공립유치원 교사 임용 후보자 선정 경쟁시험 출제 문항 분석: 교사의 핵심역량을 중심으로

양유진(Yang yujin) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.19

본 연구는 2013학년도부터 2019학년도까지 출제된 교사 임용 후보자 선정 경쟁시험 문항의 특성을 분석하고, 공립유치원 교사에게 요구되는 핵심역량을 탐색하고자하였다. 이를 위하여 지난 7년간 출제된 임용시험 문항을 추출 및 분석 하였다. 이를 위해 임용시험 문항을 수집하였으며, 수집 후 각 문항의 유형과 형태를 1차 분석하여 엑셀파일에 저장하였다. 이후 모범답안을 마련하여 각각의 분석기준인 교사의 핵심역량에 따라 교직인성 및 전문성의 개발, 학습자 이해, 교육과정 운영, 평가의 이 해 및 실행, 대인관계 및 의사소통 실천, 정보화 소양개발, 유치원 운영의 7개의 범주에 따라 분류하였다. 그 결과, 문항의 유형으로는 ‘단답형’이 가장 많이 출제된 문항의 유형으로 나타났으며, ‘선다형’이나 ‘진위형’은 출제문항유형으로 나타나지 않았 다. 문항의 형태는 ‘원리나 기준기술’이 가장 많이 출제된 문항의 형태로 나타났으며 ‘교사발문기술’은 가장 미미한 출제형태로 드러났다. 출제된 문제에 나타난 교사의 핵심역량을 분석한 결과, 공립유치원 교사 임용시험에서는 ‘교육과정운영’이 가장 요한 핵심역량으로 나타났으며, ‘정보화 소양 개발’의 핵심역량 드러나지 않아, 앞으로 반영되어야 할 핵심역량으로 나타났다. 이를 바탕으로 이후 교사 임용 후보자 선정 경쟁시험의 나아가야 할 방향과 미래사회 핵심역량을 갖춘 교원양성을 위한 시사점을 논의하였다. This study would analyze the characteristics of the public kindergarten teacher appointment examination questions from the year of 2013 to 2019, and investigate the core competency which is required of public kindergarten teachers. For this purpose, this study extracted, and analyzed the public kindergarten teacher appointment examination questions for last 7years. Consequently, the type of questions which is used the most is a ‘Short answer question’, but a ‘Multiple-choice question’, nor a ‘True-and-false question’ is used. The form of questions which is used the most is a ‘Describing a principle or criterion’, on the other hand, the form of ‘Describing a teacher’s questioning’ is barely used. This study shows, after analyzing the core competency of teachers appeared in the questions, the most important core competency is ‘Implementing of curriculum’ for the public kindergarten teacher appointment examination, and ‘Development of information capability’ is the core competency needed to be focused more for the future, due to its low frequency. Based on the result, this study would offer a further direction of the public kindergarten teacher appointment examination, and a implication for training teachers with core competencies for the future society.

유아교사의 테크노스트레스와 행복감이 테크놀로지 교과교육학지식에 미치는 영향

양유진 ( Yang Yujin ),이주영 ( Lee Juyoung ) 한국유아교육학회 2021 유아교육연구 Vol.41 No.6

본 연구는 유아교사의 테크노스트레스와 행복감, 테크놀로지 교과교육학지식의 관계를 탐색하고, 이를 통해 유아교사의 테크노스트레스와 행복감이 테크놀로지 교과교육학지식에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 유아교육기관(유치원, 어린이집)에 재직 중인 교사 210명을 표집으로 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0을 사용하여 Pearson의 상관관계분석, 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 유아교사의 행복감과 테크놀로지 교과교육학지식은 정적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한, 유아교사의 테크노스트레스 하위요인 중 테크노 과부하, 테크노 불안감과 행복감 하위요인 중 외적 행복은 테크놀로지 교과교육학지식에 유의미한 정적 예측 변인으로 나타났다. 반면, 테크노스트레스 하위요인 중 테크노 복잡성은 테크놀로지 교과교육학지식에 유의미한 부적 예측 변인으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로, 유아교사의 테크놀로지 교과교육학지식과 관련된 변인의 학문적 이해와 더불어 테크놀로지의 통합이 강조되는 현시점에서 예비교사와 현직교사 교육을 위한 교육적 함의에 대해 논하였다. This study explores the relationships among early childhood teachers’ techno-stress, happiness, and “Technology, Pedagogy, And Content Knowledge (TPACK)”, and examine the impact of techno-stress and happiness on TPACK. For this purpose, 210 teachers working at early childhood education institutions (kindergartens and daycare centers) were selected. Pearson’s correlation analysis and stepwise multiple regression analysis were conducted with the collected data, using SPSS 21.0. As a result of the study, a positive correlation was revealed between early childhood teachers’ happiness and TPACK. In addition, techno-overload and techno-insecurity which are the sub-factors of early childhood teachers’ techno-stress, and external happiness which is a sub-factor of happiness, were revealed as significant positive variables predicting TPACK. On the other hand, techno-complexity, a sub-factor of techno-stress, was a significant negative variable predicting TPACK. Based on these results, the implications for education of pre-service and in-service teachers were discussed. It is meaningful that this study was conducted at this present moment when the integration of technologies, along with an academic understanding of the variables related to early childhood teachers’ TPACK, is emphasized.

성형외과 광고에 나타난 디자인 문화에 관한 연구

양유진(YuJin Yang),오창섭(ChangSup Oh) 한국디자인학회 2015 디자인학연구 Vol.28 No.3

예비유아교사의 발달에 적합한 실제신념과 놀이성이 놀이교수효능감에 미치는 영향

양유진(Yang, YuJin),이주영(Lee, Ju Young) 한국영유아교원교육학회 2021 유아교육학논집 Vol.25 No.3

본 연구는 예비유아교사의 발달에 적합한 실제신념과 놀이성, 놀이교수효능감의 관계를 탐색하고, 이를 통해 발달에 적합한 실제신념과 놀이성이 놀이교수효능감에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기, 충청, 강원, 경상도에 소재한 3, 4년제 대학에 재학중인 예비유아교사 207명을 표집 하였다. 수집된 자료는 spss 21.0을 사용하여 Pearson의 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 예비유아교사의 발달에 적합한 실제신념과 놀이성은 놀이교수효능감과 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한, 예비유아교사의 발달에 적합한 교육신념(DAP)과 놀이성의 하위요인인 쾌활성은 놀이교수효능감에 유의미한 정적예측변인으로 나타났다. 반면, 발달에 부적합한 교육신념(DIP)과 놀이성의 하위요인 중 기발성은 놀이교수효능감에 유의미한 부적 예측변인으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로, 예비유아교사의 놀이교수효능감과 관련된 변인의 학문적 이해뿐만 아니라, 놀이중심교육이 강조되는 현시점에서 효과적인 예비교사교육을 위한 교육적 함의에 대해 논하였다. The study aims to explore the relationships among preservice early childhood teachers’ educational beliefs in developmentally appropriate practices (DAP), playfulness and play teaching efficacy. Through this, it also attempts to investigate the influences of their educational beliefs in DAP and play teaching efficacy on playfulness. For this purpose, 207 preservice early childhood teachers were sampled, who enrolled in three- or four-year colleges located in Seoul, Gyeonggi, Chungcheong, Gangwon, and Gyeongsang. With the collected data, Pearson’s correlation analysis and multiple regression analysis were conducted, using SPSS 21.0. As a result, preservice early childhood teachers’ educational beliefs in DAP and play teaching efficacy had positive correlations with playfulness. Also, preservice early childhood teachers’ educational beliefs in DAP and cheerfulness, which is a subfactor of playfulnss were significant positive predictors for playfulness. In constrast, educational beliefs in developmentally inappropriate practices (DIP) and ingenuity, which is a subfactor of playfulnss were significant negative predictors for palyfulness. Based on this result, this study discussed educational implications for effective education for preservice teachers presently when academic understanding of the variables related to preservice early childhood teachers’ playfulness and play-centered education are emphasized.

모바일 어플리케이션을 활용한 메이커교육 기반 무용교육프로그램 제안

양유진 ( Yujin Yang ),문영 ( Young Moon ) 대한무용학회 2019 대한무용학회논문집 Vol.77 No.6

For this purpose, theoretical backgrounds and educational status of maker education that has been suggested as a educational method for the development of creative and convergent talents in preparation for the Fourth Industrial Revolution were intensively reviewed. In addition, an application 'Arts Play Card' developed by the Kookmin University Composite Arts Institute was investigated and a dance education program using this application was composed as a 12-session course. This study has a significance as a proposal of art education based upon maker education, and it is expected that studies on the development of dance education programs utilizing media teaching tools and applications will be invigorated on the basis of the results of this study.

유튜브 어린이 콘텐츠 현황 분석 및 적절성 평가

양유진(Yang, Yujin),전희경(Chun, Heekyung) 한국어린이미디어학회 2021 어린이미디어연구 Vol.20 No.3

본 연구는 국내에서 인기 있는 유튜브 어린이 콘텐츠를 분석하고 그 적절성을 평가하는 데 목적이 있다. 이를 위해 구독자 수 상위 100위 안에 드는 국내 어린이 콘텐츠 채널 6개를 선정하고, 조회 수를 기준으로 채널별 상위 10개의 콘텐츠를 선정하여 총 60개의 어린이 콘텐츠에 대해 적절성을 분석하였다. 연구에 선정된 유튜브 어린이 채널의 일반적 현황과 전체적 특성을 살펴본 결과, 각 채널은 많은 수의 콘텐츠들이 업로드되어 다양성을 확보하고 있었으며, 각각이 다른 특성을 보이고 있었다. 또한, 유튜브 어린이 채널은 개인뿐만 아니라 기업에서 더 많이 참가하는 양상을 보였으며, 특히 기업이 운영하는 채널은 공익성 또는 상업적 성격을 함께 띠는 특성을 보이고 있었다. 둘째, 분석대상으로 선정된 6개 채널의 60편의 영상을 발달 적합성, 콘텐츠 질, 디자인 특성, 내용 영역 네 가지 하위범주로 나누어 분석한 결과, 영유아에게 추천할 만한 콘텐츠는 총 40편이며, 비추천 콘텐츠는 총 20편으로 영유아에게 추천할 만한 콘텐츠가 더 많은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 유튜브 어린이 콘텐츠가 앞으로 나아가야 할 방향에 대해 논의하였다. The purpose of this study is to analyze and evaluate YouTube content popular with young children in South Korea. For this purpose, six domestic channels providing for children among the Top 100 subscribed YouTube Channels were selected, and the top 10 videos for each channel based on the number of view were chosen for further analysis(sixty videos in total). Analysis of the general status and overall characteristics of the YouTube channels selected for the study showed that each channel featured a diverse range of videos, showing different characteristics. In addition, there were more companies than individuals providing YouTube content for children, and the channels operated by companies featured both social education and commercial elements simultaneously. Second, the sixty videos chosen for further analysis from the six channels were divided into four sub-categories; age suitability, contents quality, design characteristics, and learning objective. The subsequent analysis revealed that forty videos were appropriate for infants and children, while twenty were not. Thus, there were more contents that could be recommended for infants and children. Based on these findings, this study discussed the production and development of YouTube contents.

예비유아교사의 완벽주의가 학업소진에 미치는 영향 :자기자비의 매개효과를 중심으로

양유진 ( Yang Yujin ) 한국유아교육학회 2022 유아교육연구 Vol.42 No.2

본 연구는 예비유아교사의 완벽주의와 학업소진, 자기자비의 관계를 탐색하고, 이를 통해 예비유아교사의 완벽주의와 학업소진의 관계에서 자기자비의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기지역에 재학 중인 유아교육, 아동학을 전공하는 예비유아교사 273명을 표집하였다. 수집된 자료의 분석을 위해 SPSS 21.0을 사용하여 빈도분석, 기술통계, Pearson의 상관관계분석, 3단계 매개회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 완벽주의와 학업소진, 자기자비 간에는 통계적으로 유의한 상관관계가 있었다. 둘째, 예비유아교사의 자기자비는 완벽주의와 학업소진에서 완전 매개효과를 보였으며, 하위요인에서 일부 부분 매개효과를 보였다. 이러한 결과를 토대로, 예비유아교사교육에 있어서 교육적 함의에 대해 논하였다. This study was aimed at examining the relationship between preservice early childhood teachers' perfectionism, academic burnout and self-compassion, therefore investigating the mediating effect of self-compassion in the relationship between pre-service early childhood teachers' perfectionism and academic burnout. For this, 273 pre-service early childhood teachers majoring in early childhood education and children's study at universities and colleges in Seoul and the Gyeonggi region were sampled. The collected data were processed using SPSS 21.0 for the frequency analysis, descriptive statistics, the Pearson's correlation analysis and the 3 step regression analysis for mediation by Baron and Kenny (1986). The results are as follows. First, there was a statistically significant correlation between pre-service early childhood teachers' perfectionism, academic burnout and self-compassion. Second, self-compassion of pre-service early childhood teachers showed a complete mediating effect between the perfectionism and academic burnout, and some mediating effects on the sub-factors. Based on these results, the educational implications for the education of pre-service early childhood teachers were discussed.

예비유아교사를 위한 ‘유아 교과 논리 및 논술’ 교과목 운영현황 분석

양유진(Yang Yujin),이경진(Lee, Kyoung-jin) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.17

본 연구는 ‘유아 교과 논리 및 논술’ 과목의 정체성과 방향성 확립을 위한 기초자료를 마련하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 관련 현장에서 수행되고 있는 교과목 운영실태와 현황에 대해 살펴봄으로써 현재 ‘유아 교과 논리 및 논술’과목의 운영현황에 대해 이해하고 앞으로 나아가야 할 방향을 제시하고자 하였다. 그 결과, 첫째, 유아교원양성기관에서 운영되고 있는 ‘유아 교과 논리 및 논술’ 교과목은 과목명칭, 개설시기, 개설학점에 있어 학교에 따라 다양하게 운영되는 것으로 확인되었다. 둘째, 유아교과 논리 및 논술 과목의 운영현황을 살펴본 결과 수업목표 및 대상에 있어 지식의 ‘적용’과 ‘종합’에 대한 수업목표를 대상으로 유아와 교사의 두 영역에 대한 논리 및 논술을 다루고 있는 것으로 나타났다. 또한 수업내용에서는 논리, 창의성, 유아, 논술, 발달, 활동 등을 주로 다루는 것으로 나타났다. 수업방법에서는 이론식 강의와 토의, 토론 등의 전통적 교수법을 주로 사용하고 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 가장 비중있게 사용되고 있는 평가방법은 ‘중간고사’와 ‘과제’, ‘기말고사’ 등으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 유아교사양성기관에서 유아 논리 및 논술 교과목에서 다루어져야 할 교육적 함의에 대해 논의하였다. This study was aimed at establishing the basic data to set the identity and direction of the course Logic and Essay Writing in Early Childhood . For this purpose, this study examined the current status of the course that has been implemented in the field, and analyzed the related textbooks in detail to understand. the scope currently covered in the course Logic and Essay Writing in Early Childhood and suggest a future direction. The results are as follows. First, it was found that the course Logic and Essay Writing in Early Childhood’ adopted in the training institutions for early childhood teachers was operated in various ways according to the school in terms of the name, time and credits of the course. Second, the analysis of the operation status of the course Logic and Essay writing in Early Childhood shows that the class covered the logic and essay writing on the two areas of young children and teachers with the application and integration of knowledge as the class objectives and subjects. In addition, the contents of the class mainly contained logic, creativity, early childhood, essay writing, development and activities. As for the teaching method, traditional teaching methods such as theory lectures, debates and discussions were mainly used. Lastly, the most important assessment methods included midterm exams, assignments, and final exams. Based on these results, this study discussed the educational implications that should be addressed in the course Logic and Essay Writing in Early Childhood in the training institutes for early childhood teachers.

위장의 굶주림과 낱말의 배고픔 - 헤르타 뮐러의 소설 『숨그네』를 중심으로 -

양유진 ( Yang Yujin ),류신 ( Yoo Sin ) 한국헤세학회 2018 헤세연구 Vol.39 No.-

In dieser Arbeit wird das Hungermotiv im Roman Atemschaukel von Herta Müller analysiert. Dessen Aspekte und Attribute können auf zwei Arten zusammengefasst werden. Zum einen der ‘Magenhunger’, der körperliche Schmerz als physiologische Erscheinung. Dieser Hunger reguliert streng das Leben in Lager und quält unvermeidlich die Gefangenen. Er ist wie ein Gott, der allgegenwärtig, allwissend und allmächtig aber nicht allgütig ist. Diese göttliche Natur des Magenhungers ähnelt der umfassenden und langfristigen Strategie der Apparatschik, die zur Unterdrückung in der Diktatur angewandt wird. Zum anderen gibt es den ‘Worthunger’. Für Müller sind die letzte Nahrung, die jede Form von Hunger stillen kann, Wörter. Dieses Motiv des Worthungers ist für Müller eng mit ihrer Schreibpoetik verbunden. Müller ertrug ein hungriges Leben unter der Diktatur Nicolae Ceauşescus, und praktizierte ihre Schreibästhetik durch Betrachtung und Reflektion des Hungerschmerzes. Dies war möglicherweise auch ein notwendiges Mittel des Widerstands, um den Wert ihres Lebens gegen die Absurdität der Diktatur zu verteidigen, weil Müller deren ideologische Sprache nicht verinnerlichen, also ‘essen’ wollte.

디자인 재능기부의 문제점과 위험요소

양유진(YuJin Yang),오창섭(ChangSup Oh) 한국디자인학회 2016 디자인학연구 Vol.29 No.3