3D 카메라로 얻은 골격 정보의 효율적 전송 기법

손수연(Soo Yeon Sohn),이석규(Suk Kyu Lee),김황남(Hwangnam Kim) 한국통신학회 2014 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2014 No.6

역할놀이 영역 운영에 대한 유아 교사의 인식 및 요구

손수연(Sohn, Soo Yeon),이영미(Lee, Youngmee) 한국육아지원학회 2018 육아지원연구 Vol.13 No.1

본 연구는 역할놀이 영역 운영에 대한 유아 교사의 인식과 요구를 살펴보아, 역할놀이 활성화를 위한 프로그램 개발의 기초자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울, 경기 지역에 소재한 유치원교사 278명이었다. 연구를 위하여 선행연구를 토대로 질문지를 제작하였으며, 총 320부의 질문지를 배부하였고 282부의 질문지를 수거하였다. 이 중 불성실하게 응답한 4부를 제외하고 278부를 최종 연구대상으로 하였으며, 역할놀이 영역 운영에 대한 교사의 인식과 요구를 살펴보기 위하여 빈도분석과 백분율을 산출하였다. 연구결과 교사들은 전반적으로 역할놀이 영역을 중요하게 인식하고 있었으며, 역할놀이에 중요한 교육적 가치가 있다고 생각하였다. 역할놀이영역 운영에 대하여 교사들은 다른 영역과 유사하거나 조금 어렵다고 인식하고 있었고 역할놀이 영역 지도와 관련하여 교사들은 성별에 관계없이 역할놀이에 참여하는 것이 필요하다고 생각하였다. 또한 쌓기놀이 영역과의 연계를 통하여 놀이의 통합과 확장이 필요하다고 생각하였다. 교사들은 역할놀이 영역의 평가에 대하여 대체로 다른 영역과 유사하거나 조금 더 중요하다고 인식하였다. 끝으로 역할놀이 영역 운영을 위한 요구를 살펴본 결과 교사들은 역할놀이 관련 연수를 통해 역할놀이 지도방법을 연수받고 싶어 하였으며, 교재교구 개발 보급과 같은 지원이 이루어 지기를 요구하고 있었다. 본 연구는 교육과정 내실화를 위한 역할놀이 영역 활성화 프로그램 개발 시 내용구성에 반영될 수 있다는 시사점을 갖는다. The purpose of this study is to provide basic data for the development of a program to activate role play, considering the perception and status of early childhood teachers on the operations for the role play area. The subjects were 278 kindergarten teachers in Seoul and Gyeong-gi area. The frequency and the percentage were calculated to examine the teacher’s perception and status on the operation of a role play area. In the results, the teachers recognized that the role play area is generally important and has important educational value. The teachers thought that operating the role play area is similar to or more difficult than other areas. They thought that it is necessary to guide participation in the role play regardless of gender. Also, the teachers responded that the role play area needs to be expanded and integrated with the block area. Teachers perceived that the assessment of the role play areas was generally similar or somewhat more important than other areas. Finally, the teachers wanted to learn role play instructions through related training. They also requested support for development and distribution of the teaching materials. This study suggests that it can be reflected in the content compositions when developing the role play area activation program for curriculum improvement.

보호요인으로서의 교사-유아 상호작용: 부모의 결혼만족도와 유아의 문제행동의 관계에 미치는 조절효과

박진희 ( Jin Hee Park ),손수연 ( Soo Yeon Sohn ) 한국유아교육학회 2016 유아교육연구 Vol.36 No.2

본 연구는 교사-유아 상호작용이 부모의 결혼만족도가 유아의 문제행동에 미치는 영향을 조절하는 보호요인으로서 기능할 수 있는지를 알아보기 위해 수행되었다. 연구는 육아정책연구소에서 수행하고 있는 종단연구인 한국아동패널에서 수집한 5차년도(2012)자료 중 만 4세유아 1012명과 그의 부, 모 및 교사를 대상으로 하였다. 기초자료 분석을 위해서는 기술통계를 사용하고, 유아의 성별에 따른 변인 간 차이를 알아보기 위해 t-검증을, 변인 간 관계를 알아보기 위해 상관분석을, 마지막으로 조절효과 검증을 위해 위계적 회귀분석을 하여 상호작용 패턴을 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 남아가 여아보다 외현화 문제가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 결혼만족도가 낮을수록 유아의 내재화 문제 및 외현화 문제는 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 교사와 유아의 상호작용 정도가 부모의 결혼만족도와 유아의 내재화 문제 간 관계를 유의하게 조절하는 것으로 나타났다. 따라서 교사-유아 상호작용이 부모의 결혼만족도가 유아의 내재화 문제에 미치는 부적인 영향을 완충시키고 있어 부정적인 가정환경의 영향으로부터 의미있는 보호요인으로서 기능할 수 있음을 확인하였다. This study examined the effects of the parents’ marital satisfaction and the moderating effects of teacher-child interaction on young children’s internalizing problems and externalizing problems. The participants of this study were 1,012 parents, teachers with 4-year-old children. The data were from the 5th year Korean Children Panel Study(KCPS) in 2012. The data was analyzed by t-test, correlation, stepwise regression using SPSS program. The results of this study were as follows. First, Boys are higher than girls in externalizing problems. Second, The lower parents’ marital satisfaction is the higher young children’s internalizing and externalizing problems were. Third, the moderating effect of teacher-child interaction on the relationship between the parents’ marital satisfaction and young children’s internalizing problems was tested; the effect of parents’ marital satisfaction on young children’s internalizing problems were different by the levels of teacher-child interaction. Findings showed that teacher-child interaction acted as a protective factor against the negative influences from the low levels of parents’ marital satisfaction.

유치원 평가에 대한 학부모 인식

김순환 ( Soon Hwan Kim ),손수연 ( Soo Yeon Sohn ) 미래유아교육학회 2010 미래유아교육학회지 Vol.17 No.3

본 연구는 유치원 평가에 대한 학부모의 인식을 알아보기 위해 서울에 위치한 국공립 유치원 7곳과 사립 유치원 7곳에 재원 하는 유아의 학부모 629명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구결과에 따르면 첫째, 유치원 평가에 대하여 학부모들은 기관을 통하여 정보를 듣고 있는 경우가 많았으며, 대부분 유치원 평가가 필요하다고 인식하였다. 유치원 평가 결과에 대하여 학부모들이 참고할 수 있도록 정보를 공개하기를 원하였으며, 유치원 평가 과정에서 학부모의 참여가 이루어지는 것이 좋겠다고 인식하였다. 둘째, 유치원 평가 영역에 대하여 학부모들은 교육환경영역과 건강·안전영역을 중요하게 인식하고 있었다. 평가 지표의 내용에 대하여 학부모들은 급·간식 재료의 위생적 관리·사용을 질적으로 가장 중요하게 생각하고 있었고, 기관 선택 시에도 가장 많이 고려하고 있는 것으로 나타났다. 기관 유형에 따라 살펴보면 사립 유치원의 학부모가 국공립 유치원 학부모에 비하여 모든 지표에 있어서 중요성을 더 인식하고 있었다. 셋째, 유치원 평가의 학부모 만족도 조사와 관련하여 문항 내용에 있어서 다른 내용이 추가되어야 한다는 의견이 많이 나타났다. 학부모들은 보다 다양한 요소를 고려한 학부모 만족도 조사가 시행되어야 하며 조사 방법에 있어서도 전화조사와 설문조사를 병행하는 것이 효과적이라고 인식하고 있었다. This paper carried out a survey on 629 parents of preschoolers that attend seven public kindergartens and seven private kindergartens located in Seoul in order to discover the parents` perception on kindergarten evaluation. The results of the survey were as follows. First, in evaluating kindergartens, parents often obtained information through the organizations in question, and most thought kindergarten evaluation was necessary. Regarding the evaluation results, parents wanted information to be made public so it could be used as reference, and they thought parent participation was desirable in the evaluation process. Second, with respect to evaluation areas, they felt educational environment, health and safety were important areas. In terms of evaluation indicators, they thought sanitary management of materials for meals and snacks and their preparation were qualitatively the most important, and they were the most frequently considered factors in choosing a kindergarten. With respect to organization types, parents of children attending private kindergartens put more importance on all indicators than those with children attending public kindergartens. Third, in examining the level of parental satisfaction on kindergarten evaluations, many parents were of the opinion that there should be more items added to the survey. They thought that the survey on parental satisfaction needed to consider more various elements, and in terms of survey method, it would also be more effective to carry out telephone interviews and written surveys in parallel.

사립유치원 평가 과정에서 나타나는 교사의 어려움과 현직 교육에 대한 요구

김순환(Kim Soon-Hwan),손수연(Sohn Soo-Yeon) 한국열린유아교육학회 2011 열린유아교육연구 Vol.16 No.2

본 연구는 유치원 교사들이 유치원 평가 과정에서 인식하는 어려움과 현직교육에 대한 요구가 어떠한지 사립 유치원 교사를 대상으로 살펴보아, 유치원 평가의 장기적인 시행과 정착에 도움이 되는 현직 교육을 계획할 수 있는 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 서울에 소재한 사립유치원 교사 195명을 대상으로 연구가 진행되었다. 본 연구에서는 유치원 평가 과정에서의 어려움, 유치원 평가를 위한 현직교육에 대한 교사의 인식을 경력에 따라 알아보았다. 교사들은 유치원 평가를 준비하는 과정에서 업무 과중, 평가 영역 중 교육과정, 교육환경영역에 대하여 어려움을 인식하고 있었다. 유치원 평가 관련 현직교육에 대하여 80%가량의 교사가 경험을 하였으며, 구체적 지침, 자료지원이 부족하고 유사연수로 다양한 정보가 없다고 인식하고 있었다. 평가 영역별 현직교육에 대한 요구는 교육과정, 교육환경, 건강?안전, 서울특별시교육청 종합지표, 운영관리 영역의 순서로 현직 교육을 희망하였으며, 대부분 전년도 평가유치원 교원이 평가 관련 자료를 제공하여 주기를 요구하는 것으로 나타났다. This study seeks to examine, with private kindergarten teachers as subjects, the difficulties and in-service training demands of kindergarten teachers as perceived through the kindergarten evaluation process and thereby to provide the basic data for planning in-service training that can help the long-term implementation and establishment of kindergarten evaluation. To achieve this aim, the study was carried out with 195 teachers from private kindergartens in Seoul as subjects. In this study, the difficulties in the kindergarten evaluation process and the teachers’ perception regarding in-service training for kindergarten evaluation were investigated according to work experience. The teachers perceived difficulties concerning overwork in the process of kindergarten evaluation preparation as well as difficulties regarding education program and education environment in the evaluation areas. About 80% of the teachers experienced in-service training related to kindergarten evaluation, and they perceived deficiencies in specific guidelines and resource support as well as the lack of diverse information due to the similarities in the training programs. The teachers’ demands regarding in-service training by evaluation area were in the order of education program, education environment, heath, safety, Seoul Metropolitan Office of Education Comprehensive Index, and operation and management. Most of the teachers also demanded the kindergarten evaluation administrators from the previous year to provide evaluation-related materials.

누리과정 교사용 지도서의 활동목표 및 활동방법에 나타난 창의성 관련 요소 분석

이진희(Lee, Jin-Hee),손수연(Sohn, Soo-Yeon) 이화여자대학교 교육과학연구소 2016 교육과학연구 Vol.47 No.1

This study investigated the tendencies and general distributive features of creativity related factors of activities in the Nuri curriculum teacher’s guidebooks as announced for 2013. For this study, all activity objectives listed in teacher’s guidebooks for the Nuri curriculum were selected for sampling. The criteria that were selected for analyzing creativity factors were the cognitive element (fluency, flexibility, originality, accuracy, imaginativeness) and the affective element (sensitivity, spontaneity, curiosity, openness, tolerance). The results of analysis depending on life subject, types of activities and age were calculated according to frequency and percentage. The results can be summarized as follows: First, for creativity related factors that appeared in the activity objectives, the affective element was shown to be three times greater than that of the cognitive element. The largest number of creativity related factors were in the life subject-‘spring, summer, fall, winter’-. Activity pattern showed the purpose of free choice activities more than the purpose of large and small size group activities. Second, the creativity related factors presented in the activity method also incorporated the affective element more than the cognitive element. The activity pattern showed activity method of freedom choice activities more frequently than activity method of large and small group activities. And the older the learner, the more the creativity related factors increased.