인공지능(AI) 스피커와 유아 간 상호작용 분석 및 양상

유구종,김소리 한국열린유아교육학회 2020 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 Vol.2020 No.11

본 연구는 교실 환경에서 인공지능 스피커의 활용에 있어 유아의 상호작용 효과와 양상을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 E 유치원 만 5세 유아 15명의 인공지능 스피커를 활용한 협력적 상호작용 놀이행동을 12주간 관찰하고 유아-유아 상호작용, 유아-매체 상호작용의 효과와 양상을 분석하였다. 연구결과, 첫째, 인공지능 스피커의 활용에 있어 유아-유아 상호작용에서 ‘긍정적 상호작용’, ‘규칙적 상호작용’, ‘참여적 상호작용’은 회기가 지남에 따라 증가하는 것으로 나타났으며, ‘부정적 상호작용’, ‘의존적 상호작용’은 회기가 지남에 따라 감소하는 것으로 나타났다. 둘째, 인공지능 스피커의 활용에 있어 유아-매체 상호작용에서 ‘참여적 상호작용’은 회기가 지남에 따라 증가하는 것으로 나타났으며, ‘비참여 상호작용’, ‘공격적 사용’은 회기가 지남에 따라 감소하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 유아교육기관에서 인공지능 스피커의 활용 가능성에 대하여 논의하였다.

알파미니 AI로봇을 활용한 통합놀이가 유아의 언어표현력에 미치는 효과 및 교육적 의미

유구종,윤여진 한국열린유아교육학회 2023 열린유아교육연구 Vol.28 No.3

This study was conducted with the main purpose of identifying the effect of integrated play using Alpha Mini AI robots on the language expression of preschoolers. For this, 18 four-year-old preschoolers from a childcare center in Incheon were observed for 15 weeks during play activities using Alpha Mini AI robots. The study analyzed the qualitative case data of the children during play using the robots and quantitatively analyzed the effect on the language expression of the preschoolers. The quantitative analysis results showed that integrated play using Alpha Mini AI robots improved the language expression of the preschoolers in terms of lower factors as the regression progressed, and a statistically significant difference was observed. In addition, according to the case study, the meanings of the concepts of “Experiencing the joy of self-discovery through new experiences and challenges” “Communicating linguistically while controlling their desires and behaviors,” “Experiencing new linguistic expressions in various contexts,” and “Developing cooperation and communication skills while experiencing problem-solving” were derived and interpreted. This study has educational significance in that it has statistically analyzed the effect of preschoolers’ self-directed activities with Alpha Mini AI robots supported by teachers, on their language expression and verified it through case analysis. 본 연구는 알파미니 AI로봇을 활용한 통합놀이가 유아의 언어표현력에 미치는 효과를 밝히는데 주목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 인천시 소재의 Y어린이집 만 4세 유아 18명의 알파미니 AI로봇을 활용한 놀이행동을 15주간 관찰하여 AI로봇을 활용한 놀이에서 유아들의 사례를 질적으로 분석하고 유아의 언어표현력에 미치는 효과를 양적으로 분석하였다. 양적 분석 결과, 알파미니 AI로봇을 활용한 통합놀이는 회기가 지남에 따라 유아의 언어표현력 하위요인에 있어 향상을 보였으며 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 또한, 사례연구에 따라‘새로운 경험과 도전으로 스스로 알아가는 기쁨을 경험하기’, ‘자신의 욕구와 행동을 조절하며 언어적 소통하기’, ‘다양한 맥락 속에서 새로운 언어적 표현을 경험해보기’, ‘문제해결과정을 경험하면서 협력과 소통 능력 키워가기’ 등의 의미를 도출하고 해석하였다. 본 연구는 교사 지원에 따른 유아 주도적 알파미니 AI로봇 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 효과를 통계적으로 분석하고 사례분석을 통하여 검증하였다는 점에서 교육적 의의를 지닌다.

텍스트 마이닝 및 데이터 마이닝 분석을 통한 유보통합 추세와 의견 분석

유구종,유지성 한국열린유아교육학회 2023 열린유아교육연구 Vol.28 No.5

본 연구에서는 유보통합 관련 논문에 나타난 양상, 의견 및 재정소요 추세를 분석하기 위하여 텍스트 마이닝 분석과 데이터 마이닝 분석을 수행하였는데, 키워드 분석과 더불어 말뭉치(corpus)를 대상으로 형태소 단위로 한 의미연결망 분석, 감성분석, 군집분석을 실시하였으며 지방교육재정교부금 및 유아교육재정, 보육 재정 소요 예측모형을 추산하는 시계열 분석을 시행하였다. 키워드 분석 결과 TF-IDF 값 순으로 교육, 돌봄, 아동, 통합, ECEC, 정책, 교사, 센터, 시스템, 유치원, 유아교육, 인정어린이집, 보육 등이 높게 산출되었다. 유보통합 네트워크 분석 데이터 테이블에 의하여 유아교육으로의 통합에 관한 관심과 정부 지원체계의 필요성에 관한 분석 결과를 X, Y 좌표와 단어출현 빈도로 해석할 수 있었다. 감성분석을 위한 Heatmap 분석 결과와 유보통합 형태소 대상 계층적 군집분석 결과 유보통합에 관한 교육적 지원과 정부 재정지원체계 일원화 필요성이 나타났다. 재정 소요를 추계한 시계열분석을 통해 유보통합 재정 미래 패턴을 예측하였다. 이러한 결과는 유보통합 추진과 재원 마련의 이론적 근거가 될 수 있을 것으로 기대된다. This study conducted, text and data mining analyses to examine the patterns, opinions, and financial expenditure trends in the papers related to integration of ECEC. In addition to keyword analysis, semantic linkage network, sentiment, and cluster analyses were conducted on the corpus at the morpheme level, and time-series analysis was conducted to estimate local education finance grants, early childhood education finance, and childcare finance expenditure prediction models. Based on keyword analysis, education, care, child, integration, ECEC, policy, teacher, center, system, kindergarten, early childhood education, accredited nursery school, childcare, and so on were calculated in order of TF-IDF value. Analysis of the interest in integration into early childhood education and the need for a government support system were interpreted in terms of X, Y coordinates and word occurrence frequencies by the Yubo Integration Network Analysis Data Table. The results of heatmap analysis for sentiment and hierarchical clustering analyses of integration of ECEC morphemes highlighted the need for educational support for reserved integration and a unified government financial support system. A time-series analysis of financial expenditures was conducted to predict future financial patterns of integration of ECEC. These results are expected to provide a theoretical basis for promoting and financing integration of ECEC.

유아교육용 애플리케이션 평가 척도 타당화 및 평정: Android․MS․Kidspad OS간 차이를 중심으로

유구종,김재연,강지은 한국열린유아교육학회 2016 열린유아교육연구 Vol.21 No.5

The purpose of this study was to constitute and validate a rating scale for educational mobile applications for early childhood through analyzing previous studies and literature review. Through the primary validation process, the adequacy of the 52 questions from the first draft was identified. Through the secondary validation process, the adequacy of the 45 questions from the second draft was identified. The reliability among questions, total amount of Cronbach's a, was .965, and Cronbach's a for the subfactors were .964 for design composition .972 for easiness, .981 for technology, .964 for safety, .941 for level of interest, and .952 for education. In addition, Cronbach's a for eliability among evaluators was reliable at .92. Educational mobile applications for early childhood were verified and evaluated using this rating scale. I conducted MANOVA to verify the difference and calculated statistically significant differences by verifying the effectiveness among between entities to identify the difference among the dependent variables. For a specific differential analysis among the operating systems, a post hoc test (Scheffé's method) was conducted. In overall evaluation factors by operating system, Android-OS and Kidspad-OS were statistically higher than MS-OS. 본 연구는 선행연구 및 문헌분석을 통하여 유아교육용 애플리케이션 평가 척도를 구성하고 타당화 하였다. 1차, 2차 내용 타당도 검증을 통해 52개 문항의 적합성을 파악하였고 적합하지 않은 13개 문항을 삭제하여 최종 39문항을 구성하였다. 최종 39문항 간 신뢰도 Cronbach’s α 값은 .965 이고, 각 하위 평가요소별 신뢰도 Cronbach’s α 값은 디자인 구성 .964, 용이성 .972, 기술성 .981, 안전성 .964, 흥미성 .941, 교육성 .952으로 산출되었다. 또한 평정자간 신뢰도 Cronbach’s α 값은 .924로 신뢰할 만한 것으로 나타났다. 본 평가척도를 적용하여 유아교육용 애플리케이션 평정 및 차이검증을 실시하였는데, 차이검증 방법으로는 중다변량분석(MANOVA)을 실시하였으며, 각 종속변인 별 구체적인 차이를 알아보기 위하여 개체 간 효과 검증을 통하여 통계적으로 유의한 차이를 산출하였다. 운영체제 간 구체적 차이분석을 위하여 사후검증(Scheffé)을 실시한 결과 운영체제에 따른 전체 평가요소에서 Android-OS와 Kidspad-OS가 MS-OS에 비해 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다.

취학전 자녀 교육에 대한 어머니의 신념과교육지원활동에 관한 연구

유구종,오재연,송미선 한국열린유아교육학회 2008 열린유아교육연구 Vol.13 No.1

The purposes of this research are to study the beliefs of mothers of children in preschool and their education support activitiesand to find out the effect of diverse factors including beliefs on their education support activities under the perception being that educating children occupies a large portion of the role of the mother. Questionnaires were collected from 215 mothers of seven-year-old preschool children and were analyzed through descriptive statistics, factor analysis, and regression analysis. As a result of including the mothers' belief factors in the ecological models that affect the education support activities such as socio-demographic factors, job factors, and institution factors, explanatory abilities for education support activities improved significantly. When the other ecological factors were controlled, mothers' beliefs were an important factor to explain the chosen education support activities. Since the factor can function as a tool for mediation to predict mothers' behaviors, the belief system depending on the factor of diverse mothers' situations should be clearly understood. Based on the results, a parental education program for improving the parental beliefs needs to be planned and implemented. 본 연구의 목적은 취학전 자녀를 둔 부모의 다양한 역할 수행에서 학업에 관련된 자녀교육이 중요한 위치를 점하고 있다는 인식하에 취학전 유아기 자녀를 둔 어머니가 가지고 있는 학업관련 교육신념과 교육지원활동 양상을 파악하고 신념 변인을 포함한 다양한 변인들이 어머니의 교육지원활동에 미치는 영향력을 규명하는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 설문지를 통해 초등학교 입학을 앞둔 7세 유아의 어머니 215명으로부터 자료를 수집하였으며, 기술통계, 요인분석, 회귀분석을 통해 분석하였다. 그 결과, 어머니의 교육지원활동에 영향을 미치는 사회인구학적 변인, 직장변인, 기관변인에 어머니의 신념변인을 포함시켜 분석한 결과 교육지원활동에 대한 설명력이 유의하게 증가한 것으로 나타났다. 즉, 다른 사회인구학적 변인, 직장변인, 기관변인 변인을 통제하였을 때 어머니의 신념 변인이 교육지원활동을 설명해 주는 중요한 변인이었다. 이는 어머니의 신념변인이 어머니의 행동을 예측하기 위한 중재의 도구로써 기능할 수 있으므로 어머니들의 여러 상황적 변인들에 따른 신념 체계를 정확히 이해하고, 정확한 정보에 기초하여 대상 부모의 신념 변화를 위한 부모교육 프로그램을 계획할 필요가 있음을 시사하는 것이다.

지속가능발전 교육활동이 유아의 환경친화적 태도와 배려행동에 미치는 효과 분석

유구종,함은지,가신현 한국열린유아교육학회 2016 열린유아교육연구 Vol.21 No.2

The purposes of this study were to explore whether young children’s environment‐friendly attitude and consideration behavior were changed by educational activities for sustainable development, and to analyze the factors of environment‐friendly attitude and consideration behavior resulting from the application of educational activities for sustainable development. For these purposes, 15 five year old children were sampled as a single group, and educational activities for sustainable development were applied to them once a week for 12 weeks. During the activity program, the children’s environment‐friendly attitude and consideration behavior were measured four times. According to the results of this study, the children’s environment‐friendly attitude and consideration behavior were changed significantly along with the application of educational activities for sustainable development. According to the results of analyzing the factors of environment‐friendly attitude and consideration behavior, the pattern of change was significantly different among the factors. The findings of this study suggest that it is important to reflect the contents of education on sustainable development evenly in selecting and planning educational activities for sustainable development, and to include the factors of environment‐friendly attitude and consideration behavior evenly in the activities, and implies the need to develop activities and programs for education on sustainable development and to have discussions and conduct research on specific teaching methods. 본 연구의 목적은 지속가능발전 교육활동이 유아의 환경친화적 태도와 배려행동에 미치는 영향과 그 발현양상을 경험적으로 밝히는 데 있다. 이를 위해 만 5세 유아 15명을 단일집단으로 선정하여 주1회씩 12주간동안 지속가능발전 교육을 실시하였으며, 교육활동의 처치 회기에 따라 반복측정을 통해 유아의 환경친화적 태도와 배려행동에 차이가 있는지를 분석하였다. 이와 함께 지속가능발전 교육활동의 각 회기별 전개에 따른 환경친화적 태도 요소와 배려행동의 변화양상을 분석하였다. 연구결과 지속가능발전 교육활동의 처치 회기에 따라 환경친화적 태도와 배려행동에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 유아들의 환경친화적 태도와 배려행동이 긍정적 방향으로 변화하는 것으로 나타났다. 또한 환경친화적 태도와 배려행동의 요소분석 결과 각각의 요소에 따라 변화양상에 유의미한 차이를 나타냈으며, 처치 회기에 따라 점진적 상승곡선을 나타내는 것으로 밝혀졌다. 이러한 결과는 지속가능발전 교육활동 선정 및 계획에 있어 지속가능발전 교육 내용을 균형있게 반영하고, 환경친화적 태도 요소 및 배려행동 요소가 골고루 포함될 수 있는 교육활동 선정의 중요성을 시사한다. 이에 본 연구의 결과를 바탕으로 지속가능발전 교육활동과 프로그램 개발, 구체적인 교수방법 적용 방안을 논의하였으며, 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.

비디오동화와 컴퓨터동화 활용에 따른 유아의 이야기 구성요소 인식능력 및 문장이해력

유구종,문신혜 한국영유아교원교육학회 2004 유아교육학논집 Vol.8 No.2

The purpose of this study was to investigate the impact of story delivery media types and gender difference on young children's emergent literacy. A total of 90 children(45 boys, 45 girls), with an average age of 4 years, were selected and randomly assigned to the following groups:print picture story book group(30), VTR picture story book group(30), and computer picture story book group(30). The stories used for this study were as follow 'The Very Hungry Caterpillar', 'Snow man', 'Grandpa', 'Frederick', 'Swimmy', 'Papa Please Get the Moon for me', 'Der Klein Eisbar', 'Peter Rabbit'. A posttest experimental group design was used to compare young children's story element measures and sentence comprehension over 6-week period. The collected data were analyzed by using two-way ANOVA. The findings of the study were as follows: 1. The young children's ability in story element measures were different by story delivery media types. The main effect analysis of story element measures data by ANOVA showed a statistically significant difference between the 3 groups [F(2, 84)= 5.960, p=.004]. The computer picture story book group was more effective for increasing young children's ability in story element measures than the VTR picture story book group(p<.05). The young children's ability in story element measures were not different by gender in relation to different story delivery media types. 2. The young children's ability in sentence comprehension were not different by story delivery media types. The young children's ability in sentence comprehension were not different by gender in relation to different story delivery media types. 본 연구에서는 동화전달매체 유형이 유아의 발생적 문식성에 미치는 효과에 대해 알아보고 부가하여 동화전달매체를 사용한 유아의 성별에 따른 차이를 알아보았다. 연구대상은 만 4세 남아 45명과 여아 45명을 포함한 총 90명을 30명씩 세 집단으로 구성하였으며 검사도구는 이야기 구성요소 인식검사와 문장이해력 검사를 사용하였다. 세 집단은 인쇄매체집단, 비디오매체집단, 컴퓨터매체집단이었으며 처치는 8개의 동화를 매체유형에 따라 집단마다 6주간에 걸쳐 반복 실시하였다. 연구결과 이야기 구성요소 인식능력에 있어서 컴퓨터매체집단이 비디오매체집단보다 유의미하게 높게 나타났다.

아동 놀권리에 대한 신문기사 형태소 및 감성 분석

유구종,김은아 한국열린유아교육학회 2019 열린유아교육연구 Vol.24 No.5

The purpose of this study is to analyze the awareness of children’s right to play by analyzing morpheme and emotion of newspaper article about children’ s right to play and to disscuss future direction of policy development. For this previous researches on children’s right to play were examined and daily newspapers from January 1, 2015 to December 31, 2018 by the Big Kinds analysis system of the Korea Media Foundation. Therefore, 1929 data were collected and a total of 1929 data were extracted, after two steps of cleaning processes, the content validation by 3 early childhood education professors. Extracted data purified in this way were analyzed for morphology using the R version 3.5.2 and network, emotional analysis using the Ucinet6. The result as the following; First, words such as children, play, right to play, playground, time, and policy were often mentioned in newspaper article. Second, emotional analysis showed higher positive emotion towards children’s right to play in newspaper article than that of negative emotions. Based on these analysis results, children’s ‘right to play’ guarantees and limitations of research were discussed. 본 연구는 아동의 ‘놀권리’에 대한 신문기사에 대해 형태소 및 감성 분석을 실시하여 언론의 아동 놀권리 인식을 분석하고 향후 정책 수립에 대한 방향성을 논의하고자 수행되었다. 이를 위하여 아동의 놀권리에 대한 선행연구를 고찰하고 빅카인즈 분석 시스템을 통해 2015년 1월 1일부터 2018년 12월 31일까지의 일간지를 검색하였다. 그 결과 총 3842개의 자료를 수집하여 2회의 클리닝 과정을 거쳐 유아교육 전문가 3인에게 내용타당도를 검증 받아 총 1929개의 데이터를 추출하였다. 추출한 데이터는 R version 3.5.2를 활용하여 형태소를 분석하였고 Ucinet6을 활용하여 네트워크 분석 및 감성 분석을 실시하였다. 그 결과 아동, 놀이, 놀권리, 놀이터, 시간, 정책 등의 단어가 신문기사에서 자주 언급되는 것으로 분석되었으며, 감성분석 결과 신문기사에 나타난 아동의 놀 권리에 대한 감성은 긍정적인 감성이 더 높게 나타났다. 이러한 긍정단어들은 놀이정책, 놀이참여, 놀권리 보장, 놀이 환경에 대한 내용을 포함하고 있었다. 이러한 분석결과를 기반으로 아동의 ‘놀권리’ 보장과 연구의 제한점에 대해 논의 하였다.

코로나 시대 온택트·언택트 유아교육의 실제

유구종,김은아 한국열린유아교육학회 2020 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 Vol.2020 No.11

상황중심 유아안전교육 수업모형 적용을 위한 프로그램 개발 및 효과

유구종,한명옥 한국유아교육학회 2016 정기학술대회 논문집 Vol.2016 No.-