一部 島嶼 地域 住民의 腸吸蟲 感染實態 및 認識

박은미 조선대학교 1999 국내석사

In order to evaluate prevalence and perception on the intestinal trematodes of inhabitants at Docho-island, Shinan-gun, Chollanam-do, questionnaire survey for the epidemiological study and stool examination for the detection of the eggs of the trematodes were done on 224 individuals at the island from January to February, 2000. The results were as follows: 1. Egg positive rate of the intestinal trematodes was 21.0%. 2. The egg positive rate has revealed higher in the elderly over age 70 than other ages, higher in seashore villagers than inland ones, and higher in persons who had a rural and/or marine job than persons with other jobs, respectively(P<0.05). 3. The egg positive rate of alcoholic drinkers was higher than non-alcoholic persons, and the rate was also higher in smokers than non-smokers. It was statistically significant (P<0.05). 4. The egg positive rate was shown to be higher in inhabitants who have had raw mullet that was well known to be the source of infection with the intestinal trematodes than people who did not eat raw marine fishes(P<0.01). 5. The egg positive rate was also higher in humans who had the complaints of frequent abdominal pain and diarrhea than healthy people (P<0.05). In conclusion, the prevalence of intestinal trematodes at the island located in the south and west area in Korea was very high enough to eradicate the parasitic infections. In addition, a special program is necessary for the control of the trematode infections in many adjacent islands at Cholla-do because high prevalence has been continuously reported so far.

중학교 음악 교과서에 수록된 각 나라 음악에 관한 분석 연구 : 아시아 음악을 중심으로

박은미 우석대학교 2011 국내석사

국문초록 중학교 음악교과서에 수록된 각 나라 음악에 관한 분석 연구 -아시아 음악을 중심으로- 박은미 우석대학교 교육대학원 교육학과 음악교육전공 지도교수 : 백 성 기 우리나라 음악교육은 1955년 이후 8차례나 개정되었다. 이처럼 교육과정의 개정은 한국 음악 교과서에 많은 변화를 가져왔다. 즉 6차 음악과 교육과정부터 학교교육에서 ‘다양한 전통음악에 대한 체험’을 강조하면서 전통음악교육의 필요성에 관하여 재고하기 시작하였다. 제7차 교육과정에서는, 우리나라와 다른 나라의 음악문화 유산을 비교하여 그 특징과 가치를 이해함으로써 우리의 음악 문화를 계승하고 발전시켜 새로운 음악문화 창달에 기여하도록 하였다. 이에 따라 2007년에 개정된 음악교육과정은 다양한 시대와 문화를 아우르는 음악을 소개하였고, 특히 아시아와 유럽, 아메리카, 아프리카 음악을 학생들의 수준에 맞도록 분류하여 소개하였다. 제7차 교육과정에 내용체계를 살펴보면 다양한 문화권의 음악 내용을 구체적으로 제시하고 있다. 그러나 교과서의 수록곡은 이러한 취지에 맞을 만큼 충분한 내용이 실려 있지 않을 뿐만 아니라, 다양한 문화권의 음악에 관하여 연구된바가 매우 미진한 실정이다. 그러므로 제 7차 교육과정의 내용체계에 맞게 교과서 수록곡 또는 감상곡 등이 제시되어 있는지 연구해 보고 문제점은 어떠한 것이 있는지 관해 알아보고자 함이 본고의 연구 목적이다. 21세기는 국가의 경계가 무너지고, 인종의 경계가 흐려지면서 문화의 다양성이 두드러지고 있다. 우리나라도 타문화 가정이 급증함에 따라 다양한 문화 교육과정의 활용은 학생들에게 사회의 급속한 변화에 적응시키면서, 문화의 차별이 아닌 차이의 다양성을 이해하도록 도와야 할 것이다. 특히 아시아의 민족 교류가 빈번해졌으므로 문화적 접근이 절실한 시기라고 말할 수 있다. 이에 따라 다양한 문화의 음악교육에 필요한 수록곡에 대한 분포에 관해 제7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정의 음악교과서를 분석하여 방안을 도출하고자 하였다. Abstract An analysis study on each country music recorded in a junior high school music textbook -Focused on the Asia Countries music- Euen-mi, Bak Majoring in music education Department of Education Graduate School of Education Woosuk University Advisor : Seong-gi, Baek The music education of our country was revised eight times after 1955. The revision of the course of study brought the change that a Korean music textbook had much in this way. In other words, I have begun to review it about necessity of the tradition music education while emphasizing experience-based 'for the tradition music that' diverseness did by school education from the sixth music and course of study. I contributed to new music culture development to develop it to inherit our music culture by the Department of Education compared the music cultural heritage of the country unlike our country in the seventh course of study, and understanding the characteristic and value. I classified Asia in particular and Europe, U.S.A., Africa music to introduce music to do the times and the culture that diverseness did the music education process revised in 2007 together to to hit the standard of students and hereby introduced it. If watched contents systems in the seventh course of study well, started the music of the diverseness cultures that did; show it concretely; there is it. However, what was studied in the music of the cultures that did diverseness not only there is not it where the collecting music of the textbook is only such a purpose, and enough contents are picked up on is the very unfinished fact. Therefore the thing that, by the way, I do that I relate to it whether there is that how about the problems I study it whether there is it, and to watch that textbook collecting music or impression music is shown to hit condition system among the seventh courses of study and examined is a study purpose of this report. While the racial border where a national border is changed into in the 21st century is clouded, variety of the culture is remarkable; there is it. The Sue tile will do the inflection of the culture course of study that I get together if other culture families increase rapidly, and our country made diverseness while letting students adapt themselves to a social rapid change to understand the variety of the difference that is not discrimination of the culture. It may be said in particular that it is the time when a cultural approach is acute because race interchange of Asia became frequent. I analyzed the music textbook of the revision course of study about distribution for the collecting music that diverseness was necessary for music education of the culture that I did in the seventh course of study and 2007 and hereby derived plan. that aimed at a globalization that even government dimension takes plan increasing Asia folk songs recorded in a music textbook for the culture education that diverseness did than a current standard for.

청소년의 부모학대 경험과 우울의 관계에서 자아탄력성과 사회적 위축의 매개효과

박은미 계명대학교 2018 국내석사

본 연구의 목적은 부모의 학대와 청소년 우울의 관계에서 자아탄력성과 사회적 위축의 매개과정을 대인인지 이론에 근거하여 살펴보고자 하였다. 이를 위해 한국아동청소년조사 데이터인 초등학교 1학년 패널 자료 중 7차 자료를 사용하여 분석하였다. 자료의 분석에는 SPSS 22.0을 통하여 기술통계 및 상관관계 분석을 실행하였고, AMOS 22.0을 통해 측정모형을 검증하였다. 분석결과는 다음과 같았다. 첫째, 부모의 학대는 청소년 우울에 유의미한 영향을 미쳤다. 둘째, 부모의 학대와 청소년 우울의 관계에서 자아탄력성은 매개효과를 보였다. 즉, 학대의 경험으로 하여금 자아탄력성은 낮게 인식되고 따라서 우울수준이 높아지는 과정을 확인하였다. 셋째, 부모의 학대와 청소년 우울의 관계에서 사회적 위축은 매개효과를 보였다. 이는 학대의 경험이 사회적 위축을 높게 인식하게 하고 그에 따라 우울수준을 높이는 결과였다. 넷째, 부모의 학대와 청소년 우울의 관계에서 자아탄력성은 사회적 위축을 통해 이중매개효과를 보였다. 결과적으로 부모의 학대와 청소년 우울의 관계에서 자아탄력성의 매개효과는 사회적 위축을 경유할 때 매개적 역할이 유의한 것으로 나타나 사회적 위축의 중요성을 확인할 수 있었다. 따라서 부모의 학대를 경험한 청소년 우울의 상담적 접근에 있어 자아탄력성 향상에 보다 초점을 맞출 필요가 있으며 사회적 위축의 경우 자아탄력성과의 연관성을 고려할 필요가 있음을 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 부모의 학대와 청소년 우울의 상담 접근과 전략 수립을 위한 논의를 통해 후속연구를 위한 제안을 하였다. This study investigated the influences of parental abuse experience on depression for youth. The study was carried out based on the interpersonal representation model and verified the mediating effects of ego resilience and social withdrawal. Data were collected from 2,349 elementary school students from sixth grade who participated in the Korean Children and youth Panel Survey(KCYPS). Data were analyzed with Pearson’s correlation coefficient in SPSS 22.0 and then Structural equation modeling in AMOS 22.0. Results of the study were as follows. First, the parental abuse had a significant impact on youth depression. Second, ego resilience had a mediating effect on the relation between parental abuse and adolescent depression. In other words, the experience of abuse confirmed that as the ego resilience was lower, the level of depression increased. Third, social withdrawal showed a mediating effect on the relation between parental abuse and adolescent depression. This result suggested that the experience of abuse that caused social withdrawal to be highly perceived and thereby to raise the level of depression. Fourth, ego resilience showed a double mediating effect through ego resilience and social withdrawal in the relation between parental abuse and youth depression. As a result, the mediating effect of ego resilience in the parental abuse and adolescent depression was through social deprivation.

초등학교 1, 2학년 아동의 읽기관련 변인연구

박은미 호남대학교 대학원 2016 국내석사

본 연구는 초등학교 1, 2학년을 대상으로 형태소인식능력, 시지각능력, 어휘력, 음운처리능력이 읽기능력과 어떠한 관련이 있는지를 규명하고 읽기능력을 예측해 줄 수 있는 변인이 무엇인지 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 전남지역에 거주하는 초등학교 1학년(남자: 8명, 여자: 10명), 2학년(남자: 9명, 여자: 8명)중 학령기 아동 언어검사에서 -1SD이상에 속하는 아동을 연구대상으로 선정하여 읽기, 형태소인식, 시지각, 어휘, 음운처리 검사차를 실시하였다. 1, 2학년 간 읽기능력, 형태소인식능력, 시지각능력, 어휘력, 음운처리능력의 차이를 살펴보기 위해 독립표본 t-검정을 실시하였고, 읽기능력을 예측해주는 변인을 탐색하기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 읽기능력, 형태소인식능력, 어휘력, 음운처리능력 모두 2학년이 1학년 보다 유의하게 높은 수준을 보였으며, 시지각능력에서는 시각기억 과제에서만 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 둘째, 읽기능력을 예측해 줄 수 있는 변인은 음운처리능력으로 나타났으며, 이 중 빠른이름대기, 음운인식, 음운기억 순으로 읽기능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 형태소인식능력, 시지각능력, 어휘력은 읽기능력을 예측해 줄 수 있는 통계적으로 유의한 변인으로 나타나지 않았다. This research was aimed at determining what the connection is between reading abilities and morphological awareness, visual perceptual ability, vocabulary, and phonological processing ability, and defining what variables can facilitate prediction on the reading abilities for the first- and second- grade elementary students. The first grade students (Male: 8, Female: 10) and the second grade students (Male: 9, Female: 10) in Jeollanam-do were targeted for this study, and of them, those over -1SD in Language Scale for School-aged Children (LSSD) were selected. The students were tested on morphological awareness, visual perception, vocabulary, phonological processing abilities. A T-test of independent sample was implemented to clarify the difference between the first- and the second-grade students for the abilities in reading, morphological awareness and phonological processing. And multiple regression analysis was done to search for the variables to predict the reading abilities. First, it proved that the second grade students had higher competence in reading, morphological awareness, vocabulary and phonological processing than the first grade ones. Only a visual memory test for visual perception abilities showed statistically meaningful difference. Second, it appeared that in a sequence of rapid automatized naming, phonological awareness, and phonological memory, they influenced the reading ability, but the variables, which are morphological awareness, visual perception and vocabulary, were not statistically meaningful.

청소년의 인성형성에 대한 음악 감상 교육의 역할 연구

박은미 국민대학교 교육대학원 2007 국내석사

필자의 논문은 이 시대를 살아가는 한국 청소년들에 문제의식에서 부터 출발하였다. 한국 청소년들은 첨단 정보통신 기술 국가 속에 살아가면서 정보의 홍수와 풍성한 멀티미디어 환경 속에 산다. 이러한 환경은 이 땅의 청소년들에게 수많은 정보를 쉽게 얻도록 해주는 반면. 청소년들의 정체성을 흔들고 그들을 개인적인 삶의 좁은 공간에 가두어 버렸으며. 그들의 인성 형성을 왜곡시키고 있다. 이에 필자는 모든 교육의 목표가 전인교육이듯이 음악교육의 목표 또한 전인교육이라는 사실을 인식하고. 음악교육 전공자로서 ‘이들 청소년들의 인성에 음악이 교육적으로 어떠한 기여를 할 수 있을까?' 하는 사명감에서 이 주제를 연구하게 되었다. 물론 이 주제에 관한 연구가 이미 많이 이루어졌지만 필자는 이들 선행 연구가들의 여러 연구들을 토대로 한 걸음 더 나아가, 청소년들의 인성을 인성 유형별로 분류하였다. 그래서 음악 감상 교육이 인성 유형별로 어떤 영향을 미치는지에 대해, 그리고 인성유형별로 나타난 부정적 인성을 음악 교육을 통해 어떻게 긍정적으로 바꿀 수 있는지에 대해 연구하고자 하였다. 이 점이 이전 여타 논문과 필자의 논문이 다른 점이다. 이 인성 유형별 연구를 위해 필자는 DISC라는 인간의 기질분석 도구를 사용하였다. DISC는 인간의 기질을 주도형(D), 사교형(I), 안정형(S), 신중형(C)로 분류한다. 실제 연구를 진행하면서 필자는 음악교육이 처한 현실을 통해 음악교육이 심각한 위기 앞에 놓여있다는 것을 알게 되었다. 다음으로 본 논문의 연구 대상인 청소년기에 대해 여러 분야의 학자들을 통해 연구한 결과 청소년기가 자기중심성이 강하지만. 자아정체성이 아직 확립되지 않은 정서적으로 불확실의 시기임을 확인하였다. 이는 음악 교육학자들에게는 음 악을 통해 청소년기의 인성이 변화될 수 있음을 의미하는 대목이기도 한데, 이러한 가능성 위에 필자는 청소년의 정서와 음악의 상관관계를 더 깊이 연구하였다. 그 결과 음악은 인간의 정서에 지대한 영향을 미치고, 특히 정서적 불확실의 시기에 있는 청소년들에게 더 큰 영향을 미친다는 결론을 얻었다. 이에 필자는 이 청소년의 인성변화에 대한 연구를 심도 깊게 하기 위해 인성의 유형을 분류할 수 있는 도구인 DISC에 대한 부분을 집중 연구하였다. 이 이론적 근거 위에 필자는 현재 교육의 대상이 되는 청소년들의 음악 환경을 살펴볼 필요가 있었다. 한 연구팀의 연구결과를 통해 살펴 볼 때, 현 청소년들은 사교육적으로 음악교육을 나름대로 받고는 있었다. 그러나 그 교육은 인성을 염두에 둔 교육이 아니라 음악기기에 대한 기능교육이 나 입시를 위한 교육에 제한되어 있었다. 또한 청소년들은 서론에 밝혔듯이 여러 대중음악에 심취해 있다는 것을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과는 청소년에 대한 음악교육의 필요성을 더욱 절감하게 하였다. 이에 필자는 공적인 음악교육은 청소년의 인성을 바로 잡고, 그들에게 음악교육의 기회를 골고루 주는 방향으로 나아가야 함을 알았다. 이러한 문제의식 속에서 필자는 실제 임상연구로 들어가게 되었다. 임상 연구는 필자가 교생연구 실습으로 나갔던 영락여자상업고등학교를 대상으로 했다. 1학년과 2학년 10개 학급을 대상으로 연구하면서 청소년의 인성에 긍정적 영향을 줄 좋은 음악을 선정하였고 그 음악은 이미 효과가 입증된 것 중에서도 청소년들과의 접근성을 높이기 위해, 친근한 클래식 두 곡과 대중음악 중 한곡을 선택했다. 그들 곡은 푸른 도나우 강, G선상의 아리아, SG 워너비의 '사랑 했어요’ 이였다. 이 곡들은 나의 연구결과를 볼 때 인성 형성에 유익한 조건들을 두루 가지고 있었다. 다음으로 필자는 청소년들을 대상으로 DISC를 통해 인성을 분류하고, 인성별로 부정적인 그들의 정서를 파악하였다. 그러고 난 후 연구 대상 청소년들에게 음악 감상 곡에 대한 해설과 감상 방법을 설명하였고 뒤이어 감상교육에 들어갔다. 필자는 청소년들에게 이 세 곡을 감상 시킨 뒤, 인성 유형별로 자신들의 인성에 해당하는 영역에서 이미 조사했던 부정적 정서의 변화를 살펴보았다. 결과는 만족할 만 하였다. 필자가 실시한 실제 음악 감상 교육은 이론으로 정리했던 ‘음악교육이 청소년의 인성 변화에 적지 않은 영향을 줄 수 있다’는 것을 증명해 주었다. 특히 필자가 처음으로 시도한 DISC 도구, 즉 인성분류에 따른 연구는 인성 변화를 위한 음악 감상 교육의 효과가 여자 청소년들에게 더 크다는 것을 입증해 주었다. 그리고 이 연구는 음악 감상 교육이 인성을 긍정적으로 바꾸는 것에 있어서, 타인에 대한 기대치가 낮고 일 보다는 사람과의 관계를 중시하는 청소년들에게 훨씬 효과가 크다는 중요한 결과도 이끌어 냈다. 결론적으로 본 연구의 의의를 말한다면, 음악이 인간의 정서와 인성형성에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 실제 음악교육과 설문 조사를 통해 확인함으로써, 요즘처럼 청소년들의 왜곡된 인성이 크게 사회문제화 되는 시기에 이 연구가 음악교육의 중요성을 밝히는데 기여했다는 것이다. 특히 본 논문에서 필자가 사용한 인성유형별 연구는 단순히 음악이 청소년의 인성에 긍정적 영향을 미친다는 명제를 넘어 인성 유형별로 그 교육적 효과가 다르다는 것을 제시함으로써 청소년의 인성 형성을 위한 음악교육의 접근 방식을 보다 구체적이고 그것을 다시 인성 별로 세분화 할 수 있는 가능성을 제시하였다. 그러나 아쉬운 점은 필자가 설문 조사를 여자 청소년만 대상으로 함으로 인해 남자와 여자에 대한 음악 감상 교육의 차이와 유형별 차이를 보다 심도 있게 분석하지 못했다는 것이다. 그리고 또한 이 연구를 보다 더 많은 청소년들을 대상으로 하지 못해 내가 밝힌 이론을 좀 더 심층적으로 증명하지 못한 것도 아쉬움으로 남는다. 그리고 마지막으로 이러한 공적 음악교육의 중요성에도 불구하고 음악교육이 대학 입시과목에서 제외되어 공교육에서 그 설자리조차 위협 받고 있는 현실에서 과연 음악 교육 이 청소년들의 인성에 기여할 수 있도록 충분한 기회를 얻을 수 있을 지가 하나의 커다란 숙제로 남는다. This study was begun with a critical mind of the writer towards Korean adolescents living in the present era. The adolescents of Korea live in a country proud of its high technology and communications developments. As a result, adolescents swarm in a flood of miscellaneous information and blend in a backdrop of abundant multimedia. This kind of environment has rendered enormous amounts of information too cheap to Korean adolescents. Moreover, it has distorted their identical sense as a human being, fettered them to a narrow space in their personal lives and warped their education which was supposed to mold them into a human being with an admirable human nature. Hereupon, the writer primarily acknowledged the object of all education to be 'the education for the whole' and as being a music education major herself, took it upon herself as a dignified sense of duty to find out a way to enhance the adolescent mind by utilizing music as the vehicle. Naturally, myriads of studies have been conducted by others in this same field of study. However, the writer proposes to use the preceding studies to a good advantage as a fine foundation in order to take a step even further to categorize the human nature of adolescents into different groups. By doing so, the writer claims to evaluate the effects of the education of music appreciation on respective human nature categories and to investigate how to reform negative human natures to positive human natures through music education. Consequently, it is the distinct quality of this study which differentiates it from other studies. In order to perform this study of human nature groups, the writer has appropriated DISC, a temperament analysis tool. DISC systematizes human temperament into the four following units firstly, Dogmatic(D), secondly, Influential(I), thirdly Steady(S), and lastly, Cautious(C). While carrying out the study, the writer realized that the reality and application of music education were imminently stuck in a significant crisis. Scholars from various fields touching adolescents as the object of this study were consulted. As a result, it was verified that adolescents have a strong sense of egocentrism, but due to the lack of a firm establishment of a personal identity, must endure a period of uncertainty. This verification also implies the possibility of a music educator making a change on adolescent human nature through music education. Moreover, the writer underwent a thorough inquiry on the correlation between adolescent emotions and music which provided further evidence. The outcome displayed that music exercises enormous influence on human emotions, and especially even more so on adolescents in the era of uncertainty. Therefore, in order to perform an in?depth study on the alterations of adolescent nature, the writer centralized this study on the tool for classifying human nature, DISC. After the writer had planed the foundation smoothly, it was felt that there was a need to examine the musical environment embedding adolescents as the present target of education. According to the study results of a certain study group, most adolescents are currently taking at least some kind of private lesson for music education. However, the education which was being undertaken privately did not take heed of humanity in any way, but was strictly circumscribed to practical education for playing musical instruments or passing entrance examinations for university. Furthermore, as aforementioned in the Introduction, adolescents were definitely too deeply engrossed in popular music. These products of the study starkly emanated the necessity for adolescent music education. Hence, the writer was made aware that public music education should mould adolescent human nature in an upright manner and bestow to each and every student the equal opportunity of music education. Amid such critical thoughts, the writer set upon a clinical study. The study took place where the writer went for teaching practice, Youngrak Industrial Senior Highschool. 10 classes from both first and second grade were selected as the target of the study. Firstly, the writer chose musical pieces that were thought to exercise a positive influence on adolescent human nature. Together with musical pieces which had already had strong proofs of its educative effectiveness, in order to enhance adolescent access, two pieces from familiar Classical Music and one piece from popular music were chosen. <Blue Danube>, <Orchestral Suite No. 3 in D major BWV 1068 - Air>, and <I Had Loved> by SG Wannabe were the final selections of the writer. According to the results of the study, the writer concluded that these musical pieces were thoroughly endowed with beneficial conditions for building human nature. Secondly, the writer categorized adolescent human nature into subservient groups according to the DISC and grasped the negative facets of each humanity group. In addition, the interpretation and appreciation method for each musical piece chosen for music appreciation were demonstrated to the students. The education of music appreciation immediately followed the prescribed instructions. After having the students listen to the three musical pieces, the writer investigated the alterations of the negative emotions of each human nature group. The results were highly satisfactory. The education of music appreciation that the writer applied in class proved that the theory which 'music education can induce multiple changes and effects on adolescent human nature' was true. An interesting factor that the writer encountered during conducting the study was that the DISC tool as a primary approach for the study displayed a deeper effect on adolescents of a certain sex. In other words, according to the human nature categorization, the influences of the education of music appreciation showed a higher degree of change upon females than males. In addition, this study also established the momentous fact that when it came to the education of music appreciation making a positive change in human nature, adolescents who had exhibited a low expectation level towards others and had put more weight on human relationships than work or study were shown to be much more flexibly moldable than other cases. In conclusion, the meaning of this study would be purported to be the confirmation of the positive influences of music on human emotions and human nature through music education and questionnaires. By achieving this, this study has contributed to society in the sense that it has disclosed the importance of music education in a period where the perverted humanity of adolescents has emerged as a social issue. In particular, the human nature groups appropriated in this study do not cease to simply testify the proposition that music exercises positive influence on adolescent humanity, but takes a step further by indicating that the educative effectiveness may differ from each human nature group, on a group by group basis. In other words, the potential significance of this study is that is has presented the possibility for a more concrete music education approach for the formation of human nature and has also left open the chance for more detail human nature categorization. Nevertheless, the writer deeply regretted that the questionnaires were only applied to female adolescents and therefore thwarted the knowledge of the difference from male and female adolescents of both the education of music appreciation and the difference between respective groups. In addition, it was also felt to be a matter of distress that because this study was limited to a practical number of students, it was impossible to authenticate the writer's theory more seriously in depth. Finally, it is left as a task of utmost importance to gain the opportunity to exercise music education as a tool to mold the human nature of adolescents in an era where music education in reality has been excluded from the entrance examination for university and has lost its place in public education, even though its necessity is boldly apparent.

중학교 기술교과의 문제중심학습이 문제해결력과 자아효능감에 미치는 효과

박은미 부경대학교 교육대학원 2006 국내석사

LED와 레이저 다이오드 광원을 이용한 자동차용 전조등 광학계 설계

박은미 부경대학교 2018 국내석사

The development of Nichia's blue light-emitting diodes (LEDs) has become the most promising solid-state lighting technology, combining white LEDs with blue LED chips and YAG phosphors. However, the LED has a high operation current, which causes a problem of efficiency deterioration due to a decrease in quantum efficiency internally or externally due to temperature rise of the device. The temperature rise also causes a change in the peak wavelength and has a detrimental effect on the phosphor. In contrast, laser diodes do not experience this efficiency loss. In this paper, a downward light is implemented using a projection type optical system. We optimized the optical system by using LED and laser diode respectively. In the case of downward laser diode, a further study on the phosphor screen has been carried out. As a result, the result of conversion into 576.03 nm yellow light was obtained, which is the result that the blue light of the laser diode can be converted into white light. The implementation and analysis of the ECE-R112 regulation was conducted through an optimized optical system. Both of the rays were satisfactory in terms of the requirements, and the selection of the light source according to the usage environment was realized. In addition, it was confirmed that the optical efficiency of the laser diode is about four times as high as that of a specific environment. Nichia의 청색 발광 다이오드 (LED)의 개발은 백색 LED와 청색 LED 칩 및 YAG 형광체를 결합한 가장 유망한 고체 조명 기술이 되었다. 그러나 LED는 높은 동작 전류를 가지므로 소자의 온도 상승으로 인한 내부 또는 외부 양자 효율 저하로 인한 효율 저하 문제를 야기한다. 온도 상승은 또한 피크 파장의 변화를 일으키고 인광 물질에 악영향을 미친다. 반대로 레이저 다이오드는 이러한 효율 손실을 경험하지 않는다. 본 논문에서는 투사형 광학 시스템을 이용하여 하향 빛을 구현하였다. 우리는 각각 LED와 레이저 다이오드를 사용하여 광학 시스템을 최적화하였다.. 하향 레이저 다이오드의 경우, 형광체 스크린에 대한 더 많은 연구가 수행되었다. 그 결과, 576.03 nm의 황색 광으로 변환 된 결과를 얻어졌으며, 이는 레이저 다이오드의 청색광이 백색광으로 변환 될 수 있는 결과임을 확인하였다. ECE-R112 규정의 구현 및 분석은 최적화 된 광학 시스템을 통해 수행되었다. 두 광선 모두 규정의 요구 조건에 대하여 만족하였으며 사용 환경에 따른 광원 선택이 실현되었다. 또한, 특정 환경을 조성한 결과 레이저 다이오드의 광 효율은 LED 하향등의 광 효율에 비해 약 4배 우수한 것으로 확인되었다.

상위인지전략중심의 가정연계 게임놀이프로그램이 주의력결핍과잉행동장애 아동의 문제행동, 실행기능 및 어머니의 양육반응에 미치는 영향

박은미 창원대학교 2012 국내박사

본 연구의 목적은 상위인지전략중심의 가정연계 게임놀이프로그램이 주의력결핍과잉행동장애 아동의 문제행동, 실행기능 및 어머니의 양육반응에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구에 참여하는 아동은 주의력결핍과잉행동장애 아동 세 명을 대상자 선정기준에 따라 선정하였으며, 아동은 어머니와 함께 연구에 참여하였다. 본 연구의 종속변인 중 아동의 문제행동은 부주의행동, 과잉행동, 충동행동으로 한정하였으며, 아동의 실행기능은 반응억제 및 자기조절, 작업기억, 인지적 유연성으로 한정하였다. 또한 본 연구에서 어머니의 양육반응이란 양육스트레스, 양육효능감, 양육태도를 말한다. 실험설계는 아동의 문제행동에 대하여서는 대상자간 중다간헐 기초선 설계를 이용하여 기초선, 중재, 유지의 순으로 진행하였으며, 아동의 실행기능과 어머니의 양육반응은 사전사후 검사설계를 이용하여 사전과 사후의 효과를 분석하였다. 또한 양적연구와 더불어 프로그램의 효과를 좀 더 상세히 분석하기 위하여 어머니를 대상으로 반구조화 면담법을 이용한 질적연구도 실시하였다. 본 연구의 프로그램은 선행연구를 비교 분석하고 주의력결핍과잉행동장애 아동의 특성, 실행기능의 개념 및 인지행동적 프로그램의 이론적 근거를 바탕으로 하여 “Game Play(Schaefer & Reid, 2001)”와 “Fun to Grow on(Virginia, 1999)” 그리고 시중에 나와 있는 게임놀이 도구들을 바탕으로 연구에 참여하는 아동의 연령과 특성을 고려하여 연구자가 수정, 보완하여 구성하였다. 연구자가 프로그램을 구성한 후 특수교육전문가 1인과 검토하여 재수정, 보완하는 단계를 거쳐서 프로그램을 완성하였다. 프로그램의 구성요소는 실행기능의 하위영역인 반응억제 및 자기조절, 작업기억, 인지적 유연성이며, 교육실에서의 각 회기를 마친 후 배부되는 가정통신문을 참고로 하여 가정에서도 프로그램을 적용할 수 있도록 구성하였다. 실험은 경남 C시에 위치한 ○○아동발달센터의 교육실에서 실시하였고, 매회 40분, 일주일에 3회기씩 총 35회기에 걸쳐 실시하였다. 아동의 문제행동 변화를 알기 위하여 녹화된 동영상으로 목표행동을 관찰하여 전 회기 동안 목표행동 발생률의 변화를 표와 그래프를 통하여 시각적인 분석을 하였으며, 행동 발생률의 경향성을 파악하기 위하여 자료의 기울기를 측정하였다. 그 결과, 연구에 참여한 세 명의 아동 모두 문제행동의 발생률은 감소하는 것으로 나타났다. 연구 참여아동 A의 경우는 주의력결핍 우세형으로 문제행동 중 과잉행동과 충동행동에 비하여 부주의행동이 큰 폭으로 감소하였으며, 주의력결핍과잉행동장애 복합형인 참여아동 B와 C는 부주의행동, 과잉행동, 충동행동이 모두 기초선 단계에서보다 감소하였다. 또한 유지 단계에서도 중재 단계보다 낮은 수준으로 유지되었다. 아동의 실행기능의 변화는 하위 영역별로 아동용 Kims 전두엽-관리기능 신경심리검사를 이용하여 측정하였으며, 사전과 사후의 환산점수를 표와 그래프로 제시하였다. 그 결과 반응억제 및 자기조절, 작업기억, 인지적 유연성 모두 사전에 비하여 사후에 향상된 것으로 나타났다. 또한 어머니의 양육반응 역시 영역별로 표와 그래프를 활용하여 시각적인 분석을 하였다. 그 결과, 연구에 참여한 어머니 모두 양육스트레스는 감소하고 양육효능감은 증가하였으며, 양육태도 또한 긍정적으로 변화된 것으로 나타났다. 연구에 참여한 어머니를 대상으로 면담을 통하여 실시한 질적 연구의 결과에서도 프로그램 실시 이후 아동의 문제행동과 실행기능, 어머니의 양육반응에 있어서 긍정적인 변화가 있는 것으로 나타나 양적연구의 결과를 입증하였다. 이와 같은 결과는 상위인지전략중심의 가정연계 게임놀이프로그램이 주의력결핍과잉행동장애 아동의 문제행동, 실행기능과 어머니의 양육반응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.

고등학생 진로탐색 프로그램 개발

박은미 서울신학대학교 상담대학원 2008 국내석사

Today’s education does not necessarily mean formal school education. Education is carried out throughout the whole life. “Lifelong education” is attracting more and more attention to cope with the rapidly changing society. Thus, it can be said that today’s education is losing its essential meaning. Before considering current state of today’s education, it is necessary to know the definition of education. Education focuses on developing people’s character and individuality and fostering people who perform their parts in the society inheriting practical knowledge of the society. That is, education is ‘a planned change of human behavior’ and ‘a process of the formation of humanity.’ Education can be categorized into home education, school education, and social education. True education should include these three categories. This is because people cannot exist when leaving environment and desirable development of humanity cannot rely entirely on education. It is impossible to achieve the intended result without appropriate consideration for environment. Environment which affects education can be divided into home environment, school environment, local community environment, and international community environment. However, most adolescents show preference for certain careers according to their temporary interests or simple motives, not considering a wide range of careers. Thus, it is important that parents encourage their children to have interests in various careers and explore them in order to decide what path to take even if it’s just provisional. It means that adolescents should widen their options to choose their career as understanding conditions and aptitudes required for such career. Popular education had been regarded as formal school education. However, formal school education became insufficient to keep up with exploding knowledge and information. That makes lifelong education more important. For a human being his or her career could be a goal in life. It would be reckless to make such an important decision in haste. Therefore, career education is crucial. Nonetheless, proper career education is not carried out because of social prejudice, neglecting career education and prioritizing academic backgrounds. People who don’t graduate from a university tend to be placed in unfavorable conditions in career choice, promotion, and pay. Especially, the career exploring program for high schoolers provides them with methods and ways to decide their career and is seen to be a good model for career counselors. Finally, this program developed in this study is expected to serve as a stepping stone which can be used in the field of career counseling.

보들레르 시에 나타난 '타인' 연구 : 『파리의 우울』을 중심으로

박은미 성신여자대학교 2011 국내석사

보들레르는 산문시 『파리의 우울 Le spleen de Paris』을 통해 ‘파리 Paris’의 정취에 열광하며 그곳에서 만나는 수많은 타인들과 일상적인 도시 경험을 토로하고, 비시적인 풍경들 속에서 스스로 고독한 타인이 된 심정을 분출한다. 그는 낯선 몽상을 통해 매우 친근하고 평범한 일상에서부터 명상적이고 추상적인 시학적 주제의 풍요로움으로 독자들의 호기심을 자극하고 있다. 시인은 산문시를 통해 고전적인 틀에 박힌 운문시의 한계를 뛰어 넘어 더욱 다양하고 복합적이며, 친근한 분위기로 현대의 어두운 삶과 아름다움을 보여준다. 또한 산문시라는 형식의 자유로움을 앞세워 절망적인 삶으로 생명력을 잃어버린 우울과 고립, 권태 그 자체였던 시인 자신의 문제와 관련된 독창적인 시적 주제들을 산문시편에 쏟아 내었다. 어린 시절 보들레르가 겪은 친아버지의 부재와 어머니의 성급한 재혼은 정신적 외상으로 남아 우울과 고독의 감정뿐만 아니라 타인들과의 인간관계에 부정적인 영향을 미쳤다. 시인의 폐쇄적인 성향은 가족과 친구들을 타인으로 내몰았고, 잔인한 현실 및 타인의 날카로운 시선과 사랑하는 여인, 잔 뒤발의 횡포는 시인을 더욱 우울과 권태의 나락으로 몰아넣었다. 그러나 보들레르는 그런 우울과 권태 속에서도 사회로부터 버림받고 가난한 소외계층인 가여운 노파, 늙은 광대, 넝마주이, 미망인, 가난한 창녀, 고아 등에 대한 관심을 놓지 않았다. 힘든 삶을 살아가는 소외계층들에게 향하는 시선과 집념은 사회부유층과 극단적인 대조를 이루며 그들의 고통을 두드러지게 하였다. 시인은 특유의 호기심과 집착으로 그의 기호에 알맞은 타인과 사물을 취하고, 그것들이 자신의 일부가 될 때까지 ‘파리 Paris’를 일치시켰다. 그는 집요한 시선으로 타인들을 관찰하며, 그들 속에서 ‘자신’의 모습을 발견하고 고도의 연민과 쾌락, 위안의 감정을 느꼈다. 시인은 때때로 대중들의 경박함과 몰지각한 사고에 환멸을 느끼고 예술을 이해하지 못하는 무지몽매함에 증오를 퍼부으며 섬뜩함 마저 느끼게 만든다. 이러한 대중적 혐오는 우월의식으로 발전하며 대중들로부터 더욱 멀어지는 계기가 되었다. 보들레르는 이러한 ‘우울과 우월’의 경계선에서 화려한 도심의 삶에서 밀려나 어둡고 차가운 구역에서 시인 자신과 함께 살아 숨 쉬는 시민들의 서글픈 삶을 그 누구보다 위로할 줄 알았다. 동시에 시와 시인의 본질인 ‘우울과 고독’ 속에서, 그가 사랑하지 마다않던 파리를 순식간에 지옥으로 만들어 버리고 그를 더욱 우울의 나락으로 몰아넣는 잔인한 폭군들로부터 도망가기를 원했다. 시인은 해결되지 못한 갑갑한 현실 속에서 완전한 자유와 해방감을 맛볼 수 있는 새로운 삶, 즉 죽음으로 향하는 무한한 여행을 꿈꾸는 것이다. 현실에서 실현하지 못한 상상 속 무한으로의 여행은 바로 타인으로부터의 탈출이자 고통의 해방이며, 곧 타인 밖의 ‘나’를 찾아가는 과정이 된다.