한국과 미국의 예비교사들의 교육과 교직에 대한 견해 차이 들여다보기: 문화교류 프로젝트의 온라인 대화분석을 중심으로

이순아 ( Soon Ah Lee ) 한국교육인류학회 2015 교육인류학연구 Vol.18 No.2

본 연구의 목적은 한국의 초등 예비교사들의 교육과 교직에 대한 인식을 살펴보고, 미국의 예비교사와 어떻게 다른지를 탐색하는 데 있다. 이를 위해 한 문화교류 프로젝트에 참여한 미국의 예비교사 37명, 한국의 예비교사 42명의 비동시적 온라인 소집단 토론 내용을 질적으로 분석하였다. 미래 교사로서의 교수목표는 11개의 범주로 분류되었는데, 미국 예비교사들은 배움에 대한 가치와 즐거움을 강조한 정서적 측면의 교수 목표를 강조한 반면, 한국 예비교사들은 자아발달 및 적성교육 측면을 가장 중요하게 여겼다. 두 문화의 예비교사들은 미래교사로서 가지고 있는 어려움과 관련해서 공통적으로 교수방법, 학급관리, 교사로서의 정체성 관련 문제를 많이 언급하였는데, 그 중에서 미국 예비교사들은 학급 및 학생의 행동관리 부분을, 한국 예비교사들은 교수방법 측면을 가장 큰어려움으로 인식하고 있었다. 좋은 교사가 되기 위해 갖추어야 할 지식과 기술에 대한 인식 면에서도 미국 예비교사들은 수업 기술을, 한국 예비교사들은 학생 이해를 위한 지식을 각각 좋은 교사의 가장 중요한 자질로 지목함으로써 문화 간 차이를 드러냈다. 본 연구는 미국과 한국의 예비교사들의 자발적이고 자연스러운 온라인 대화 내용을 질적으로 분석하여 문화·보편적으로 혹은 문화·특징적으로 나타나는 두 문화 예비 교사들의 교육과 교직에 대한 인식을 비교·탐색하였다는 점에서 연구방법론과 교사교육 분야, 그리고 학교현장에 시사하는 바가 크다. This study explored Korean and American preservice teachers` perceptions of what teaching is and their concerns as future teachers. Participants included 42 Korean and 37 American preservice teachers in three asynchronous online discussion sessions of an intercultural project. Data sources included 30 written transcripts of all discussion sessions produced by 10 mixed groups. Data analysis was inductive and aimed at generating themes. Eleven categories were identified with respect to preservice teachers` aspirations for teaching and most participants` goals for teaching touched on more than one category. Interestingly, whereas Korean preservice teachers emphasized self-development and aptitude education, Americans described affective aspects of learning the most. Korean preservice teachers mentioned teaching methods and skills as their greatest concern in becoming new teachers, whereas Americans focused on classroom and behavior management the most. Regarding their perceptions of what knowledge or skills are required to be good teachers, whereas American participants described teaching skills as most crucial, Koreans emphasized knowledge of children`s development for understanding their future students. Findings suggest that culture impacts an individual`s perceptions about teaching and teachers, and highlights the potential importance for teacher educators to consider students` conceptions of teaching contextualized in different cultures.

마르실리오 피치노 철학에서 미 개념의 의미

이순아 ( Soon Ah Lee ) 한국칸트학회 2009 칸트연구 Vol.24 No.-

이 논문의 의도는 이탈리아 르네상스의 철학자 마르실리오 피치노(Marsilio Ficino, 1433-99)의 철학에서 미 개념의 의미를 살펴보는 것이다. 플라톤과 플로티누스가 하나의 통일적인 근본사상으로 소생되어 있는 피치노의 사상은 미는 선의 광휘라는 플라톤주의적 성찰이 중심이 되고 있으며, 르네상스 예술에 광범위한 영향을 미쳤다. 인문주의와 <플라톤 아카데미>를 배경으로, 피치노는 `플라톤 신학`을 통해 플라톤 철학과 그리스도교 신학의 본질적인 일치를 증명하였다. 『플라톤 신학』의 부제는 영혼불멸성으로서, 영혼을 중심적 위치로 하는 우주론적 존재위계를 체계화하였다. 우주의 매개자로서의 인간영혼의 목표는 점진적인 내적 상승 즉 관조를 통한 신과의 합일이며, 이때 인간은 영혼불멸을 얻는다. 따라서 영혼불멸성은 인간의 존엄과 신성의 근거이다. 피치노의 우주론과 관련하여, 미는 능동적으로 사랑을 베푸시는 신이 맨 먼저 천사들을 비추고 나서 인간의 영혼을 조명하고 마지막으로 물질세계를 밝혀주는 신의 자태의 광휘이다. 이러한 미의 본질적 특성이 현상하기 위한 선결조건으로서 미의 또 다른 원리는 수적질서이다. 따라서 미는 `신성이 빛나는 비례`이며, 사랑을 불러일으킴으로써 인간영혼의 상승의 동인이다. 신적 선의 광휘로서의 미를 향유하려는 욕구인 사랑은 우주적 조화와 통일의 원리로서, 신적·예지적인 것과 감각적인 것을 매개한다. 사랑의 광기를 통하여 인간영혼은 신과 합일하고 지고한 행복과 영혼불멸을 얻는다. 바로 이것이 피치노의 `플라톤적 사랑`의 의미이다. 이로써 피치노 사상의 궁극 목표인, 플라톤주의 전통으로부터 유래하는 인간영혼의 신에게로의 내적 상승이라는 관념을 전제로 하고, 그의 철학의 지축인 영혼불멸성 및 미와 사랑의 관계와 관련하여, 피치노에게 미는 인간영혼의 내적 상승의 동인이다. 즉 피치노의 `플라톤적 신학`에서 미 개념의 실제적 의미는, 바로 인간이 신적 선함이 반사된 아름다운 사물을 봄으로써 불러 일으켜져서 자기 자신을 성찰하게 되고 내적으로 아름다운 선한 존재로 변형되어 자신의 신성을 발견하게 된다는 데 있다. The intention of this dissertation is to explore the meaning of beauty in the philosophy of the Italian Renaissance philosopher Marsilio Ficino(1433-99). In Ficino`s writings Plato and Plotinus are revived as a unified doctrine, and the Platonic reflection that beauty is the splendor of the good is central. As such, Ficino`s thought had a vast influence on the culture and the arts of the Renaissance. With humanism and the Platonic Academy in the background, Ficino proved, through `Platonic theology,` the essential unity between Platonic philosophy and Christian theology. The subtitle of Theologia Platonica is "the immortality of the soul." In this work, he systematized the cosmic hierarchy of being in which the soul occupies the central place. The goal of the human soul as the mediator of the universe is the gradual inner ascent, or unity with God through contemplation, and this is when man acquires an immortal soul. Accordingly, the immortal soul is the evidence of human dignity and divinity. In connection with Ficino`s cosmology, beauty is the splendor of the divine countenance, in which the actively loving God first lights the angels, then illuminates the human souls, and lastly shines the material world. Another principle of beauty, as the precondition for the revelation of this beauty, is the mathematical order. Accordingly, beauty is the lucid proportion(lucida proportio), and it motivates the ascent of the human soul by arousing love. Love, which is the desire for enjoying beauty as the radiance of divine goodness, is the principle for cosmic harmony and unity; it mediates the divine and intelligible, and the sensible. Through love, the human soul becomes a union with God and acquires beatitude and immortality. This is the meaning of the "Platonic love," espoused by Ficino. Thus, in terms of the ultimate goal of Ficino`s thought, which takes as its premise the notion of the inner ascent of the human soul to God from the Platonic tradition, and in connection with the immortality of the soul and the relationship between beauty and love, the two axes of his philosophy, beauty is the motive for the inner ascent of the human soul. The real meaning of Ficino`s concept of beauty consist in the very fact that man is provoked by seeing the beautiful things which reflect the divine good so that he reflects on himself, transforms himself into the internally beautiful being, or Good itself, and finally finds his own divinity.

교실담화를 통한 지식의 협력적 구성과 지적·심리적 저항과 충돌

이순아(Lee Soon Ah) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.9

일상생활에서 우리는 혼자 책을 읽는 것보다 둘씩 혹은 여럿이 나누는 대화를 통 해 어떤 정보를 더 빠르고 정확하게 습득하고 지식을 효과적으로 축적하기도 하는 데, 이는 왜 그럴까라는 물음에서 이 논문은 출발한다. 본 연구의 목적은 학교 학습 에 있어서 학생들 간에 이루어지는 협력적 대화의 중요성과 가치를 논의하고 협력 적 교실담화의 기제로서 지적·심리적 저항과 충돌의 역할에 대해 탐색해 보고자 하 였다. 본고에서는 협동과 구별되는 협력의 의미를 살펴보고 담화의 본질적인 속성으 로서 사회성, 상호작용성, 맥락성과 대화성의 의미를 고찰하였다. 협력은 두 사람 이 상이 대화를 통해 어떤 경험이나 개념에 대한 공유된 의미를 형성하는 것이고, 그 대화 과정에서 학생들은 적어도 두 가지 이상의 관점과 목소리를 경험하며 적극적 이고 비판적인 사고를 하게 된다. 학생들은 협력적 담화과정에서 필연적으로 발생하 는 인지적인 불균형과 상반된 아이디어 간의 충돌을 표현하는데, 이는 새로운 아이 디어나 관점을 자유롭게 탐색할 수 있는 생산적이고 열려있는 대화의 공간을 창출 하는 데 기여한다. 결과적으로 지적·심리적 저항과 충돌은 자신의 입장을 표명하고 나와 다른 관점을 고려해서 기존의 관점을 바꿀 수 있는 변화의 촉매제로서의 역할 을 함으로써 개인과 집단의 지적 성장을 가져온다. 끝으로 이 논문은 질문과 토론이 사라진 우리나라 교실 수업에 변화를 가져오기 위해서 학생들의 다양한 관점과 의 견이 존중되고 학습과정에서 그들이 느끼는 지적·심리적 저항이 자유롭게 표현되는 협력적 교실담화를 촉진하는 교사의 역할이 중요하다는 것을 시사한다. This article discusses the importance of collaboration and classroom discourse in learning, springing from a question of why talking and working together would be more effective in knowledge building than reading and studying alone. Simply setting students up for a discussion does not guarantee that they will actively exchange ideas and engage in meaning-making activities. For collaborative discussions, it is crucial how students react to expressed ideas, negotiate with multiple voices, and make their own meaning. In this article, the nature of collaborative discourse is discussed and the concept of “Resistance” that students experience and express in classroom discussions is introduced. Collaborative classroom discourse is based on social, reciprocal, situated, and dialogic interaction. Generally, resistance did seem centered on negative emotions or reluctance to engage, but this study suggests that resistance would positively function as the initial impetus to considering new ideas and contribute to an open and productive discussion. Theoretical and practical conclusions are drawn and implications for future research are discussed.

심포지엄 : 그리스도교 미학사상 ; 그리스도교적 신플라톤주의 미학사상: 마르실리오 피치노를 중심으로

이순아 ( Soon Ah Lee ) 한국미학예술학회 2004 美學·藝術學硏究 Vol.19 No.-

한국미학예술학회 20주년 기념 심포지엄: 미학,예술학과 지금 여기 : 미학,예술학의 경과와 반성 ; 피치노와 이탈리아 르네상스 미술

이순아 ( Soon Ah Lee ) 한국미학예술학회 2009 美學·藝術學硏究 Vol.30 No.-

하브루타 교육원리를 적용한 초등학교 독서토론 활성화 방안 연구

김정숙(Kim Jung sook),이순아(Lee Soon Ah) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.12

본 연구는 유대의 전통 교육방식인 하브루타의 원리를 적용한 독서토론 프로그램 을 구안, 실행하여 초등학교 독서토론 교육 활성화 방법을 모색해 보고자 했다. 광 주광역시에 소재한 S초등학교의 6학년 학생 24명을 대상으로 하브루타 독서토론 프 로그램을 운영하였고, 학생들의 독후 감상문과 모둠별 독후 소감대화, 사후 실시된 설문의 응답과 집단면담 내용, 그리고 연구자들의 참여관찰 기록을 연구 자료로 수 집하였다. 해석적이고 반성적인 질적연구 방법을 사용하여 자료를 분석한 결과, 첫 째, 하브루타 독서토론 활동은 학생들이 책 읽기를 할 때 보다 적극적으로 텍스트와 상호작용하게 하고, 내용 파악 및 이해에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 동료와의 상호작용 면에서 학생들은 활발한 의견 교환을 통해서 관점의 변화 를 경험하였고, 하브루타 독서토론 활동이 자신들의 말하기 및 토론 능력의 향상에 도움이 되었다고 보고하였다. 셋째, 하브루타 독서토론 활동은 토론에 대한 학생들 의 자신감을 높이고 토론 활동에 대하여 긍정적인 태도를 갖게 하는데 기여했다. 본 연구는 실행 기간이 짧은 단기 프로그램 운영의 한계점에도 불구하고, 그 실효성을 참여자들의 만족도 조사에만 의존하지 않고 프로그램의 참여과정과 결과를 질적으 로 탐색하고 논의했다는 점에서 연구방법론에 시사하는 바가 있다. 또한, 토론 문화 가 정착되지 못한 우리 교육 환경에서 독서토론을 거부감 없이 받아들일 수 있는 독 서토론 교육방법을 제시하고, 경험적 연구가 부족한 하브루타 교육원리의 효과를 검 증했다는 점에서 본 연구의 의의가 있다. The purpose of this study was to investigate how classroom reading discussion based on Havruta learning principles influenced students’ reading and discussion abilities. The participants included 24 sixth-grade students in S elementary school in Gwangju. The reading discussion program was developed by the researchers and implemented for seven weeks with seven sessions. Data sources included eight written transcripts of all small group discussion sessions produced by four groups and 48 reading essays written by students before and after the program. Using a qualitative data analysis approach, we analyzed the data inductively and interpretively. Findings showed that students were actively engaged in texts and peer interactions as they participated both in pair-based and small group based Havruta reading discussion sessions. After the program was completed, the number of students’ questions appeared in their reading essays increased and the question levels improved. Therefore, the discussion approach based on Havruta learning principles was proven to bring benefits to elementary students’ reading and speaking. Theoretical and practical conclusions are drawn and implications for future research are discussed.

초등학교 교사가 지각하는 ‘좋은 교사’의 인식 탐색: 의미연결망 분석방법의 사용

정윤희(Jung Yun Hee),이순아(Lee Soon-Ah),임선아(Lim Sun Ah) 한국교육학회 2019 敎育學硏究 Vol.57 No.2

본 연구는 초등교사의 ‘좋은 교사’에 대한 인식구조를 파악하기 위하여 127명의 초등교사들이 인식하는 ‘좋은 교사’에 대한 인식내용을 의미연결망 분석 방법을 사용하여 분석하였다. 그 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 근접중심성, 매개중심성, 아이겐벡터 중심성을 모두 고려했을 때, 좋은 교사에대한 인식구조에서 가장 중요한 역할을 하는 단어는 ‘학생’으로 나타나 초등교사들이 생각하는 ‘좋은교사’에 대한 인식 중심에 ‘학생’이 있는 것으로 나타났으며, 또한 학생과 관련하여 행해지는 일련의교수 및 지도 행위와 관련된 단어들이 초등교사들이 생각하는 ‘좋은 교사’에 대한 인식에 중요한 부분을 차지하는 것으로 나타났다. 둘째, ‘사랑’, ‘전문성’이라는 단어도 근접중심성과 매개중심성이 높아인식구조 내에서 중요한 역할을 하는 것으로 나타나 전문성이 있으면서 사랑으로 교육하는 교사를초등교사들이 좋은 교사로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 좋은 교사에 대한 인식구조의 하위요인을 분류한 결과, 교사의 직무와 관련된 커뮤니티, 학생에 대한 태도와 관련된 커뮤니티, 교사의역량에 관련된 커뮤니티로 나누어졌다. 넷째, 교사 경력 수준에 따라 좋은 교사에 대한 인식구조가다르게 나타났는데, 구체적으로 저경력 교사들은 ‘좋은 교사’에 대하여 수업과 관련된 표현을 중심으로 비교적 단순한 인식구조를 보인 반면, 고경력 교사들은 ‘마음’ 단어를 중심으로 하여 학생을 이해하고 돕고 사랑하는 등의 정서적인 측면을 강조하였고, 저경력 교사들에 비해 ‘좋은 교사’에 대해 더다양하고 세부적인 표현들을 나타내며 ‘좋은 교사’에 대해 포괄적으로 파악하는 경향성을 보였다. The purpose of this study was to analyze the perception of ‘good teachers’ recognized by elementary school teachers. To achieve this, this study used data from 127 surveys from elementary school teachers and analyzed the data with semantic network analysis method in order to understand the perception structure of ‘good teachers’ in elementary school teachers. The results were as follows. First, ‘student’ was the most important word in the recognition structure of good teachers considering all of proximity and words related to teaching and instructional activities for students were found to be an essential role of the ‘good teachers’ recognition. Second, the words ‘love’ and ‘professionalism’ also play an important role in the cognitive structure due to close proximity and mediation. This means that elementary school teachers perceive ‘good teachers’ as the teachers who are professional in teaching and teach and guide students with love. Third, as a result of categorizing sub-factors of recognition structure of good teachers, it was divided into community-related to teacher’s job, community-related to student’s attitude, and community-related to teacher’s competence. Forth, the perception structure of good teachers was different according to teacher’s career level. Specifically, low-career teachers showed a relatively simple recognition structure about good teachers. On the other hand, higher- career teachers emphasized emotional aspects focusing on the word ‘heart’, and showed a more diverse and detailed expression of ‘good teachers’.

돌봄서비스의 시장화에 대한 사례 연구 : 전북지역을 중심으로

김정원(Kim Jeong-Won),이순아(Lee Soon-Ah) 한국지역사회학회 2009 지역사회연구 Vol.17 No.2

This study aims to examine the present state discovered through the marketization of care service and make a diagnosis of the significance. For this, we made care service clients and the staffs of care service provision institutes an object of our investigation. The method of research is used to classify provision of service and job creation. Major findings are as follows: First, the political effects of provision of service have some limits and some problems. Those are the distorted competition for profit, the instrumentation of clients for profit, and segregation of provision of service. Second, the political effects of job creation expose a problem. Workers of care services are mostly middle-old women. So, care service policy has significance to the middle-old women's job creation but it is characteristic of row wage, poor working conditions and unstable employment.

난용성약물 Biphenyl Dimethyl Dicarboxylate의 제제화를 통한 용출증대

이순아,송경,박은전,손동환,고건일,김재백 圓光大學校 藥品硏究所 1996 藥品硏究所報 Vol.11 No.1

The dissolution characteristics of DDB were markedly enhanced by preparing solid dispersions of drug with polyethylene glycol 6000. Solid dispersions of various weight fraction were formed by a melting method. And various tablets(A∼E) were prepared from these solid dispersions with excipients (lactose. com starch. Avicel and PVP) by wet granulation method. There were no significant differences in dissolution rates between physical mixture and DDB alone. But dissolution rates of solid dispersions were 1.4∼2.0 times greater than that of DDB alone and 1.2∼1.8 times greater than those of a commercial tablet.

난용성약물 Biphenly Dimethyl Dicarboxylate의 제제화를 통한 용출증대에 관한 연구

이순아,손동환,고건일,김재백 圓光大學校 藥品硏究所 1994 藥品硏究所報 Vol.9 No.1

The dissolution characteristics of DDB were markedly enhanced by preparing coprecipitates of drug in polyethylene glycol 6000. Coprecipitates fraction were formed by a melt method. And tablet(A∼E) were prepared with coprecipitates and excipients(Lactose, Corn Starch, Avicel, PVP) by wet granulation method, There were no significant differences in dissolution rates between physical mixture and DDB alone. But dissolution rates of coprecipitates(1:3, 1:5, 1:7(w/w)) were 1.8∼2.3 times greater than DDB alone and also dissolution rates of coprecipitate tablets were 1.4∼2.0 times greater than DDB alone and 1.2∼1.8 times greater than a commercial tablet. Keywords - Biphenyl dimethyl dicarboxylate(DDB), Coprecipitates, Dissolution rates, Physical mixture, Coprecipitate tablets.