애착의 신경생물학

신의진(Yee-Jin Shin),홍현주(Hyun Ju Hong),오태성(Tae Sung Oh) 대한소아청소년정신의학회 2004 소아청소년정신의학 Vol.15 No.2

영유아기 정신적 문제의 진단적 평가

신의진 ( Yee-jin Shin ),오경민 ( Kyung-min Oh ) 한국영유아아동정신건강학회 2008 영유아아동정신건강연구 Vol.1 No.1

최근 여성들의 사회참여에 따른 육아문제의 사회화, 영유아기 조기교육 열풍, 자녀들의 정신적 문제에 대한 부모들의 인식증가 등의 사회적 변화와 관련하여 임상 현장에서도 발달 문제를 호소하는 만 4세미하의 어린 아동들의 수가 증가하고 있으며, 유아교육 및 보육 기관에서도 행동발달 상의 문제를 가지는 아동이 증가한다고 보고된다. 이처럼 임상 영역에서 발달상의 위험을 가진 영유아기 아동이 증가함에도 불구하고 아직 이들을 적절히 평가하고 진단하는 임상적 체계가 충분하지 않은 실정이다. 또한 이들에게 적절한 조기 개입 프로그램도 부족하고 그 효과를 뒷받침하는 연구 결과도 거의 없는 상태이다. 영유아기 아동의 정신병리는 첫째, 빠른 발달선상에 있어 발달병리 자체도 빠르게 변하므로 객관적으로 측정하는 것이 쉽지 않고, 둘째, 주양육자와의 관계를 포함한 주변상황에 따라 병리가 다르게 나타날수도 있고, 셋째, 현재 보이는 문제가 단순히 발달상의 위험요소인지 아니면 병리로 까지 발전된 상황인지 구별하는 것이 어렵고도 중요하다는 특징을 가진다. 더구나 현재 널리 쓰이고 있는 정신과 질환의 진단분류체계인 DSM, ICD에서는 영유아기 아동의 정신병리를 제대로 반영하지 못하고 있어 미국에서는 DC 0-3라는 새로운 영유아기 전용 진단분류체계를 만들고 있다. 본고에서는 영유아기의 정신병리에 대한 분류 및 진단적 평가과정에 대해 소개하고자 한다. Recently, due to dramatic social changes such as more women working outside home, a great increase in mothers' passion for educating their children from early age, and heightened awareness of early childhood mental problems, we are finding that an increasing number of children under the age of 4 have developmental problems, and nursery schools and organizations are reporting that children having behavioral developmental problems are increasing. Although the number of infants and children, who are at risk of developmental problems, rises, no enough clinical framework, which can be used to evaluate and diagnose them properly, has been established yet. Also, early intervention programs and research results supporting effectiveness of the programs are not sufficient. Early childhood's psychopathology has the following characteristics. First, since children's developmental pathologies are rapidly changing in line with children's rapid development, it is very difficult to measure them objectively. Second, pathologies are highly affected by circumstantial factors, including children's relationship with main caregivers. Third, it is difficult to determine whether what is seen now is simply a developmental problem or pathological problem. In fact, well-known psychiatry diagnostic classification systems such as the DSM and ICD fail to reflect and explain young children's psychopathologies. Therefore, a new diagnostic classification system for infants and young children, called DC O-3, has been developed in the U.S. This paper introduces some classification and diagnostic evaluation steps of early childhood psychopatholgies.

심한 정신적 외상 경험을 한 학령 전기 아동의 정신적 표상에 대한 예비연구

엄소용(So-Yong Eom),신의진(Yee-Jin Shin),송원영(Won-Young Song),오경자(Kyung-Ja Oh),최의겸(Eui-Gyum Choi),심은지(Eun-Ji Shim) 대한소아청소년정신의학회 2004 소아청소년정신의학 Vol.15 No.1

아스퍼거장애 아동의 이야기 분석

이경숙(Lee, Kyung-Sook),신의진(Shin, Yee-Jin),조숙환(Cho, Sook Whan),주금정(Joo, Kum-Jeong) 담화·인지언어학회 2011 담화와 인지 Vol.18 No.3

Studies of English-speaking children with autistic spectrum disorder (ASD) have reported that narrative assessment is sensitive to the communication impairments. Narrative development of Korean children with ASD has rarely been examined, and it is unclear how qualitatively different their deficits may be from typically developing Korean children’s narrative ability. The purpose of this study was to provide an analysis of narratives in 10 children with Asperger’s Syndrome (AS) and 10 typically developing children matched on age, gender, language abilities, and cognitive abilities. Participants completed stories based on the MacArthur Story Stem Battery. Each of their stories was assessed in terms of story organization components developed in Strong Narrative Assessment Procedure(Strong, 1998). It was found that children with AS produced narratives that were significantly less coherent than the narratives of controls. It seemed less likely for children with AS to organize their utterances coherently in relation to the gist of the story stems provided at each setting. It is speculated that lack of narrative ability is associated with deficiencies in cognitive skills in theory of mind and perspective-switch.

저출산에 대한 심리적 이해: 남녀대학생과 중년기 기혼여성을 중심으로

이경숙 ( Kyung-sook Lee ),신의진 ( Yee-jin Shin ),정석진 ( Suk-jin Jung ),박미현 ( Mi-hyen Park ),김린 ( Rin Kim ) 한국영유아아동정신건강학회 2009 영유아아동정신건강연구 Vol.2 No.1

본 연구는 예비 부모세대인 대학생 441명과 중년기 기혼여성인 대학생의 어머니 354명을 대상으로 각각 출산의향 자녀수 및 추천 자녀수와 개인의 심리적 특성과의 관련성을 살펴보았다. 연구결과, 대학생은 현재 삶의 만족도가 높고, 불안 및 외로움이 낮고, 어머니와의 관계 만족도와 형제관계에 대한 만족도가 높을수록 출산의향 자녀수가 많아졌다. 그리고 형제수 및 형제유무에 따른 출산의향 자녀수에 차이를 보이지 않았으나 형제관계만족도가 높을수록 출산의향 자녀수가 증가하였다. 한편, 중년기 기혼여성은 현재 삶의 만족도가 높고 자녀와의 관계가 좋고 자녀양육시 부부갈등이 적고 부부간의 자녀에 대한 불만족이 적을수록 출산하도록 추천하는 자녀수가 증가하였다. 이러한 결과는 대학생과 중년기 기혼여성 모두 부모 및 자녀와의 관계 경험이 좋고 정신건강 상태가 안정적일수록, 형제관계 및 자녀관계를 긍정적으로 예측하게 하여 자녀출산 의향 및 추천 자녀수에 긍정적인 영향을 미친다는 것이다. This study examines the interrelation between personal psychological variables and the number of intended childbirths along with the recommended number of childbirths. The subjects are 441 university students in the parents-to-be generation and 354 middle-aged married women who are mothers of university students. The result shows that university students are willing to have more children when the level of their satisfaction with their present life is high, the degree of anxiety and loneliness is low, and they are content with their relationship with their mothers. Furthermore, the number of intended childbirths becomes higher when the level of satisfaction with sibling relationship is high. However, the existence or the number of siblings makes no difference. Middle-aged married women tend to recommend having more children when the level of satisfaction with their present life is high, their relationship with their children is good, they have less conflicts with their husbands in parenting, and they have less dissatisfaction with their children. It can be concluded that both university students and middle-aged women expect a positive relationship with siblings and children when their relationship with their parents and children has been good and their mental health is stable, which has a positive effect on the number of intended childbirths and recommended number of childbirths.

유아의 가정에서의 코티솔 패턴과 내면화 행동성향 간의 관계

이영 ( Young Lee ),신의진 ( Yee Jin Shin ),정지나 ( Jee Nha Chung ),민성혜 ( Sung Hye Min ),민현숙 ( Hyun Suk Min ),이경숙 ( Kyung Sook Lee ) 대한가정학회 2007 Human Ecology Research(HER) Vol.45 No.9

유아 자폐증 환아에서의 Tc - 99m ECD를 이용한 뇌 단일 광전자 방출 전산화 단층 촬영술상의 관류 저하 : 자기 공명 영상과의 비교 분석

유영훈,이종두,윤평호,김동익,오영택,이선아,이호분,신의진,이병희 ( Young Hoon Ryu,Jong Doo Lee,Pyeong Ho Yoon,Dong Ik Kim,Young Taik Oh,Sun Ah Lee,Ho Bun Lee,Yee Jin Shin,Byung Hee Lee ) 대한핵의학회 1997 핵의학 분자영상 Vol.31 No.3

주의력결핍 과잉행동장애에서 파탄적 행동장애의 공존과 약물치료

강제욱(Je Wook Kang),박은진(Eun Jin Park),김성찬(Seong Chan Kim),신의진(Yee-Jin Shin),신윤미(Yun-Mi Shin),정재석(Jaesuk Jung),천근아(Keun-Ah Cheon),육기환(Ki-Hwan Yook) 대한소아청소년정신의학회 2012 소아청소년정신의학 Vol.23 No.S

Disruptive behavioral disorders [oppositional defiant disorder (ODD) and conduct disorder (CD)] are common comorbid disorders in children and adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). ODD/CD may be comorbid up to 60% of children and adolescents with ADHD. Comorbid ODD and CD symptoms can have a significant impact on the course and prognosis o f patients with ADHD. Stimulant medications have shown effectiveness in treating both core ADHD symptoms and oppositional symptoms. Assessment and management of comorbid disruptive behavioral symptoms is an essential part in evaluation and treatment of ADHD patients. Further research is needed to investigate the efficacy and safety of various behavioral and medication regimens for ADHD, comorbid ODD and CD and to examine the relationships between ADHD, comorbid ODD and CD.

영유아 정신건강 증진을 위한 보육교사 교육프로그램 개발 및 효과검증

이경숙 ( Kyung Sook Lee ),정석진 ( Suk Jin Jung ),신의진 ( Yee Jin Shin ) 한국유아교육학회 2016 유아교육연구 Vol.36 No.3

본 연구는 영유아 정신건강 증진을 위한 보육교사 교육프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다. 본 연구의 대상자는 인천, 창원 지역 국공립 어린이집 소속 보육교사 118명이다. 프로그램 내용은 (1) 영유아 정신건강에 관한 지식 및 지도방법 습득 (2) 부모와의 협력관계맺기 (3) 교사-유아 애착 증진을 위한 상호작용 기술 습득 (4) 교사 자신의 정신건강 이해 및 다루기 (5) 정신화 증진 훈련으로 이루어져 있다. 프로그램은 총 15회기이고, 매 회기는 4시간이며, 50-60명가량 대집단으로 실시되었다. 프로그램 실시결과, 교사는 교육 전에 비해교육 후에 영유아 정신건강에 대한 지식, 부모와의 협력관계 맺기, 공감능력과 교사효능감이 증가하고 감정표현 불능증과 직무 스트레스가 감소하였다. 논의에서 본 연구의 내용을 토대로 제언을 제시하였다. This study developed a program to train daycare teachers and verified its effectiveness to improve mental health of infants and toddlers. Subjects included 118 childcare teachers working at national and public daycare centers in Incheon and Changwon. The program addressed (1) acquisition of knowledge on mental health of infants and toddlers, (2) training of parent counseling techniques, (3) improvement of interactions skills with young children, (4) understanding and care of mental health of teachers, and (5) mentalization training of teachers. It consisted of 15 sessions each of which lasted four hours and was conducted as a large-group training in each region. After the sessions, the teachers reported improvement in knowledge on mental health of infants and toddlers, interactions skills with young children, cooperative relations with parents, sympathy and effectiveness as teachers and reduction of inability to express emotions and job stress. It was also found that the children taken care of by the teachers showed improved secure attachment behaviors and that part of their mental health problems were improved. Suggestions were made in the discussion section based on these findings.

온라인 게임 중독 검사 개발과 타당화 분석

김주환(Kim Joo-Han),김민규(Kim Min-Gyu),김은주(Kim Eun-Joo),신의진(Shin Yee-Jin) 한국청소년정책연구원 2008 한국청소년연구 Vol.19 No.1

본 연구의 목적은 온라인 게임 중독의 개념적 구인과 측정 모형을 근거로 신뢰도가 높은 검사 도구를 개발하고 이의 타당성을 검증해보는 데 있다. 우선 문항 반응의 편파성, 문항의 내적 일관성, 문항의 일차원성을 검토하여 19개의 문항으로 이루어진 온라인 게임 중독 검사도구를 개발한 후, 중학생 199명과 초등학생 1,422명을 대상으로 확인적 요인분석을 통해 타당도와 신뢰도를 검증하였다. 나아가 온라인 게임 중독 검사도구의 일반화 검증을 위해 수렴타당도와 판별타당도를 확인하였으며, 적절한 수준의 외적 타당도를 가지는 검사도구임이 검증되었다. 본 연구결과를 통하여 온라인 게임중독은 하나의 현상이라기보다는 이러한 다양한 유형이 복합적으로 얽혀서 이루어진 다면체적인 현상임이 확인되었다. 본 연구에서 개발한 온라인 게임 중독 검사 도구는 지금까지 개발되어 사용되고 있는 검사도구와는 구별되는 다차원적인 문항으로 구성되어 있어 우리나라 청소년들의 온라인 게임 중독 실태를 파악하고 보다 효과적인 대응책을 마련하는데 많은 도움이 줄 수 있을 것이다. The main purpose of the present study is to develop a measure of problematic online game use by identifying underlying factors and testing external validities of the resultant scale. The authors tested the scale with two age groups: 5<SUP>th</SUP> and 8<SUP>th</SUP> graders. Through a series of confirmatory factor analyses, the present study confirmed that the problematic online game use scale produced reliable and consistent factorial structures across the independent samples. The results supported the convergent validity of the scale: problematic online game use showed significant correlations with satisfaction with daily life, academic self-efficacy, psychosocial problems, mental disorders and time spent playing online games. The results also supported the discriminant validity, in that the problematic online game use scale did not redundantly measure any of the individual difference constructs and was statistically distinguishable from the closely correlated constructs.