정서적 지지와 그릿, 심리적 행복감 간의 구조적 관계: 유아교육기관 유형에 따른 조절효과를 중심으로

김숙미,김보현,구광현 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.13

Objectives The purpose of this study is to examine the structural relationship between emotional support, grit, and psychological well-being perceived by early childhood teachers and to investigate the moderating effect of the type of early childhood education institutions. Methods The participants of the study were 670 teachers working at kindergartens and daycare centers in Seoul and Gyeonggi, Incheon Province. The collected data were analyzed using SPSS and AMOS 23.0 program. We analyzed the structural relationship between social support, reflective thinking, and teacher efficacy by applying a structural equation model. The bootstrapping was conducted to verify the significance of the mediating effect. A multi-group analysis was conducted to analyze the moderating effect of the type of early childhood education institution. Results As a result of analyzing the structural relationship between emotional support, grit, and psychological well-being, emotional support was found to have a positive effect on grit and psychological well-being, respectively, and grit was analyzed to have a positive effect on psychological well-being. Also, grit was found to mediate emotional support and psychological well-being positively. The moderating effect of the type of early childhood education institutions was significant only in the kindergarten teacher group in the relationship between emotional support and psychological well-being. Conclusions The above results suggest that it be necessary to support the recognition of emotional support in order to promote psychological well-being of the kindergarten teacher group while it need to enhance grit through emotional support in order to facilitate psychological well-being of the daycare center teacher group. 목적 본 연구의 목적은 정서적 지지, 그릿, 심리적 행복감의 구조적 관계를 살펴보고 유아교육기관 유형의 조절효과를 규명하는 데있다. 방법 연구대상은 서울, 경기, 인천 지역의 유치원과 어린이집에 근무하는 교사 670명이다. 설문조사를 통해 수집된 자료는 SPSS와AMOS 프로그램을 활용하여 변인들 간의 구조적 관계분석을 위한 구조방정식 모형을 분석하고, 부트스트랩 방법을 활용하여 매개효과의 유의성을 검증하였다. 유아교육기관 유형의 조절효과 분석을 위해서는 다중집단분석을 실시하였다. 결과 정서적 지지, 그릿, 심리적 행복감의 구조적 관계를 분석해본 결과 정서적 지지는 그릿과 심리적 행복감에 각각 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 그릿은 심리적 행복감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 정서적 지지와 심리적 행복감간의 관계에서 그릿의 매개효과를 검증한 결과 그릿은 정서적 지지와 심리적 행복감을 긍정적으로 매개하고 있는 것으로 나타났다. 유아교육기관 유형의 조절효과는 정서적 지지와 심리적 행복감의 관계에서 유치원 교사집단에서만 유의하게 나타났다. 결론 이러한 결과는 유치원 교사집단의 심리적 행복감 증진을 위해서는 정서적인 지지를 인식할 수 있도록 지원해야 하는 반면 어린이집 교사집단의 경우 정서적 지지를 통해 그릿을 증진시켜 주어야 함을 시사한다.

기관 유형별 어린이집 원장의 직무수행인식, 직무스트레스, 직무만족도

김숙미,부성숙 한국발도르프영유아교육학회 2014 발도르프교육연구 Vol.6 No.1

본 연구의 목적은 기관유형별 어린이집 원장의 직무수행인식, 직무스트레스, 직무만족도를 살펴봄으 로써 어린이집 원장의 직무에 대한 이해를 돕고, 효율적인 보육시설 운영 및 보육의 질 향상에 필요한 기초자료를 제공하는 것이었다. 이를 위해 서울과 경기도 소재 어린이집 원장 174명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 기관유형별 어린이집 원장들의 직무수행에 대한 인식은 가정 어 린이집 원장이 가장 높았고, 고유 업무를 가장 많이 하고 있는 것으로 나타났다. 또한 고유 업무 수행 에 대한 인식은 국공립 어린이집 원장이 가장 높았고, 지원 업무와 교사 활동 수행에 대한 인식은 가 정 어린이집 원장이 가장 높은 것으로 나타났다. 둘째, 기관유형별 어린이집 원장들의 직무수행에 따 른 직무스트레스는 민간 어린이집 원장이 가장 높았고, 가정, 민간 어린이집 원장이 국공립 어린이집 원장 보다 더 직무스트레스를 받는 것으로 나타났다. 또한 하위영역인 고유 업무, 지원 업무, 교사 활 동에서도 민간, 가정 어린이집 원장이 국공립 어린이집 원장 보다 더 많은 직무스트레스를 받는 것으 로 나타났다. 셋째, 기관유형별 어린이집 원장들의 전체 직무만족도는 국공립 어린이집 원장이 가장 높았다. 그리고 하위영역에서는 전문지식 및 능력에서의 만족도가 가장 높았고, 그 다음으로 인간관계, 근무환경, 시설․설비, 사회적 인정 순이었으며, 보수에 대한 만족도가 가장 낮은 것으로 나타났다. 또 한 근무환경, 전문지식 및 능력, 직무자체에 대한 만족도는 국공립 어린이집 원장이 가장 높은 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine the child-care center directors’ perception of job performance, job stress, job satisfaction by types of child-care center. Participants were 174 Child-care center directors in a public, private, and home child-care center located in Seoul and Kyunggi-do, and the data was collected through survey. Study results show that, First, the home child-care center directors turned out to have more job performances in original, supporting business and teaching activity than those of public and private center. Second, the home and private child-care center directors turned out to have more job stress in original, supporting business and teaching activity than those of public center. Third, the degree of job satisfaction of child-care center director was higher in the public child-care center directors than those of private and home center, and in sub-variables, all directors by types of center have a high job satisfaction for human relationship, ability and expertise. But tney showing a low job satisfaction for a pay and job itself.

영유아교사의 인성, 그릿, 창의성 간의 구조적 관계: 그릿의 매개효과를 중심으로

김숙미(Sook Mi Kim),구광현(Kwang Hyun Koo),김보현(Bo Hyun Kim) 한국보육학회 2020 한국보육학회지 Vol.20 No.3

본 연구는 영유아교사의 인성과 그릿이 창의성에 미치는 영향을 분석하는 것을 목적으로 한다. 연구대상은 서울, 경기, 인천지역 어린이집에 재직 중인 교사 310명이다. 설문지 조사를 통해 수집된 자료는 구조방식 모형을 적용하여 변인 간 관계를 분석하였다. 영유아교사의 인성과 그릿, 창의성의 구조적인 관계를 분석해 본 결과 영유아교사의 인성은 교사의 그릿과 창의성에 각각 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 영유아교사의 그릿은 교사의 창의성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 영유아교사의 인성과 창의성 간의 관계에서 그릿의 매개효과를 검증한 결과 그릿은 교사의 인성과 창의성을 긍정적으로 매개하고 있는 것으로 나타났다. 특히 영유교사의 인성이 그릿에 미치는 직접적인 효과보다 그릿을 매개로 창의성에 미치는 간접적 효과가 더 큰 것으로 나타났다. 이상의 분석결과는 영유아교사의 창의성 증진을 위해서는 그릿을 향상시켜 주는 것이 필요함을 시사한다. Objective: The purpose of this study is to analyze the effects of early childhood teachers’ personality and grit on creativity. Methods: The subjects of study were 310 teachers at daycare centers in Seoul, Gyeonggi, and Incheon. The data collected through the questionnaire survey were analyzed by a structural equation model. Results: As a result of analyzing the structural relationship between early childhood teachers’ personality, grit, and creativity, it was found that their personality had a positive effect on their grit and creativity. Also, their grit was analyzed to have a positive effect on their creativity. As a result of verifying the mediating effect of grit on the relationship between the teachers’ personality and creativity, the grit was found to positively mediate their personality and creativity. In particular, it was shown that the indirect effect on the creativity through the grit was greater than the direct effect on the grit. Conclusion/Implications: The above results suggest that it is necessary to improve the grit in order to inhance the creativity of early childhood teachers.

유아교사가 인식한 사회적 지지가 그릿에 미치는 영향

김숙미(Sook Mi Kim),구광현(Kwang Hyun Koo),김화록(Hwa Rok Kim),이명한(Mueng Han Lee) 한국홀리스틱융합교육학회 2022 홀리스틱융합교육연구 Vol.26 No.4

The purpose of this study is to provide basic data for early childhood teachers’ grit improvement program development and social support network establishment. For this purpose, the effect of social support on grit perceived by early childhood teachers was analyzed focusing on the teachers’ background variables and sub-variables of social support. To this end, online and offline surveys were conducted on 754 early childhood teachers working in Seoul, Gyeonggi, and Incheon, and 750 copies of the collected questionnaires were used for analysis. On the whole, the result of the study confirmed that the social support perceived by the teachers had a generally positive effect on grit. Going into details about the results, first, the teachers’ background variables(age, education level, teaching career) had a positive effect on passion and interest persistence among the sub-variables of grit(passion, persistence, interest persistence), and age and educational background was found to have a significant effect on persistence. On the other hand, as a result of analyzing the additional input of social support variables along with the background variables of the teachers, age had an effect on all sub-variables of grit, and education had an effect on passion and interest persistence, but career had no significant effect on grit. Second, social support had a significant explanatory power in improving the grit of the teachers. In particular, among the sub-variables of social support, informational support and appraisal support had a significant effect on the sub-factors of grit. The above study results suggest that in order to increase the grit of early childhood teachers, it is necessary to increase the teachers’ social support and to provide various support systems that can help the teachers. 본 연구는 유아교사가 인식한 사회적 지지가 그릿에 미치는 영향을 교사의 배경 변인과 사회적 지지의 하위변인을 중심으로 분석하여 유아교사의 그릿 향상 프로그램 개발과 사회적 지지망 구축에 대한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 서울, 경기, 인천에 근무하는 유아교사 754명을 대상으로 온라인과 오프라인 설문조사를 실시하여 회수된 설문지 중 750부를 분석에 활용하였다. 연구결과, 유아교사가 인식한 사회적 지지가 그릿에 대체로 긍정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 첫째, 유아교사의 개인적 배경 변인(연령, 학력, 경력)은 그릿의 하위변인(열정, 끈기, 흥미 지속성) 가운데 열정과 흥미 지속성에 정적 영향을 미치는 것으로 확인되었고, 연령과 학력만이 끈기에 의미 있는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편, 교사의 개인적 배경 변인과 함께 사회적 지지의 하위변인을 추가로 투입하여 분석한 결과, 연령은 그릿의 하위변인 모두에, 학력은 열정과 흥미 지속성에 영향을 미치지만 경력은 그릿에 의미있는 영향이 없는 것으로 나타났다. 둘째, 사회적 지지는 유아교사의 그릿 향상에 상당한 설명력을 가지고 있음이 확인되었다. 특히 사회적 지지의 하위변인들 가운데 정보적 지지와 평가적 지지가 그릿의 하위요인들에 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이상의 연구결과는 유아교사의 그릿을 높이기 위해서는 교사의 사회적 지지를 높여야 하며, 이를 위해서는 교사들의 업무수행을 도울 수 있는 다양한 지원체계가 마련되어야 함을 시사한다.

몽골 유래 Brucella melitensis 동정 및 특이 SNP를 이용한 real-time PCR법에 의한 진단 평가

강성일,김지연,김숙미,이진주,성소라,김연희,정석찬,허문,Kang, Sung-Il,Kim, Ji-Yeon,Kim, Suk Mi,Lee, Jin Ju,Sung, So-Ra,Kim, Yeon-Hee,Jung, Suk Chan,Her, Moon 대한수의학회 2015 大韓獸醫學會誌 Vol.55 No.2

A real-time PCR assay using hybridization probe (HybProbe) has been developed to detect Brucella (B.) melitensis strains. The primer and HybProbe sets were designed based on the gap gene of chromosome I with a specific single nucleotide polymorphism of B. melitensis. Specificity of the assay was confirmed by comparison to reference Brucella species and other related strains. In the melting curve analysis, B. melitensis generated a peak at $67^{\circ}C$ unlike those for other Brucella species observed at $61^{\circ}C$. Sensitivity of the assay for B. melitensis ranged from 20 ng to 200 fg of genomic DNA. The ability to identify 94 Mongolian B. melitensis isolates using the real-time PCR assay was identical to that of classical biotyping methods and differential multiplex PCR. These data showed that this new molecular technique is a simple and quick method for detecting B. melitensis, which will be important for the control and prevention of brucellosis.

소 브루셀라병 표준시험관응집반응법 진단효율 평가

성소라 ( So Ra Sung ),김지연 ( Ji Yeon Kim ),허문 ( Moon Her ),이기찬 ( Ki Chan Lee ),구정희 ( Jeong Hui Gu ),강성일 ( Sung Il Kang ),이향근 ( Hyang Keun Lee ),김숙미 ( Suk Mi Kim ),정석찬 ( Suk Chan Jung ) 한국동물위생학회 2012 韓國家畜衛生學會誌 Vol.35 No.4

A confirmatory serological test, the standard tube agglutination test (STAT) is evaluated for the diag-nostic efficiency in brucellosis Korea. A total of 345 bovine samples were collected from regional vet-erinary branch under national brucellosis monitoring program from January 2010 to June 2012 in Korea. These samples were diagnosed as suspected serum and brucellosis positive by the Rose Bengal test (RBT) and the STAT, respectively. The STAT was compared and evaluated with three serological test such as the indirect-enzyme linked immunosorbent assay (I-ELISA), competitive-enzyme linked im-munosorbent assay (C-ELISA) and fluorescence polarisation assay (FPA) prescribed for international trade by OIE. Among the 345 bovine serum samples, 302 (87.5%) were diagnosed as positive in the STAT, while 215 (62.3%), 223 (64.6%) and 194 (56.2%) serum samples were diagnosed as positive for brucellosis in the I-ELISA, C-ELISA and FPA, respectively. The STAT showed quite high positive results as compared with three prescribed tests of OIE. FPA, I-ELISA and C-ELISA have shown 60.6%, 64.9% and 67.2% correlation, respectively as compared to the STAT. However correlations of three pre-scribed tests ranged high 84.1∼97.7%. Especially, correlation between I-ELISA and C-ELISA is quite high, 97.7%. These results suggest that the STAT has shown many false-positive reactions. Therefore, additional serological test, such as ELISAs and FPA, would be necessary to adopt as a confirmatory test in the national surveillance program of bovine brucellosis in Korea.