의학교육에서의 교육정보시스템 활용

이동엽,Lee, Dong Yub 연세대학교 의과대학 2014 의학교육논단 Vol.16 No.1

The teaching and learning environment in medical schools is significantly different from that of other academic fields. An educational information system specifically designed for medical education could be an important solution for the unique context of medical education. In this study, the concept of the educational information system has been reviewed, and how such a system can be utilized effectively for medical education has also been explored. This paper also addresses how learning management systems for online learning could be made more effective through educational information systems. The application of flipped learning, which has been developing rapidly to improve teaching and learning, for medical education was also investigated. In conclusion, it was found that educational information systems could be a solution to various teaching and learning issues in medical schools. In particular, given that high performing students tend to enter medical schools, using educational information systems to improve the teaching and learning environment in medical school should be investigated further.

학습성과의 개념과 작성에 대한 탐구

이동엽,양은배,Lee, Dong Yub,Yang, Eunbae B. 연세대학교 의과대학 2016 의학교육논단 Vol.18 No.3

Recent changes in educational paradigms that emphasize the performance or outcomes of education are redefining how learning objectives are being described as 'learning outcomes' in various academic disciplines. Medical education is not an exception to this trend. However, it has come to our attention that the key concepts and appropriate descriptions of learning outcomes have not been well understood among educators and that this lack of understanding has hindered our efforts to implement the practice in the field. This study aims to provide a direction to establish and describe learning outcomes by examining previous studies that have focused on setting learning objectives as well as learning outcomes. Setting and describing learning outcomes starts from reflection on the approach of behavioral learning objectives, which overemphasizes learner's acquired knowledge, skills, and attitude in each classroom rather than actual performance. On the other hand, the learning outcome approach focuses on what the learner is able to do as a result of a learning experience. This approach is more learner-friendly and encourages students to lead and be responsible for their learning process. Learning outcomes can best be described when the relevance of actual contexts and the hierarchy of learning objectives are considered. In addition, they should be in the form of context, task, performance, and level, as well as be planned with proper assessment and feedback procedures. When these conditions are met, the learning outcome approach is beneficial to students as it presents a curriculum that is more open to learners. Despite these advantages of the learning outcome approach, there is a possible concern that setting the learning outcomes and describing them can restrict evaluation to lower cognitive skills if the concept of learning outcome is narrowly interpreted or is set too low. To avoid such narrow applications, it is important for educators to understand the comprehensiveness of the learning outcome setting and to consider long-term outcomes embedded in an organizational vision rather than only short-term behavioral outcomes.

학습유형별 웹 기반 수업 선호 영향 요인 분석

이동엽 ( Dong Yub Lee ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2011 교육정보미디어연구 Vol.17 No.1

본 연구는 대학에서 학습자들의 웹 기반 수업 선호에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 분석하고 각 요인에 대한 학습자의 인식은 학습유형별로 어떠한 차이가 있는지를 밝히고자 한다. 서울 소재 A 대학교를 다니며 혼합형 웹 기반 수업 수강 경험이 있는 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 연구도구는 선행연구의 고찰을 바탕으로 연구자가 개발하였다. 연구 절차는 첫째, 웹 기반 수업 선호 영향 요인을 분석하기 위하여 요인분석을 실시하였으며, 둘째, 웹 기반 수업 선호에 영향을 미치는 요인에 대한 학습유형별 차이를 검정하기 위하여 기술통계, 다변량 분산분석(MANOVA) 및 Scheffe 사후검정 방법을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자의 웹 기반 수업 선호에 영향을 미치는 요인은 학습자의 네트워크 활용 적극성, 네트워크 활용 능력, 컴퓨터 태도와 웹 기반 수업 내용 및 상호작용, 평가 및 지원 기능 그리고 학습자를 둘러싼 물리적, 심리적 지원 환경 등이 있다. 둘째, 학습을 경험하고 지각하는 과정에서 구체적인 경험을 중시하는 분산자 집단은 웹 기반 수업을 수강하기 위한 학습자의 준비적 측면으로 볼 수 있는 학습자의 네트워크 활용 적극성 및 능력 그리고 구체적인 피드백을 통하여 자신의 학습상황에 대한 확신을 가질 수 있는 상호작용 등의 요인을 중요하게 생각한다. 셋째, 학습경험을 습득한 후 정보를 처리하는 과정에서 반성적 관찰을 중시하는 융합자 집단은 웹 기반 수업을 수강하기 위한 인터넷 접속 환경이나 적절한 주위 환경 등에 대해 중요하게 생각한다. 본 연구의 결과는 학습자들의 특성과 성향을 고려하여 보다 효율적인 교수-학습 행위가 일어날 수 있는 웹 기반 수업 환경을 설계하고 조직하는 데 이론적 기초를 제공할 수 있다. This research examines the factors that motivate students to select Web-based instruction and further, investigates how those factors differ according to an individual`s learning style. To answer these questions, 217 responses who had experience with blended Web-based instruction were included in the final analysis of the study. Through a factor analysis, eight affecting factors to student`s participation in Web-based instruction came to be isolated; "individual`s general attitude about computers", "their enthusiasm for using a Web-based network", "the proficiency at doing", "the specific contents of the learning experience", "its interaction", "assessment and support mechanisms", "psychological support", and "physical support". Drawing on the work of Kolb, this research noted how these variations in style correlate to whether the individual in question is an abstract or concrete learner and whether their practices correspond to Kolb`s designations of active or reflective styles. As a result, students who have perceptive abilities that are more Concrete Experience (CE)- oriented consider seriously the influence of their ability to manage computer and web programs when evaluating the prospect of Web-based instruction. Students who have their learning abilities more Reflective Observation (RO)-oriented consider seriously the factor of their environment, and focus on how it can make them concentrate on studying without any obstruction. The results of this study could provide a theoretical background for instructional designers to make Web-based instruction more effective learning environments by considering learners learning style and characteristics.

자기주도학습 지원 교과서 모형 개발

이동엽 ( Dong Yub Lee ),남창우 ( Chang Woo Nam ),박소영 ( So Young Park ) 한국교육공학회 2014 교육공학연구 Vol.30 No.3

모빌리티 서비스에서 ADAS 활용성에 대한 연구

이동엽 ( Dong-yub Lee ),김수현 ( Soo-hyun Kim ),한혜림 ( Hye-rim Han ),김명주 ( Myoung-ju Kim ),김신형 ( Shin-hyoung Kim ) 한국정보처리학회 2022 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.29 No.2

교통사고의 원인 중 90%는 졸음운전과 같은 운전자의 부주의 때문에 발생하고 있다. 정부에서도 사고로 인한 인명피해 심각성을 인지하고 2019년부터 전방충돌방지 시스템과 차선이탈 경고장치 등 ADAS(Advanced Driver Assistance Systems)를 의무적으로 적용하도록 규제를 강화하는 추세이다. 충돌사고를 예방하기 위해 본 논문에서는 영상처리를 기반으로 하여 객체 검출, 차간거리 측정, 후미등 검출, 차선 검출 기능을 적용하여 위험한 상황을 감지하고 운전자에게 경고알림을 제공하는 System을 개발한다. 더 나아가 다양한 모빌리티 서비스에 이를 활용할 수 있는 방안을 제공한다.

한국 중·고등학생의 다문화 교육에 관한 연구

이동엽(Lee, Dong Yub),최윤정(Choi, Yoonjung),강승혜(Kang, Seung Hae) 한국문화관광연구원 2012 문화정책논총 Vol.26 No.1

Hybrid Code Network를 이용한 한국어 식당 예약 시스템 모델

이동엽 ( Dong-yub Lee ),허윤아 ( Yun-a Hur ),임희석 ( Heui-seok Lim ) 한국컴퓨터교육학회 2017 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.21 No.2

대화 시스템(dialogue system)은 텍스트나 음성을 통해 다양한 분야에서 특정한 목적을 수행할 수 있는 시스템이다. 대화 시스템을 구현하기 위한 방법으로 인공 신경망(neural network)을 기반으로한 end-to-end learning 방식이 제안되었다. End-to-end learning 방식을 이용한 식당 예약 시스템 모델의 학습을 위해 페이스북은 영어로 이루어진 식당 예약에 관련된 학습 대화 데이터셋(The 6 dialog bAbI tasks)을 구축하였다. 하지만 end-to-end learning 방식의 학습은 많은 학습 데이터가 필요하다는 단점이 존재하는데, 액션 템플릿(action template)의 정의를 통해 도메인 지식을 표현함으로써 일반적인 end-to-end learning 방식보다 적은 학습량으로 좋은 성능의 모델을 학습할 수 있는 Hybrid Code Network 구조를 제안한 연구가 있다. 본 논문에서는 Hybrid Code Network 구조를 이용하여 한국어 식당 예약 시스템을 구축할 수 있는 방법을 제 안하고, 한국어로 이루어진 식당 예약에 관련한 학습 대화 데이터를 구축하는 방법을 제안한다.

예비교사가 인식한 플립드 러닝 교수학습 효과 연구

이동엽(Lee, Dong Yub),김승현(Kim, Seung Hyun) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.18

본 연구는 최근에 많은 관심을 받고 있는 플립드 러닝의 교수학습 효과를 밝힘으로써 플립드 러닝을 활용하여 보다 효율적인 학생 참여형 수업을 설계하기 위한 이론적 틀을 제공하기 위한 목적으로 수행되었다. 플립드 러닝 경험이 있는 예비교사를 연구 대상으로 선정하여 2017년 7월부터 8월 사이에 반구조화된 면접을 수행하였으며 면담 결과를 분석하여 플립드 러닝의 교수학습 효과를 고찰하였다. 연구 결과 플립드 러닝의 교수학습 효과는 학습의 효율성 측면에서 개별화 학습, 협동 학습, 자기 주도적 학습, 교수의 효율성 측면에서는 유의미 학습과 비계설정이 있는 것으로 밝혀졌다. 또한 플립드 러닝은 학생의 의사소통 역량을 배양하는 데 도움이 되는 것으로 나타났다. 플립드 러닝을 활용하는 수업에 어려움을 느끼고 있는 교사가 많은 바, 본 연구에서 밝혀진 교수학습 효과를 바탕으로 플립드 러닝 수업 구성 요소를 부분적으로 활용하는 것도 의미를 가질 수 있으며, 교사와 학생이 수업 방법에 익숙해짐에 따라 점차 완성된 형태의 플립드 러닝을 수행할 것을 제안하였다. 교수학습 효과에 대한 함의와 더불어 플립드 러닝을 보다 효율적으로 운영하기 위한 교사의 역할에 대해서도 고찰하였다. The purpose of this study is to provide a theoretical frame work for designing more effective student participating class by clarifying the teaching and learning effect of flipped learning. Semi-structured interviews were conducted between July and August 2017 with pre-service teachers with experience in flipped learning, and the effect of flipped learning has been analyzed based on the results of the interviews. The results of the study showed that the effectiveness of the teaching and learning of the flipped learning was categorized into the differentiated learning, cooperative learning, self directed learning, meaningful learning, and scaffolding for students. It also showed that flipped learning could help students to develop their communication skills. As many teachers have difficulty in using flipped learning, it is meaningful to utilize the components of the flipped learning partially based on the effects revealed in this study. As teachers and students become more familiar with the process of the flipped learning, it is recommended to perform in a completed form. The implications of the teaching and learning effect by flipped learning and the role of teachers to operate it effectively were also explored.

내시경 점막하 박리술로 진단된 상피하 종양 형태의 점액성 위선암 1예

서용우 ( Young Woo Seo ),이동엽 ( Dong Yub Lee ),박민규 ( Min Gyu Park ),장미영 ( Mi Young Jang ),고성준 ( Sung Jun Go ),김지웅 ( Ji Woong Kim ),조진웅 ( Jin Woong Cho ),주명진 ( Myeong Jin Chu ) 전북대학교 의과학연구소 2011 全北醫大論文集 Vol.35 No.2

In rare cases, mucinous gastric adenocarcinoma resembles the endoscopic feature of a subepithelail tumor (SET). Mucinous gastric adenocarcinoma with SET-like appearance is hard to diagnose if we rely only on endoscopic features. Because the tumor surface is covered with normal mucosa, biopsy specimens are frequently non-diagnostic, even if obtained repeatedly. Various techniques including endoscopic snare excision, EUS-FNA, as well as endoscopic submucosal dissection (ESD) were used to enhanced the diagnostic accuracy in atypical SET. We reported a case of mucinous gastric adenocarcinoma presenting as a SET in a 65-year-old women, which was initially considered to be subepithelial tumor by the endoscopic examination. Because of strong suspicious of malignancy based on the fixed soft mass with eccentric shallow ulcer on the surface and hypoechoic mass on 3rd layer, ESD was performed to establish the correct diagnosis. Histopathologic examination after ESD revealed mucinous gastric adenocarcinoma.

부산 미래교육 비전 및 실현방안 탐색

남창우 ( Nam Chang-woo ),이동엽 ( Lee Dong-yub ),이영태 ( Lee Young-tae ),권종실 ( Kwon Jong-sil ) 부산대학교 과학교육연구소 2019 교사교육연구 Vol.58 No.4

본 연구의 목적은 4차 산업혁명 시대를 대비하기 위한 바람직한 인재 양성을 위해 부산교육이 당면하고 있는 초·중등 교육의 방향 및 역할을 탐구하고, 부산의 고유한 교육 정체성을 바탕으로 지능정보기술의 교육적 활용을 통한 미래형 교육체제 구축 교육 패러다임을 탐색하고자 하는데 있다. 이를 위해 먼저 문헌연구의 일환으로 미래교육에 대하여 살펴보고 미래사회의 변화에 대응하는 미래교육 관련 선행연구 및 부산 미래교육 연구 및 사업 현황을 분석하였다. 연구방법은 전문가 집단을 구성하여 델파이 조사를 수행하였는데, 델파이 조사를 위한 전문가 집단은 초·중등 교원 2명, 정책집행전문가 2명, 정책연구 전문가 3명 그리고 미래교육 전 문가 2명의 총 9명으로 구성하였다. 델파이 조사 문항은 부산 미래교육 기본방향, 부산 미래교육 비전 및 목표, 부산 미래교육 추진 전략, 부산 미래교육 추진과제(아젠다) 그리고 부산 미래교육 추진 과제에 대한 타당도의 총 5개 영역으로 구성하였다. 델파이 조사는 총 2차에 걸쳐서 진행되었으며, 1차 델파이 조사 실시 후 델파이 조사지의 내용을 수정 및 보완하여 2차 델파이를 실시하였다. 본 연구 결과를 통해 부산의 교육 환경 및 특징에 기반한 교육정책의 방향 및 전략을 구안하여 ‘인성 중심의 미래지향적 본(本) 교육 (New-tro: 뉴트로)의 구현’ 이라는 부산형 미래교육의 비전을 도출하였다. 또한, 미래교육에 맞는 중점 과제와 이를 실현시키기 위한 추진 과제를 설정하여 구체적이고 체계적인 실행 방안을 도출하였다. The purpose of this study is to explore a desirable directions for the promotion of human resources to prepare for the fourth round of the industrial revolution. Busan’s education is facing how to find the directions of elementary and secondary education and their role. In addition, this study proposed Busan’s future education system through the use of information technology based on Busan’s educational identity. For this purpose, first, this study implemented a literature review about future education by analyzing some previous studies about how to respond to future society and about the basic directions of Busan’s education. This study employed delphi technique by organizing an expert group of two elementary and secondary teachers, two experts in policy implementation, three experts of policy research and two experts of the future education, totally nine members. Delphi survey questions are basic direction, vision, goals, practice strategies, and agenda for future education in Busan and the validity of the five domains was checked. The delphi survey was conducted over a total of two rounds. After the first delphi survey was conducted, the first delphi survey was modified and supplemented with the contents of the delphi-survey. After the process, the second delphi survey was developed and conducted. As the results, this study tried to examine the directions and strategies of education policy based on the educational environments and characteristics of Busan city. In conclusion, this study solidified the meaning of the Busan’s future education, which is the implementation of the personality-oriented "new-tro" education. In addition, this study suggested specific and systematic implementation plans by establishing the main tasks and the implementation tasks to realize Busan’s future education.