구절초의 폴리아세틸렌 성분의 광용혈에 미치는 영향

박춘희 서울大學校 大學院 1987 국내석사

댄스스포츠 파트너의 리더십 유형이 선수 스트레스에 미치는 영향

박춘희 한국체육대학교 2008 국내석사

본 연구는 댄스스포츠 파트너의 리더십 유형이 선수 스트레스에 미치는 영향을 규명하여 댄스스포츠 선수들의 교육에 기초 자료로 제공하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해서 댄스스포츠 선수권 대회에 참가한 선수 94명을 대상으로 하여 설문지를 통해 스트레스를 조사하였다. 수집된 자료는 댄스스포츠 선수들의 성별, 종목, 리더십 유형에 따른 선수 스트레스의 하위 요인(개인관계, 대인관계, 경기관계)의 점수간의 차이를 검증하기 위해서 Windows SPSS 11.0 Version 통계 프로그램을 이용하여 삼원변량분석(Tree-way ANOVA)을 적용하여 종속변인인 스트레스 요인의 하위 3가지 요인(개인관계, 대인관계, 경기관계)이 댄스스포츠 선수들의 독립변인(리더십 유형)에 의해 영향을 받는지를 검증하였다. 이러한 영향을 규명하기 위하여 연구한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 댄스스포츠 파트너의 성별에 따른 선수 스트레스의 하위요인(개인, 대인, 경기)에는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다(P<0.05). 둘째, 댄스스포츠 파트너의 댄스스포츠 종목(라틴, 모던)에 따른 선수 스트레스의 하위 요인(개인, 대인, 경기) 중 경기관계 스트레스에서 통계적으로 유의한 차이(P<0.01)가 나타났다. 셋째, 댄스스포츠 파트너의 리더십 유형(과업형, 인화형)에 따른 선수 스트레스의 하위요인(개인, 대인, 경기)에는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다(P< 0.05). 본 연구에서 댄스스포츠 종목(라틴, 모던)에 따른 스트레스 요인에서 차이가 있었는데 댄스스포츠 종목(라틴, 모던)에 따른 경기관계 스트레스에서 모던 종목이 높은 것은 모던 종목의 경우 라틴 종목과 다른 홀드의 특징으로 인해 선수들 간의 호흡이 경기와 관련해서 많은 영향을 미치기 때문인 것으로 유추된다. This study is to clarify the influence of sexuality, dance sports department and leadership of dance sports partner on the sub factors of player's stress and to provide the basic data for education of dance sports players. To attain this purpose, an survey through the questionnaire was made for 94 players who participated in the world championship contest of dance sports to measure their stresses. To verify the difference among the scores of sub stress factors(personal relationship, interpersonal relationship, and contest relationship) according to the sexuality, running event, and leadership types of dance sports players, the collected data were analyzed through the three way ANOVA with Windows SPSS 11.0 Version statistic program to find out whether the dependent variable, three sub factors of stress, shows significant difference according to the background factor(sexuality, dance sports department, and leadership type). As a result of the survey, the following conclusion was obtained: Firstly, the sexuality of the dance sports partners did not show the significant difference statistically (P<0.05) in the stress sub factors (personal, interpersonal, and contest). Secondly, the dance sport type (Latin, or Modern) of the dance sports partners showed the significant difference statistically (P=0.01) in contest-related stress of the stress sub factors (personal, interpersonal, and contest). Thirdly, the leadership type (task type or human harmony type) of dance sports partners did now show the significant difference statistically (P<0.05) in the stress sub factors (personal, interpersonal, and contest). In this study, the stress factors showed the difference according to the dance sports type (Latin or Modern). To clarify the reason of this stress, it seems a little more detailed information through the deeper interview. If the case number of survey is increased in diverse classifications such as academic and career backgrounds and the related surveys are continuously made in the consequent studies, it would be more useful as the educational data.

유아기질이 교사·유아관계에 미치는 영향 : 유아의 문제행동을 매개로

박춘희 명지대학교 사회복지대학원 2018 국내석사

유아기질이 교사·유아관계에 미치는 영향: 유아의 문제행동을 매개로 박 춘 희 명지대학교 사회복지대학원 사회복지학과 지도교수 최 인 화 본 연구에서는 교사가 지각한 유아의 기질과 문제행동 및 교사·유아 관계 사이의 관계를 살펴보고 유아의 기질과 교사·유아 관계 사이에서 유아의 문제행동이 매개 역할을 하는지 알아보고자 한다. 이를 통해 교사·유아 관계를 예측하는 유아의 기질 및 문제행동의 영향력 파악함으로써 교사가 유아와 바람직한 관계 형성을 할 수 있도록 지원하는 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용하고자 한다. 이와 같은 연구의 목적을 위해 본 연구는 2018년 4월 16일부터 2018년 5월 8일까지 경기도 고양시 지역의 민간어린이집과 유치원 9개소를 이용하는 만 3-5세 유아 약 204명을 연구 대상으로 편의 표집하고, 담임교사가 유아의 기질과 문제행동, 교사·유아 관계에 대한 설문지를 평정하였다. 유아의 문제행동은 Behar와 Stringfield(1974)가 제작한 PBQ(The Preschooler Behavior Questionnaire)를 김자숙(2000)이 번안, 수정한 척도를 사용하였다. 유아의 기질은 Gordon(1981)의 만 3-7세 유아를 위한 교사용 유아 기질 평가(Teacher Temperament Questionnaire for Children)를 강민정(1997)이 수정, 보완한 척도를 사용하였다. 교사·유아 관계 척도는 Pianta(1991)의 STRS(Student-Teacher Relationship Scale)를 이진숙(2001)이 번안, 수정한 척도를 사용하였다. 수집된 자료를 대상으로 SPSS 22.0으로, 빈도 분석, 기술 통계, 신뢰도 분석, t-test와 일원 배치 분산분석, Scheffe 사후분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였고, 매개효과를 검증하기 위해 Baron & Kenny(1986)에 의해 제안된 3단계 매개 회귀분석과 Sobel-test를 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아의 성별에 따른 유의한 차이를 살펴본 결과 조사대상 교사는 여아가 남아에 비해 유아 기질 중 기분 상태는 좋고, 문제행동 중 과잉행동-산만은 낮으며, 교사·유아 관계 중에서는 친밀감 및 의존이 높다고 지각하는 것으로 나타났다. 유아의 연령 간 유의한 차이를 살펴 본 결과 조사대상 교사는 만 3세가 만 4세나 만 5세에 비해 유아 기질 중 적응성이 낮고 문제행동 중 적대-공격성과 걱정-불안이 높으며, 교사·유아 관계 중 친밀감이 낮다고 지각하는 것으로 나타났다. 둘째, 조사대상 교사는 유아 기질의 접근성과 적응성은 교사·유아 관계의 친밀감과는 정적 상관관계가, 갈등 및 의존과는 부적 상관관계가 있다고 응답한 것으로 나타났다. 또한 유아 기질의 기분 상태는 교사·유아 관계의 친밀감과는 정적 상관관계를, 갈등과는 부적 상관관계를 나타냈다. 끝으로 유아 기질의 반응성은 교사·유아 관계의 친밀감, 갈등, 의존 모두에 정적 상관관계를 나타냈다. 셋째, 유아의 기질이 교사·유아 관계에 미치는 영향을 살펴본 결과 교사는 유아 기질의 적응성이 높고 기분 상태가 좋을수록 교사·유아 관계가 좋다고 지각하는 것으로 나타났다. 넷째, 유아의 기질이 문제행동에 미치는 영향을 살펴본 결과 교사는 유아 기질의 접근성과 적응성이 높고 기분 상태가 좋을수록 그리고 반응성은 낮을수록 문제행동이 낮아지는 것으로 나타났다. 다섯째, 문제행동이 교사·유아 관계에 미치는 영향을 살펴본 결과 교사는 유아의 문제행동이 많다고 지각할수록 교사·유아 관계도 낮게 지각하는 것으로 나타났다. 여섯째, 유아의 기질과 교사 유아 관계에서 문제행동의 매개효과를 살펴본 결과 교사가 지각한 유아의 문제행동은 유아 기질 중 적응성 및 기분 상태와 교사·유아 관계 간에 부분 매개 역할을 하는 것으로 밝혀졌다. 즉 유아의 기질 중 적응성 및 기분 상태는 교사·유아 관계에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 문제행동을 통해서도 영향을 미친다. 교사가 유아의 적응성이 낮고 기분상태가 좋지 않다고 지각할수록 문제행동이 높다고 지각하며 이는 교사·유아 관계를 낮게 지각하는데 영향을 미치는 것으로 보인다. 본 연구에서는 교사가 지각한 유아의 기질이 교사·유아 관계에 영향을 미칠 뿐만 아니라 유아의 기질이 문제행동을 통해서도 교사·유아 관계에 영향을 미침을 밝힘으로써 유아교육기관에서 문제행동을 보이는 유아를 위한 프로그램 개발 및 교사·유아 관계의 긍정적 유지와 향상을 위한 교사교육과정 개발에 필요한 기초자료를 제공했다는데 의의가 있다 The purpose of this study was to examine the relationship among young children’s temperament and problem behaviors as perceived by teachers and teacher-child relationships, and the mediating effect of the problem behaviors in the relationship between young children’s temperament and teacher-child relationships. From this analysis, we expected that the fundamental information to help develop a program of supporting teacher-child relationships can be given for teachers by finding the types of young children’stemperament and problem behaviors as predictors. Data were collected from 9 private preschools in the Goyang area in Kyunggi province for 204 3 to 5-year-olds in from April 16th to May 8th in 2018. Main classroom teachers reported all the scales by the method of the self-reported survey. Young children’s problem behaviors were measured with the version of Kim(2000), which was originally developed by Behar and Stringfield(1974) of the Preschooler Behavior Questionnaire(PBQ). Young children’s temperament was examined with the version of Kang(1997), the original scale of Teacher Temperament Questionnaire for 3-7-year-old children(Gordon, 1981). Teacher-child relationships were assessed by Lee(2001), which was originally developed by Pianta(1991) of the Student-Teacher Relationship Scale(STRS). Data were analyzed by means of the frequency analysis, descriptive statistics, Cronbach alpha, t-test, one-way ANOVA, Scheffe post-hoc analysis, correlation analysis, multiple regression analysis and Sobel-test with 3 steps of the mediating regression analysis what Baron and Kenny(1986) suggested with SPSS ver. 22. The results were as follows. Firstly, girls showed higher levels of mood conditions in their temperament and intimacy and dependency in teacher-child relationships and lower levels of excessive behaviors and distraction in problem behaviors than boys. In addition, age differences illustrated that 3-year-olds showed lower levels of adaption in their temperament and intimacy in teacher-child relationships and higher levels of hostility-aggressiveness and anxiety-uneasiness in problem behaviors compared to 4 and 5 years old. Secondly, young children’s accessibility and adaptation in temperament were positively related to intimacy in teacher-child relationships but were negatively related to conflicts and dependency. Furthermore, young children’s mood conditions were positively associated with intimacy but were negatively associated with conflicts. Children’s reactivity were also related to all of intimacy, conflicts and dependency in teacher-child relationships. Thirdly, the result of the effect of young children’s temperament on teacher-child relationships indicated that teachers perceived more positively on teacher-child relationships when young children’s levels of adaptation and mood conditions in their temperament were high. Fourthly, the result of the influence of young children’s temperament on problem behaviors indicated that teachers also perceived young children’s problem behaviors as low when young children’s intimacy, adaption and mood conditions in their temperament were high and when their reactivity was low. Fifthly, the result of the effect of young children’s problem behaviors on teacher-child relationships illustrated that teacher-child relationships were perceived as low when young children’s behaviors were high. Lastly, young children’s problem behaviors as perceived by teachers had a significant partial mediating effect in the relationship between their adaptation and mood conditions in their temperament and teacher-child relationships. In other words, there existed both a direct effect of adaptation and mood conditions on teacher-child relationships and an indirect effect in its relationship through the problem behaviors. Based on the results of this study, it can be implied that it is necessary to develop intervention programs for young children’s who have problem behaviors in preschool settings, and provide appropriate training programs for teachers in an effort to make a positive teacher-child relationships by suggesting the worthwhile finding of mediating effect of young children’s problem behaviors in the relationship between their temperament and teacher-child relationships.

韓非子의 政治思想에 관한 硏究

박춘희 대구한의대학교 2015 국내석사

It has been known of Han Feizi's political thought which aspired toward a strong centralized rule through the established law and order. And that has been regarded as the distinct feature of Han Feizi's political thought as well. To achieve the aforementioned goal, Han Feizi asserted that a sovereign should have and hold the mighty power, and display his/her governmental technique based on that power for taking over the reigns of the country, at that time he/she should realize a dream of national prosperity and military power even though the nation had faced the political chaotic situation, finally only the nation of prosperity and military power could unify the whole country. Han Feizi's political thought like this could be estimated as a theory with useful features to reflect reality as well as to coincide with the political circumstance of the age. For building up his own political ideas, Han Feizi had extensively examined the previous thought of Legalism, or the earlier theory of Legalism scholars, and then he invented a new type of Legalism theory to come from synthesized advantages of the former thoughts. In particular, the earlier pioneers such as Shangyang, Shen Pu-hai, and Shen-Dao had put forward each proposal which was the Legalism theory of law, stratagem, and strength, and then he put together the aforementioned theories. Above all, he made the conclusion that the society could properly function when these were synthetically conducted. Han Feizi had comprehended that the law should include norms obeyed by all the subjects and the law be a system containing various measures for planning to enhance the national prosperity and defense. He deemed that the law should be codified and announced publicly, at that time, it should have objectivity and fairness of judicial system in order to do anything in accordance with the law. And it was his idea that the ruler's forces needed to realize the spirit of law in the middle of the people's actualities. He made a supposition that the ideal pursued by the law could be come true when the monarch had his/her own authority. The force belonged to the king could be regarded as a foundation supporting the ideal of law while the law could help the world to be an ideal society. Furthermore, Han Feizi considered the stratagem as a way to control all of the vassals by using the ruler's forces. Herein, he deemed that only the monarch could use that stratagem for controlling his/her liege men. Some of the inherent limitations and contradictions in Han Feizi's thought could be pointed out as follows: As shown in the way of rule in Han Feizi's thought, the first limitation was thought that it had the will excessively to pursue only the rights and interests of monarch. All the vassals and the people ought to abide by the law which had been legislated by the ruler, and acknowledge his/her forces. In addition, they must be controlled by his/her governmental technique. The acknowledgement of absolute authority of the ruler could result in the denial and disregard for the vassals' power and the people's right. The second mentioned limitation should be the point that the rigidity of the bureaucrats could become stable because of its vertical and hierarchical order. In other words, the king's strength could be measured as a source of all the hierarchical order in the country because it could make the bureaucratic society be rigid as well. We consider that every law ought to have its own aim to guarantee human life, so its statutory significance could fade the meaning when the law would take no account of human life. Some kinds of systems and norms which could enhance human values and boost human lives should assure humane life. For this reason, the unreasonable regulation and control could lose flexibility of human life and the above-mentioned points should be regarded as the limitation of Han Feizi. 韓非子의 정치 사상은 法 질서의 확립을 통해 강력한 중앙집권적 통치를 지향하는 특징을 지니고 있다. 이를 위해 韓非子는 군주가 강력한 勢를 보유하고, 그러한 勢를 바탕으로 신하와 백성을 통솔하는 術을 발휘해야 하며, 그럴 때 혼란한 정치사회적 상황에서 富國强兵을 이룰 수 있고, 富國强兵의 국가 만이 천하를 통일할 수 있다고 주장하였다. 이러한 韓非子의 정치 사상은 당시의 정치사회적 상황과 잘 부합할 뿐 아니라, 현실 가운데 매우 유용한 특징을 지닌 이론이라고 평가할 수 있다. 한비자는 자신의 정치사상을 형성하기 위하여 이전의 법가 사상, 곧 전기 법가들의 이론을 광범하게 검토하였고, 그 장점들을 종합하여 새로운 형태의 법가 이론을 창안하였다. 특히 전기 법가의 선구자라고 할 商鞅, 申不害, 愼到가 각각 제시한 法, 術, 勢라는 이론을 종합하였고, 이것들을 종합적으로 운용할 때 제대로 된 사회적 기능을 발휘할 수 있다고 보았다. 한비자는 우선 法을 신하와 백성이 지켜야 할 규범을 담고 있고, 富國强兵을 위한 다양한 방안을 담고 있는 체계로 이해하였다. 그 法이 제대로 기능하려면, 成文化되고 공시되어야 하며, 그럴 때 객관성과 공정성을 가질 수 있다고 여겼다. 또한 法을 현실 가운데 실현하기 위해서는 군주로서의 勢가 필요하다고 보았다. 군주가 위세를 갖추고 있을 때 法이 담고 있는 이상이 현실 가운데 실현될 수 있다고 보았다. 法이 이상이라면 勢는 그 이상을 받치고 있는 기초라고 할 수 있다. 나아가 한비자는 勢에 기초하여 신하를 통제조절해야 하는데, 그것을 術이라고 하였다. 여기서 術은 오직 군주만이 구사할 수 있는 것으로, 신하의 마음과 능력을 꿰뚫어 보고, 신하를 통제․조절할 수 있는 방안으로 간주했다. 그런데 韓非子의 이러한 정치사상은 내부에 적지 않은 한계와 모순점을 지니고 있으니, 그것은 대략 다음과 같이 지적할 수 있다. 먼저, 韓非子의 통치방법에 나타난 한계점은 우선 군주의 권위 강화를 의도하고, 지나치게 군주의 권익만 추구한다는 점이다. 신하와 백성은 군주가 만든 법을 지켜야 하고, 군주의 勢를 인정해 주어야 하며, 군주가 구사하는 術의 통제를 받아야 한다. 이처럼 군주의 전제 권한을 인정함에 따라 신하와 백성의 권한과 권리가 부정, 무시되는 결과가 생겨나게 된다. 다음으로, 이처럼 수직적인 位階秩序가 성립하다 보니, 관료사회의 경직성이 공고히 진다는 점이다. 군주가 지니고 있는 勢는 국가의 모든 위계질서의 근원인데, 이러한 위계질서는 군주의 지위를 더욱 공고히 만들어 주지만, 관료사회가 상명하복의 경직성을 갖게 만드는 원인이라고 할 수 있다. 우리가 보기에, 法은 인간적 삶을 보장하기 위한 것이어야 하며, 인간과 인간의 삶을 도외시하게 되면 그 의미가 사라질 수밖에 없다. 인간의 가치를 증진하고, 인간의 삶을 고양하는 제도와 규범이 인간적인 삶을 보장할 수 있다는 점을 상기할 때 지나친 규제와 통제는 인간적인 삶을 경직화시킬 여지가 있는데, 이것이 한비자 정치사상의 한계가 아닌가 한다.

공공교육기관 클라우드 컴퓨팅 도입의 성공요인에 관한 실증적 연구

박춘희 숭실대학교 2016 국내박사

클라우드 컴퓨팅 기술은 언제 어디에서나 다양한 디바이스를 통해 IT 자원을 활용할 수 있는 서비스로써 업무 효율성 및 비용 절감, 운영 효율 개선 등의 장점으로 인해 전 세계적으로 지속적인 관심을 받고 있다. 국내에서도 클라우드 컴퓨팅 활성화 관련법을 제정하는 등 공공기관의 클라우드 컴퓨팅 기술 적용 확산에 많은 노력을 기울이고 있다. 우리나라의 공공교육기관은 크게 17개 시·도에 행정사무를 담당하는 교육청과 유·초·중·고등학교로 구분되며, 교육행정정보시스템(NEIS)와 교육 행·재정시스템(에듀파인)등 각종 주요시스템은 시·도별 정보센터로 통합되어 관리되고 있다. 그러나 현재 공공교육기관에서 현재 사용 중인 130만대의 PC에 대해서는 노후PC 교체, 소프트웨어 라이선스, 유지관리 비용 등에 따른 정보화 예산이 과다하게 소요되고 있으며, 행정정보 및 개인정보 유출 방지를 위한 업무과중은 물론 정보보호 비용이 계속 증가하는 등 많은 문제점이 발생하고 있다. 이에 클라우드 컴퓨팅 기술 도입을 통해 공공교육기관 IT환경의 효율화에 대한 노력을 경주하고 있으나, 기술지원 미흡, 초기구축비용 과다, 사용자 거부감등으로 도입 성공사례가 없으며, 관련 연구의 부족으로 인해 클라우드 컴퓨팅 도입전략 수립에 어려움을 겪고 있는 상황이다. 본 연구에서는 공공교육기관 환경의 성공적인 클라우드 컴퓨팅 도입을 위한 전략 수립을 위해 클라우드 컴퓨팅 도입에 대한 성공 요인을 도출하는데 그 목적을 두고 있다. 연구의 수행을 위해 기술수용과 확산(Technology Acceptance Model/ Diffusion of Innovations), 조직적 차원(Technology Organization Environment), 개인적 차원(Unified Theory of Acceptance and Use of Technology)으로 접근한 연구 모델을 제시하고, 세 개의 영역에 대해 기존 선행 연구들을 기반으로 빈도수가 높은 항목을 독립변수로 설정하여 본 연구의 가설을 수립하였다. 수립된 연구가설을 검증하기 위해 교육청 정보화 담당자, 각 급 학교 정보담당교사 및 IT 전문가 등 347명을 대상으로 표본조사방법론을 적용하였으며, 설문항목은 본 연구에서 도출된 요인을 기반으로 7단계의 SD(Semantic Differentials) 유형으로 설문을 구성하고 수집된 설문은 기술통계를 수행하여 그 결과를 분석하였다. 본 연구의 모델에서 제안한 클라우드 컴퓨팅 도입에 대한 성공 요인인 기술의 수용 및 확산(확장성, 민첩성, 가용성, 효율성), 조직적 차원의 도입요인(도입비용, 경영지원, 조직규모, 정책지원), 개인적 차원의 도입요인(공유성, 호환성, 성과기대, 노력영향)이 클라우드 컴퓨팅 도입에 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구는 기술 수용의 관점뿐만 아니라 기술이 도입될 조직과 이러한 기술을 직접 사용할 사용자의 입장을 고려하여 더욱 실질적인 성공요인에 대한 연구를 수행하였다. 본 연구를 통해 차후 공공교육기관에서 클라우드 컴퓨팅 도입에 관한 전략 수립과 도입의 합리적 의사결정에 도움이 되는 기초자료로 활용될 것으로 기대할 수 있다. Cloud computing technology is watched by all the world with continuous attention due to strong advantage that it can carry task efficiency, cost reduction, and management effectiveness through various devices anytime everywhere. Korea government has also put in considerable endeavor in applying and expanding cloud computing technology through legislating the laws relating to cloud computing revitalization. The public educational institutions in Korea are mainly sorted as the education centers in 17 cities and provinces, charging with administration part, and kindergartens, elementary, middle and high schools and several major systems - National Education Information System(NEIS), Education Finance E-system (EDUFINE) and etc. are managed with integration in the Information Center of the cities or provinces. However, 1.3 million PCs currently used in educational institutions still generate a lot of problems, high costs for exchange of obsolete PCs, program license fee, and management of equipments as well as task effectiveness falloff caused by protection of information of administration and individuals. For this reason, the education centers have put in much endeavor in introduction of cloud computing technology to improve IT environment of public eduction institutions, but there still remains many problems in progress because of lack of technical support, user's resist, high costs for initial system set up, and lack of relating researches. This doctoral dissertation aims to find success factors in introduction of cloud computing, and to establish optimized system for IT environment of public education institutions. In order to find success factors of adopting cloud computing, the research suggests the integrated model accessing to Technology Acceptance Model/Diffusion of Innovation, Technology Organization Environment, and Unified Theory of Acceptance and Use of Technology, and then creating the research hypothesis with regarding the independent variable as the high frequency items shown in the ex-preceding researches. The created hypothesis is proved by a sample survey against 347 persons, - staffs and teachers in charge of information task in the city education institutions, and IT specialists in other fields. The questions consist of seven levels SD(Semantic Differentials) type based on the factors deduced from this research and the result of the collected questionnaires are analysed through descriptive statistics. The models, suggested in this doctorial dissertation, - Technology Acceptance Model/Diffusion of Innovation(expandability, agility, solubility, efficiency). Technology Organization Environment (introduction costs, management support, organization scale, policy support, private level) and Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (commonality, interchangeability, result expectation, endeavor influence). are certified to influence on introduction of cloud computing as the success factors. This research is carried out for more practical success factors considering not only the view point of Technology Acceptance, but stand-point of the organizations and users to be applied the technology. The result of this doctorial dissertation is hoped to be used as a basic source which is helpful to the policy establishment, and rational decision making for introduction of cloud computing in public education institutions in the future.

동화를 통한 나눔교육 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향

박춘희 가천대학교 교육대학원 2013 국내석사

본 연구는 동화를 활용한 나눔교육 활동이 유아의 나눔에 대한 인식과 친사회적 행동에 미치는 영향이 어떠한지 알아봄으로써 나눔교육 활동의 효과를 규명하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 1. 동화를 활용한 나눔교육 활동이 유아의 성별 및 연령별 나눔에 대 한 인식에 미치는 영향은 어떠한가? 2. 동화를 활용한 나눔교육 활동이 유아의 성별 및 연령별 친사회적 행동에 미치는 영향은 어떠한가? 본 연구의 대상은 성남 분당구에 소재한 U유치원 남ㆍ여 만4-5세 총 48명으로 구성하였으며, 본 연구의 진행을 위한 실험 설계에 따라 실험 집단과 비교 집단을 각 24명으로 구분하였다. 연구 도구는 나눔에 대한 유아의 인식을 알아보는 면접 형식의 질문지와 친사회적 행동 검사도구를 적용하였다. 수집된 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 동화를 활용한 나눔교육 활동이 유아의 나눔에 대한 인식에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 연령이 증가함에 따라 나눔에 대한 유아의 인식이 긍정적으로 변화되었다. 둘째, 동화책을 활용한 나눔교육 활동이 유아의 성별, 연령별 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 나눔 주제의 동화책을 활용한 나눔교육 활동이 유아의 나눔에 대한 인식뿐 아니라 친사회적 행동을 증진시킨다는 것을 시사한다. 결론적으로 동화책과 미디어를 활용한 나눔교육 활동은 연령과 성별에 따라 근소한 차이가 있기는 하지만, 나눔에 대한 유아의 인식을 긍정적으로 변화시키고, 친사회적 행동을 증진시키는데 효과적인 방법이라고 할 수 있다. The purpose of this study is to explain the positive effect of philanthropic education by showing what is the activity of philanthropic education through utilizing the fairy tale. The questions of the study for these purpose are as following. 1. What is the effect of the activity of philanthropic education utilizing the fairy tale about young children's gender and age the philanthropy? 2. What is the effect of the activity of philanthropic education utilizing the fairy tale about young children's gender and age pro-social behavior? The objects of this study , which conducted young children's attending U kindergarten in Bundang-gu , Seongnam city , consisted of 4-5 year old 48 young children . The instruments for this study are the questionnaires of interview form on young children's realization about philanthropy and the examination tools of pro-social behavior. The results of the analysis of the data collected are as follows: First, the activity of philanthropic education utilizing the fairy tale has a positive effect on young children's realization about philanthropy, and also as the age increases, young children's realization about the philanthropy has changed positively. Second, the activity of philanthropic education utilizing fairy tale books has a positive effect on young children's gender and age pro-social behavior. It suggests that the activity of philanthropic education utilizing fairy tale books improved young children's realization about philanthropy as well as pro-social behavior In conclusion, the activity of philanthropic education through the utilizing fairy tale books and media is a slight difference according to the age and gender, but this has been changed positively young children's realization about the philanthropy, and could be effective way to promote young children's pro-social behavior.

고불소계 고분자 감광재료의 합성 및 이를 이용한 포토패터닝 공정과 유기전자재료 제조방법

박춘희 인하대학교 대학원 2021 국내석사

본 연구에서는 365 nm 파장의 자외선 에서 구조변화 를 가능케하는 alpha-benzil monoxime (αBMO) 구조 spiropyran (SP) 구조를 포함하는 고불소화 고분자 감광재료를 합성하였고, 이를 이용한 photolithographic patterning 공정을 진행하였다. 자외선 조사 시 화학적 구조가 변화하는 alpha-monoxime methacrylate (αBMOMA), spiropyran methacrylate (SPMA) 그리고 고불소화 단량체인 1H, 1H, 2H, 2H-perfluorooctyl methacrylate (FOMA)를 RAFT 중합을 이용하여 FSB를 합성하였다. FSB를 hydrofluoro ether 계 불소계 용제에 용해시켜 박막을 제조하였고, 이를 365 nm의 자외선을 조사하였다. 이 박막을 불소계 용제에 현상한 결과, 네가브형 패턴이 형성되었다. 우리는 FSB의 낮은 패턴 두께 (약 100 nm)와 substrate와의 adhesion을 보완하고자 하였다. 고분자의 유리전이온도와 비정질성을 높이기 위하여 isobornyl methacrylate (IBMA)를 고분자 감광재료 system에 적용하였다. 4가지 단량체를 자유라디칼 중합을 이용하여 FSBI_FREE, RAFT 중합을 이용하여 FSBI_RAFT를 공중합하였다. 이를 이용하여 photolithographic patterning 공정을 진행한 결과, Si wafer 위에서 3 μm size의 포지티브형 패턴이 형성됨을 확인하였다. 또한, 우리는 합성한 고분자 감광재료의 유기전자소자에서의 활용도를 알아보기 위하여 OLED pixel의 hole-transport layer (HTL) 상부에 photo-pattering을진행하였다. Reference 소자와 FSBI_RAFT의 성능이 거의 동일한 것을 확인하였으며, 15 μm half-pitch의 OLED pixel을 제조할 수 있었다. 우리는 더 나아가 OLED multi-patterning을 위하여 strip 공정 중 하나인 lift-off 공정을 진행하였다. 합성한 FSBI_RAFT에서 분자량을 줄인 FSBI_RAFT_low와 고불소계 단분자 바인더인 RF-IPDI-NH2를 이용하여 유기물과 고분자 간의 dark spot을 줄이며줄이며, 녹색 발광뿐 만 아니라 2-color multi-patterning에 대한 가능성을 증명하였다.

DSC를 이용한 KS 금속재료의 비열측정

박춘희 檀國大學校 2004 국내석사

장애학생의 통합 교육에 대한 학교행정가와 특수교사의 인식비교

박춘희 대구대학교 2002 국내석사

The study has an object to provide the effective operation plan of the integrate education and the basic data related to it with surveying and analyzing the recognition of the school administrator and the special teacher on the general concept, effect, condition, and operation of the integrate education so as to enhance the effect of the integrate education and fix the suitable education appropriated to our reality gradually through the right view and the fundamental attitude for the integrate education by the school administrator. 1. Recognition for the united education The integrate education of the disabled student and the common student is recognized to need firmly by the school administrator and the special student as the human should live together, on the other hand, though any teacher be against because the general school doesn't arrange the education environment to instruct the disabled student properly, the most teachers asserted that the education of the disabled student should be executed in the common class of the same general school as the common students. 2. Recognition for the effect of the integrate education If the disabled student and the common student take the integrate education toghther, it will be a help to the disabled student and the common student and promote their comprehensive faculty and tolerance. Especially, it enhance the social adaptation and independence to the disabled student, but it might have an had effect on being isolated by kidding and affliction by the neighborhood students and being left out in the cold by their classmates. Also as the common students know the existence different from themselves and don't have the rejection and prejudice for the disabled man, they help the disabled student and mix with the disabled student, while they might imitate their unsuitable action, approach the disabled students with the strange view, and their efficiency of education might be lowered by the scattered atmosphere of the class. 3. Recognition for the condition of the integrate education It is proved that the important variation factor for the successful integrate education is the parents of the common students, the conversion of recognition by the common students and their parents is the most urgent task, and the lack of the recognition by the neighborhood people for the disabled student is the largest difficulty. Also the teachers showed many distributions, and they maintained the special course of study for the disabled student should be the essential subject. 4. Recognition for the operation of the integrate education It is demonstrated that The teacher of the common school taking the training on the special education is the most suitable to the class teacher for the integrate education, the period of the integrate education is one year, and the united grade is executed from 1st grade and 2nd grade. The preferentially considerable matters for the desirable realization of the integrate education is that the teachers change their thoughts for the disabled student, and exclude the prejudice for them, the largest, problem is the difficult relation with other classmates by the lack of the common students' recognition. Also it is verified that the important point in the operation of the integrate education for the disabled student is the development and the application of various instruction methods and the education course, it is the most important to establish the mutual cooperation system between the common teacher and the special teacher for that.

地方自治制度 實施方案에 관한 硏究

박춘희 釜山大學校 1984 국내석사