대학생이 생각하는 현장실습에 대한 인식 연구

심태은,양윤정 한국산학기술학회 2022 한국산학기술학회논문지 Vol.23 No.5

This study aimed to categorize and analyze the characteristics of the reasons why college students choose field practice before going to field practice. This study influenced the guidance of college students' career and competency development for social advancement through results. The Q methodology was used, and the Q sample consisted of 33 statements. The P sample consisted of 40 college students wishing to participate in the field practice. The analysis was coded in the order of statement numbers, and Q factors were extracted using the QUANL program. Type 1 was "a type that values social life experience", and type 2 was "a type that values job experience". The third type was "the type that strives for specification", and the fourth type was "the type that considers it a condition for self-growth." This study can be used as meaningful basic data for designing subjects and comparative activities when preparing for career design and employment at universities and college students who want to participate in field practice.

가정과 연계한 "유아긍정훈육" 프로그램 개발

심태은,김은심 한국유아교육학회 2015 정기학술대회 논문집 Vol.2015 No.1

유아기는 사람과 사회관계에 대한 개념이 발달하기 시작하는 시기로 유아를 사회의 한 성원으로 양육하는 일은 교육에 있어서 중요한 문제이다. 훈육은 일상생활 속에서 유아가 옳고 그름을 스스로 터득하고 배우도록 하는 생활중심의 도덕교육이라고 볼 수 있으며, 유아 스스로 통제능력 및 삶의 기술을 발달시킬수 있도록 하는 긍정훈육이 필요하다. 또한 유아교육기관에서 아무리 좋은 교육을 받는다 하여도 가정에서의 일관되고 연계된 교육이 이루어지지 않는다면 그 효과를 기대할 수 없기 때문에 긍정훈육에 있어서도 가정연계의 필요성이 요구된다. 따라서 본 연구의 목적은 가정연계 유아긍정훈육 프로그램을 개발하여 가정과 유아교육기관이 연계되어 긍정훈육 활동을 함께 실시함으로서 유아에게 책임감과 존중하는 태도를 키워주고 올바른 사회구성원으로 성장하도록 돕는데 있다. 본 연구의 절차 및 방법은 다음과 같다. 첫째, 프로그램 개발을 위한 기초조사 단계에서는 유아교육기관과 가정의 훈육유형 실태를 알아보기 위하여 유아교사와 어머니의 훈육유형 비교연구를 실시하였고 올바른 훈육방법 교육의 필요성에 관한 유아교사들과 학부모의 요구도 조사를 실시하였다. 둘째, 가정과 연계한 유아긍정훈육 프로그램은 훈육 및 긍정훈육과 관련된 국내 외 문헌들을 고찰함으로서 프로그램의 목적 및 목표, 교육내용 및 교수학습방법을 추출하였고 유아교육 전문가와의 협의를 통하여 수정, 보완하였으며, 프로그램의 적합성 평가 및 프로그램의 타당성을 검증하여 12주간의 가정과 연계한 유아긍정훈육 최종 프로그램을 개발하였다. 본 연구를 통해 구성된 가정연계 유아긍정훈육 프로그램의 개요는 다음과 같다. 첫째, 가정연계 유아긍정훈육 프로그램의 목적은 유아가 자신을 존중하고 바람직한 가치 및 태도를 길러 타인과 상호 존중하는 관계를 맺으며 삶을 플로리시하는 것이다. 둘째, 가정연계 유아긍정훈육 프로그램의 교육내용은 긍정훈육의 기초세우기 단계인 ‘자존감, 책임감, 공감, 감사, 존중, 예의, 협력, 격려, 배려’의 9가지 덕목 익히기, 문제해결 및 성취단계인 학급회의 및 가족회의 등이 있으며 가정과 연계로는 우리가족 행복만들기, 감사통장, 칭찬통장, 소그룹 토론모임을 통한 학부모지원의 방법 등이 있다. 셋째, 가정연계 유아긍정훈육 프로그램의 교수-학습 방법은 학습주기를 활용한 순환적 모형에 기초한 프로그램으로 구성되었으며, 가정연계는 가정통신문과 활동지를 가정에 발송한 후 다시 환수하는 형식으로 실시하였고, 정보공유하기, 의사소통하기, 참여하기의 세 가지 하위활동으로 구성되어 있다. 넷째, 평가는 유아들의 학급 내 문제행동 감소여부 및 프로그램에 대한 평가로 이루어진다.

유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램 개발 및 효과

심태은,김은심 한국열린유아교육학회 2016 열린유아교육연구 Vol.21 No.2

본 연구는 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램을 개발하여 적용함으로서 유아의 사회적 유능감과 행복감에 미치는 효과를 알아본 것이다. 이를 통해 유치원과 가정에서 발생하는 훈육문제를 긍정적으로 해결하는 방안을 마련하고, 긍정훈육에 대한 교사와 부모의 인식의 변화는 물론 좀 더 체계적인 훈육방안에 대한 기초자료를 제공하는 것이 목적이다. 연구의 대상은 강원도 S시에 위치한 N유치원의 만 5세 유아 24명을 실험집단으로, D유치원의 만 5세 유아 24명을 비교집단으로 선정하였다. 검사도구는 유아의 사회적 유능감 평가척도와 유아행복척도를 사용하였다. 연구결과 유아의 사회적 유능감과 유아의 행복감에 대해 실험집단과 비교집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 따라서 본 연구에서 개발된 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램은 유아들의 사회적 유능감과 행복감을 증진시키는데 효과적이라고 할 수 있다. The purpose of this study is to develop a family-connected positive discipline program for young children and apply it to five-year-old children to analyze its effects. To attain the goal, these authors conducted research to develop the program and then investigate its effects. The positive discipline program for young children in conjunction with their homes was established through various steps of status and needs analysis, literature research, topic development, and pre-research. The study was carried out on 48 infants and toddlers in an N and D nursery in Gangwondo to investigate the effect on their social competency and happiness after the positive discipline program. The tools used for the positive discipline prohgram for infants and toddlers were Assessment of Social Competence of Teachers and the Early Childhood Happiness Scale. Covariance analysis(ANCOVA) was used for data analysis, and the SPSS 21.0 analysis program was used. First, according to the result of analyzing the effects of the family-connected positive discipline program for young children on children’s social competency, the total score of social competency and the scores of its subfactors, emotional control and emotionality, peer relation skills, and understanding of social norms, were found to be significantly more improved in the experimental group than the comparative group. Second, according to the result of analyzing the effects of the family-connected positive discipline program for young children on children’s happiness, the total score of children’s happiness and the scores of its sub-factors, parent relation, teacher relation, peer relation, awareness and achievement, immersion, spirituality, emotion, health, and life satisfaction, indicated significantly more improvement in the experimental group than the comparative group.

국내 대학에서의 디지털배지 도입과 활용: 교육현장과 산업체의 인식 및 요구분석을 중심으로

심태은,나윤주,이선영 한국종교교육학회 2023 宗敎敎育學硏究 Vol.75 No.-

[연구 목적] 본 연구는 교육 및 산업계에서 디지털 배지에 대한 인식과 요구를 조사하여 국내 대학에서 디지털 배지를 도입하기 위한 실현 가능한 방안을 마련하기 위해 수행되었다. [연구 내용] 디지털배지에 대한 인식과 요구사항을 조사하기 위해 서울소재 A대학의 학생들과 국내 100대 기업에서 대학생 멘토로 활동하는 있는 기업 근로자를 대상으로 온라인 설문조사를 시행하였다. [결론] 첫째, 낮은 인지도에도 불구하고 학생과 기업은 디지털배지에 대한 높은 관심과 필요성을 나타냈다. 둘째, 디지털배지를 학습자의 포트폴리오 혹은 기술 및 경험 등 개인 이력 관리, 기술과 능력을 검증하는 평가 도구, 활용기관에 정보를 제공하고, 역량을 입증하는 데 유용한 것으로 인식하였다. 셋째, 학생과 기업 모두 교육 이력을 보여주는 배지를 가장 필요로 하였고, 그 다음으로 자격 및 역할을 보여주는 배지를 필요로 하였다. 마지막으로 디지털배지의 정보에 대해 학생들은 업계 및 전문기관의 보증을 우선시한 반면, 기업은 달성한 역량의 설명을 강조했다. 본 연구 결과를 토대로 디지털배지의 도입과 활용을 위한 실질적인 활용방안에 대한 시사점을 제시하였다. [Objective] This study explored the perceptions and needs for digital badges in education and industry, aiming to devise a feasible plan for their introduction in Korean universities. [Contents] To investigate the perceptions and requirements of digital badges, an online survey was conducted among students at A University in Seoul and employees who serve as university mentors at Korea's top 100 companies. [Conclusions] First, despite low awareness, students and companies expressed high interest in and need for digital badges. Second, digital badges were perceived as useful for managing learners' portfolios or personal histories of skills and experiences, as assessment tools to validate skills and abilities, and for providing information to employers and demonstrating competencies. Third, both students and organizations most wanted badges that reflected educational history, followed by badges that demonstrated qualifications and roles. Finally, when it came to information on digital badges, students prioritized endorsements from industry and professional organizations, whereas businesses emphasized a description of the achieved competencies. Based on the findings of this study, we propose practical implications for the adoption and utilization of digital badges.

대학생의 생활 스트레스, 스트레스 대처전략 및 인권감수성에 관한 연구

심태은,이송이 가정과삶의질학회 2017 가정과삶의질학회 학술발표대회 자료집 Vol.2017 No.5

디지털 인재양성을 위한 SW⋅AI교육 연구동향 분석: 주제범위 문헌고찰 방법론을 적용하여

심태은,예철해 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.16

Objectives The purpose of this study is to derive educational implications and suggestions by analyzing research trends in SW and AI education to foster digital talent. Methods To achieve the objectives of the study, a scoping review methodology was used to identify research questions and search for keywords for the study. For literature selection, we used the PRISMA-ScR guidelines and checklist to select the literature, extract the data, and present the results as of February 2023. Results First, as a result of analysing the educational targets of SW and AI education by year, we found that the most studies were conducted on elementary school students from 2018 to 2022, followed by middle school students, university students, and high school students. This was influenced by the mandatory ‘information’ curriculum for elementary and middle school students and the implementation of policies to strengthen SW and AI education for university students. In addition, it was found that SW and AI education is disconnected for high school students, and it was suggested that ‘information’ education needs to be expanded in high schools to solve this problem. Second, the analysis of educational contents for each SW/AI education target was divided into ‘knowledge/understanding’, ‘application’, ‘analysis’, and ‘synthesis/evaluation’ by referring to Bloom's systematic classification of educational goals. To this end, it is necessary to develop a platform to support the cultivation of digital human resources by applying SW and AI education to all curricula by educational target. Third, after analysing the educational results of SW and AI education by content, it was found that the research was focused on the administrative field. Therefore, it is necessary to expand student-centred SW and AI-related curricula and programmes to foster digital talent, and to expand research that can influence student change. Conclusions In order to foster digital talent, the linkage of information education from elementary schools to universities should be strengthened and education that can respond to the acceptance of industrial sites should be expanded. In addition, courses and programs that adjust the difficulty of educational content for non-majors and take into account students' interests should be developed, and a teaching and learning model to spread it should be developed to foster digital talent.

대학생 역량개발 시스템 개발연구 - D대학 Dream PATH 시스템을 중심 -

심태은,이학노,이용한,문윤경 한국교육행정학회 2013 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 Vol.2013 No.10

유전알고리듬을 이용한 자기동조 제어기

任成雲,沈太銀 慶一大學校 1999 論文集 Vol.16 No.3

This paper presents the method for the automatic tuning of a design weighting polynomial parameter of a generalized minimum-variance stochastic self tuning controller which adapts to changes in the system parameters with time delays and noises using Genetic algorithm. The self tuning effect is achieved through the recursive least square algorithm at the parameter estimation stage and also through the Robbins-Monro algorithm at the stage of optimizing a design weighting polynomial parameters. The computer simulation results are presented to illustrate the procedure and toshow the performance of the control system.

대학생이 인식하는 진로장벽에 관한 주관성 연구

심태은(Tae Eun Shim) 한국산학기술학회 2021 한국산학기술학회논문지 Vol.22 No.11

본 연구는 대학생들이 생각하는 진로장벽에 대한 인식을 유형화하고, 유형별 특성이 어떠한지 파악하여 효과적인 진로계획 및 결정시 도움을 주는데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 Q방법론을 활용하고 Q표본은 33개의 진술문으로 구성되어져 있다. P표본은 진로 및 취업교과목을 듣는 28명의 학생으로 구성되었다. 연구결과 총3가지의 유형이 도출되었으며 유형1은 자기 자신이 무엇을 좋아하는지, 잘하는지 파악하지 못하며, 이력서를 작성하면서도 부족하게 느껴 진로를 선택하지 못하는 “자기 자신을 파악하지 못해 불안한 유형”, 유형2는 외부환경의 영향을 받아 직업선택과정에서 갈등 및 차별을 바로 인식하는 “타인으로부터 영향을 받는 유형”, 유형3은 개인성격이 반영되어 쉽게 도전하지 못하고 선택하지도 못해 진로선택의 어려움을 보이는 “우유부단한 성격으로 기회를 놓치는 유형” 등으로 나타났다. 본 연구 결과는 대학생들의 진로선택 및 결정 시 어려움에 대한 원인을 파악하고, 그를 해결하기 위해 대학에서 교과 및 비교과프로그램을 개발하고 교육 및 코칭 시 학생들이 요구가 충족될 수 있도록 돕는 기초자료가 되기를 원한다. The purpose of this study was to characterize college students" perceptions of career barriers and to identify factors associated with these to help students plan and make more effective career decisions. To achieve the purpose of the study, we utilized Q methodology and a Q sample consisting of 33 statements. The P sample consisted of 28 students taking career and employment courses. Three student types were identified. Type 1 is an unstable type that does not identify what he/she likes or is good at and cannot choose a career path because of a feeling of inadequacy while writing a resume. Type 2 is influenced by others and is intensely aware of the conflict and discrimination associated with the process of choosing jobs given the pressure exerted by the external environment. Type 3 misses opportunities due to an indecisive personality that reflects personal characteristics and finds it difficult to choose a career path. The authors hope the findings of this study will help college students make appropriate career choices and enable them to overcome difficulties associated with decision-making. In addition, the study provides a basis for developing curricula and comparative programs at universities that better meet the needs of students with respect to education and coaching.

입학전형별 대학생활 인식차이 및 학업역량 수준분석

심태은(Tae Eun Shim) 한국산학기술학회 2019 한국산학기술학회논문지 Vol.20 No.7

본 연구는 입학전형별 입학생들의 대학생활에 대한 생각을 분석하고, 그에 따른 학업역량 수준을 알아보고자 하였다. 이를 위해 2012~2017학번 동국대학 대학생들을 대상으로 대학생활에 대한 만족도를 분석하고, 대학생활에 대한 중요도와 집중도의 차이가 발생하는지 비교하였다. 마지막으로 입학전형별로 학업역량 중 GPA를 중심으로 차이가 발생하는지 비교 분석하였다. 그 결과 대학생활에 대한 만족도를 분석한 결과 수시전형 학생들이 정시전형 학생들에 비해 만족도가 높은 것으로 나타났다. 대학생활 중 교육에 대한 만족도는 높으나, 생활과 밀접한 장학금에 대한 것은 불만족으로 나타났다. 그리고 대학생활에 대한 중요도와 집중도의 차이에서는 졸업 후 취업에 대한 고민이 가장 높았으나 현실적으로는 집중하지 못하고 현재 상황인 학점 및 팀플 과제에만 집중하는 것을 확인할 수 있었다. 마지막 입학전형 GPA도 수시전형 학생들이 정시전형 학생들보다 높은 것으로 나타났는데 수시전형 학생들이 학교생활에 빠르게 적응하고 만족도가 높은 것에도 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다. 이를 통해 대학생활에 대한 전반적인 생각들을 파악하고 이를 보완해 줄 수 있는 교육정책 및 프로그램 마련이 필요하다는 것을 제안한다. This study analyzed the thoughts of college life of students enrolled in each admission process to determine the level of academic competency. The satisfaction level of university life was analyzed among university students who studied at Dongguk University in 2012-2017 and the results were compared with the difference in importance and concentration of university life. Finally, the differences in scholastic ability around GPA were analyzed and compared. The results showed that students with pre-school grades were more satisfied with their college life than those with regular admissions. Although satisfaction with education is high during college life, it has been shown to be unsatisfactory regarding scholarships that are closely related to life. In terms of the difference between importance and concentration of college life, the greatest concern was with finding employment after graduation, but in reality the students could not focus on the current situation, but focused only on the current situation of grades and teamwork. The final admission GPA also showed that pre-school students were higher than regular students, and were able to adjust quickly to their school life and affect their satisfaction. Overall, education policies and programs are needed to understand the overall thoughts of university life and supplement them.