담겨지기까지 포기하고 싶거나 다음 학기로 미뤄두고 싶은 순간들이 많았다. 밴드 녹음에 참여하여 내가 맡은 부분을 녹음한 경험은 있으나, 작곡, 연주, 스트링 편곡 및 총보 준비, 보컬 섭외, 녹음 일정 등 모든 과정에 관여해본 것은 처음이었고 과정 하나하나 지날 때마다 ‘못 할 수도 있을 것 같다’라는 생각이 수없이 찾아왔다. 하지만 하나님은 때마다 ‘지금 계속해 나가렴’하시는 것처럼 도우셨다. 그렇게 한 장의 종이 악보였던 곡이 소리로 노래가 되었고 생기가 생겨났다. 나의 노래를 준비한다는 기쁨이 이렇게 큰 줄 미처 몰랐었다. 준비하는 과정은 힘들었지만 너무 귀한 배움의 시간이었다.

평면 도파로 광소자용 불소 치환 방향족 에테르 고분자 재료의 합성 및 물성 연구

이은미 한남대학교 1998 국내박사

교사의 공감능력이 영유아와의 상호작용에 미치는 영향에 관한 연구 : 놀이교수효능감과 교수창의성의 매개효과

이은미 숭실대학교 경영대학원 2023 국내박사

교사의 공감능력이 영유아와의 상호작용에 미치는 영향에 관한 연구: 이은미 프로젝트경영학과 숭실대학교 대학원 영유아 교육기관에서는 보육의 질을 결정하는 보육교사의 역할이 가장 중요하며, 보육서비스의 질과 영유아의 삶의 질에 큰 영향 을 미치는 요인은 교사-영유아 상호작용이다. 따라서 본 연구의 목적은 보육교사의 공감능력의 하위요인인 공감관심, 상 상하기, 관심취하기가 교사-영유아 상호작용 간에 미치는 영향 관계에서 놀이교 수효능감 및 교수창의성의 매개 효과 검증을 통하여 교사-영유아 상호작용의 향상을 돕는 보육서비스 질 향상의 기초적 자료를 제공하고, 영유아 중 심의 질 높고 새로운 교육 돌봄 시스템 프로그램 개발의 기초 자료를 제 공함에 있다. 본 연구의 대상은 서울, 울산, 경기 지역의 어린이집에 재직 중인 보육 교사를 대상으로 2023년 5월 6일부터 2023년 5월 30일까지 설문조사를 진행하여 총 450부 중에서 불성실한 사례를 제외한 428부를 분석대상으 로 활용하였다. 자료 분석은 SPSS 22.0과 AMOS 23.0 프로그램을 활용 하였고, 정규성 검증과정을 거친 후 빈도분석, 탐색적 요인분석, 측정모 형 검증, 구조모형 검증, 가설검증 및 매개효과를 실증분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 공감능력의 하위요인인 공감관심, 상 상하기, 관심취하기는 놀이교수효능감에 모두 정(+)의 영향을 미치는 것 으로 확인되었다. 둘째, 공감능력의 하위요인인 공감관심, 상상하기, 관심 취하기는 교수창의성에 모두 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 놀이교수효능감과 교수창의성 간의 관계에서 정(+)의 영향을 미치 는 것으로 확인되었다. 넷째, 놀이교수효능감과 교사-영유아 상호작용의 관계를 실증 분석한 결과는 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 다섯째, 교수창의성과 교사-영유아 상호작용 간의 관계를 실증 분석한 결과는 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 여섯째, 공감능력의 하위요인과 교사-영유아 상호작용 간의 관계에서 놀이교수효능감과 교 수창의성은 간접 매개효과를 나타내는 것으로 확인되었다. 본 연구 결과를 통하여 공감능력의 하위요인인 공감관심, 상상하기, 관 심취하기는 놀이교수효능감 및 교수창의성과 더불어 교사-영유아 상호 작용에 간접 매개하여 영향을 준다는 것을 확인할 수 있었다. 이는 보육 교사의 공감능력의 하위요인인 공감관심, 상상하기, 관심취하기와 더불어 놀이교수효능감 그리고 교수창의성의 향상은 교사-영유아 상호작용을 활발하게 하여 영유아의 삶의 질을 높이고 영유아교육기관의 보육서비스 질이 향상됨을 시사한다. 또, 본 연구가 교사-영유아 상호작용을 높일 수 있는 기초 자료를 제시하는 중요한 의미를 지닌다. 본 연구의 학문적 시사점은 첫째, 공감능력의 하위요인인 공감관심, 상 상하기, 관심취하기가 놀이교수효능감에 직접적 영향 관계가 있음을 밝 힌 연구이고, 관심취하기가 놀이교수효능감에 미치는 총 효과가 가장 높게 나 타났음을 확인하여 학문적 의의가 있다. 둘째, 공감능력의 공감관심, 상상하기, 관심취하기가 교수창의성에 모두 직접적 영향 관계가 있음을 밝힌 연구이고, 상상하기가 교수창의성에 미치 는 총 효과가 가장 높게 나타났음을 확인하여 학문적 의의가 있다. 셋째, 공감능력의 하위요인들과 교사-영유아 상호작용 간의 영향 관계 에서 놀이교수효능감의 간접 매개효과를 밝힌 연구라는 점에서 학문적 의의가 있다. 넷째, 공감능력의 하위요인들과 교사-영유아 상호작용 간의 영향 관계 에서 교수창의성의 간접 매개효과를 밝힌 연구이기에 학문적 의의가 있다. 다섯째, 공감능력의 하위요인들과 교사-영유아 상호작용 간의 영향 관 계에서 놀이교수효능감과 교수창의성의 이중매개로 부분 매개효과를 밝 힌 연구이고, 그중에서 놀이교수효능감의 총 효과가 가장 높은 영향을 준다는 것을 밝힌 연구로 학문적 의의가 있다. 본 연구의 실무적 시사점은 첫째, 공감능력의 하위요인인 공감관심, 상 상하기, 관심취하기와 놀이교수효능감, 교수창의성은 교사-영유아 상호 작용을 활발하게 하는 중요한 변인임을 밝힌 본 논문이 기초 자료가 되 어 영유아 교육기관의 보육의 질 향상에 기여되리라 시사한다. 둘째, 유보통합 교육정책의 핵심과제인 영유아 중심의 질 높고 새로운 교육 돌봄 시스템 구축의 체계적인 교사교육 프로그램 개발에 기초적인 자료를 제시함으로 교육정책 및 행정 활동에 대한 지원방안을 모색할 수 있을 것이라 시사한다. 셋째, 교사와 영유아의 상호작용을 증진 시키려면 보육교사의 공감능 력의 공감관심, 상상하기, 관심취하기와 더불어 놀이교수효능감을 높일 수 있는 프로그램 개발의 필요성을 시사한다. 넷째, 교사와 영유아의 상호작용을 증진 시키기 위해 보육교사의 공감 능력의 공감관심, 상상하기, 관심취하기와 더불어 교수창의성을 높일 수 있는 프로그램 개발의 필요성을 시사한다. 주요 용어: 공감능력, 놀이교수효능감, 교수창의성, 교사-영유아상호작용 As women's participation in social and economic activities has expanded and the amount of time young children stay in early childhood education institutions has increased due to childcare service tuition support policies, the function of child rearing and education has become an urgent task that must be carried out by the state and society, and demands for the quality of childcare are increasing gradually. Therefore, with a view to constructing a new, high-quality education and care system centered on young children, the government is promoting a responsible education and care system while announcing a plan to promote the integration of kindergartens and childcare centers (Ministry of Education, Ministry of Health and Welfare, 2023). In order to improve the quality of education and childcare, the development of high-quality educational programs and social systems is important, but in early childhood education institutions, the role of childcare teachers who determine the quality of childcare is the most important, and a factor that greatly affects the quality of childcare services and the lives of young children is teacher-young children interactions. Therefore, the purpose of this study is to verify the mediating effect of play teaching efficacy and teaching creativity in the influencing relationship between a empathic interest, imagining, and interest-taking, which are the subfactors of childcare teachers’ empathy ability, and teacher-young children interactions with a view to providing basic data for improving the quality of child care services that help improve teacher-young children interactions, and for the development of new, high-quality education and care system programs centered on young children. The subjects of this study were childcare teachers working at daycare centers in Seoul, Ulsan, and Gyeonggi regions. A survey was conducted from May 6, 2023 to May 30, 2023, and 428 out of a total of 450 copies of the questionnaire collected excluding unfaithful cases were used as the subjects of analysis. SPSS 22.0 and AMOS 23.0 programs were used for data analysis, and after going through the normality verification process, frequency analysis, exploratory factor analysis, measurement model verification, structural model verification, hypothesis verification, and mediation effect were empirically analyzed. The study findings are as follows. First, all of an empathic interest, imagining, and interest-taking, which are subfactors of childcare teachers’ empathy ability, were found to have positive (+) effects on play teaching efficacy. Second, all of an empathic interest, imagining, and interest-taking, which are subfactors of childcare teachers’ empathy ability, were found to have positive (+) effects on teaching creativity. Third, the subfactors of childcare teachers’ empathic ability were found to have positive (+) effects on the relationship between teaching efficacy and teaching creativity. Fourth, the relationship between play teaching efficacy and teacher-young children interactions was empirically analyzed and according to the result, the subfactors of childcare teachers’ empathic ability were found to have positive (+) effects. Fifth, the relationship between teaching creativity and teacher-young children interactions was empirically analyzed and according to the result, the subfactors of childcare teachers’ empathic ability were found to have positive (+) effects. Sixth, play teaching efficacy and teaching creativity were found to have indirect mediating effects in the relationships between the subfactors of empathic ability and teacher-young children interaction. Through the results of this study, it could be seen that empathic interest, imagining, and interest-taking, which are subfactors of empathic ability, indirectly mediate to affect teacher-young children interactions along with play teaching efficacy and teaching creativity. This suggests that the improvement of play teaching efficacy and teaching creativity, along with empathic interest, imagination, and interest-taking, which are the subfactors of childcare teachers' empathic ability, improves the quality of life of young children and the quality of childcare services in early childhood education institutions by activating teacher-young children interactions. In addition, this study has an important meaning in that it presents basic data that can increase teacher-young children interactions. The academic implications of this study are, first, that it is a study that revealed that empathic interest, imagining, and interest-taking, which are the subfactors of emphatic ability, have direct influencing relationships with play teaching efficacy, and it has an academic significance because it revealed that interest-taking had the largest total effect on play teaching efficacy. Second, this study revealed that all of empathic interest, imagining, and interest-taking, which are the subfactors of emphatic ability, have direct influencing relationships with teaching creativity, and it has an academic significance because it revealed that imagining had the largest total effect on teaching creativity. Third, this study has an academic significance because it revealed the indirect mediating effect of play teaching efficacy in the influencing relationships between the subfactors of empathic ability and teacher-young children interactions. Fourth, this study has an academic significance because it revealed the indirect mediating effect of teaching creativity in the influencing relationships between the subfactors of empathic ability and teacher-young children interactions. Fifth, this study revealed the partial mediating effects of play teaching efficacy and teaching creativity with dual mediation in the influencing relationships between the subfactors of empathic ability and teacher-young children interactions, and has an academic significance because it revealed that among them, the total effect of play teaching efficacy was the largest. The practical implications of this study are, first, that this paper, which revealed that empathic interest, imagining, and interest-taking, which are the subfactors of emphatic ability, are important variables that activate teacher-young children interactions, will serve as basic data so that the quality of childcare in educational institutions can be improved. Second, this study presented basic data for the development of systematic teacher education programs to construct a new, high-quality education and care system centered on young children, which is a core task of the education policy to integrate kindergartens and childcare centers, so that support measures for education policies and administrative activities can be sought. Third, this study suggests that in order to improve interactions between teachers and young children, programs that can increase play teaching efficacy along with empathic interest, imagining, and interest-taking, which are the subfactors of childcare teachers’ emphatic ability, should be developed. Fourth, this study suggests that in order to improve interactions between teachers and young children, programs that can increase teaching creativity along with empathic interest, imagining, and interest-taking, which are the subfactors of childcare teachers’ emphatic ability, should be developed.

자폐스펙트럼장애 고위험군 아동 선별을 위한 사회성 척도개발 : 교사·부모 평정용

이은미 경희대학교 대학원 2024 국내박사

ABSTRACT Development of Sociality Inventory Scale for screening children at high-risk for autism spectrum disorders: Teacher and parent rating scale by Eunmi Lee Graduate School of Kyung Hee University Department of Education Counseling Psychology Advised by Dr. Jisu Han The purpose of this study was to develop and validate the Sociality Inventory Scale(SIS) assessed by both teachers and parents to screen children at high risk for Autism Spectrum Disorder(ASD). Sociality is fundamentally an attribute of humans trying to live in groups within a community called society, and refers to interpersonal relationships as a child's ability to appropriately adapt to their environment(Kang, 2022). This is an ability inherent in most typically developing children and is a necessary skill in society(Locke, 2010). In contrast, according to APA(2022), children with ASD have abnormal limitations in communication, language, social reciprocity, and experience repetitive difficulties. In addition, due to limited and repetitive behavior and interests that can appear in the behavioral area, they experienced difficulties due to stereotyped repetitive behaviors, insistence on sameness, and over-or under-reaction to sensory information. These difficulties may hinder children with ASD's ability to explore social interactions and negatively affect their ability to form and maintain relationships with their peers, limiting them from forming interpersonal relationships appropriately. Due to the spread of COVID-19 from the first half of 2020 to the first half of 2023, children have been exposed to an environment where they were deprived of opportunities to form peer relationships. COVID-19 has had a negative impact on children's language and social development, and the results of a complete survey of 25 district daycare centers in Seoul showed that about 50% of children need professional intervention due to suspected social development delays(Park, 2023). Therefore, this researcher developed the SIS to select children aged 4 to 7 at high risk for ASD and confirmed its reliability and validity accordingly. The concept of sociality was derived from previous research literature on the sociality of neurotypical children and children with atypical development, which can represent the social characteristics of children with ASD. Among a total of 86 studies, 9 previous studies that were related to ASD social scale development, behavioral scale, social skills, or ASD screening tools were selected. In addition, by referring to the ASD diagnostic criteria of DSM-5-TR(APA, 2022), this researcher extracted the part about sociality and organized the SIS questions to identify the specific sociality of individuals at high risk for ASD. Moreover, a literature review was conducted to generate a list of behaviors and contexts mentioned in theoretical or empirical studies that are important in terms of children's social functioning. The final 74 questions were selected, including questions representing social interaction, restricted·repetitive behaviors and interests, emotions, and interpersonal relationship factors. Content validity was confirmed through two stages of Delphi technique, and 60 questions were ultimately listed. Afterwards, 39 questions were derived through exploratory factor analysis. By verifying the internal consistency of all questions, the Cronbach’s α value was .987, confirming significant reliability results. Cronbach'α of each component was proven to be a tool that ensures reliability, with a minimum of .942 and a maximum of .972. To confirm the suitability of the model through the testing procedure of this research tool, the SIS was conducted on a total of 217 children, including 83 children with ASD and 134 typically developing children. Looking at the result of confirming the suitability of this research model, root mean square error approximation was .074, comparative fit index was .914, Tucker-Lewis index was .903, and incremental fit index was .914, which were all confirmed to be good levels. Convergent validity was tested through the results of the correlation derived from AMOS. The standardized coefficient was .559~.934, meeting the standard of .50 or higher. The result value of calculating the average variance extraction index was .514~.619, which satisfied the standard of .50 or higher, and the concept reliability construct reliability value was .901~.936. Therefore, convergent validity was secured by meeting the standard of .70 or higher. To check public validity, this researcher examined the Pearson correlation coefficient between the total score of the Social Communication Questionnaire(Yoo, 2007, Trans. Rutter et al, 2003) and the SIS results. A significant negative correlation was confirmed at-.913. In the correlation analysis among the communication factor of the SCQ and the four SIS factors, a significant negative correlation was confirmed with a minimum of -.563 for the emotion factor and a maximum of -.787 for the social interaction factor. In addition, in order to check whether spectrum bias appears in general children in the SIS results, the mean difference between the two groups was confirmed through an independent samples t test. Additionally, the receiver operator characteristic(ROC)-curve analysis results were verified to confirm the discriminant accuracy of this research model. Recording an area under the ROCcurve value of .742 with standard error of .039 and a p value of <.001, the 95%confidence interval ranged from .674 to .827. This value exceeding the .70 threshold confirms the scale’s robust discriminatory ability. The cutoff value extracted through the ROC-curve results was 146.5, with a sensitivity of 100%and specificity of 49.2%. The SIS developed through this study was a tool that not only evaluates the social characteristics of children in the high-risk for ASD based on both parents and teachers’ rating through verification reliability and validity, but also screens children at high-risk for ASD. In addition, SIS was more meaningful in that it could be used as data for intervention at the same time. The need for SIS to screen children at high risk for ASD in educational settings and differences from existing studies were discussed, and the limitations of this study and suggestions for follow-up research were presented. Keywords: sociality, social interaction, restricted·repetitive behaviors and interests, emotions, interpersonal relationships, children with autism spectrum disorder 자폐스펙트럼장애 고위험군 아동 선별을 위한 사회성 척도개발: 교사·부모 평정용 이은미 경희대학교 대학원 교육학과 상담심리전공 지도교수 한지수 본 연구의 목적은 자폐스펙트럼장애(Autism Spectrum Disorder, ASD) 고위험군 아동 선별을 위한 교사·부모가 평정하는 사회성 척도(Sociality Inventory Scale, 이하 SIS)를 개발하고 타당화하는 데 있다. 사회성이란 근본적으로 사회라는 공동체 안에서 집단생활하려는 인간의 속성으로, 환경에 적절하게 적응해가는 아동의 능력 으로 대인관계를 의미한다(강진령, 2022). 이는 일반적으로 발달하는 아동 대부분에 게 내재하는 능력으로 사회에서 필요한 기술이다(Locke, 2010). 이와는 대조적으로 APA(2022)에 의하면, ASD 아동은 의사소통 및 언어·사회적 상호성 등이 비정상적 으로 제한되고, 반복적으로 어려움을 경험한다. 뿐만 아니라 행동 영역에서도 나타 날 수 있는 제한적·반복적 행동 및 관심으로 상동증적 반복적 행동, 동일성에 대한 고집, 그리고 감각 정보에 대한 과대·과소 반응으로 어려움을 경험한다. 이러한 어 려움들은 ASD 아동에게 사회적 상호작용을 탐색하는 능력을 방해하고, 타인과의 관계 형성 및 유지에 부정적으로 영향을 끼쳐 대인관계를 적절하게 형성하지 못하 는 한계가 있을 수 있다. COVID-19의 확산으로 인하여 2020년 상반기부터 2023년 상반기까지 아동들은 또래 관계 형성의 기회를 박탈당하는 환경 속에 노출되어왔다. COVID-19는 아동의 언어와 사회성 발달에 부정적 영향을 끼쳤으며, 이 결과는 서울시 25개의 구 어린 이집 전수조사를 통하여 약 50%의 아동이 사회성 발달지연 의심으로 전문적 개입 이 필요한 것으로 나타났다(박원석, 2023). 이에 본 연구자는 4~7세의 ASD 고위험 군 아동을 선별하기 위한 SIS를 개발하고, 신뢰도와 타당도를 확인하였다. ASD 아동의 사회적 특성을 나타낼 수 있는 신경형 아동과 비정형 발달 아동의 사회성에 관한 선행연구 문헌을 통하여 사회성에 대한 개념을 도출하고, 구성개념 과 요인을 도출하였다. 총 86편 중 ASD 사회성 척도개발, 행동 척도, 사회기술, 사 회성 혹은 ASD 선별도구와 연계성이 있는 선행연구 9편을 선정하였다. 또한 DSM-5-TR(APA, 2022)의 ASD 진단기준을 참고하여 사회성에 관한 부분을 추출 하여 ASD 고위험군 아동 개인의 특정 사회성을 식별하기 위하여 SIS 문항을 정리 하였다. 뿐만 아니라 문헌 검토를 통해 아동의 사회적 기능 측면에서 중요한 이론 적 연구 또는 경험적 연구에서 언급된 행동 및 맥락의 목록을 생성하였다. 이는 사 회적 상호작용, 제한적·반복적 행동 및 관심, 정서, 그리고 대인관계 요인을 는 74문항이 포함되었다. 두 차례의 델파이 기법을 통하여 내용타당도를 확인하였으며, 최종적으로 60문항을 선정하였다. 그 후 탐색적 요인분석을 통하여 39문항이도출되었고, 총 문항의 내적 일관성을 검증하여 Cronbach’s α값은 .987로 유의미한신뢰도 결과를 확인하였다. 각 구성 요인의 Cronbach’α는 최소 .942~최대 .972로신뢰도를 확보하는 도구임이 검증되었다. 본 연구 도구의 검정 절차로 모형의 적합도를 확인하기 위해 ASD 아동 83명과전형적으로 발달하는 아동 134명을 포함하여 총 217명을 대상으로 본 조사를 실행하였다. 본 연구모형의 적합도 확인 결과를 살펴보면, RMSEA는 .074, CFI는 .914, TLI는 .903, IFI는 .914로 모두 양호한 수준임이 확인되었다. AMOS에서 도출된상관관계의 결과를 통하여 수렴타당도를 검정하였다. 표준화계수는 .559~.934로 .50 이상의 기준에 부합하였고, 평균분산추출지수 산출 결과 그 값이 .514~.619로 .50 이상기준에 만족하였고, 개념신뢰도 CR값이 .901~.936이므로 .70 이상의 기준에 부합하여 수렴타당도를 확보하였다. 공인타당도를 확인하기 위해 사회적 의사소통 설문지(유희정 역, 2007, SCQ) 총점 결과와 SIS 결과와의 Pearson 상관계수를 살펴본바,-.913으로 유의한 부적 상관이 확인되었고, SCQ의 의사소통 요인과 SIS 4개 요인과의 상관 분석에서도 정서 요인이 최소로 -.563 그리고 사회적 상호작용 요인이최고로 -.787로 유의미한 부적 상관관계가 확인되었다. 또한, SIS 결과에서 일반아동에게서 스펙트럼 편향이 나타나는지 확인하기 위해 독립표본 t 검정을 통하여두집단 간의 평균 차이를 확인하였다. 또한 본 연구모형의 판별 정확도를 확인하기위하여 ROC-curve 분석 결과를 확인하였다. 이 결과로 도출된 AUC값은 .742, SEa=.039, p<.001(95% 신뢰구간 .674~.827의 범위)이고, AUC가 .70 이상으로 척도의 양호한 판별력을 확보하였다. ROC-curve 결과를 통해 추출된 절단값은 146.5이며, 이에 대한 민감도는 100%이고, 특이도는 49.2%이다. 본 연구를 통해 개발된 SIS는 신뢰도 및 타당도 검증을 통하여 부모·교사의 평정으로 ASD 고위험군 아동의 사회성 특성을 평가할 뿐 아니라, 고위험군 아동을선별하고, 동시에 개입을 위한 자료로 활용할 수 있는 도구라는 점에서 더욱 의의가 있다. 교육 현장에서 ASD 고위험군 아동 선별을 위한 SIS의 필요성과 기존의 연구와 차별되는 점에 대하여 논하였으며, 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제언을 하였다. 주제어: 사회성, 사회적 상호작용, 제한적·반복적 행동 및 관심, 정서, 대인관계, 자폐스펙트럼장애 아동.

초등학교 저학년 자녀의 부모를 위한 성교육 프로그램 개발 및 효과-사례기반 소그룹 학습방법 적용-

이은미 조선대학교 일반대학원 2016 국내박사

Purpose: The purpose of this study was to evaluate effectiveness of a sexuality education program for the parents whose kids were in the low grades in elementary schools. Methods: A quasi-experimental with non-equivalent control group pretest-posttest design was conducted. The subjects were 29 couple(Experimental group=14. Control group=15), the parents of kids in the low grades in elementary schools in G city. The experimental group received a sexuality education, but the control group did not receive education program. Data were collected from July to August, 2015, using two self-administered questionnaires before and after the implementation of an intervention. The data were analyzed by χ2-test, Fisher's exact test, and mann-whitney u test. Results: Compared to control group, after the intervention, the experimental group showed significant differences in sexual knowledge (father U=1.50, p<.001; mother U=2.50, p<.001), attitude of gender roles (father U=34.00, p=.002; mother U=57.00, p<.036), parent-efficacy on child sexuality education (father U=26.00, p=.001; mother U=42.50, p=.006), dependent variables between father and mother(sexual knowledge U=68.00, p=.048; attitude of gender roles U=55.00, p=.023; parent-efficacy on sexuality education for children U=62.00, p=.039). Conclusion: This results identified that a sexuality education program for parents of kids in the low grades in elementary schools had a meaningful effect on the improvement of sexual knowledge, attitude of gender roles, and parent-efficacy on sexuality education for children. Thus, further study should be conducted with a larger and diverse group to confirm the effectiveness of a sexuality education program for parents of kids in the low grades in elementary schools.

표현주의 예술을 중심으로한 Pina Bausch에 관한 연구

이은미 세종대학교 1991 국내석사

광고를 활용한 시 교육 방법 연구

이은미 부경대학교 교육대학원 2006 국내석사

국내·외 문화재단 비교 연구

이은미 숙명여자대학교 국제관계대학원 2009 국내석사

Cultural foundations have been established and operated for diverse purposes by companies, the central and local governments as foundation corporations since 1990s. Regardless of founders, the main purpose of cultural foundations pertains to development of culture and art and qualitative improvement of people's lives. It is time that the intents and current states of cultural foundations organized under the mission of advancement of culture and art were examined. So to speak, as cultural foundations increasingly play more roles in modern society, they should meet the demands for transparent and efficient organizational operation to grow further. Since the local autonomy system was adopted, local governments have spent a huge sum of contribution to build cultural foundations, and businesses have supported enormous investment in arts and culture for the benefits of company images and the principle of wealth distribution. By identifying the reasons for their existence and determining their future directions in accordance with their characters, cultural foundations will be able to keep contributing to developing culture and art further. Local cultural foundations are characterized by their organization of a third sector, which system is viable for making up for policies and maximizing supports for creative and diversified cultural and artistic activities. That is, local culture centers are capable of quenching the sense of cultural isolation prevalent in local areas, settling identification of local societies and putting the frameworks for activating local cultures on a firm footing. Local cultural foundations need develop proper culture policies for local people and foster new cultural projects. Further, by making efforts not to rely on the stable financial support from local governments they need to find ways to fix independent financial ground to run up to their original characteristics. In the 21st century, starting from Kyeonggy cultural foundation, lots of local foundations for culture have been set up in such regions as Seongnam, Goyang, Euijeongbu and Incheon. They may well be different in terms of types and focal projects, but they are similar in that local autonomous entities have formed contributions and funds and influenced their operations. Local cultural foundations share a common need to carry out appropriate art and culture projects to promote local cities by considering their own local characteristics. In addition to organizing board of directors as a basis for independent operational executions of cultural foundations, diversified means of obtaining budgets need be developed. Though cultural foundations are to be non-profit organizations, their management should be more efficient than other profit-oriented businesses. That is because profit-driven organizations are run when they yield high profits, but cultural foundations do not have any profit sources exist. These challenges may be met by finding solutions in overseas cases of cultural foundations in both private and public sectors. Overseas cultural foundations have had long history of performance and rich experience in their project operations, which may suggest quite a few alternatives that local culture foundations may take. This study conducted a comparative analysis on domestic and overseas cultural foundations to seek for directions to develop local cultural foundations further. There is no denying that local entities cannot always adopt their overseas counterparts unconditionally, but they can add some modification and supplementation according to their current conditions to take appropriate policies. Through overseas cultural foundations' financial structures, policies regarding promoting donations and support committees can be sought, and their operations of board of directors may hint something to fill the part local foundations lack in. For financial self-reliance, for-profit projects run by cultural foundations owned by enterprises may be analyzed to help find ways to bring in several marketing measures. This study explored the concepts, types and roles of cultural foundations and examined the facts and figures of overseas and domestic cultural foundations to seek for future developmental paths of local cultural foundations. Also, the present study identified current states and status of local cultural foundations. Further, based on the findings from case studies on the intents of establishment, organization and projects of domestic and overseas cultural foundations, each foundation's main functions, project content, organization and operation were compared and analyzed to come to a conclusion that cultural foundations suitable for local reality, characteristics and environment can develop. Cultural foundations have infinitive growth potential in the future. With non-governmental and not-for-profit roles and missions and continuous and fundamental studies on projects, cultural foundations are ultimately to realize cultural democracy and fulfill their responsibilities as specialized art organizations. 문화재단은 다양한 목적으로 기업, 정부, 지방정부에서 재단법인으로 1990년대 이후 설립되어 운영되고 있다. 재단의 설립 주체와 상관없이 문화재단의 주된 목적은 문화예술의 발전과 국민의 삶의 질적인 향상을 위함이다. 문화예술 진흥이라는 사명아래, 설립된 문화재단의 취지와 현재의 상황에 대해 짚어봐야 할 시점이다. 즉, 현대사회에서 문화재단의 역할이 점차 증대되고 이에 문화재단의 성장은 조직의 투명하고 효율적 운영을 요구하고 있다. 지방정부에서는 지방자체 이후 막대한 출연금으로 문화재단을 설립하였고, 기업에서도 기업의 이미지 구축 및 부의 분배 원칙에 의해 예술과 문화에 많은 지원금을 투자하고 있다. 이렇게 설립된 문화재단이 그 존립의 이유를 보다 확고하게 하고 앞으로의 나가야할 방향을 각 문화재단의 성격에 맞추어 찾아갈 때 문화와 예술은 발전해나갈 것이다. 지역문화재단은 제3섹터의 형태의 조직과 특징을 가지고 있음으로써 공공정책의 보완과 더불어 창의적이고 다양한 문화예술 지원을 극대화할 수 있는 체제라 볼 수 있다. 즉, 지역의 문화 소외감을 해소하며, 지역사회의 정체성을 확립하여 지역문화 활성화의 기틀을 확고하게 할 수 있는 역할을 담당하는 것이다. 지역문화재단은 지역주민을 위해 지역에 맞는 문화정책을 개발하고 신규 문화사업을 활성화하여야 한다. 또한 현재까지 지방정부의 안정적인 재정 지원에서 의존하지 않고 각 지역문화재단의 고유한 성격을 살릴 수 있도록 재정 확립을 위한 노력이 필요하다. 21세기에 들어서면서 경기문화재단을 필두로 성남문화재단, 고양문화재단, 의정부문화재단, 인천문화재단 등 많은 지역문화재단이 설립되었다. 형태나 중점사업에서 차이는 있을 수 있으나, 지방자치단체가 기금 및 출연금을 조성하였고 재단의 운영에 영향을 미치고 있다는 점은 비슷하다. 이런 지역문화재단이 갖고 있는 공통점은 각기의 지방도시의 활성화를 위해 또 이러한 지역의 특성을 고려한 적합한 예술문화 사업과 프로젝트 수행이 필요하다. 또한 문화재단의 독립적인 집행을 위한 이사회 구성 조정과 더불어 다각전인 예산 확보 수단을 개발해야 한다. 문화재단의 목적이 영리를 추구하지 않을 뿐, 경영에 있어서는 영리기업보다 더 효율적이어야 한다. 그 이유는 영리조직은 수익이 높으면 조직이 운영되지만, 문화재단은 수익원천이 존재하지 않기 때문이다. 이러한 과제는 해외의 문화재단과 기업문화재단의 연구를 통해 해결책을 마련할 수 있을 것이다. 국외의 문화재단의 오랜 기관 동안의 사업수행과 관리 경험은 우리 문화재단에게 많은 시사점을 제시할 수 있을 것이다. 본 연구는 이러한 국내의 문화재단의 발전을 위한 방안을 모색하기 위해 국내외 문화재단을 비교분석하였다. 비록 해외의 사례를 무조건 반영할 수는 없지만 각 처해진 재단에 상황에 맞추어 변형 보완하여 여러 정책을 수립할 수 있을 것이다. 해외 문화재단의 재정 구조를 통해, 기부와 후원회의 활성화 정책을 모색할 수 있고, 이사회 구조와 운영방식에서 우리 재단의 부족한 부분을 채워줄 수 있을 것이다. 재정 자립을 위해 기업문화재단에서 운영하고 있는 수익사업을 분석하고 여러 마케팅 수단을 동원할 수 있다. 본 연구는 문화재단의 개념과 역할, 유형을 비롯하여 국내·외의 문화재단의 현황을 파악함으로써 앞으로의 한국의 문화재단의 발전 방향을 모색하고자 하였다. 국내문화재단의 현황을 파악하였고 국내외 문화재단의 설립목적, 조직, 운영하는 사업에 대한 사례조사를 바탕으로 재단별 주요 기능과 사업내용, 조직구성과 운영방 등을 비교 분석을 통해 지역현실과 특성 그리고 환경에 맞는 문화재단이 발전할 수 있다는 결론을 얻을 수 있었다. 문화재단은 앞으로 발전 가능성이 무궁무진한 기관이다. 비정부, 비영리 단체로서의 역할과 사명을 갖고 재단 사업에 대한 근본적인 연구를 지속적으로 한다면 궁극적으로 문화민주주의를 실현할 수 있는 전문화된 예술 기관으로써의 역할을 다할 수 있을 것이다.